高考生物第1單元 走近細(xì)胞與細(xì)胞的分子組成 第1講 走進(jìn)細(xì)胞

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1、第1講PART 01走進(jìn)細(xì)胞基礎(chǔ)知識(shí)鞏固考點(diǎn)互動(dòng)探究考例考法直擊教師備用習(xí)題第1講走進(jìn)細(xì)胞 考試說(shuō)明1. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程()。2. 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同()。3. 實(shí)驗(yàn)：用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞。一、從生物圈到細(xì)胞1生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞基礎(chǔ)知識(shí)鞏固鏈接教材寄生在活細(xì)胞中寄生在活細(xì)胞中 單個(gè)細(xì)胞單個(gè)細(xì)胞 各種分化的細(xì)胞各種分化的細(xì)胞 (1)寫(xiě)出圖中各標(biāo)號(hào)所表示的結(jié)構(gòu)層次名稱： _ ， _ ， _ ， _ ， _ ， _ 。(2)上述各層次中，最基本的生命系統(tǒng)是 _，最大的生命系統(tǒng)是 _，地球上最早出現(xiàn)的生命形式是_。(3)上述各層次中，包括無(wú)機(jī)環(huán)境的有_?；A(chǔ)知識(shí)鞏固鏈接教材2生命系統(tǒng)的

2、結(jié)構(gòu)層次圖圖111細(xì)胞組織 系統(tǒng) 種群 群落 生物圈 細(xì)胞 生物圈 單細(xì)胞生物 生態(tài)系統(tǒng)、生物圈 二、細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性1原核細(xì)胞和真核細(xì)胞基礎(chǔ)知識(shí)鞏固鏈接教材(1)細(xì)菌細(xì)胞與高等植物細(xì)胞最主要的區(qū)別是_，上述三種細(xì)胞的共性是都具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、_(細(xì)胞器)、DNA等。(2)藍(lán)藻細(xì)胞無(wú)葉綠體，但它能進(jìn)行光合作用的原因是含有_和_以及光合作用所需的酶。藍(lán)藻細(xì)胞無(wú)線粒體，但進(jìn)行_呼吸。(3)與高等植物細(xì)胞相比，細(xì)菌細(xì)胞的DNA裸露，不能與_結(jié)合形成染色體。(4)HIV與圖中的三種細(xì)胞結(jié)構(gòu)不同的是_。圖圖112有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核核糖體葉綠素藻藍(lán)素有氧蛋白質(zhì)HIV無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識(shí)鞏固鏈接教

3、材2將常見(jiàn)真核生物和原核生物序號(hào)填入所屬集合中圖圖113藍(lán)藻綠藻藍(lán)球藻小球藻硝化細(xì)菌青霉菌發(fā)菜酵母菌乳酸菌小麥 水綿變形蟲(chóng)基礎(chǔ)知識(shí)鞏固鏈接教材3細(xì)胞多樣性的“2個(gè)”原因蛋白質(zhì)DNA選擇性表達(dá)基礎(chǔ)知識(shí)鞏固鏈接教材4細(xì)胞的“5個(gè)”統(tǒng)一(1)化學(xué)組成：組成細(xì)胞的元素和化合物_基本一致。(2)結(jié)構(gòu)：都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)，且都有_這種細(xì)胞器。(3)遺傳物質(zhì)：都以_作為遺傳物質(zhì)，且遺傳密碼通用。(4)能源物質(zhì)：都以_作為直接能源物質(zhì)。(5)細(xì)胞增殖：都以細(xì)胞分裂的方式增殖，即新細(xì)胞來(lái)自老細(xì)胞。種類核糖體DNAATP三、細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程1建立者：主要是德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺?；A(chǔ)知識(shí)鞏固鏈接教材(1)細(xì)胞

