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1、課題：地震教學目標：
1. 通過學習，能明白地震給人類帶來的災害，推測地震的成因。能用模擬實驗感受地震產(chǎn)生的原因。
2. 通過開展地震形成的模擬實驗，培養(yǎng)學生分析歸納、綜合概括、篩選信息、整體把握的能力和合作探究的能力。
3. 通過學習，學會地震逃生技巧。
4. 通過學習，了解我國古代對地震的探究，知道東漢時期的科學家張衡，發(fā)明了世界上第一臺地震儀一一地動儀。培養(yǎng)學生的民族自豪感。
教學重點:通過開展地震形成的模擬實驗，培養(yǎng)學生分析歸納、綜合概括、篩選信息、整體把握的能力和合作探究的能力。
教學難點：通過學習，學會地震逃生技巧。
教學準備：
1、反映地震及其它地震破壞情景的資料
2、，包括文字、圖片、數(shù)據(jù)以及視頻資料等。
2、張衡發(fā)明的地動儀和現(xiàn)代地震儀的資料。
3、地震中的逃生技巧資料。
4、分組實驗材料：紙板、塑料膜教學過程：
—、導入新課提問：全球每年大約發(fā)生500萬次地震，有些地震會給地表造成破壞，給
人類帶來災難。地震是怎樣形成的？遇到地震我們應該怎么辦呢?
1. 談話：今天我們就來學習這方面的知識。板書課題：地震二、科學實踐：探究地震的形成原因
（一）推測地震形成的原因。
1. 提問：搜集并整理關于地震的資料，說一說大地震發(fā)生時地表形態(tài)會有哪些變化？根據(jù)這些變化，推測地震是什么原因造成的？
生：地震發(fā)生時，建筑物會晃動。
生：大地震發(fā)生時，
3、地表會出現(xiàn)裂縫。
生：我推測地震可能是地下的巖石斷裂形成的。
（二）分組實驗，探究地震成因。
1. 提問：大地震的“力量”是很強的，這個力量可能來自哪里？
生：可能是地球內(nèi)部壓力不同，受力不均。
生：可能是太陽、月球和地球相互吸引，導致地球內(nèi)部的巖石層受力不均。
2. 提問：我們怎樣設計實驗證明自己的猜想呢？
3. 學生結合書本第23面的內(nèi)容，設計實驗。
4. 學生匯報實驗方案，師生共同補充、完善。
5. 教師發(fā)放實驗材料，學生分組實驗。
6. 學生匯報實驗現(xiàn)象。
7. 討論：當實驗中的現(xiàn)象在地殼中發(fā)生時，會給地表帶來什么影響？
8. 教師講述：地球內(nèi)部的物質(zhì)在不停地運
4、動著，地下的巖層很多地方都有裂縫，大的叫作斷層。如果斷層一側或兩側的巖石發(fā)生突然移動，就發(fā)生了地震。地震會引發(fā)山體滑坡等次生災害。
三、科學實踐：怎樣避震
1. 提問：為減輕地震造成的危害，在日常生活中和地震發(fā)生時，我們應當怎么做？
2. 學生閱讀書本第24面，回答老師的提問。
3. 教師小結：在日常生活中，樓道等安全通道應避免放置雜物。地震發(fā)生時要互幫互助，協(xié)助受傷的人。震動間隙或停止時，應快速撤離到開闊地帶。
四、拓展與應用閱讀書本第25面。
1. 說一說張衡和地震儀的故事。
五、課后作業(yè)：嘗試設計一個避震游戲。
六、板書設計地震地震成因：
地球內(nèi)部的物質(zhì)在不停地運動著，地下的巖層很多地方都有裂縫，大的叫作斷層。如果斷層一側或兩側的巖石發(fā)生突然移動，就發(fā)生了地震。地震會引發(fā)山體滑坡等次生災害。
避震：在日常生活中，樓道等安全通道應避免放置雜物。地震發(fā)生時要互幫互助，協(xié)助受傷的人。震動間隙或停止時，應快速撤離到開闊地帶。
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