青春期要怎樣教育-青春期教育方法

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 青春期要怎樣教育,青春期教育方法 如何教育青春期的學(xué)生 一、青春期的表現(xiàn)： 1.異性敏感。進(jìn)入青春期后，隨著性意識(shí)的發(fā)展，青少年對(duì)異性的言行舉止過(guò)分敏感。他們常會(huì)把異性對(duì)自己的好感當(dāng)作對(duì)自己的“傾心”，而把自己對(duì)異性的好感當(dāng)作“愛(ài)情”，從而造成不必要的苦惱。 2.苛求體貌。一些青少年對(duì)自己的容貌和衣著相當(dāng)敏感，以至于過(guò)分挑剔；有些同學(xué)會(huì)對(duì)客觀存在的某一些“丑陋”，如體胖、膚黑、眼小、等憂心忡忡、煩惱不已。3.心靈空虛。表現(xiàn)為對(duì)任何事物都缺乏興趣，提不起精神，似乎生活中根本沒(méi)有能引起其興趣的因素，整天無(wú)所事事

2、。4.情感危機(jī)。由于青少年情緒波動(dòng)大，自我控制能力不強(qiáng)，因而當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、交友、生活等方面出現(xiàn)重大波折時(shí)，很容易在極度失望和沮喪的情況下，做出莽撞之事。此外，青春期綜合癥還表現(xiàn)為嚴(yán)重厭學(xué)、撒謊、上網(wǎng)成癮、離家出走等現(xiàn)象。 二、中學(xué)生逆反心理形成的原因：1中學(xué)生青春期自身的特點(diǎn)決定。青春期的學(xué)生，自我意識(shí)有了新的發(fā)展，獨(dú)立性，自尊心，好勝心增強(qiáng)。對(duì)班主任及家長(zhǎng)的教導(dǎo)，常常喜歡用批判的眼光審視一番。但是，由于他們的思維獨(dú)立性和批判性還很不成熟，加之經(jīng)驗(yàn)不足，不懂認(rèn)知的偏差較大，容易產(chǎn)生片面性，看問(wèn)題容易偏激，喜歡鉆牛角尖，固執(zhí)己見(jiàn)，走向極端。 2家庭教育中對(duì)學(xué)生的管制。如壓制、

3、強(qiáng)迫、過(guò)多的限制、過(guò)多的約束，包含對(duì)精神利益的傷害，對(duì)尊嚴(yán)的傷害，所以，會(huì)激起不滿情緒和對(duì)抗情緒。（張奇?zhèn)ィ?班級(jí)教育工作中對(duì)學(xué)生的否定。如批評(píng)、指責(zé)、嘮叨、壓制、以及用一個(gè)學(xué)生的缺點(diǎn)與別的學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)比較等等，這都是否定的教育行為。（教師所犯錯(cuò)誤。） 4學(xué)生的挫敗經(jīng)歷處理不當(dāng)。學(xué)生被人誤會(huì)后，常常會(huì)產(chǎn)生逆反心理。如當(dāng)兩個(gè)學(xué)生打架，老師不加分辨地批評(píng)一頓，常常會(huì)使該生產(chǎn)生逆反心理。如當(dāng)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的時(shí)候，老師和父母簡(jiǎn)單地歸其原因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有努力，甚至歸于學(xué)生笨， 而不去幫助分析其它更重要的原因時(shí)，學(xué)生也常會(huì)產(chǎn)生逆反心理。 三、影響中學(xué)生形成逆反心理的因素是多

4、方面的，既有外部因素，也有學(xué)生內(nèi)部因素。針對(duì)不同的成因，我們可以采取不同的對(duì)策。 其一、要轉(zhuǎn)變理念，提高班主任自身素養(yǎng)和班級(jí)工作藝術(shù)水平。要把關(guān)心每一個(gè)學(xué)生、充分尊重信任學(xué)生、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生放在首位，把學(xué)生置于與自己平等的地位，多發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)和欣賞。對(duì)學(xué)生要適當(dāng)適時(shí)地給予肯定，不要盲目地否定學(xué)生的一切行為，多給與機(jī)會(huì)。不可對(duì)學(xué)生有過(guò)激（如體罰）的行為。要多多激勵(lì)其自信心和自尊心。樹(shù)立“以人為本”現(xiàn)代教育理念。我班一個(gè)叫張奇?zhèn)サ耐瑢W(xué)，經(jīng)常上課搗亂，批評(píng)他還和老師頂嘴。每次班會(huì)課上都罰站。同學(xué)都特別討厭他。舉個(gè)例子大家就知道了。（班費(fèi)買(mǎi)雪糕一事。）一直別放棄。（拾金不昧之事