4、是一個(gè)有機(jī)體，一切_都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由_所構(gòu)成。(2)細(xì)胞是一個(gè)_的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。(3)新細(xì)胞可以從_中產(chǎn)生。2基本內(nèi)容：3意義：揭示了_和生物體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性。動(dòng)植物細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物相對(duì)獨(dú)立老細(xì)胞細(xì)胞統(tǒng)一性基礎(chǔ)知識(shí)鞏固銜接課堂1正誤辨析(1)從生命活動(dòng)的角度理解，人體的結(jié)構(gòu)層次為元素、無(wú)機(jī)物、有機(jī)物和細(xì)胞。() (2)噬菌體與酵母菌在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是噬菌體無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核。()(3)煙草花葉病毒可以不依賴宿主細(xì)胞而增殖。()(4)白洋淀的全部魚(yú)屬于生命系統(tǒng)的種群這一結(jié)構(gòu)層次。()(5)病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不屬于生命系統(tǒng)，也不屬于生物。

5、()(6)一片紅樹(shù)林屬于種群層次。()基礎(chǔ)知識(shí)鞏固答案 (1)(2)(3)(4) (5)(6)解析 (1)最小的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞，生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次不包含元素、無(wú)機(jī)物、有機(jī)物。(2)噬菌體屬于病毒，與酵母菌在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是噬菌體無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)。(3)病毒只能在活細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行增殖。(4)白洋淀的全部魚(yú)不是同一物種，而是多個(gè)物種、多個(gè)種群。(5)病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立進(jìn)行代謝，所以不屬于生命系統(tǒng)，但病毒能夠增殖，所以其屬于生物。(6)一片紅樹(shù)林屬于生態(tài)系統(tǒng)層次。基礎(chǔ)知識(shí)鞏固銜接課堂2熱圖解讀圖114為幾種細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)思考：(1)AD中，只有一個(gè)是完全正確的，你能否指出？其余三個(gè)

6、圖分別錯(cuò)在何處？_只有D項(xiàng)正確。A中應(yīng)無(wú)線粒體，B中應(yīng)無(wú)葉綠體，C中應(yīng)無(wú)中心體。 基礎(chǔ)知識(shí)鞏固銜接課堂(2)圖示一個(gè)細(xì)菌既屬于生命系統(tǒng)的_層次，也屬于生命系統(tǒng)的_層次。(3)圖示細(xì)胞所代表的生物中一定是生產(chǎn)者的是_，可能是生產(chǎn)者的是_，一定不是生產(chǎn)者的是_。(4)細(xì)菌的細(xì)胞壁與真菌的細(xì)胞壁成分_(填“相同”或“不同”), 細(xì)菌的細(xì)胞壁與水稻葉肉細(xì)胞的細(xì)胞壁成分_(填“相同”或“不同”)。細(xì)胞個(gè)體BCAD不同不同考點(diǎn)一細(xì)胞在生命系統(tǒng)中的作用考點(diǎn)互動(dòng)探究1. 無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物病毒病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但病毒只有在活細(xì)胞中才能表現(xiàn)出生命活性。有關(guān)病毒的知識(shí)總結(jié)如下：圖1152. 有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物(1)單細(xì)

7、胞生物：一個(gè)細(xì)胞就能完成一個(gè)個(gè)體所能完成的各種生命活動(dòng)，如細(xì)菌、酵母菌和草履蟲(chóng)等。(2)多細(xì)胞生物：細(xì)胞經(jīng)過(guò)細(xì)胞分化形成多種類型，分工不同，共同完成一個(gè)個(gè)體的生命活動(dòng)，如動(dòng)植物。1下列關(guān)于生命系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是()A生命系統(tǒng)的各個(gè)層次可以相互聯(lián)系，如細(xì)胞、種群B生物不都具備全部層次的生命系統(tǒng)C一個(gè)變形蟲(chóng)既可以說(shuō)是細(xì)胞生命層次，也可以說(shuō)是個(gè)體生命層次D生物的生活環(huán)境不屬于生命系統(tǒng)的一部分考點(diǎn)互動(dòng)探究典例追蹤解析 生態(tài)系統(tǒng)層次包括生物群落和它所生活的無(wú)機(jī)環(huán)境。 答案 D2世界衛(wèi)生組織在2016年2月1日稱，南美洲出現(xiàn)嚴(yán)重出生缺陷(小頭癥)數(shù)量的猛增很大程度上與寨卡病毒有關(guān)，已經(jīng)構(gòu)成了國(guó)際衛(wèi)生緊急

