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1、2020年精編地理學(xué)習(xí)資料
第一節(jié) 地球和地球儀
第1課時(shí) 地球的形狀和大小
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知道地球的形狀，了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的歷程。
2．會(huì)運(yùn)用相關(guān)數(shù)據(jù)描述地球的大小。
3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
利用相關(guān)數(shù)據(jù)描述地球的大小。
【教學(xué)難點(diǎn)】
利用相關(guān)的地理自然現(xiàn)象證明地球的形狀。
情景導(dǎo)入 生成問題
由“中秋賞月”，我們所看到的月球形狀引發(fā)學(xué)生對(duì)地球形狀的思考。
自學(xué)互研 生成能力
學(xué)習(xí)活動(dòng)一 認(rèn)識(shí)地球的形狀
【自主探究】
學(xué)生閱讀課本P2—P3頁的內(nèi)容，完成以下任務(wù)：
1．說一說：我們?nèi)祟惖募覉@——地球是什么樣子的呢？
2、
學(xué)生1：藍(lán)色的。學(xué)生2：美麗的。學(xué)生3：圓形的。學(xué)生4：球形的。
教師：通過同學(xué)們的觀察和總結(jié)，我們很清楚地知道“地球是一個(gè)球體”，但是在今天看來這樣一個(gè)十分簡單的問題，在古代卻是一個(gè)難解的謎。人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)漫長的過程。
教師小結(jié)：人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了以下歷程：①天圓地方(直覺)②太陽和月亮(推測)③麥哲倫環(huán)球航行(實(shí)證)④地球衛(wèi)星照片(直觀)
2．議一議：人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？(學(xué)生討論結(jié)果略)
3．思考：讀課本P3頁閱讀材料
【合作探究】分組討論以下問題：
1．你能用身邊的事例來推測地球是一個(gè)球體嗎？
學(xué)生1：站在海邊，遙望遠(yuǎn)處駛來的船
3、只，總是先看到桅桿，再看見船身；而目送離岸的船只總是船身先消失。(有條件的學(xué)校學(xué)生可做實(shí)驗(yàn)演示)
學(xué)生2：發(fā)生月偏食時(shí)，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了地球的球體形狀。
學(xué)生3：站得高，看得遠(yuǎn)(或者引用詩句“欲窮千里目，更上一層樓”)。(能作圖來說明更好)
教師小結(jié)：同學(xué)們列舉的現(xiàn)象能夠證明地球的形狀是球體，但能夠準(zhǔn)確說明地球形狀的還應(yīng)該是地球衛(wèi)星照片。
2．人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了漫長的過程，你從中感悟到了什么？
教師小結(jié)：通過人類探索地球形狀艱難而漫長的歷程說明：任何一個(gè)真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕而易舉的，需要付出艱辛和努力，甚至以犧牲生命為
4、代價(jià)；同時(shí)我們更應(yīng)該堅(jiān)信科學(xué)技術(shù)是檢驗(yàn)真理的最終方法。因此同學(xué)們要從小樹立科學(xué)的世界觀，樹立為追求真理鍥而不舍的精神。
【拓展探究】
1．太陽的東升西落能否說明地球是一個(gè)球體？(不能)
2．日食現(xiàn)象能否證明地球是一個(gè)球體？(不能)
學(xué)習(xí)活動(dòng)二 認(rèn)識(shí)地球的大小
【自主探究】
讀課本圖1.2，獨(dú)立完成以下任務(wù)：
1．你知道地球的平均半徑、表面積、最大周長分別是多少嗎？
(1)地球的平均半徑6371千米。(2)地球的最大周長約4萬千米。(3)地球的表面積約5.1億平方千米。
2．結(jié)合課本P4頁活動(dòng)2，感受一下地球到底有多大？
(1)地球的表面積是我國陸地面積的多少倍？(53倍)
(2)如果一架飛機(jī)以每小時(shí)800千米的速度飛行，那么環(huán)繞地球一圈大約需要多少小時(shí)？(50小時(shí))
【合作探究】
討論一下描述地球的半徑為什么用“平均半徑”這個(gè)概念？
因?yàn)榈厍蚴且粋€(gè)不規(guī)則的球體。(學(xué)生網(wǎng)上搜集相關(guān)資料)
當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)
見學(xué)生用書課后反思 查漏補(bǔ)缺
1．本節(jié)課的收獲：
2．本節(jié)課還存在的疑惑：
2020年七年級(jí)地理學(xué)案第一節(jié) 地球和地球儀
