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1、2019-2020學年部編版初中語文精品資料鄧稼先【知識鏈接】 文學常識：人物傳記 人物傳記是通過對典型人物的生平、生活、精神等領域進行系統(tǒng)描述、介紹的一種文學作品形式。作品要求“真、信、活”，以達到對人物特征和深層精神的表達和反映。人物傳記是后人或人物資料的有效記錄形式，對歷史和時代的變遷等方面的研究具有重要意義。 人物傳記是人物志的主體，是地方志中的重要內容。人物傳記的特征有二個：其首要特征是真實，另一個顯著特征是生動。(即真實性和文學性) 關于“兩彈一星” 1999年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻的23位科
2、技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎章”。追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強、郭永懷“兩彈一星”功勛獎章。 “兩彈一星”最初是指原子彈、導彈和人造衛(wèi)星?！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌?，后來演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是指導彈?！耙恍恰眲t是人造地球衛(wèi)星。 【課時設計】 1課時【預習導學自主學習】 初讀課文，整體感知1、給下列漢字注音鞠（） 瘁（） 勛（） 氫（） 聘（） 垠（）縈（） 凜（） 鋌（） 撐（）懈怠（ ）癌癥（ ） 開拓（ ）sh（ ）名din（ ）基孕育（ ）難堪（ ）鮮（ ）為人知日曛（ ） 2、解釋詞語【可歌可泣】： 【家喻戶曉】： 【鞠躬盡瘁，死而后已】： 【當之無
3、愧】： 【鋒芒畢露】： 【知人之明】: 【馬革裹尸】: 【至死不懈】： 【任人宰割】： 3、在下列句子的空白處填上恰當的詞語：對這一轉變作出了巨大貢獻的，有一位長期以來_的科學家：鄧稼先。那是中華民族_的時代，是有亡國滅種危險的時代。鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。張愛萍將軍稱他為“兩彈元勛”，他是_的。今天，一個世紀以后，中國人站起來了。這是千千萬萬人努力的結果，是許許多多_的英雄人物創(chuàng)造出來的偉大勝利。1949年到1966年我在晉林斯頓高等學術研究所工作，前后17年的時間里所長都是物理學家奧本海默。當時他是美國_的人物?！菊n內導學合作探究】1在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國近一
4、百多年來的歷史？ 2、文章第二部分詳寫了鄧稼先的哪些方面？有什么作用？ 3、為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫？ 4、第四部分最后說：“我熱淚滿眶，事后我追想為什么會有那樣大的感情震蕩，是為了民族而自豪，還是為了稼先而感到驕傲,-我始終想不清楚，”這句話說明了什么？ 5、為什么作者說，如果拍鄧稼先傳，建議采用五四時代的一首歌作為背景音樂？ 6、揣摩語言，體會本文語言的深刻含義：“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子?！薄班嚰谙仁侵袊伯a黨的理想黨員?！痹囮U釋這兩句話。 “如果鄧稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格和品質”,試說說你對這兩句話的理解。你還能從文中找到表現鄧稼先優(yōu)秀品質的語句嗎？【訓練反饋鞏固提高】 課文第五部分中引用了唐代李華的吊古戰(zhàn)場文，顯示了鄧稼先工作地點的荒涼，用300字左右的文字，充分發(fā)揮你的想象與聯想，描繪鄧稼先工作的環(huán)境。【課后反思】
2020陜西省千陽縣紅山中學七年級語文下冊 第11課鄧稼先導學案 人教版