5、）。 其二、在學(xué)生出現(xiàn)過(guò)激行為時(shí)，班主任要學(xué)會(huì)制怒，善于運(yùn)用教育機(jī)智和教育策略，巧妙地化解師生沖突。遇到突發(fā)事件教師要鎮(zhèn)靜，把事情調(diào)查清楚再下結(jié)論。課上發(fā)生突發(fā)事件，教師要冷靜處理，盡量避免與學(xué)生正面沖突。如果情況特殊可將學(xué)生帶離現(xiàn)場(chǎng)，一起和學(xué)生調(diào)查事件的過(guò)程，不能憑自己的主觀想法來(lái)下定論。（焦文超事件。） 其三、保護(hù)孩子的自尊，以柔克剛，耐心交談，做學(xué)生的忠誠(chéng)朋友。何xx活潑開(kāi)朗、初一二一直是我班的班長(zhǎng)。進(jìn)入初三后，他的情緒開(kāi)始消沉，昔日的天真活潑不見(jiàn)了，上課總在發(fā)呆，魂不守舍的樣子，見(jiàn)到老師時(shí)又總是躲躲閃閃。成績(jī)由原來(lái)的20多名滑落到100多名。我找

6、他談話，他承認(rèn)自己表現(xiàn)非常不好，可是什么原因卻閉口不答?！笆鞘裁词虑槭鼓隳敲措y受，是家里出事了嗎？如果有困難我能幫助你的話，我一定會(huì)盡力幫你的！”他回答不是因?yàn)榧依锏氖?！我再?wèn)他，他就開(kāi)始有些支支唔唔的了！我心里就納悶了，難不成是因?yàn)榍啻浩谠鐟賳?wèn)題！我又開(kāi)始進(jìn)行心理引導(dǎo)：“如果你心里有事情，說(shuō)出來(lái)，或許我可以幫你一起承擔(dān)，這樣你就會(huì)輕松許多！”他很為難的說(shuō)：“老師，這個(gè)事我不知道該怎么說(shuō)？”我猜：“難不成是你喜歡上哪個(gè)女孩兒了？”他很驚訝“老師，你怎么知道的？”我知道自己猜對(duì)了，只要能找到問(wèn)題，這就好解決了。“就因?yàn)檫@使你那么難過(guò)嗎？你們這個(gè)年齡階段，對(duì)異性有好感，很正常！這有什么難過(guò)的？”他

7、用疑惑的目光看著我，低聲問(wèn)：“老師，真的是這樣的嗎？”見(jiàn)他已經(jīng)從心里能接受我對(duì)他的引導(dǎo)，我又接著說(shuō)：“只要你們正常交往，你把她當(dāng)成好朋友就行了，放心吧，我不會(huì)告訴別人的！如果以后心情不好，可以隨時(shí)來(lái)找我，我會(huì)盡心盡力幫你的?！? 如何對(duì)孩子進(jìn)行正確的青春期教育 鳳山小學(xué) 非吉紅 青春期是一個(gè)人成長(zhǎng)和成熟的重要階段，一個(gè)人的身體素質(zhì)、思想品德、理想情操、知識(shí)才能等等都是在青春期基本形成的。青春期教育對(duì)青少年的成長(zhǎng)有著重要的指導(dǎo)作用。早在1963年， __總理就在全國(guó)衛(wèi)生科技規(guī)劃會(huì)議上指出：“一定要把青春期的性衛(wèi)生知識(shí)教給男女青少年”英國(guó)哲

8、學(xué)家羅素也說(shuō)過(guò)：“一切無(wú)知都是令人遺憾的，但是對(duì)性這樣的事無(wú)知，則是嚴(yán)重的危險(xiǎn)。”。性是一種本能，這種本能是每個(gè)人在青春期時(shí)逐漸發(fā)育形成的。無(wú)庸諱言，每個(gè)青少年到了青春期，都會(huì)遇到性問(wèn)題，這也是不能回避的。在這個(gè)時(shí)期，如果還對(duì)青少年實(shí)行性知識(shí)方面的封鎖政策，那么就好比將一個(gè)毫無(wú)免疫力的生命放在一個(gè)充滿各種病菌的病房，簡(jiǎn)直是太危險(xiǎn)了。如何正確引導(dǎo)青少年走健康的心理道路？筆者認(rèn)為，社會(huì)、學(xué)校、家庭齊心協(xié)力，共同關(guān)愛(ài)青少年的健康成長(zhǎng)，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的社會(huì)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境。而作為家長(zhǎng)，首先要關(guān)心和了解自己的孩子生活上的需要與學(xué)習(xí)上的情況，同孩子感情上多交流溝通，鼓勵(lì)培養(yǎng)孩子積極進(jìn)取的精神，樹(shù)立