8、事件。下列關(guān)于該病毒的敘述，正確的有 ()病毒屬于生命系統(tǒng)中最微小的結(jié)構(gòu)層次寨卡病毒的RNA位于其擬核中為了研究寨卡病毒的致病機(jī)理，可用含有各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的普通培養(yǎng)基大量培養(yǎng)該病毒寨卡病毒的核酸徹底水解的產(chǎn)物包括核糖、磷酸和堿基A0項(xiàng) B1項(xiàng) C2項(xiàng) D3項(xiàng)考點(diǎn)互動(dòng)探究答案 B解析 病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立生存，不屬于生命系統(tǒng)，生命系統(tǒng)中最微小的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞，錯(cuò)誤。寨卡病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以沒(méi)有擬核，錯(cuò)誤。病毒沒(méi)有獨(dú)立生存的能力，所以不能直接用含有各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的普通培養(yǎng)基大量培養(yǎng)病毒，錯(cuò)誤。寨卡病毒是一種RNA病毒，RNA徹底水解的產(chǎn)物包括核糖、磷酸和堿基，正確。典例追蹤歸納總結(jié)(1)生命系統(tǒng)

9、的最小層次是細(xì)胞，細(xì)胞的組成結(jié)構(gòu)及組成成分，如細(xì)胞內(nèi)的核酸和蛋白質(zhì)等都不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。并非所有生物都具有生命系統(tǒng)的各個(gè)層次，如植物沒(méi)有系統(tǒng)這一層次；單細(xì)胞生物沒(méi)有組織、器官、系統(tǒng)這三個(gè)層次。(2)病毒的特殊性病毒雖然不能獨(dú)立進(jìn)行新陳代謝，但能繁殖產(chǎn)生后代，仍屬于生物。病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不屬于生命系統(tǒng)。病毒只能用活細(xì)胞培養(yǎng)，不能用普通培養(yǎng)基直接培養(yǎng)?？键c(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)二細(xì)胞的多樣性及細(xì)胞學(xué)說(shuō)原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的比較考點(diǎn)互動(dòng)探究比較項(xiàng)目原核細(xì)胞真核細(xì)胞大小較小較大本質(zhì)區(qū)別無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核有以核膜為界限的細(xì)胞核細(xì)胞壁主要成分為肽聚糖(支原體無(wú)細(xì)胞壁)植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠細(xì)胞

10、質(zhì)有核糖體，無(wú)其他細(xì)胞器有核糖體和其他細(xì)胞器細(xì)胞核擬核，無(wú)核膜和核仁有核膜和核仁DNA存在形式擬核：大型環(huán)狀質(zhì)粒：小型環(huán)狀細(xì)胞核中：和蛋白質(zhì)形成染色體(質(zhì))細(xì)胞質(zhì)中：在線粒體、葉綠體中裸露存在，不形成染色體(質(zhì))增殖方式二分裂(注意：不是無(wú)絲分裂)有絲分裂、無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂相同點(diǎn)(1)都有細(xì)胞膜與細(xì)胞質(zhì)，細(xì)胞質(zhì)中都有核糖體(2)都有DNA和RNA，都以DNA作為遺傳物質(zhì)原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的比較考向1 原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比較1下列有關(guān)真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較，正確的是()A真核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是DNA，部分原核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是RNAB真核細(xì)胞有以核膜為界限的細(xì)胞核，原核細(xì)胞沒(méi)有C真核細(xì)胞大部分

11、沒(méi)有細(xì)胞壁，原核細(xì)胞都有細(xì)胞壁D真核細(xì)胞可以進(jìn)行有絲分裂，原核細(xì)胞進(jìn)行無(wú)絲分裂考點(diǎn)互動(dòng)探究典例追蹤答案 B解析 真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)都是DNA，A項(xiàng)錯(cuò)誤。真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的根本區(qū)別是真核細(xì)胞具有以核膜為界限的細(xì)胞核，B項(xiàng)正確。原核生物中的支原體細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁，C項(xiàng)錯(cuò)誤。無(wú)絲分裂和有絲分裂都是真核細(xì)胞的分裂方式，原核細(xì)胞進(jìn)行的是二分裂，D項(xiàng)錯(cuò)誤。2關(guān)于圖116所示生物或細(xì)胞的敘述，正確的是()Aa、b、c、d均在DNA中儲(chǔ)存遺傳信息Ba、b、c、d均能進(jìn)行有氧呼吸Cb、d均可在葉綠體中合成有機(jī)物Db、c、d均有由纖維素和果膠構(gòu)成的細(xì)胞壁考點(diǎn)互動(dòng)探究答案 A解析 T2噬菌體為DNA病毒，

