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27.《答謝中書書》導(dǎo)學(xué)案
年級(jí)：八年級(jí) 科目：語(yǔ)文 執(zhí)筆： 審核： 備課時(shí)間：2011.11.17
班次： 姓名： 第 小組
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解作者的有關(guān)情況，背誦短文《答謝中書書》。
2.賞析景物描寫，感知作者的思想感情?！ ?
3.積累優(yōu)美的寫景詞句，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的美好感情。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
朗讀課文，掌握重點(diǎn)文言詞的含義，背誦并默寫課文，體會(huì)文中描繪的優(yōu)美意境以及色彩配合之美。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，體會(huì)作品中流露的思想感
2、情
【學(xué)習(xí)時(shí)間】一課時(shí)
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué)
1、找資料，了解作者。（收集陶弘景和謝中書的有關(guān)資料，上課交流）
（1）陶弘景：?
（2）謝中書：?
2、把“書”這種文體的有關(guān)知識(shí)寫下來(lái)
3、初讀文章，給下列劃?rùn)M線的字注音。
①夕日欲頹（ ） ②未復(fù)有能與其奇者（ ）③曉霧將歇（ ）
④藻荇（ ）
我要補(bǔ)充的字有：
二、整體感知
（一）、朗讀訓(xùn)練?
1、學(xué)生朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通文句，讀出節(jié)奏、韻律、情調(diào)。
山川/之美，古來(lái)/共談，高峰/入云，清流/見(jiàn)底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時(shí)/俱備。曉
3、霧/將歇，猿鳥(niǎo)/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競(jìng)躍。實(shí)是/欲界之仙都。自/康樂(lè)//以來(lái)，未復(fù)有/能與其奇者。
2、指名朗讀課文，師生共評(píng)；
3、分兩大組進(jìn)行朗讀比賽；教師做出評(píng)價(jià)；?
4、全班齊讀；?
（二）、?疏通文意：
1、學(xué)生借助注釋和工具書，疏通文意。如遇有問(wèn)題，先在四人小組內(nèi)討論解決。
明確重點(diǎn)詞語(yǔ)
五色交輝：交相輝映 曉霧將歇：消散 夕日欲頹：墜落
未復(fù)有能與其奇者：參與，這里指欣賞
班級(jí)交流，教師補(bǔ)充并檢查掌握情況
2、全文討論，理解文章大意
背誦課文。
自由競(jìng)背
在四人小組內(nèi)互相檢查背誦
3、抽查背誦
三、品味、探究文章內(nèi)涵
齊讀課文，思考下列問(wèn)題
4、
小組討論：?
1、短文中的山川之美，美不勝收，你頭腦中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？請(qǐng)任選一個(gè)角度，用“這里有_____之美，你看______”的句式給大家描繪一番。
例：“這里有山水交映之美，‘高峰入云，清流見(jiàn)底’，巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見(jiàn)底。山的倒影給水鋪上異彩，水的動(dòng)勢(shì)給山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。
2、作者是怎樣從聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的角度來(lái)寫一天中的景物變化？引原句
答：
3、作者從哪幾個(gè)方面描繪自己隱居地的秀美景色？
答：
4、陶弘景是怎樣贊賞謝靈運(yùn)山水石的成就？（引原句）
答：
5、作者是怎樣進(jìn)行動(dòng)靜結(jié)合的景物摹寫的？
答：
6、“高峰入云
5、，清流見(jiàn)底?！边@兩句描寫了哪些景物？是從哪些角度來(lái)寫的？
答：
7、“曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍?！痹囉眯蜗蟮恼Z(yǔ)言描繪其畫面，并說(shuō)說(shuō)這幾句描寫取得怎樣的表達(dá)效果 ？
答、
8、本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？最能體現(xiàn)作者思想感情的語(yǔ)句是什么？
答、
②作者以感慨收束全文，你能說(shuō)說(shuō)這句話表達(dá)了作者怎么樣的情懷？全文表達(dá)了作者怎么樣的思想感情？
四人小組討論交流
四、課下作業(yè)
1、請(qǐng)你展開(kāi)想象的翅膀，用現(xiàn)代文大膽地?cái)U(kuò)展描繪文中的景色（可任取其中的一句加以想象擴(kuò)展），寫一寫，讀一讀。
【反思】本文我沒(méi)有搞懂的地方是？
專心---專注---專業(yè)
答謝中書書導(dǎo)學(xué)案正式(共3頁(yè))
