【人教版】英語六年級上冊：全冊配套教案設(shè)計Unit 4 單元教案 1精修版

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1、人教版英語精品資料（精修版）Unit 4 I have a pen pal Part A教學內(nèi)容Lets learn,Do a survey,Lets try,Lets talk教學目標【知識目標】1.三會詞匯：pen pal，hobby，jasmine，idea2.重點句型：What are your hobbies?He likes reading stories.【能力目標】1.掌握單詞、詞組dancing,singing,reading stories,playing football等并進行現(xiàn)在分詞的變化規(guī)律總結(jié)。2.能夠運用“What are your hobbies?”句型詢問對

2、方愛好，并能用“I like”句型進行回答。3.在對話交流中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣，培養(yǎng)良好的語音、語調(diào)和和語感。【情感目標】通過學習本單元，進一步提高學生學習英語的熱情，培養(yǎng)學生有益于健康的興趣和愛好，培養(yǎng)學生積極主動參與課堂，大膽開口說英語的能力。教學重點1.能夠正確掌握單詞與詞組dancing,singing,reading stories,playing football,doing kung fu,并進行現(xiàn)在分詞的基本變化規(guī)律總結(jié)。2.能夠在實際語境中運用有關(guān)興趣和愛好的問答句：What arehobbies?I like/He likes/She likes教學難點1.理解英文

3、中的第三人稱單數(shù)現(xiàn)象。2.學生能夠大膽創(chuàng)編和表演詢問和描述他人興趣、愛好的小對話。教學準備教學掛圖、一個足球、一個紙盒（里面放一些寫了不同愛好的紙片）、錄音機、磁帶（或其他音頻播放設(shè)備）等課時安排2課時第一課時教學過程批注1、 Warm-up & Revision 教師出示本課main scene的教學掛圖，教師詢問：“Who are they?What are they doing?What are they talking about?”學生先在小組內(nèi)讀一遍，再展開合理的想象，集體討論后回答老師的問題。二、Presentation & PracticeLets learn1.教師展示一個足

4、球給學生看并問學生：“Look,what is this?”學生回答完之后教師說：“I like playing football.”教師做Lets learn中其他幾個單詞或短語對應(yīng)的動作，讓學生猜并感知新短語。2.小組內(nèi)朗讀并討論總結(jié)動詞原形變現(xiàn)在分詞的規(guī)律。學生代表陳述總結(jié)，教師補充完善。教師講解“I like+動詞ing.”句型。3.小游戲鞏固句型。學生聽音樂傳遞紙盒，音樂停止時，手拿盒子的同學從盒子中抽出一張紙，其他同學一起拍手問：“What are your hobbies?”拿盒子的同學根據(jù)紙片內(nèi)容用“I like+動詞ing.”句型回答。Do a survey1.把學生分3-4

5、人一個小組，大家輪流做調(diào)查員，用剛學的句型對對方的愛好進行問答。What are your hobbies?I like reading stories.2.小組成員一邊問問題，一邊把對方的愛好記錄在表格里。3.每個小組推選出一名組長，給記錄做一個總結(jié)，用幾句話寫下來：Two students like singing.One student likes doing kung fu.4.請幾名組長給全班學生做匯報。 展示實物，引入動詞短語。 先自己總結(jié)規(guī)律，再由教師陳述正確、完整的答案。培養(yǎng)學生自主探究的精神。 學生小組活動可以培養(yǎng)學生的集體意識。在這個過程中，教師要注意控制時間、注意課堂的管

6、理。作業(yè)設(shè)計1.抄寫幾個四會詞匯。2.自主預習Lets talk部分課文，在不懂的地方做記號。板書設(shè)計Unit 4 I have a pen palWhat are your hobbies?I like+動詞-ing.第二課時教學過程批注一、Warm-up & Revision 教師播放歌曲“My new pen pal”，學生在教師的引導下跟唱，作為課前熱身。 用一首英文歌曲活躍課堂氣氛。二、Presentation & PracticeLets try1.學生瀏覽題目后，教師播放Lets try中的錄音。2.教師選幾名學生，讓他們說出他們的答案。3.教師糾正答案，根據(jù)具體情況適當講解。L