12、細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)都是DNA，A說(shuō)法正確；噬菌體是病毒，不能進(jìn)行呼吸作用，B說(shuō)法錯(cuò)誤；藍(lán)藻和葉肉細(xì)胞都可以進(jìn)行光合作用，但藍(lán)藻為原核生物，沒(méi)有葉綠體，C說(shuō)法錯(cuò)誤；藍(lán)藻細(xì)胞壁的主要成分為肽聚糖，酵母菌細(xì)胞壁的主要成分為葡聚糖和甘露聚糖，植物細(xì)胞壁的主要成分為纖維素和果膠，D說(shuō)法錯(cuò)誤。圖圖116典例追蹤方法提煉“菌”類和“藻”類生物分類的判斷方法考點(diǎn)互動(dòng)探究常見(jiàn)的原核生物易與之混淆的真核生物界定“菌”字“菌”字前面帶有“桿”字、“球”字、“螺旋”或“弧”字者應(yīng)為“細(xì)菌”類酵母菌、霉菌(如青霉菌、根霉菌、曲霉菌等)界定“藻”字藍(lán)藻類：顫藻、藍(lán)球藻、念珠藻、發(fā)菜等綠藻(如衣藻、水綿)、褐藻、紅藻等常見(jiàn)

13、生物考向2細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性、細(xì)胞學(xué)說(shuō)3如圖117所示為來(lái)自同一人體的4種細(xì)胞，下列敘述正確的是()A因?yàn)閬?lái)自同一人體，所以各細(xì)胞中的DNA含量相同B因?yàn)楦骷?xì)胞中攜帶的基因不同，所以形態(tài)、功能不同C雖然各細(xì)胞大小不同，但細(xì)胞中含量最多的化合物相同D雖然各細(xì)胞的生理功能不同，但吸收葡萄糖的方式相同考點(diǎn)互動(dòng)探究典例追蹤圖圖117考點(diǎn)互動(dòng)探究答案 C解析 卵細(xì)胞是經(jīng)減數(shù)分裂而來(lái)的，其中的核DNA含量減半，并且哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞中沒(méi)有細(xì)胞核(無(wú)核DNA)，A項(xiàng)錯(cuò)誤；來(lái)自同一人體的細(xì)胞中的基因一般都相同，因?yàn)榛虻倪x擇性表達(dá)，所以各細(xì)胞的形態(tài)、功能不同，B項(xiàng)錯(cuò)誤；雖然各細(xì)胞大小不同，但細(xì)胞中含量最多

14、的化合物都是水，C項(xiàng)正確；小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，而紅細(xì)胞吸收葡萄糖的方式為協(xié)助擴(kuò)散，D項(xiàng)錯(cuò)誤。4細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程是一個(gè)在科學(xué)探究中開(kāi)拓、繼承、修正和發(fā)展的過(guò)程，充滿了耐人尋味的曲折。下列敘述正確的是()A英國(guó)科學(xué)家虎克最終建立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)B細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和多樣性C德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者D德國(guó)科學(xué)家魏爾肖對(duì)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的補(bǔ)充是“所有的細(xì)胞都來(lái)源于先前存在的細(xì)胞考點(diǎn)互動(dòng)探究典例追蹤答案 D解析 英國(guó)科學(xué)家虎克是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者，A項(xiàng)錯(cuò)誤。細(xì)胞學(xué)說(shuō)只揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，未揭示生物體結(jié)構(gòu)的多樣性，B項(xiàng)錯(cuò)誤。施萊登和施旺是細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要?jiǎng)?chuàng)立者，C項(xiàng)

