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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上靈南小學(xué)五上語文備課稿課題 21古詩詞三首課型新授課學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生基本上可以借助注釋、工具書、想象畫面等多種方法來初步讀懂古詩詞的大意,對(duì)學(xué)習(xí)古詩詞也有一定的熱情。學(xué)生已積累了一些不同內(nèi)容的古詩學(xué)習(xí)方法,相信本課中的詩歌也會(huì)學(xué)得很好。引導(dǎo)他們體會(huì)詩歌中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫,則是本單元的重點(diǎn)。學(xué)前準(zhǔn)備1.課件。(教師)2.預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)課時(shí)安排3課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)山居秋瞑。會(huì)讀會(huì)寫本詩的生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩山居秋暝。3.理解詩意,想象詩句描繪的景象,體會(huì)其中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.能正確、流利、有感情地朗讀
2、、背誦古詩山居秋暝。2.理解詩意,想象詩句描繪的景象,體會(huì)其中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解詩意,想象詩句描繪的景象,體會(huì)其中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫。核心任務(wù)1.學(xué)習(xí)山居秋瞑。會(huì)讀會(huì)寫本詩的生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩山居秋暝。3.理解詩意,想象詩句描繪的景象,體會(huì)其中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫。教學(xué)過程設(shè)計(jì)【板塊一】導(dǎo)入課題,簡(jiǎn)介作者。1.欣賞大興安嶺的秋景短片。2.導(dǎo)入課題山居秋暝。齊讀。3.簡(jiǎn)介作者。王維(約701-約761), 字摩詰,號(hào)摩詰居士。河?xùn)|蒲州(今山西永濟(jì))人。唐朝著名詩人、畫家。官至尚書右丞,故世稱“王右丞”。中年后隱居藍(lán)田輞wng川,過著亦官亦隱的悠閑生活
3、。詩與孟浩然齊名,并稱“王孟”。代表詩作有相思辛夷塢等?!景鍓K二】初讀古詩,整體感知。1.自由讀詩歌,要求:讀準(zhǔn)字音,把詩讀正確,讀通順。2.結(jié)合書中的注釋,試著說一說詩的大意。3.誦讀全詩。詩中寫的是傍晚時(shí)分山村的旖旎風(fēng)光,同時(shí)寄托了詩人閑適的感情,表現(xiàn)詩人對(duì)隱居生活的滿足心情。【板塊三】弄懂詩意,理解內(nèi)容。 1.輕聲讀詩句,用下面幾種方法理解詩句的意思:看注釋、查字典、查資料2.反饋交流。 (1)解詩題?!吧骄忧镪浴保吧骄印奔雌潆[居的別墅,點(diǎn)明了地點(diǎn);“秋”點(diǎn)明了季節(jié);“暝”,傍晚,點(diǎn)明了具體時(shí)間。整首詩所寫的景物即秋天傍晚在山居所見的景物。(2)說詩意??丈叫掠旰螅鞖馔韥砬?。詩意:剛
4、剛下過雨的山谷里空曠清新,初秋傍晚的天氣特別涼爽。明月松間照,清泉石上流。詩意:明月映照著幽靜的松林間,清澈的泉水在山石上淙淙流淌。竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。詩意:竹林里傳來陣陣喧嘩,那是洗衣物的女子歸來了。蓮花響動(dòng),那是捕魚的小船在順流而下。隨意春芳歇,王孫自可留。詩意:春日的芳菲不妨任隨它消歇,秋天的山中王孫自然可以久留。3.連起來說說詩句的意思。4.讀了這首詩,你覺得詩中洋溢著怎樣的氣氛?在讀這首詩的時(shí)候,你的腦海里呈現(xiàn)出了雨后山村的晚景圖嗎?詩人用淡淡的幾筆就勾畫出一幅雨后山村的晚景圖,清新寧靜而又洋溢著和平安樂的氣氛,這里猶如世外桃源一般。【板塊四】感悟?qū)懛?,詩中有畫?.宋代大文豪蘇
