《優(yōu)質(zhì)課部編三下語(yǔ)文《身邊那些有特點(diǎn)的人》公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)【一等獎(jiǎng)】.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《優(yōu)質(zhì)課部編三下語(yǔ)文《身邊那些有特點(diǎn)的人》公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)【一等獎(jiǎng)】.docx（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
身邊那些有特點(diǎn)的人
本教案為省級(jí)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)
—、教學(xué)目標(biāo)
（一）發(fā)現(xiàn)身邊有特點(diǎn)的人，嘗試用“單個(gè)事例”或“幾個(gè)方面”把人物特點(diǎn)寫(xiě)清楚。
（二）通過(guò)“交流互動(dòng)”激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)人習(xí)作的興趣，學(xué)生在修改的過(guò)程中進(jìn)一步學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法。
二、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件，老師名片，學(xué)生作業(yè)紙。
三、教學(xué)過(guò)程（―）課前談話
1. 初次見(jiàn)面，小朋友們熱情大方地介紹自己，給老師留下深刻的印象，現(xiàn)在輪到老師介紹自己了。
石榴老師的小名片
老師是一條“大書(shū)蟲(chóng)”。我最喜歡啃的就是一本本書(shū)了。每次去書(shū)店，不管是動(dòng)物小說(shuō)還是歷史故事，我都會(huì)買(mǎi)回來(lái)看。我收藏了很多書(shū)，書(shū)架上放滿了各類書(shū)籍，茶幾上是各種
2、雜志，餐桌角落里、鞋柜頂上也都是書(shū)。工作之余，我就會(huì)靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味書(shū)上的精彩部分。臨睡前，我還要看一會(huì)兒書(shū)。大家都說(shuō)我是一條名副其實(shí)的“大書(shū)蟲(chóng)"。這是我的名片，請(qǐng)多多關(guān)照。（分步出示，完善名片）看名片，說(shuō)清楚老師的特點(diǎn)，并說(shuō)明理由。
2. 小結(jié)：一張小名片就讓老師的特點(diǎn)一目了然地顯出來(lái)一一小名片，作用大呀！
（二）聊聊小別稱，知特點(diǎn)談話揭題。
今天，我們學(xué)著給身邊有特點(diǎn)的人設(shè)計(jì)一張小名片。怎樣設(shè)計(jì)才能讓大家對(duì)人物的特點(diǎn)一目了然，給人留下深刻的印象呢？（板貼題目：身邊那些有特點(diǎn)的人）說(shuō)別稱，找人物。
（1）出示：開(kāi)心果、熱心腸、小問(wèn)號(hào)、飛毛腿……想一想這些別稱，可以送給我們身邊的誰(shuí)呢
3、？
預(yù)設(shè)：
小書(shū)蟲(chóng)：可以送給某某同學(xué)，他特別喜歡看書(shū)……運(yùn)動(dòng)健將：可以送給某某同學(xué)，每次學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)……
（2）學(xué)生自由補(bǔ)充有意思的別稱，并說(shuō)說(shuō)想送給誰(shuí)。
預(yù)設(shè)：
美食家：可以送給我爸爸，每到一地，他總帶我們品嘗當(dāng)?shù)孛朗场?