15、錯(cuò)誤。易錯(cuò)提醒有關(guān)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的易錯(cuò)點(diǎn)細(xì)胞學(xué)說(shuō)并沒(méi)有揭示細(xì)胞之間的差異性，而是揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。細(xì)胞學(xué)說(shuō)僅涉及動(dòng)植物細(xì)胞，不涉及原核細(xì)胞、真菌和病毒?？键c(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)三實(shí)驗(yàn)：用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞考點(diǎn)互動(dòng)探究1實(shí)驗(yàn)原理(1)放大倍數(shù)的計(jì)算：顯微鏡的放大倍數(shù)等于目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)的乘積。(2)放大倍數(shù)的實(shí)質(zhì)：放大倍數(shù)是指放大的長(zhǎng)度或?qū)挾?，不是指面積或體積。(3)高倍顯微鏡的作用：可以將細(xì)胞放大，使人更清晰地觀察到細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)，有利于區(qū)別不同的細(xì)胞。2目鏡和物鏡的結(jié)構(gòu)及其長(zhǎng)短與放大倍數(shù)之間的關(guān)系(1)物鏡越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越大，距裝片距離越近，如H1；反之，則放大倍數(shù)

16、越小，距裝片距離越遠(yuǎn)，如H2。(2)目鏡越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越小，反之，則放大倍數(shù)越大。圖圖118考點(diǎn)互動(dòng)探究3.實(shí)驗(yàn)步驟圖圖119(1)低倍鏡：取鏡安放對(duì)光壓片調(diào)焦觀察。(2)高倍鏡使用的“四字訣”“找”：在低倍鏡下找到目標(biāo)?！耙啤保阂苿?dòng)裝片，使目標(biāo)位于視野中央?！稗D(zhuǎn)”：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換用高倍鏡?！罢{(diào)”：調(diào)節(jié)光圈，使視野亮度適宜；調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物像清晰。1圖1110中甲是一組目鏡標(biāo)有5和16字樣、物鏡標(biāo)有10和40字樣的鏡頭，圖乙是在圖甲中選用的一組能放大160倍的鏡頭組合所觀察到的圖像。欲將圖乙視野中處于右上方的細(xì)胞移至視野中央并放大640倍觀察，下列操作中不正確的是()A將裝片向右上方移動(dòng)，

17、使右上方的細(xì)胞位于視野正中央B將顯微鏡的光圈調(diào)小，反光鏡調(diào)成平面鏡C目鏡不需要換，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器將物鏡換成鏡頭D物鏡換成高倍鏡后，如果視野模糊，應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋考點(diǎn)互動(dòng)探究典例追蹤答案 B解析 根據(jù)題干知，欲將圖乙視野中處于右上方的細(xì)胞移至視野中央并放大640倍觀察，首先要將裝片向右上方移動(dòng)，使右上方的細(xì)胞位于視野正中央；然后轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器將物鏡換成高倍鏡頭；再調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋；物像放大后視野變暗，故應(yīng)將顯微鏡的光圈調(diào)大，反光鏡調(diào)成凹面鏡。圖圖11102在實(shí)驗(yàn)室里，用顯微鏡觀察蠶豆葉片的臨時(shí)裝片時(shí)，小麗同學(xué)進(jìn)行了下列四種具體操作，其中錯(cuò)誤的是()A用顯微鏡觀察裝片時(shí)，兩眼睜開(kāi)，左眼觀察，右手畫(huà)出氣孔結(jié)構(gòu)

18、圖B高倍鏡觀察：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，移走低倍物鏡，移來(lái)高倍物鏡C取、放顯微鏡時(shí)，要左手托鏡座，右手握鏡臂，并且要輕拿輕放D對(duì)光時(shí)，陽(yáng)光照在反光鏡上，視野越亮越好考點(diǎn)互動(dòng)探究典例追蹤答案 D解析 用顯微鏡觀察裝片時(shí)，兩眼睜開(kāi)，左眼觀察，右手畫(huà)圖，A項(xiàng)正確。高倍鏡觀察：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，移走低倍物鏡，移來(lái)高倍物鏡，B項(xiàng)正確。取、放顯微鏡時(shí)，要左手托鏡座，右手握鏡臂，并且要輕拿輕放，C項(xiàng)正確。對(duì)光時(shí)，陽(yáng)光照在反光鏡上，視野光線適宜即可，D項(xiàng)錯(cuò)誤。題后反思與顯微鏡使用相關(guān)的5個(gè)疑難點(diǎn)(1)換用高倍鏡后，若視野太暗，應(yīng)先調(diào)節(jié)遮光器(換大的光圈)或反光鏡(用凹面反光鏡)使視野變亮，再調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。(2)顯微鏡視野中所