9、正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)孩子平和良好的心態(tài)。鼓勵(lì)孩子與老師、同學(xué)間建立互相信任、尊重師長(zhǎng)、尊重朋友，多溝通交流師生情感。家長(zhǎng)要善于接納自己的孩子，無(wú)論他是聰明伶俐的，還是他遲鈍笨拙的；也無(wú)論學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的，還是學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想的。尤其是對(duì)比較調(diào)皮、學(xué)習(xí)較差的孩子，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就板起面孔訓(xùn)人、打人，更不要對(duì)孩子失去信心。而要幫助孩子總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，鼓勵(lì)他不要灰心，激發(fā)他奮發(fā)向上的愿望，增強(qiáng)克服困難的勇氣。特別是在時(shí)出現(xiàn)困惑、失意、焦慮等現(xiàn)象，作為家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)幫助孩子如何減輕壓力，認(rèn)真正視自己，不要把成績(jī)和名次看得過(guò)分重要。讓孩子放下精神包袱，消除恐懼心理，學(xué)會(huì)放松心態(tài)。有了良好的心態(tài)，學(xué)習(xí)就

10、會(huì)更加愉快，心理也會(huì)得到良好的發(fā)展。 第一、尊重孩子的意見(jiàn)，孩子自己的事情讓她自己做主，小到吃、穿、用、玩兒，大到中考報(bào)、高中選擇文科、理科和高考填報(bào)志愿等重大事情，都認(rèn)真聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)，重大事情反復(fù)討論，我們家長(zhǎng)只提參考建議不替孩子做主。當(dāng)然，引導(dǎo)性的意見(jiàn)很重要。 第二、尊重孩子的生活，既做孩子的家長(zhǎng)，又要做孩子的伙伴兒?，F(xiàn)在初高中的孩子，絕大多數(shù)時(shí)間是在度過(guò)的，家就像一個(gè)旅店，家長(zhǎng)與孩子真正“生活”在一起時(shí)間很少，除了學(xué)習(xí)成績(jī)這個(gè)硬指標(biāo)意 外，孩子的全面情況不容易全面暴露在家長(zhǎng)的視線之內(nèi)，所以要盡可能參與到孩子的生活中，才不至于三

11、句話不離“學(xué)習(xí)”。比如，積極參加家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)向老師了解學(xué)校的整體情況和孩子本人的情況，積極參加學(xué)校為孩子舉辦的各種活動(dòng)，既可以尋找與孩子溝通的話題，又可以讓孩子感覺(jué)到你對(duì)她全部生活的重視。 第三，尊重孩子的感受，做孩子忠實(shí)的聽(tīng)眾，孩子與家長(zhǎng)關(guān)系融洽時(shí)會(huì)向家長(zhǎng)談起在學(xué)校遇到的事情，或者高興或者煩惱，家長(zhǎng)只要耐心聽(tīng)著，適時(shí)引導(dǎo)孩子繼續(xù)往下說(shuō)就行了，不要自作聰明馬上談看法、提建議，因?yàn)槎鄶?shù)時(shí)候，他不需要你的意見(jiàn)，他只是想傾訴，發(fā)泄一下不瞞得情緒，你不合時(shí)的建議會(huì)打斷孩子說(shuō)話的興趣。 第四，尊重孩子的隱私，孩子獨(dú)立性已經(jīng)增強(qiáng)，對(duì)父母的依賴(lài)性逐步減弱，需要有自己的

12、獨(dú)立空間，有時(shí)候不太愿意和父母說(shuō)話，甚至寧可把心里話與同學(xué)說(shuō)，這個(gè)時(shí)候不要刨根問(wèn)底，尊重孩子的私隱權(quán)力，即使你通過(guò)別的渠道知道了消息，也甭去找孩子證實(shí)，你只用眼睛去觀察，用心去呵護(hù)，用行動(dòng)去表明你的態(tài)度。 第五，尊重對(duì)異性關(guān)注的需求：孩子進(jìn)入青春期，與異性接觸時(shí)有了微妙的變化。他們開(kāi)始悄悄地關(guān)注異性。關(guān)注往往只是停留在外表上。男孩子也注意女孩子，偶爾也會(huì)在一起用調(diào)侃的方式談?wù)撃承┡?，即使有一種淡淡的喜歡，他們也知道自己在想入非非。男孩和女孩，都會(huì)很拘謹(jǐn)，這只是孩子們走出家庭的圈子、步入社會(huì)認(rèn)識(shí)異性的最初的學(xué)習(xí)階段。而隨著時(shí)間的推移，孩子們?cè)絹?lái)越明白自己喜歡什么樣的異性，希