5、軾,曾評(píng)價(jià)說,王維的詩是“詩中有畫”。那我們就一起仔細(xì)品味一下吧。2.找出詩中的寫景部分。空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。3.體會(huì)寫法。(1)“空山新雨后,天氣晚來秋?!笔茁?lián)寫出了什么樣的意境?明確:山雨初霽,萬物為之一新,又是初秋的傍晚,空氣清新,景色美妙。這給全詩創(chuàng)造了一個(gè)寂靜,清新,幽雅的環(huán)境。(2)頷聯(lián)“明月松間照,清泉石上流?!焙皖i聯(lián)“竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟”都是寫景,找出這兩聯(lián)中的景物,想一想,這兩聯(lián)有什么不同?明確:頷聯(lián)用了“明月、松、清泉、石”等意象,表現(xiàn)出山村的自然美。頸聯(lián)用了竹、蓮、浣女、漁舟等意象,表現(xiàn)出了山村的生活美。頷聯(lián)側(cè)重寫物
6、,頸聯(lián)側(cè)重寫人。(3)頸聯(lián)寫得十分熱鬧,這與作者要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)寂靜,清新,幽雅的環(huán)境是否和諧?并說說原因。明確:是。寫浣女、漁舟的熱鬧,正是為了烘托出山村環(huán)境的寂靜、清幽。如同“蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽”一樣。人們從這些熱鬧的景物中,很自然地體味出一種和平恬靜,體味出恬靜中的一片勃勃生機(jī)。這里有動(dòng)有靜,動(dòng)靜結(jié)合,以動(dòng)襯靜。(4)請(qǐng)同學(xué)們用自己的語言把畫面具體地描繪出來。4.總結(jié)填空。此詩描繪了 秋雨初晴 后傍晚時(shí)分山村柔和美好的風(fēng)光和山居村民的淳樸風(fēng)尚,表現(xiàn)了詩人寄情 山水田園 并對(duì)隱居生活怡然自得的滿足心情。5.完成作業(yè)本第4題:根據(jù)課文內(nèi)容填空。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)楓橋夜泊。會(huì)讀會(huì)寫本詩的生
7、字。2.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩楓橋夜泊。默寫楓橋夜泊。3.理解詩意,想象詩句描繪的景象,體會(huì)其中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩楓橋夜泊。默寫楓橋夜泊。2.理解詩意,想象詩句描繪的景象,體會(huì)其中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解詩意,想象詩句描繪的景象,體會(huì)其中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫。核心任務(wù)1.學(xué)習(xí)楓橋夜泊。會(huì)讀會(huì)寫本詩的生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩楓橋夜泊。默寫楓橋夜泊。3.理解詩意,想象詩句描繪的景象,體會(huì)其中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫。教學(xué)過程設(shè)計(jì)【板塊一】回顧學(xué)習(xí),引入詩題1.復(fù)習(xí)山居秋暝。2.揭示課題,解字讀題 “泊”:
8、 停泊。3.簡(jiǎn)介作者。張繼 唐代詩人,字懿孫,生平事跡不詳。他的詩爽朗激越,不事雕琢。【板塊二】初讀古詩,整體感知。1.自由讀詩歌,要求:讀準(zhǔn)字音,把詩讀正確,讀通順。2.結(jié)合書中的注釋,試著說一說詩的大意。3.誦讀全詩?!景鍓K三】弄懂詩意,理解內(nèi)容。 1.輕聲讀詩句,用下面幾種方法理解詩句的意思:看注釋、查字典、查資料2.反饋交流。(1)解詩題。“楓橋夜泊”,“楓橋”點(diǎn)明了地點(diǎn);“夜”點(diǎn)明了時(shí)間;“泊”,點(diǎn)出活動(dòng)。夜晚在楓橋停泊。(2)說詩意。月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠。詩意:月亮已落下,烏鴉啼叫寒氣滿天,對(duì)著江邊楓樹和漁火憂愁而眠。姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。詩意:姑蘇城外的寒山古
