《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第10課 晏子使楚導(dǎo)學(xué)案 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第10課 晏子使楚導(dǎo)學(xué)案 蘇教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
10.晏 子 使 楚
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能流利地朗讀課文,復(fù)述晏子使楚的故事。
2.學(xué)習(xí)晏子機(jī)智勇敢,不辱使命,維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。
3.理解愚公精神的深刻意義。
●重點(diǎn):
1.掌握重要的文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法,能流暢翻譯全文。
2.學(xué)習(xí)文中人物的藝術(shù)性語(yǔ)言。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1.下面是某同學(xué)制作的知識(shí)卡片,請(qǐng)你補(bǔ)充完整。
《晏子春秋》是記述 春秋 末期 齊 國(guó)著名政治家 晏嬰 言行的一部著作。大約成書(shū)于 戰(zhàn)國(guó) 末期,是后人假托晏嬰的名義所作。這部書(shū)多側(cè)面地記敘了晏嬰的言行和政治活動(dòng),突出反映了他的 政治主張 和思想品格。?
晏嬰,字 仲 ,謚
2、平,習(xí)慣上多稱平仲,又稱晏子,夷維人(今山東萊州)。晏嬰是齊國(guó)上大夫晏弱之子。以生活節(jié)儉,謙恭下士著稱。據(jù)說(shuō)晏嬰身材不高,其貌不揚(yáng)。?
2.《晏子使楚》講述了春秋末期,齊國(guó)大夫晏子出使楚國(guó),楚王 三 次侮辱晏子,想顯示楚國(guó)的威風(fēng),晏子 巧妙回?fù)?維護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán) 的故事。故事贊揚(yáng)了晏子身上表現(xiàn)出來(lái)的凜然正氣、愛(ài)國(guó)情懷和他 高超的語(yǔ)言藝術(shù) 。?
3.文中哪一句話將故事推向了高潮?
“得無(wú)楚之水土使民善盜耶”一句把故事推向了高潮?！?
4.給下列加點(diǎn)字注音。
酒酣(hān) 吏二縛一人詣王(fù)
橘生淮南則為橘(jú)(huái) 寡人反取病焉(
3、guǎ) (yān)
5.自讀課文,完成下面圖示。
合作探究
問(wèn)題一:讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀好停頓,讀得順暢,讀出語(yǔ)氣。
1.用“/”給下列語(yǔ)句劃分朗讀節(jié)奏。
(1)吏 二/縛 一 人/詣 王。
(2)齊 人/固 善 盜 乎?
(3)得 無(wú)/楚 之 水 土/使 民 善 盜 耶?
2.聯(lián)系文章的語(yǔ)境,你覺(jué)得下列語(yǔ)句應(yīng)用什么語(yǔ)氣讀比較好?
(1)齊之習(xí)辭者也,今方來(lái),吾欲辱之,何以也? 挑戰(zhàn)、顯示自己威風(fēng)的語(yǔ)氣 ?
(2)縛者曷為者也? 鄙視、嘲諷、洋洋得意的語(yǔ)氣 ?
(3)得無(wú)楚之水土使民善盜耶? 反問(wèn)、捍衛(wèi)自己尊
4、嚴(yán)的語(yǔ)氣 ?
3.晏子和楚王兩人辯論的最終結(jié)局是什么?你是從文中哪句話看出來(lái)的?
示例:最終結(jié)局是晏子維護(hù)了自己和國(guó)家的尊嚴(yán),楚王是自取其辱,從文中“圣人非所與熙也,寡人反取病焉”這句話可以看出?！?
問(wèn)題二:再讀課文,復(fù)述故事,注意積累下列詞句。
1.解釋下面加點(diǎn)的多義詞。
2.解釋下列加點(diǎn)的古今異義詞。
(1)謂左右曰 古義:指近侍?！ 〗窳x:一般表示約數(shù)。 ?
(2)其實(shí)味不同 古義:它的果實(shí)?！ 〗窳x:表示所說(shuō)的是實(shí)際情況(承上文,含轉(zhuǎn)折)?！?
(3)寡人反取病焉 古義:辱?！ 〗窳x:疾病?！?
5、
(4)何坐 古義:犯罪?！ 〗窳x:和“站”相對(duì)。 ?
問(wèn)題三:思讀課文,探究寓意。
1.晏子面對(duì)楚人的侮辱,進(jìn)行有力回?fù)?他取勝的原因是什么?
首先,從他自身來(lái)看,他頭腦靈活,機(jī)智過(guò)人,善于辭令。
其次,他善于使用打比方的方法。
總之,課文中正是由于在晏子的外交辭令中采用打比方等手法,致使楚王無(wú)言以對(duì),使晏子這一人物形象更鮮明突出。
2.簡(jiǎn)要分析晏子這一人物形象。
示例:晏子不慍不火,機(jī)警設(shè)喻,使楚王自討沒(méi)趣,處于尷尬境地。晏子的對(duì)答措詞委婉,柔中有剛,充滿智慧大度,十分精妙,充分表現(xiàn)了他卓越的政治才能、過(guò)人的膽識(shí)及出眾的辯才。
拓展:晏子的外交形
6、象給我們留下了深刻的印象,搜集你的記憶,能否再舉出一些例子呢?與大家一起分享外交家的風(fēng)采。
示例:戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的藺相如“完璧歸趙”的故事。
問(wèn)題四:討論問(wèn)題,探究質(zhì)疑。從《晏子使楚》中我們可以得到什么啟示?
示例:(1)從晏子的角度分析,我們得到的啟示是一個(gè)人的外表并不代表一個(gè)人的才華,我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中不能以貌取人,而要以真才實(shí)學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)人,所謂“人不可貌相,海水不可斗量”就是這個(gè)道理。
(2)從楚人這個(gè)角度來(lái)分析,我們得到的啟示是無(wú)論自己的勢(shì)力、能力有多大,在待人接物這方面,我們都要注意場(chǎng)合和對(duì)象。無(wú)論對(duì)什么人,在什么地點(diǎn)都要注意運(yùn)用禮貌性語(yǔ)言。只有這樣,我們才能廣結(jié)良友,贏得對(duì)方的信任和尊重。
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