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1、精品語文資料
精品資料
5傷仲永
【導學目標】1．知識目標：結合課文注釋和工具書讀懂課文，背誦課文。
2．能力目標：（1）學習并掌握“之”“于”的用法及文言詞活用的情況。
（2）學習課文詳略得當的寫法，揣摩精當的語言。
3．情感目標：認識后天教育的重要性。?
【導學重點】1．掌握重點文言詞語，翻譯課文。
【導學難點】1．體會揣摩本文簡潔．凝練的語言。
2．方仲永“混然眾人”的原因。
【預習導學】
1．走進作者：
2．解釋下列句子中帶線的詞。
①未嘗識書具（??? ）
2、②其詩以養(yǎng)父母．收族為意（??? ）
③其文理皆有可觀者（??? ） ④從先人還家（??? ）
3．給下列句子中加線的字注音。
①日扳（??? ）仲永環(huán)謁（?? ）于邑人
②不能稱（??? ）前時之聞
③泯（???? ）然眾人矣
【合作探究】
4．指出下列句子中的“其”所指代的內容。
①即書詩四句，并自為其名（??? ）
②其詩以養(yǎng)父母．收族為意（??? ）
③其文理皆有可觀者（??? ）
④稍稍賓客其父（??? ）
⑤父利其然也（??? ）
【拓展提升】
5．用原文填空。
①幼年仲永天資聰穎，表現為“________________________”
3、；少年仲永才能大不如前，表現為“________________________”；青年仲永已變得很平庸了，表達這個意思的句子是“________________________”。
②仲永之所以會發(fā)生如此大的變化，是因為“________________________”。這個事例告訴我們________________________。（這一空用自己的話作答）
6．指出下列加點字詞的詞義或用法。
（1）．父異焉（ ）（2）．稍稍賓客其父（ ?。?
（3）．父利其然也（ ?。?）．日扳仲永環(huán)謁于邑
4、（ ?。?
（5）．邑人奇之（ ?。?
第二課時
【預習導學】
1．解釋下列加點的詞，理解其多種含義：
【合作探究】
2．翻譯下列句子。翻譯下列句子。
（1）邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
翻譯：
（2）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。
翻譯：
（3）仲永生五年，未嘗識書具。
翻譯：
（4）卒之為眾人，則其受于人者不至也。
翻譯：
（5）其詩以養(yǎng)父母．收族為意。
翻譯：
（6）即書詩四句，并自為其名?
翻譯：
（7）仲永之通悟，受之天也。
翻譯：
【拓展提升】
3．回
5、答問題。
（1）方仲永的變化經歷了哪幾個階段？
（2）方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么？
（3）作者為什么要詳寫方仲永才能初露時的情形？
6、
（4）文章開頭介紹方仲永的身世，作者的意圖是什么？
（5）結尾自然段的作用是什么？
（6）聯系全文，說說本文闡述了一個什么道理？
7、
5《傷仲永》第一課時:1．王安石：北宋政治家、思想家、文學家。宇介甫，晚號半山。唐宋八大家之?一。他年輕時候，文章寫得十分出色，得到歐陽修的贊賞。王安石二十歲中進士，當官之后積極推行變法，后來新法被廢，王安石憂憤成疾，第二年病逝。?
唐宋八大家：唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍（蘇軾，蘇洵，蘇轍三人稱為三蘇）、歐陽修、王安石、鞏(曾拜歐陽修為師）。(分為唐二家和宋六家)????
2．①曾經?? ②和同一族的人搞好關系?? ?③文采和道理??? ④指王安石死去的父親
3．①pān? yè?? ②chèn???? ③mǐn
4．①自己的?? ②他的?? ③他的??? ④他的??? ⑤這種
5．①指物作詩立就，其文理皆有可觀者? 令作詩，不能稱前時之聞? 泯然眾人矣
②父利其然也……不使學? 即使天賦再好，也離不開后天的培養(yǎng)和學習
6．異：對……感到詫異。 賓客：當作賓客。 利：以……為利。 扳： 同“攀”,牽引，通假字。 奇
怪：以……為奇，意動用法。
湖南省郴州市七年級語文下冊 5傷仲永學案 人教版