汽車(chē)迷：可以送給某某同學(xué)，他買(mǎi)了很多汽車(chē)模型……百靈鳥(niǎo)：可以送給某某同學(xué)，他很愛(ài)唱歌，而且經(jīng)常得獎(jiǎng)……
1. 小結(jié)：只要我們仔細(xì)觀察，就能從性格、愛(ài)好、品質(zhì)、特長(zhǎng)等方面發(fā)現(xiàn)我們身邊人的特點(diǎn)。
（三）畫(huà)畫(huà)小名片，明方法出示學(xué)習(xí)泡泡，學(xué)習(xí)怎么來(lái)介紹身邊那些有特點(diǎn)的人。
泡泡1:看見(jiàn)“熱心腸”，我想起了同桌，我給你們講一件事情
泡泡2：“昆蟲(chóng)迷”？這不是在說(shuō)我
4、表哥嗎？他在家里養(yǎng)了各種各樣的昆蟲(chóng)……預(yù)設(shè)：圍繞人物特點(diǎn)，有具體事例等。
1. 學(xué)習(xí)“幾個(gè)方面顯特點(diǎn)”。
(1) (出示《昆蟲(chóng)迷》的下水文)讀例文，說(shuō)說(shuō)作者是怎么把“表哥”的特點(diǎn)寫(xiě)清楚的。
“昆蟲(chóng)迷”？這不是在說(shuō)我表哥嗎？他在家里養(yǎng)了各種各樣的昆蟲(chóng)。
每天早上，一起床，他顧不上洗臉、刷牙，就趕去給它們喂食、添水，那小心翼翼的樣子，像對(duì)待心愛(ài)的寶貝。傍晚，放學(xué)回家，一放下書(shū)包，他就拿起放大鏡這里照照，那里瞧瞧，怎么也看不夠。有時(shí)，他趴在瓶瓶罐罐前，一動(dòng)不動(dòng)，仿佛自己也是一只小昆蟲(chóng)。臨睡前，他也不忘摸摸它們，和它們聊聊天，那親昵的樣子就像和家人訴說(shuō)一天的趣事，沉醉其中，常常忘了時(shí)間。
(
5、2) 交流預(yù)設(shè)：表哥是昆蟲(chóng)迷，早上一起床就喂食；放學(xué)回家，用放大鏡觀察；臨睡前，摸摸等。(邊反饋，邊分步出示思維導(dǎo)圖)表哥的小名片
(3) 小結(jié)：通過(guò)表哥不同時(shí)間的表現(xiàn)，把“昆蟲(chóng)迷”這個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)清楚了。這樣介紹人物的方法叫“幾個(gè)方面顯特點(diǎn)”。(板貼：幾個(gè)方面)拓展學(xué)習(xí)“單個(gè)事例顯特點(diǎn)”。
(1) 學(xué)生讀第二篇例文，比較寫(xiě)法的區(qū)別。
看見(jiàn)“熱心腸”，我想起了同桌，我給你們講一件事情。有一次,下課鈴響了，同學(xué)們都像歡快的小鳥(niǎo)一樣，奔出了教室，我作業(yè)本上有幾道未解的難題，只能留在教室里。我絞盡腦汁，怎么也想不出來(lái)。這時(shí)，同桌走了過(guò)來(lái)，她熱情地對(duì)我說(shuō)：“車(chē)到山前必有路，讓我來(lái)幫助你吧?！闭f(shuō)完，
6、她一手拿筆，一手摸著下巴，一會(huì)兒翻翻書(shū)，一會(huì)兒在草稿紙上不停地算著。最后，她終于算出了答案。她把解答的辦法一步一步地告訴我，見(jiàn)我還不明白，又耐心地講了一遍。直到我把作業(yè)本上的難題全弄懂了，她才罷休。我連聲對(duì)她說(shuō)：“謝謝，謝謝你！”她熱情地說(shuō)：“幫助同學(xué)是應(yīng)該的，以后有不懂的地方，盡管來(lái)問(wèn)我。”交流：例文是怎樣把“熱心腸”的特點(diǎn)寫(xiě)清楚的？
(2) 借思維導(dǎo)圖小結(jié)：通過(guò)一件事，把這件事怎么發(fā)生的過(guò)程寫(xiě)清楚，也可以把人物特點(diǎn)顯出來(lái)。這樣介紹人物的方法就是“單個(gè)
事例顯特點(diǎn)”。(板貼：?jiǎn)蝹€(gè)事例)
熱心腸
—?
同桌
同學(xué)遇鹿題
的
—?
、名片
?下
耐心解答
—?