7、ets talk1.看Lets talk的課文插圖，聽錄音，理解意思，并回答教師的問題：“What are they talking about？”聽錄音第二遍，說說Peter有哪些愛好。2.教師帶讀課文，然后講解重點句型“What are As hobbies？”及其第三人稱主語的回答“He/She likes”。3.對話練習：把學生分成兩人一組進行問答。A:My friend isB:What are his/her hobbies?A:He/She likes 根據(jù)教師提出的問題再次瀏覽文章，找出答案。作業(yè)設(shè)計1.熟讀Lets talk部分課文。2.自主預習B部分Lets learn。板

8、書設(shè)計What are As hobbies？He/She likes 這個部分主要學習的是對愛好的詢問和回答，在學習動詞的-ing形式時，讓學生通過觀察示例自己先摸索出一些規(guī)律，教師再來補充、總結(jié)，培養(yǎng)學生自主學習、研究的好習慣。Part B教學內(nèi)容Lets learn,Listen,match and say,Lets try,Lets talk,Read and write,Tips for pronunciation,Lets check,Lets wrap it up教學目標【知識目標】1.四會詞匯：studies，puzzle，hiking2.三會詞匯：Canberra,amazi

9、ng，shall,goal,join,club,share3.重點句子：Does he like doing word puzzles？ Yes,he does./No,he doesnt.【能力目標】1.能夠聽、說、讀、寫幾個四會詞匯，能夠聽、說、認讀三會詞匯。2.能夠理解并熟練運用重點句型。3.能夠掌握英文句子朗讀中的重讀?！厩楦心繕恕颗囵B(yǎng)學生廣泛的業(yè)余愛好和興趣特長，張揚學生的個性。教學重點1.能夠正確掌握Lets learn中的幾個新短語,并能掌握動詞原形變第三人稱單數(shù)形式的基本規(guī)律。2.能夠掌握并且靈活運用一般現(xiàn)在時描述和詢問他人的居住地、興趣愛好等信息。教學難點1.理解英文中的第三

10、人稱單數(shù)現(xiàn)象。2.學生能夠大膽創(chuàng)編并表演詢問和描述他人的居住地、興趣、愛好等信息的小對話。教學準備課件、錄音機、磁帶（或其他音頻播放設(shè)備）等課時安排4課時第一課時教學過程批注一、Warm-up & Revision教師向全體學生問好之后，挑選一名或幾名學生進行對話。T:What are your hobbies?S:I like 通過英語對話復習上節(jié)課知識。二、Presentation & PracticeLets learn1.教師用課件展示cooks Chinese food,studies Chinese,does word puzzles和goes hiking這幾個短語和對應(yīng)圖片，帶

11、學生看圖認短語，然后帶學生讀短語。2.教師說：“I have a pen pal. She lives in Beijing. I live in Wuhan. We often write emails.”重復幾次，讓學生試著理解并留有印象。3.教師拿出Lets learn部分教學掛圖，指著第一幅圖中的男孩問學生：“What is he doing?”學生回答：“He is cooking Chinese food.”教師再問：“Does he cook Chinese food?”引導學生回答：“Yes, he does.”4.同理再用其他的幾幅圖講這個句型。5.教師播放Lets lear

12、n 部分錄音，讓學生跟讀。Listen,match and say1.學生看題。2.教師播放錄音，學生答題。3.師生核對答案。4.教師選一名或幾名學生，用下面的句子形式進行提問，與學生進行問答對話。T:Does Oliver do word puzzles every day?S:Yes,he does. 用圖片學習短語，形象、易懂。 再次重復重點句型，幫學生加深印象。作業(yè)設(shè)計1.抄寫Lets learn中的幾個短語。2.自主預習Lets talk課文。板書設(shè)計Does he/she live in？Does he/she do?第二課時教學過程批注一、Warm-up & Revision 教

13、師展示幾張圖片，用“Does he/she？”句型向?qū)W生提問。例如，教師展示一張一個人在包餃子的圖片，向?qū)W生提問：“Does he cook Chinese food?”此時學生應(yīng)回答：“Yes,he does.”類似地，教師再根據(jù)圖片提問，學生來回答。 復習上次課所學內(nèi)容。二、Presentation & PracticeLets try1.學生讀題過后教師播放錄音。2.學生完成后，教師選兩三名學生報出它們的答案。3.教師給出正確答案并簡單講解。Lets talk1.學生聽錄音，感知本課主題，隨后回答問題：“What do the two Johns like?”2.學生再次聽錄音，教師指導