9、寺,半夜里敲鐘的聲音傳到了客船。3.連起來說說整首詩的意思?!景鍓K三】感“眠”悟“愁”,“對(duì)”出愁思。 1.抓一“眠”字,進(jìn)入情景。(1)再讀古詩,哪些詞語向我們透露出張繼并沒有睡覺的消息?這些詞語各是從那個(gè)角度寫的呢?哪里是動(dòng)景,哪里是靜景呢?(2)學(xué)生默讀、圈畫。(3)反饋交流。月落。他看到月亮落下去了。烏啼。他聽到了烏鴉的啼叫。耳聞烏啼,所以未眠。霜滿天。張繼還看到了霜滿天的景象。霜滿天其實(shí)寫的是作者的感受。詩人身感霜?dú)獾慕蹬R,他怎么能睡得著呢?詩人看到了楓樹和漁火。張繼因?yàn)槲疵?,所以聽到了寒山寺的鐘聲響起。?)在這深秋之夜,張繼目睹月落,耳聞烏啼,身感霜?dú)獾慕蹬R,他怎么睡得著呢?帶著
10、失眠者的心態(tài)讀楓橋夜泊。 齊讀全詩。 2.抓一“愁”字,感受愁意。(1)旅途辛勞,本應(yīng)該早點(diǎn)歇歇,張繼卻久久不眠,為什么?一個(gè)字,愁。學(xué)生說帶“愁”字的詞語。 (2)是的。請(qǐng)你看看古詩,到底是什么勾起了張繼的愁思、愁緒和愁懷?是什么撥動(dòng)了詩人的愁心與愁弦呢?(3)自由地讀、圈、想、讀。 (4)交流: 月落-失落感、孤獨(dú)感烏啼-凄涼霜滿天-寒冷(5)月落能帶給人一種失落感,一種孤獨(dú)感。帶著這種感覺,來讀楓橋夜泊。 3.抓一“對(duì)”字,感悟“愁”思。(1)體會(huì)“霜滿天”:“霜滿天”,并不符合自然景觀的實(shí)際,但是卻符合詩人的感受茫茫的江面上,愁苦的詩人感到冰涼的霜?dú)鈴乃拿姘朔蕉鴣?,包圍了自己,也好像?/p>
11、漫了整個(gè)天空。(2)縱觀全詩,想一想:是什么在陪伴著孤獨(dú)的詩人呢? 在這蒼茫的夜色中,陪伴詩人的只有冷月、悲鴉與寒霜,只有江楓、漁火和鐘聲這些清冷的景物,這是詩人的心情除了愁苦之外,更添 寂寞 。(3)張繼到底在愁什么?此時(shí)此刻他到底在想些什么呢? 但是,這里什么都沒有,這里有的只是帶著“愁”來讀全詩?!景鍓K四】拓展,人文關(guān)照。1.背誦古詩,2.完成作業(yè)本第6題:背一背,默一默。3.欣賞歌曲濤聲依舊,說說聽后的感受。4.完成作業(yè)本第4題:根據(jù)課文內(nèi)容填空。第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)長相思。會(huì)讀會(huì)寫本詞的生字。有感情地朗讀、背誦古詩長相思。2.借助注釋,理解詞的意思,試著體會(huì)作者的思想感情,和同學(xué)
12、交流。3.想象詞描繪的景象,體會(huì)其中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.借助注釋,理解詞的意思,試著體會(huì)作者的思想感情,和同學(xué)交流。2.想象詞描繪的景象,體會(huì)其中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫。學(xué)習(xí)難點(diǎn)1.借助注釋,理解詞的意思,試著體會(huì)作者的思想感情,和同學(xué)交流。2.想象詞描繪的景象,體會(huì)其中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫。核心任務(wù)1.學(xué)習(xí)長相思。會(huì)讀會(huì)寫本詞的生字。有感情地朗讀、背誦古詩長相思。2.借助注釋,理解詞的意思,試著體會(huì)作者的思想感情,和同學(xué)交流。3.想象詞描繪的景象,體會(huì)其中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫。教學(xué)過程設(shè)計(jì)【板塊一】閱讀鏈接,引入學(xué)習(xí)1.閱讀鏈接作業(yè)本第7題:我們?cè)賮碜x幾句詩,感受詩中的動(dòng)態(tài)描寫和