13、望去接近他或者她。最開(kāi)始的形式可以是打打鬧鬧，簡(jiǎn)單的問(wèn)答，還可以是以班級(jí)活動(dòng)為主題的工作式交流，很多孩子可以通過(guò)這樣簡(jiǎn)單的交流，達(dá)到對(duì)異性的了解。 第六，尊重獲得幫助的需求：孩子進(jìn)入青春期時(shí)，性格也變得外向起來(lái)，很容易受到事物的渲染，很容易冒失。他們獨(dú)立處理問(wèn)題的時(shí)候越來(lái)越多，遇到的事情越來(lái)越復(fù)雜。初出茅廬的他們，面對(duì)的世界，充滿好奇、疑問(wèn)和恐懼，他們真的希望自己身邊有保鏢，有“百事通”，有“機(jī)器貓”，當(dāng)然，兜里再有很多錢(qián)就好了。這時(shí)候孩子們需要幫助。孩子們有很多的迷茫，希望有人幫助他們撥開(kāi)迷霧，揭開(kāi)謎團(tuán)。他們?nèi)匀恍枰獛椭? 第七，尊重合理的物質(zhì)需求：物

14、質(zhì)需求是生活永恒的主題，孩子進(jìn)入青春期以后，表面上還是在服裝、零食、玩具及文具等方面有所需求，實(shí)質(zhì)的需求卻在悄然變化。剛剛進(jìn)入青春期，追求個(gè)性化的孩子較少， 更多是要求自己從眾。從眾讓自己有安全感，融入同學(xué)的圈子里，不顯山露水。隨著年齡的增長(zhǎng)，熟悉了周?chē)沫h(huán)境，了解了同學(xué)、朋友的個(gè)性，孩子們開(kāi)始彰顯個(gè)性，暗暗地在群體里比高低。這種比較有積極的意義，孩子獲得了經(jīng)驗(yàn)，給自己在群體中定了位。男孩、女孩的書(shū)包上掛滿了明星圖片，誰(shuí)的生日請(qǐng)大家去吃飯；很多男孩會(huì)在群體里學(xué)會(huì)抽煙、喝酒。女孩學(xué)會(huì)化妝、染發(fā)。其實(shí)他們是想通過(guò)這些儀式，向成年人看齊，在小群體里標(biāo)榜自己、顯示自己。而成年人卻感

15、覺(jué)他們是逞強(qiáng)。 第八，尊重朋友的交往需求：進(jìn)入青春期前后，又是初中生活的開(kāi)始，孩子們像進(jìn)入一個(gè)全新的世界，接觸新的面孔、新的習(xí)慣、新的學(xué)習(xí)方式。這是我們看得到的變化，還有一個(gè)看不見(jiàn)的變化，就是進(jìn)入青春期的孩子，思想和情感的轉(zhuǎn)移。青春期之前，孩子心里依賴(lài)的是家長(zhǎng)，進(jìn)入青春期開(kāi)始轉(zhuǎn)移，轉(zhuǎn)移到朋友身上，到青春期后期，轉(zhuǎn)移到異性朋友身上，最后，固定在異性身上，成家立業(yè)，生兒育女，進(jìn)入一個(gè)新的循環(huán)，這是人類(lèi)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，是我們沒(méi)有辦法抗拒的力量。孩子開(kāi)始交朋友，為了朋友，他們可以在學(xué)校門(mén)口等，可以和同學(xué)一起去逛街、去網(wǎng)吧。為朋友可以留在學(xué)校打籃球，甚至是去打架，不在乎回家晚了家長(zhǎng)的

16、臉色，即使招來(lái)家長(zhǎng)的打罵也依然如此。 當(dāng)然還有注意把平等意識(shí)體現(xiàn)于生活細(xì)節(jié)，因?yàn)榍啻浩诘暮⒆訉?duì)是否被尊重的感受很強(qiáng)烈，帶孩子探親訪友時(shí)，也把孩子鄭重其事地介紹給別人，讓孩子感到自己在父母心中的分量。另外在尊重孩子一切權(quán)力的同時(shí)，也不要放棄家長(zhǎng)的權(quán)力。 學(xué)生該如何進(jìn)行青春期 學(xué)生該如何進(jìn)行青春期教育？在開(kāi)放和信息多樣化的社會(huì)環(huán)境下，加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生青春期教育，特別是性的科學(xué)知識(shí)、倫理道德教育應(yīng)當(dāng)引起高度重視。面對(duì)各種途徑傳到學(xué)校和學(xué)生中的不健康、甚至淫穢的東西，必須采取禁和堵的措施。但同時(shí)必須有針對(duì)性地進(jìn)行教育，使青少年學(xué)生懂得科學(xué)知識(shí)