14、學生逐句跟讀。3.教師講解“Does he like+動詞-ing?”句型，講解“amazing”和“Why not?”等知識點。4.教師講解澳大利亞的地理位置和風土人情，并介紹堪培拉和悉尼兩大城市。5.學生兩人一組以pair work形式練習本課對話，利用Lets learn中的短語，以“Does he/she like?”句型輪流向?qū)Ψ教釂?，對方則給出肯定和否定回答。6.學生之間進行討論，完成文后的表格，教師簡單講評。 聽前先看題，養(yǎng)成好習慣。 可以利用課件展示一些與國外文化相關(guān)內(nèi)容，開拓學生的視野。作業(yè)設(shè)計1.熟讀Lets talk課文。2.自主預習Read and write。板書設(shè)計

15、Does he like+動詞-ing?Yes,he does./No,he doesnt.第三課時教學過程批注一、Warm-up & Revision 教師和學生談?wù)撍麄兊呐笥?，教師問：“Who is your friend?What are her/his hobbies?Does he/she live in China?Does he/she like drawing pictures?What about you?” 用前面所學句型進行對話，作為新課的預熱。二、Presentation & PracticeRead and write1.學生寫一寫自己的愛好和同伴的愛好。寫好之后，教

16、師選幾名學生站起來給大家念一念他寫的愛好。2.學生默讀文章，回答第一小題：Do the four people in the text want pen pals?3.教師播放課文錄音，聽完之后教師提問：“What are Amys hobbies?What are Johns hobbies?What are Mikes hobbies?What are Robins hobbies?”學生寫好答案，教師選人回答再講解。4.學生再讀文章，完成Lets cook！部分的填空，教師講解。Tips for pronunciation1.教師讓學生先自己讀課本上的四個句子。2.教師播放錄音，讓學生跟

17、讀，對比自己之前讀的，找找區(qū)別。3.再跟讀一次，這次要隨單詞音的輕和重用不同的力量拍手，提示自己輕重音的區(qū)別。4.教師再展示幾個其他句子，帶學生拍手一起讀。 學生可以就自己的愛好與同學交流，課后培養(yǎng)廣泛的業(yè)余愛好和興趣特長，教師也要鼓勵學生全面發(fā)展。 學生先自己讀，再和錄音跟讀，找找自己讀得不標準的地方。作業(yè)設(shè)計1.熟讀課文。2.自主預習新課。板書設(shè)計1.We can share.2.I like dancing.3.He lives on a farm.4.What are Peters hobbies?第四課時教學過程批注一、Warm-up & RevisionT：Good morning

18、,everyone!Ss：Good morning,teacher！T：How are you?Ss：Im fine.Thank you! 師生自由問答。二、Presentation & PracticeLets check1.先讓學生觀察圖片，了解圖片表達的是什么物品或動作。2.教師播放錄音，學生完成選圖題。3.核對答案后，教師再放錄音，學生完成填空題。4.教師請同學念答案，教師核對答案。Lets wrap it up1.教師帶全班逐句讀課文，學生發(fā)音不標準的單詞要重復多讀幾次。2.男生女生分別讀課文，比比哪一方讀得更好。3.在教師的帶領(lǐng)下完成填空題，找找動詞的三單形式，再轉(zhuǎn)化成原形。 對于難拼寫、易拼錯的單詞，教師要板書展示。作業(yè)設(shè)計1.抄寫并背誦本單元重點詞匯和句型。2.自主預習下一個單元的內(nèi)容。板書設(shè)計studies studydoes doteaches teachsleeps sleep 這個部分主要學習的是Lets learn中的幾個短語，還有第三人稱單數(shù)的一般疑問句“Does he/she +動詞原形？”學生在第三人稱單數(shù)的變形上很容易出錯，教師要注意。另外，學習Tips for pronunciation這一部分時可以讓學生先自己讀一讀，再播放地道標準的讀法給學生聽。對比過后，在教師的提示下學生能更清楚地發(fā)現(xiàn)自己哪里讀得還不夠好。