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1、
悅納自己 悅納別人
早上，我的腳步還沒跨進教師，唐倩就飛撲過來說：“老師，陽純?nèi)菟f她討厭這間學校，不想在這里讀書，她正背著書包要回家呢?！?
我聽了，不禁心里一沉，趕緊向校門口跑去。腦海持續(xù)浮現(xiàn)她的一切：
陽純?nèi)?，身子孱弱、面如菜色、嘴唇蒼白，安安靜靜、沉默寡言，一個營養(yǎng)不良、患有貧血病，不主動與人交往的女孩子。
上個星期，她忽然弱弱地跟我說：“我不喜歡這里?！?
我驚奇地問：“為什么？”
她遲疑地說：“我在這里沒有一個朋友。”
“怎么會？唐倩是你的表姐，你倆在同一班讀書，又在同一間屋子生活。她不是你最好的朋友嗎？”
陽純?nèi)荽瓜骂^，再也沒說什么，默默地離開了。
當時我
2、也沒有把這件事放在心上，沒想到態(tài)勢是越演越烈了。
陽純?nèi)荽怪^、流著淚，背著書包在校門口徘徊著。我一把拉住她的手，大聲地質(zhì)問：“你為什么要走？”她突然激動地說：“我討厭這里！我討厭這里的同學！他們都不理我，我在這個班一個朋友都沒有！”
這句話宛如刀子一樣刮得我心里好痛。我這個班，大多孩子都是從外地來的，父母都是靠體力掙一份微薄的工資，有的父母三班倒，一天到晚也跟孩子說不上什么心里話。與他們?nèi)杖障嗵幍木褪峭瑢W、就是伙伴。是伙伴之間互相給予快樂、給予關(guān)心，陪他們渡過開心的童年。
“不過，你就這樣回家，家里有人嗎？你不上學，天天困在家里，又有朋友陪你玩嗎？”我的質(zhì)問下，陽純?nèi)莶桓什辉傅鼗氐桨嗬?/p>
3、上課。
逃學風波總算是暫時平息下來了，陽純?nèi)菽怯粲艄褮g的樣子，我看在眼里急在心里。我讓唐倩多關(guān)心關(guān)心她，同時我也暗中觀察她的表現(xiàn)。可文靜內(nèi)斂的陽純?nèi)菖c活潑開朗的唐倩總是玩不到一塊去，而且陽純?nèi)轂槿诉^于被動，凡事總希望別人主動，對于別人的一些言語十分敏感，就像一株含羞草，一旦風吹草動，她就把自己收藏起來。看來，刻意跟她做朋友、刻意接近她都是行不通的，
正當我一籌莫展的時候，兒子拿著繪本，纏著我給他講故事。我忽然靈光一閃，對了，講故事。
第二天的主題班會上，我一邊給學生欣賞精美的繪本，一邊給他們《熊貓找朋友》的故事：熊貓跟父母去山里度假，他想跟棕熊交朋友。不過每次熊貓跟棕熊打招呼，棕熊都無動
4、于衷，仿佛熊貓是透明的一般。熊貓很困惑，覺得原因在于他們長得不一樣，自己不如棕熊好看。后來，熊貓用可可粉把自己扮成一只棕熊，接近棕熊，并和棕熊交上朋友。最后熊貓才得知為什么自己當初跟棕熊打招呼，棕熊都視若空氣，原來棕熊的視力非常差，只要是鼻尖以外的東西，它都看不清楚。
學生聽了覺得很有趣，陽純?nèi)菀猜牭浇蚪蛴形?。我不失時機地問：“熊貓跟棕熊打了好幾次招呼，棕熊都沒有理熊貓。熊貓覺得是自己的不漂亮，所以棕熊不想跟它交朋友。真的是這樣嗎？假如這個時候熊貓放棄了，不再接近棕熊，他們還能做朋友嗎？我們要怎樣才能交到朋友？”
學生一個個地搶著回答，陽純?nèi)菀宦暡豢?，一副若有所思的樣子?
一個學期過去了，陽純?nèi)菰僖矝]有說討厭學校，她也沒有跟唐倩做成好朋友，卻和另一個性格同樣文靜內(nèi)斂的女孩子一起玩。我想，她這次是找到她想要的朋友了。
心理學指出，人需要認同感、歸屬感。當別人沒有主動跟你敞開心扉，就我們就要學悅納自己、悅納別人，自己主動出擊，從而得到伙伴的認同，找到自己的歸屬感。我很高興，通過這個簡單有趣故事，孩子明白了這個道理！
作者：姚冬梅
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《悅納自己 悅納別人 》