17、，能分辨美與丑、是與非，增強(qiáng)免疫力。 鼓勵(lì)青少年健康、寬松的交往 心理學(xué)家研究證明：“男女之間的交際在受到嚴(yán)厲壓制的時(shí)候，男女相互間對(duì)異性的好奇心便會(huì)不正當(dāng)強(qiáng)化，對(duì)任何異性都會(huì)著迷，一旦與異性交往，興奮之余仍抱著若干的不安和罪惡感，而且經(jīng)常對(duì)他人的異性交往投以強(qiáng)烈羨慕和妒忌的眼光。結(jié)果，在這種社會(huì)里的青年，一般都獨(dú)自秘密閱讀 __之類(lèi)的讀物，以追求性的滿足?！币苊膺@種現(xiàn)象，就必須在班級(jí)內(nèi)創(chuàng)造一種寬松的男女生自由交往的和諧環(huán)境。通過(guò)異性交往，消除男女生之間的神秘感。異性交往能起到個(gè)性的互補(bǔ)作用，從而有利于形成完善的人格。因此，班級(jí)必須為青春期的少男少女提

18、供一個(gè)建立異性友誼交往的機(jī)會(huì)，使他們?cè)诮煌兄鸩秸J(rèn)識(shí)男女同學(xué)友誼的意義，從而破除男女交往與友誼就意味著早戀的狹隘觀念，從積極方面防御兩性交往中異常心理 的出現(xiàn)。 加強(qiáng)青少年性文明行為的培養(yǎng) 班主任要給青少年符合他們特點(diǎn)的指導(dǎo)，幫助他們形成正確的道德觀念。在幫助青少年形成健康性意識(shí)的過(guò)程中，要讓青少年澄清西方國(guó)家“性開(kāi)放”的錯(cuò)誤觀念，可列舉一些事例，如西方國(guó)家和一些國(guó)家的性開(kāi)放造成的艾滋病泛濫等社會(huì)問(wèn)題，給文明社會(huì)帶來(lái)的災(zāi)難。讓青少年懂得性問(wèn)題決不僅僅是個(gè)人的事，而是要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的大事。鼓勵(lì)青少年多參加各種文體活動(dòng)，把注意力轉(zhuǎn)移到有興

19、趣有積極價(jià)值的對(duì)象上去并得到精神上的滿足和歡樂(lè)。 加強(qiáng)學(xué)生情感的熏陶 一個(gè)班級(jí)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，文體活動(dòng)豐富多彩，男女同學(xué)和睦相處，他們旺盛的精力得到有益的釋放，聰明才智得以充分發(fā)揮，學(xué)生們身心就能得到健康發(fā)展。一個(gè)學(xué)生，如果他的生活充實(shí)，成才意識(shí)強(qiáng)烈，興趣廣泛，性興趣就自然而然地被分散或遷移到奮發(fā)向上的興趣上去了。初戀的青少年在他心靈深處雖有萌動(dòng)，但不占有多少位置。初戀是青少年身心發(fā)展的必然規(guī)律，班主任的責(zé)任是遵循規(guī)律，諄諄誘導(dǎo)；根據(jù)學(xué)生的不同年齡、不同特點(diǎn)、不同層次的學(xué)生給以不同指導(dǎo)。及時(shí)切準(zhǔn)青少年的內(nèi)心世界，體諒青少年的需要，用知識(shí)武裝、榜 樣鞭策、理想鼓舞、自我教育、自我暗示等方法幫助青少年做到情感穩(wěn)定，保持心理上平衡，做情感的主人。 長(zhǎng)期以來(lái)，我們很少正視青少年性的發(fā)展和成長(zhǎng)問(wèn)題，班級(jí)工作采取的只是壓制和回避，致使有些青少年因缺乏成人的正確引導(dǎo)，心中有疑惑而不愿與家長(zhǎng)、教師交談?，F(xiàn)在，對(duì)青少年性知識(shí)、性道德的研究已提到了青春期教育的重要位置上來(lái)，只要持之以恒，定能達(dá)到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的教育效果 。 內(nèi)容僅供參考 專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)