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1、《認(rèn)識(shí)千克》教學(xué)方案設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)解析
“認(rèn)識(shí)千克”是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)三年級(jí)（上冊(cè)）第35~38頁(yè)上的內(nèi)容。教材從實(shí)際情境中引出物體輕重的概念，再認(rèn)識(shí)各式各樣的秤，接著引出計(jì)量單位千克，讓學(xué)生體會(huì)到千克的建立是日常生活中計(jì)量物體輕重的需要。然后通過(guò)觀察秤面和相關(guān)的物品，認(rèn)識(shí)１千克，再讓學(xué)生試著稱１千克的大米、雞蛋，拎一拎、數(shù)一數(shù)，豐富對(duì)１千克的感知，使他們真正感受到１千克有多重。
在“想想做做”中，安排了各種實(shí)際觀察和操作活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)千克的認(rèn)識(shí)。
教材還結(jié)合認(rèn)識(shí)千克，在“你知道嗎？”欄目中，介紹了旅客乘坐火車或飛機(jī)時(shí)可以攜帶行李重量的規(guī)定。
2、１、課堂教學(xué)立足于學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)展實(shí)踐操作活動(dòng)，使學(xué)生不僅參與了知識(shí)的發(fā)生、開展和形成過(guò)程，同時(shí)也感受到數(shù)學(xué)知識(shí)生活，還可以應(yīng)用于生活的樂(lè)趣。
２、在遵循教材編寫的根本原理的根底上，提供現(xiàn)實(shí)背景，改變呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生在充分參與解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)交流。
?。薄⑹箤W(xué)生在詳細(xì)生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀念。
?。病⑹箤W(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法；會(huì)進(jìn)展估測(cè)，逐步提高估測(cè)能力。
?。?、使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
１、感知輕
3、重
?。ǎ保┎シ配浵蠊适拢阂惶?，媽媽和小明一起去超市買東西，媽媽拿了一袋紅棗，小明拿了一袋膨化食品。小明對(duì)媽媽說(shuō)：這兩袋食品，哪一袋重一些？
?。ǎ玻┎乱徊拢耗阏J(rèn)為哪一袋重？
?。ǎ常┳h一議：那你能用什么方法驗(yàn)證嗎？
?。ǎ矗┰囈辉嚕赫?qǐng)用你喜歡的方法來(lái)試一試。
?。ǎ担┵|(zhì)疑：看來(lái)物體有輕有重，怎樣才能知道物體詳細(xì)有多重呢？這就要用到秤。
［創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生思維的動(dòng)機(jī)。巧妙地創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題的情境，讓學(xué)生產(chǎn)生迫不及待地要求獲取新知的情感，激發(fā)了學(xué)生積極思維的動(dòng)機(jī)。］
２、認(rèn)識(shí)生活中常見的秤
（１）說(shuō)一說(shuō)：你曾見過(guò)哪些的秤？它一般在什么情況下使用？
4、
?。ǎ玻╇娔X演示各種秤。
（３）（屏幕上出示臺(tái)秤）介紹：在生活中，人們秤一般物品時(shí)都使用臺(tái)秤。
?。?、認(rèn)識(shí)千克
?。ǎ保┙榻B：稱一般物品有多重，常用千克作單位。
?。ǎ玻┯^察：你在臺(tái)秤上看到了什么？
?。ǎ常┱f(shuō)明：秤面上的數(shù)可以表示所稱物體的重量，指針指著幾就是幾千克。
（４）操作：在臺(tái)秤上放上一袋紅棗，指針指著數(shù)字幾？
?。ǎ担┨釂?wèn)：你知道這表示什么嗎？
指針指著數(shù)字１，表示這袋紅棗重１千克。
?。ǎ叮┱乙徽遥耗隳茉诔用嫔险业剑睬Э?、３千克、４千克和５千克嗎？
?。础⒃囈辉?
?。ǎ保┓Q出１千克大米，裝在袋子里，用
5、手拎一拎。
（２）稱出１千克雞蛋，裝在袋子里，用手拎一拎，再數(shù)一數(shù)有多少個(gè)？
?。弁ㄟ^(guò)觀察、操作、合作、思考的過(guò)程，讓學(xué)生自己親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，感受１千克的實(shí)際質(zhì)量。］
?。?、穩(wěn)固練習(xí)
?。ǎ保┵I蔬菜
?、倮^續(xù)播放錄象故事：小明和媽媽又來(lái)到了蔬菜專區(qū)，買了白菜、冬瓜、芹菜、南瓜。
?、冢ǔ鍪緢D）小組討論：你能根據(jù)圖上表示的意思說(shuō)一說(shuō)每種蔬菜各重幾千克？你是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的？
③看了這幾幅圖，你能提出什么問(wèn)題？
（２）買水果
?、倮^續(xù)播放錄象故事：小明和媽媽又來(lái)到了水果專區(qū)，買了西瓜和菠蘿。
②（出示圖）小組討論：
6、你能根據(jù)圖上表示的意思說(shuō)一說(shuō)西瓜和菠蘿大約重幾千克？你是怎樣看出來(lái)的？
?。ǎ常┵I大米
?、倮^續(xù)播放錄象故事：小明看到超市的一邊堆著幾袋米，他想知道一共重多少千克？可以算一算。
?、诮涣鳎耗闶窃鯓酉氲?？
?。弁ㄟ^(guò)買東西、稱東西的過(guò)程，使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的興趣。］
?。?、拓展知識(shí)
?。ǎ保├斫狻皟艉俊?
出示“想想做做第１題”：
①你能說(shuō)出下面的物品各有多重嗎？
②“凈含量”表示什么意思？
③說(shuō)明：“凈含量”是指包裝袋內(nèi)的物品實(shí)際有多重。
?。ǎ玻├斫狻拜d重量”
出示“想想做做第２題”：
?、倌阒浪鼈兏骺梢暂d重多少千克嗎？
?、凇拜d重量”表示什么意思？
?、壅f(shuō)明：“凈含量”是指能負(fù)擔(dān)的重量。
?。郯阎R(shí)拓展到生活的各個(gè)領(lǐng)域，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)真是無(wú)處不在。］
?。ǎ常┞牎澳阒绬?？”
１、到商店里去看一看，了解哪些物品重１千克。
?。病⑿瞧谔旌蛬寢屢黄鸬讲藞?chǎng)去買菜，看看媽媽買了哪些菜，各重幾千克。再幫助媽媽拎一拎，看看你能拎起幾千克的物品。
?。圻@是非常有意義的實(shí)踐活動(dòng)?？梢宰寣W(xué)生將了解的結(jié)果記錄下來(lái)，或?qū)懗蓴?shù)學(xué)日記，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活體會(huì)數(shù)學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步增強(qiáng)千克的認(rèn)識(shí)和了解。］
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