《第19課俄國、日本的歷史轉(zhuǎn)折 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第19課俄國、日本的歷史轉(zhuǎn)折 (2)（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第19課 俄國、日本的歷史轉(zhuǎn)折
教學(xué)目標(biāo)
基礎(chǔ)知識
1、感知俄國1861年改革和日本明治維新促使兩國社會所發(fā)生的巨大變化
2、概述這兩場改革過程中所采取的措施
能力訓(xùn)練過程方法
1、 探究討論沙皇為什么要進行1861年改革？為什么說這場改革加快了俄國資本主義發(fā)展的步伐？ 日本幕府統(tǒng)治危機出現(xiàn)的原因有哪些？明治維新如何挽救當(dāng)時日本所面臨的危機？
2、 比較辨析日本明治維新與中國戊戌變法都是挽救社會危機的改革，為什么結(jié)果不一樣？（從時代背景、領(lǐng)導(dǎo)者、參加者、改革措施等方面進行比較
情感態(tài)度價值觀
1、唯物史觀：俄國和日本在歐美一些國家建立并鞏固了資產(chǎn)階級政權(quán)的大背景下，通過統(tǒng)治者
2、自上而下的改革，部分地實現(xiàn)了資產(chǎn)階級革命的任務(wù)，加快了本國資本主義發(fā)展的步伐，完成了重大的歷史轉(zhuǎn)折
2、人文素養(yǎng)俄國的農(nóng)奴在獲得解放時，已經(jīng)被剝奪得一干二凈；日本明治維新后，瘋狂對外侵略——這些都是俄、日改革的消極作用，我們深切地同情受害者。但是，從整個世界歷史發(fā)展的大局來看，俄、日當(dāng)年的改革都順應(yīng)了時代潮流，積極作用占主要地位
教學(xué)重點? 俄國1861年改革及其歷史意義
教學(xué)難點 日本明治維新及其歷史意義
教學(xué)方法：講授法、討論法
教學(xué)工具：多媒體教學(xué)
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
溫故知新 ?
1. 從17世紀(jì)中期到19世紀(jì)中期，已有哪些國家建立并鞏固了資產(chǎn)階級政權(quán)？（英國、
3、美國、法國）
2. 教師指出：今天要了解的俄、日兩國的歷史轉(zhuǎn)折。請大家打開課本117頁，根據(jù)屏幕上的導(dǎo)讀提綱閱讀全文，作好讀書標(biāo)記。
課件演示導(dǎo)讀提綱（引導(dǎo)學(xué)生探索、交流、討論、練習(xí)。）
1. 沙皇為什么要進行1861年改革？
2. 為什么說1861年改革加快了俄國資本主義發(fā)展的步伐？
3. 日本幕府統(tǒng)治危機出現(xiàn)的原因有哪些？結(jié)局怎樣？
4. 明治維新如何挽救當(dāng)時日本所面臨的危機？
5. 日本明治維新與中國戊戌變法都是挽救社會危機的改革，為什么結(jié)果不一樣？（從時代背景、領(lǐng)導(dǎo)者、參加者、改革措施等方面進行比較）
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課
一、俄國廢除農(nóng)奴制
1. 沙皇為什
4、么要進行1861年改革？（分層探究）
A. 19世紀(jì)中期俄國資本主義發(fā)展的情況如何？（速度緩慢，水平落后）
B. 農(nóng)奴制怎樣阻礙資本主義的發(fā)展？（農(nóng)奴沒有人身自由——生產(chǎn)效率極低 ；農(nóng)奴生活水平低下——市場難以擴大；農(nóng)奴時常發(fā)動起義——社會動蕩不安）
2. 為什么說1861年改革加快了俄國資本主義發(fā)展的步伐？（分層探究）
A. 沙皇亞歷山大二世在俄國國務(wù)會議最后審查改革方案時說：“諸位會深信，凡能夠維護地主利益的措施，都一一地做到了?！边@個改革方案有哪些主要規(guī)定？（農(nóng)奴在法律上是“自由人”；再也不許地主買賣農(nóng)奴和干涉他們的生活；農(nóng)奴在獲得“解放”時，可以得到一塊份地，但必須出錢贖買。）
5、
B. 改革方案的主要規(guī)定怎樣促進資本主義發(fā)展？（農(nóng)奴獲得人身自由——提供資本主義勞動力；收取份地贖金——增加資本主義發(fā)展的資金）
C. 事件性質(zhì)：它是沙皇自上而下實行的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革。
D. 歷史作用：有利于資本主義發(fā)展，加快了俄國資本主義的發(fā)展，是俄國近代歷史上的重大轉(zhuǎn)折。
3. 根據(jù)課本118頁“動腦筋”：你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣認(rèn)識俄國農(nóng)奴在改革后的得與失？（引導(dǎo)學(xué)生分析老少雙方的觀點）
綜合：他們的說法都有一定的道理，是站在不同角度對歷史事件進行觀察的結(jié)果，因此也都不夠全面。不過，評價歷史事件，首先要看它對歷史產(chǎn)生的客觀影響，這是問題的主要方面。相比之下，俄國農(nóng)奴制改革的積極作用
6、是主要的。
二、日本明治維新
1. 日本幕府統(tǒng)治出現(xiàn)危機的原因有哪些？結(jié)局怎樣？（用課件再現(xiàn)歷史情景，分層啟發(fā)剖析）
A. 19世紀(jì)中期的日本封建社會等級如何劃分？（天皇→士[將軍-大名-武士]→民[農(nóng)、工、商]）
B. 當(dāng)時日本幕府有如下禁令：“除特許船外，嚴(yán)禁其他船只駛往外國。除特許船外，不得派遣日本人至國外。禁止官吏在長崎碼頭直接購買外國船只貨物?！边@表明幕府統(tǒng)治的特點是什么？（天皇大權(quán)旁落，實際權(quán)力掌握在幕府將軍手中；幕府實施閉關(guān)鎖國政策，日本處于封建落后狀態(tài)之中。）
C. 列強怎樣打開日本國門？（美國“黑船事件”→簽訂不平等條約→其他資本主義國家接踵而至）
D. 封建統(tǒng)治
7、階級內(nèi)部怎樣分化？（一部分中下級武士成為改革派，并且以武力推翻了幕府統(tǒng)治。）
2. 明治維新如何挽救當(dāng)時日本所面臨的危機？（分層啟發(fā)剖析）
A. 政治——廢藩（大名的世襲領(lǐng)地）置縣（由中央任命官員管理的行政區(qū)域），加強中央集權(quán)；
B. 經(jīng)濟——允許土地自由買賣，引進西方技術(shù)，發(fā)展近代企業(yè)；
C. 社會生活——提倡“文明開化”，努力發(fā)展教育；
D. 軍事——實行征兵制，建立近代化軍隊。
3. 明治維新對日本社會產(chǎn)生了哪些影響？（從閉關(guān)鎖國的封建國家，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國家，擺脫了淪為半殖民地的命運，是日本歷史的重大轉(zhuǎn)折。）
1. 明治維新也給周邊國家?guī)砹四男?zāi)難？（日本強大起來以后，很快就走上了對外侵略擴張的軍國主義道路，朝鮮和中國都深受其害，甲午戰(zhàn)爭就是一例。）
教學(xué)反思：
練習(xí)：1、完成第120頁“練一練
2、學(xué)生預(yù)習(xí)第20課《人類邁入“電氣時代”》。
第19課俄國、日本的歷史轉(zhuǎn)折 (2)