指導(dǎo)
7、解決
2. 總結(jié)：幾個(gè)方面或單個(gè)事例，都是用事例把人物的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。
3. 選擇一種思維導(dǎo)圖，畫(huà)畫(huà)小名片。
(1) 身邊有那么多有特點(diǎn)的人，誰(shuí)最有特點(diǎn)、最有故事？你最想給誰(shuí)設(shè)計(jì)小名片？請(qǐng)你選擇一種畫(huà)小名片的方法，給有特點(diǎn)的他(她)設(shè)計(jì)一張名片，把他(她)的特點(diǎn)顯出來(lái)。
(2) 嘗試用剛才的方法畫(huà)名片。
(3) 展示小名片：投影學(xué)生作品，根據(jù)名片，介紹一下這個(gè)有特點(diǎn)的人。
幾個(gè)方面顯特點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面厘清楚；單個(gè)事例顯特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把事情順序厘清楚。
(4) 同桌借助名片，介紹有特點(diǎn)的人。
(四) 寫(xiě)寫(xiě)小檔案，顯特點(diǎn)借助人物名片，學(xué)寫(xiě)小檔案。
出示“得星攻略”：
8、(1) 寫(xiě)人抓住了特點(diǎn)，得★;
(2) 事例顯特點(diǎn)一一選用幾個(gè)方面或單個(gè)事例把人物的特點(diǎn)寫(xiě)清楚，得獨(dú)立練寫(xiě)，寫(xiě)清特點(diǎn)。(10分鐘)
1. 投影學(xué)生作品，小作者朗讀。其他學(xué)生當(dāng)“大眾小評(píng)委”，圍繞“寫(xiě)人抓特點(diǎn)”“事例顯特點(diǎn)”兩條攻略進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，再次明確方法，規(guī)范用語(yǔ)。
4同桌互評(píng)，并根據(jù)同學(xué)建議自主修改。
5.課后拓展，請(qǐng)老師、父母、作品中主人公進(jìn)行點(diǎn)評(píng)’聽(tīng)聽(tīng)他們的想法。
附板書(shū)：
身邊那些有特點(diǎn)的人汽車(chē)迷百靈鳥(niǎo)
美食家1身邊那些有特點(diǎn)的人
幾個(gè)方面|或單個(gè)事例
同桌的小名片
熱心腸—?
同學(xué)遇難題f酎心解答f指導(dǎo)解決
總結(jié)：幾個(gè)方面或單個(gè)事例，都是用事例把
9、人物的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。
2. 選擇一種思維導(dǎo)圖，畫(huà)畫(huà)小名片。
(1)身邊有那么多有特點(diǎn)的人，誰(shuí)最有特點(diǎn)、最有故事？你最想給誰(shuí)設(shè)計(jì)小名片？請(qǐng)你選擇一種畫(huà)小名片的方法，給有特點(diǎn)的他(她)設(shè)計(jì)一張名片，把他(她)的特點(diǎn)顯出來(lái)。
(2) 嘗試用剛才的方法畫(huà)名片。
(3) 展示小名片：投影學(xué)生作品，根據(jù)名片，介紹一下這個(gè)有特點(diǎn)的人。
幾個(gè)方面顯特點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面厘清楚；單個(gè)事例顯特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把事情順序厘清楚。
(4) 同桌借助名片，介紹有特點(diǎn)的人。
(四)寫(xiě)寫(xiě)小檔案，顯特點(diǎn)借助人物名片，學(xué)寫(xiě)小檔案。
出示“得星攻略”：
(1) 寫(xiě)人抓住了特點(diǎn)，得★;
(2) 事例顯特點(diǎn)一一選用幾個(gè)方面或單個(gè)事例把人物的特點(diǎn)寫(xiě)清楚，得獨(dú)立練寫(xiě)，寫(xiě)清特點(diǎn)。(10分鐘)
1. 投影學(xué)生作品，小作者朗讀。其他學(xué)生當(dāng)“大眾小評(píng)委”，圍繞“寫(xiě)人抓特點(diǎn)”“事例顯特點(diǎn)”兩條攻略進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，再次明確方法，規(guī)范用語(yǔ)。
4同桌互評(píng)，并根據(jù)同學(xué)建議自主修改。
5.課后拓展，請(qǐng)老師、父母、作品中主人公進(jìn)行點(diǎn)評(píng)’聽(tīng)聽(tīng)他們的想法。
附板書(shū)：
身邊那些有特點(diǎn)的人汽車(chē)迷百靈鳥(niǎo)
美食家1身邊那些有特點(diǎn)的人
幾個(gè)方面|或單個(gè)事例
優(yōu)質(zhì)課部編三下語(yǔ)文《身邊那些有特點(diǎn)的人》公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)【一等獎(jiǎng)】.docx