13、靜態(tài)描寫。蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽。 王籍入若耶溪 一水護(hù)田將綠繞,兩山排闥送青來。 王安石書湖陰先生壁 野竹分青靄,飛泉掛碧峰。 李白訪戴天山道士不遇 2.思鄉(xiāng)是一個(gè)永恒的話題,我們學(xué)過哪些這類的詩句?3.揭示課題。4.簡(jiǎn)介作者。 納蘭性德 字容若。納蘭明珠長子。清朝詞人。清詞三大家之一。有納蘭詞通志堂集等流傳?!景鍓K二】初讀古詩,整體感知。1.自由讀詞,要求:讀準(zhǔn)字音,把詞讀正確,讀通順。2.朗讀時(shí)注意節(jié)奏:山一程,水一程,身向榆關(guān)/那畔行,夜深/千帳燈。 風(fēng)一更,雪一更,聒碎鄉(xiāng)心/夢(mèng)不成,故園/無此聲。3.根據(jù)節(jié)奏,小組成員互讀,要讀得有韻味。4.結(jié)合書中的注釋,試著說一說詞的大意。【板塊
14、三】弄懂詞意,理解內(nèi)容。 1.輕聲讀詩句,用下面幾種方法理解詩句的意思:看注釋、查字典、查資料2.反饋交流。 (1)山一程,水一程,身向榆關(guān)那畔行,夜深千帳燈。詞意:跋山涉水走過一程又一程,將士們馬不停蹄地向著山海關(guān)進(jìn)發(fā)。夜已經(jīng)深了,千萬個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。(2)風(fēng)一更,雪一更,聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成,故園無此聲。詩意:帳篷外風(fēng)聲不斷,雪花不住,聲音嘈雜打碎了思鄉(xiāng)的夢(mèng),而相隔千里的家鄉(xiāng)沒有這樣的聲音啊。3.用自己的話說說這首詞的大意。【板塊四】深入理解,把握詞情。1.想象詞中景色,再讀這首詞,思考: (1)作者身在何方?(2)他在“相思”誰?從哪句中體現(xiàn)出來? 2.反饋交流。(1)詩人走過了哪些地方?
15、這一路上他走得容易嗎?預(yù)設(shè):他經(jīng)過了崇山峻嶺,經(jīng)過了懸崖絕壁,經(jīng)過了荒山野嶺,經(jīng)過了險(xiǎn)灘急流,他還經(jīng)過了許許多多的地方,這就是“身在征途”。 (2)這一路上,詩人除了跋山涉水,還經(jīng)歷了什么?(3)終于到了安營扎寨休息的時(shí)候了,面對(duì)著“夜深千帳燈”,作者的心情會(huì)是什么樣的?他會(huì)想到什么樣的景象呢?小結(jié):同學(xué)們,作者在行軍途中歷經(jīng)了千辛萬苦,嘗盡了酸甜苦辣,作者怎能不想自己的故鄉(xiāng),不想自己的親人呢?他怎樣想呢?怎樣相思呢?(4)作者離家千里之外,只能在夢(mèng)里和家人團(tuán)聚了。但是,他如愿了嗎?是啊,此時(shí)只能聆聽寒風(fēng)呼嘯的聲音,看到大雪紛飛的情景,一種難以入眠的心境裝著一顆思鄉(xiāng)的心。3.朗讀詩歌,體會(huì)詞人
16、的思鄉(xiāng)之情。4.完成作業(yè)本第5題:品讀好詞,完成練習(xí)。5.完成作業(yè)本第3題:讀詩詞,判斷下列說法的正誤,正確的畫上”,錯(cuò)誤的畫上“”。6.完成作業(yè)本第2題:讀句子,給加點(diǎn)字選擇正確的讀音,畫上“”。7.完成作業(yè)本第1題:把下面的字寫正確,寫端正。板書設(shè)計(jì)山居秋暝詩中有畫寂靜,清新,幽雅山村生活美楓橋夜泊月落-失落感、孤獨(dú)感 烏啼-凄涼霜滿天-寒冷 江楓、漁火-半夜鐘對(duì) 愁身在征途長相思 心眷故園心系祖國練習(xí)與作業(yè)必做題1.作業(yè)本第4題:根據(jù)課文內(nèi)容填空。2.作業(yè)本第6題:背一背,默一默。3.作業(yè)本第5題:品讀好詞,完成練習(xí)。4.作業(yè)本第3題:讀詩詞,判斷下列說法的正誤,正確的畫上”,錯(cuò)誤的畫上“”。5.作業(yè)本第2題:讀句子,給加點(diǎn)字選擇正確的讀音,畫上“”。6.作業(yè)本第1題:把下面的字寫正確,寫端正。選做題1.閱讀鏈接作業(yè)本第7題:我們?cè)賮碜x幾句詩,感受詩中的動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫。2.拓展積累。鹿柴 王維 空山不見人,但聞人語響。返景入深林,復(fù)照青苔上。次北固山下 王灣 客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá),歸雁洛陽邊。教學(xué)反思專心-專注-專業(yè)