2020陜西省千陽(yáng)縣紅山中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第17課安塞腰鼓導(dǎo)學(xué)案 人教版

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1、2019-2020學(xué)年部編版初中語(yǔ)文精品資料安塞腰鼓【知識(shí)鏈接】 1、安塞腰鼓簡(jiǎn)介安塞腰鼓是一種獨(dú)特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有年以上的歷史。獨(dú)具魅力的安塞腰鼓象掀起在黃土地上的狂飚，展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格，張揚(yáng)出獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性。在中國(guó)的首都北京，在香港，在中國(guó)的各地展現(xiàn)風(fēng)采，并為世界矚目。豪邁粗獷的動(dòng)作變化，剛勁奔放的雄渾舞姿，充分體現(xiàn)著陜北高原民眾憨厚樸實(shí)、悍勇威猛的個(gè)性。 安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進(jìn)行，磅礴的氣勢(shì)，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為“天下第一鼓”。年，安塞縣被國(guó)家文化 部命名為“中國(guó)腰鼓之鄉(xiāng)”。 2、走進(jìn)作者劉成章，1937年生，陜西省延安市人。其中羊想

2、云彩獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng),安塞腰鼓 是羊想云彩中的一篇?！菊n時(shí)設(shè)計(jì)】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)自主學(xué)習(xí)】1、自讀文章，解決生字、詞。給加線字注音。 瞳仁（ ） 亢奮（ ） 羈絆（ ） 山崖（ ） 冗雜（ ）燒灼（ ） 磅礴（ ） 淋漓（ ） 戛然（ ） 閉塞（ ） 束縛（ ）2、解詞： 大徹大悟： ；驚心動(dòng)魄： ； 嘆為觀止： ；戛然而止： 。3、填空：后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，（ ）地搏擊著，（ ）地搏擊著。它（ ）著你，（ ）著你，（ ）著你。它使你從來沒有如此（ ）地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛。它使你（ ）于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那（ ）著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以（ ）出

3、那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?！我的問題?！菊n內(nèi)導(dǎo)學(xué)合作探究】1、自由朗讀課文，注意朗讀要求：1-4自然段：語(yǔ)速較慢，語(yǔ)調(diào)沉穩(wěn)有力，表現(xiàn)腰鼓表演前安靜中蓄積力量的特點(diǎn)。5-27自然段：語(yǔ)速較快，語(yǔ)調(diào)高昂激越，表現(xiàn)腰鼓表演的歡快、火爆、熱烈的特點(diǎn)。2830自然段：舒緩，語(yǔ)調(diào)輕柔，表現(xiàn)腰鼓表演結(jié)束后場(chǎng)面寂靜的特點(diǎn)。 2、文章按“鼓響前 ”可分成3大部分。第二部分為文章的主體部分，分別從4個(gè)角度來展示腰鼓舞的藝術(shù)魅力，且這4個(gè)角度的分水嶺都是一句話： 【訓(xùn)練反饋鞏固提高】下面幾個(gè)句子，是對(duì)排比修辭方法的論述，正確的是（ ）：A、排比是結(jié)構(gòu)上相同或相似的短語(yǔ)或句子構(gòu)成，成串排列，以增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)B、排比是側(cè)重于同一詞語(yǔ)

4、或同一句子一再出現(xiàn)，起到強(qiáng)調(diào)突出作用C、運(yùn)用排比可以是句子兩兩相對(duì)，句式整齊，可以由兩個(gè)句子構(gòu)成，也可由三個(gè)以上的句子構(gòu)成D、運(yùn)用排比的目的是增加語(yǔ)言的感染力，使被描寫對(duì)象形象、生動(dòng)2.文章第一部分和第三部分都渲染了寂靜的氣氛，請(qǐng)你說說這樣寫的好處。 第二課時(shí)【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)自主學(xué)習(xí)】深入閱讀課文，感受感受生命的律動(dòng)，感受中華民族的藝術(shù)奇葩。1、一群茂騰騰的后生”作者用這幾個(gè)字組成短句作為文章的首段，有什么作用？2、容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁”句中“那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開”什么？是什么“束縛”“羈絆”“閉塞” 了“那么一股勁”？3、觀眾的心能變成牛皮鼓面發(fā)出隆隆的響聲嗎？這句話該如何理解？【課內(nèi)導(dǎo)學(xué)合作探究】（兩種思想相碰撞，就會(huì)閃現(xiàn)智慧的火花?。?、如何理解：“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！”這一段中排比手法的運(yùn)用的表達(dá)效果是什么？2、“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。”為什么說“多水的江南”打不得這樣的腰鼓？3、“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”，為什么聽到這樣的“雞啼”？4、大西北一度成了貧困落后的代名詞，作者為什么還要這樣熱情地歌頌西北漢子、黃土高原？【訓(xùn)練反饋鞏固提高】 學(xué)習(xí)課文，使用排比、反復(fù)、比喻的修辭手法，運(yùn)用短句，進(jìn)行合理的想像，描寫一個(gè)令你難忘的場(chǎng)面，l00字左右【課后反思】