《(公開課教學(xué)設(shè)計(jì))三年級下冊數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)廣角——搭配(二)》》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《(公開課教學(xué)設(shè)計(jì))三年級下冊數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)廣角——搭配(二)》(4頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第八單元 數(shù)學(xué)廣角搭配(二)課時(shí) 1 初步感受簡單事物的排列數(shù)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過動(dòng)手操作找出簡單事物的排列數(shù),體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力,以及有順序地、全面地思考問題的 意識。3、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣記憶與人合作的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生找到簡單事物的排列數(shù),體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法。教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生找到簡單事物的排列數(shù),體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法。教具準(zhǔn)備 數(shù)字卡片。教學(xué)過程一、學(xué)前準(zhǔn)備1、十位上是“ 2“的兩位數(shù)共有多少個(gè)?2、個(gè)位上是“ 0“的兩位數(shù)共有多少個(gè)?3、拿出準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片 7、 3、 9.二、探究新知1、用 0、1、3、5 能組成多少個(gè)沒有重復(fù)數(shù)字的
2、兩位數(shù)? 以小組為單位,合作完成,同時(shí)思考下面的問題。(1)怎樣擺能保證不重不漏?(2)你們一共擺出了幾個(gè)兩位數(shù)?是怎樣擺的?(3)用什么方法記錄既清楚明了又不重不漏?2、學(xué)生以小組為單位探究,教師巡視、指導(dǎo)。3、匯報(bào):(1)按照一定的順序來擺就能保證不重不漏。(2)按數(shù)位擺:十位如果是1,可以擺出10、13、15;十位如果是3,可以擺出30、31、35;十位如果是 5,可以擺出 50、51、53。(3)按照一定的順序記錄,就能保證不重不漏,清楚明了。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、教材練習(xí)二十二第 1 題。(1)小組活動(dòng):找四個(gè)人扮演四位師徒,一個(gè)人記錄。(2)怎樣交換位置更清楚明了?(3)可以有多少
3、種不同的排法?2、教材練習(xí)二十二第 2 題。獨(dú)立排一排,并記錄。注意排的順序,體會(huì)方法。3、教材練習(xí)二十二第 3 題。四、思維訓(xùn)練從寫有 1、2、3、4 的四張卡片中任意選出 2 張,做一位數(shù)的乘法計(jì)算。共能組 成多少個(gè)不同的乘法算式?共有多少個(gè)不同的積?寫出這些算式。課時(shí) 2 初步感受簡單事物的組合數(shù)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng),找出簡單事物的組合數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問題的意識,提高學(xué)生的思維能力。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生有序、全面地思考問題的意識和能力。教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生有序、全面地思考問題的意識和能力。教具準(zhǔn)備 例題中的圖片 教學(xué)過程一、學(xué)前
4、準(zhǔn)備 六一兒童節(jié)到了, 哆哆從衣柜中找出了自己喜歡的兩件上衣, 一條褲子和兩條裙 子,你們看 ( 出示教材第 102 頁例 2 的情境圖 ) 哆哆可能穿哪兩件呢?請你猜一猜。哆哆有多少種不同的穿法?二、探究新知小組合作:動(dòng)手?jǐn)[一擺,可以怎樣穿?思考:怎樣記錄不同的穿法比較清楚? 想一想:一共有多少種不同的穿法? 學(xué)生說出自己組不同的算法。教師強(qiáng)調(diào):只要有順序地搭配連線,就能保證不重不漏。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、教材第 102 頁做一做的第 2 題。2、媽媽在一張紙上給小明出了 3 道較易題, 2 道較難題,讓小明各做 1 道,小 明有幾種選擇方法?四、思維訓(xùn)練1、教材練習(xí)二十二的第 6 題。2、
5、教材練習(xí)二十二的第 4 題。課時(shí) 3 學(xué)習(xí)簡單的組合教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過動(dòng)手操作,感受到組合數(shù)與順序無關(guān),體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的 廣泛應(yīng)用,并嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決生活中的實(shí)際問題。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣,提高學(xué)生概括、總結(jié)以及正確表達(dá)、交流的能力。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性。 教學(xué)重點(diǎn)向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)難點(diǎn)向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法。教具準(zhǔn)備例 3 中的各國國旗圖片,不同面值的硬幣。教學(xué)過程一、學(xué)前準(zhǔn)備1、 同學(xué)們,你們喜歡足球運(yùn)動(dòng)嗎? 2011 年的亞洲杯足球賽 A 組球隊(duì)分別是:卡塔爾、科威特、烏茲別克斯坦和中國。小組賽時(shí),每 2 個(gè)球
6、隊(duì)都要踢一場比賽, 你知道一共要踢多少場嗎?2、 出示各國國旗。3、“每 2 個(gè)球隊(duì)都要踢一場比賽”是什么意思? 如“甲與乙踢”也表示乙與甲踢“,與二者的順序無關(guān)。4、我們可以用什么方法表示 2 個(gè)球隊(duì)已踢了一場?學(xué)生:連線,把 2 個(gè)隊(duì)用一條線段連接起來,就可以表示這 2 個(gè)隊(duì)已踢了一場。二、探究新知提出問題:(1)動(dòng)手連一連, 2 個(gè)球隊(duì)之間要連幾條?(2)你是怎樣連的?(3)一共要踢幾場比賽? 學(xué)生獨(dú)立操作完成后再小組交流。匯報(bào):方法一:每 2 個(gè)球隊(duì)之間連一條線,這樣就可以表示他們踢過一場比賽了。方法二:把 4 個(gè)球隊(duì)擺成正方形,按順序一個(gè)球隊(duì)一個(gè)球隊(duì)地連。 方法三:連發(fā)與方法二不同。
7、方法四:畫曲線連,把四個(gè)球隊(duì)依次排開。 強(qiáng)調(diào):不管用哪種方法,只要注意按一定的順序,就能做到不重不漏。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、教材第 103 頁的“做一做”第 1 題。2、教材第 103 頁的“做一做”第 2 題。3、有紅、黃、白三種顏色的花,每兩種顏色為一組,最多可搭配成不重復(fù)的幾 組?四、思維訓(xùn)練1、教材練習(xí)二十二的第 9 題。2、三(1)班要從 4 個(gè)同學(xué)中選 2 個(gè)參加學(xué)校的演講比賽,共有幾種選拔方法?3、老師買來 5 種顏色的鉛筆作為獎(jiǎng)品,本周玲玲被評為“全優(yōu)”生,老師請玲 玲選2 支不同顏色的鉛筆。玲玲有幾種選擇方法?4、用天平稱物體時(shí)要用砝碼,現(xiàn)在有 1 克、2 克、5 克的砝碼各一個(gè),用這三個(gè) 砝碼最多可稱出多少種不同質(zhì)量是物體?