19、成的像是倒立的放大的虛像：倒立是指上下、左右均是顛倒的，相當(dāng)于將觀察物水平旋轉(zhuǎn)180度。例如，實(shí)物為字母“b”，則視野中觀察到的為“q”。(3)裝片的移動(dòng)規(guī)律：相對(duì)于視野中央，物像偏向哪個(gè)方向，裝片就移向哪個(gè)方向，即“偏向哪兒就向哪兒移”。(4)觀察顏色深的材料，視野應(yīng)適當(dāng)調(diào)亮，反之則應(yīng)適當(dāng)調(diào)暗；若視野中出現(xiàn)一半亮一半暗，則可能是反光鏡的調(diào)節(jié)角度不對(duì)；若觀察花生切片標(biāo)本材料時(shí)一半清晰一半模糊不清，則可能是由于花生切片厚薄不均勻造成的。(5)若細(xì)胞均勻分布在整個(gè)視野中，則可根據(jù)看到的細(xì)胞數(shù)目與放大倍數(shù)的平方成反比的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算；若視野中細(xì)胞成單行排列，則計(jì)算時(shí)只考慮長(zhǎng)度，可根據(jù)看到的細(xì)胞數(shù)目與放

20、大倍數(shù)成反比的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。考點(diǎn)互動(dòng)探究考例考法直擊12016四川卷 下列有關(guān)細(xì)胞共性的敘述，正確的是 ()A都具有細(xì)胞膜但不一定具有磷脂雙分子層B都具有細(xì)胞核但遺傳物質(zhì)不一定是DNAC都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸但不一定發(fā)生在線粒體中D都能合成蛋白質(zhì)但合成場(chǎng)所不一定是核糖體答案 C解析 本題考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)組成。細(xì)胞膜主要由磷脂雙分子層和蛋白質(zhì)組成，A項(xiàng)錯(cuò)誤。細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞，原核細(xì)胞無(wú)成形的細(xì)胞核，所有細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)都是DNA，B項(xiàng)錯(cuò)誤。細(xì)胞呼吸包括有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，線粒體是真核細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所，所以細(xì)胞呼吸不一定發(fā)生在線粒體中，C項(xiàng)正確。細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所為核糖體，

21、D項(xiàng)錯(cuò)誤?？祭挤ㄖ睋?2015海南卷 細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述，錯(cuò)誤的是()A細(xì)菌有核糖體，無(wú)葉綠體B藍(lán)藻無(wú)細(xì)胞核，也無(wú)核糖體C水綿有細(xì)胞核，也有葉綠體D酵母菌有細(xì)胞核，無(wú)葉綠體答案 B解析 本題考查細(xì)菌、藍(lán)藻、水綿和酵母菌在結(jié)構(gòu)上的比較。細(xì)菌和藍(lán)藻為原核生物，只有核糖體一種細(xì)胞器，B項(xiàng)錯(cuò)誤，A項(xiàng)正確。水綿為真核生物，細(xì)胞內(nèi)有細(xì)胞核和大型帶狀葉綠體，C項(xiàng)正確。酵母菌為真核生物，有細(xì)胞核，但沒(méi)有葉綠體，D項(xiàng)正確?？祭挤ㄖ睋?32014北京卷 藍(lán)細(xì)菌(藍(lán)藻)與酵母菌的相同之處是()A都有擬核B均能進(jìn)行需(有)氧呼吸C都有線粒體D均能進(jìn)行光合作用答案 B解析 藍(lán)藻屬于原核生物

22、，無(wú)核膜包被的細(xì)胞核，含有的細(xì)胞器只有核糖體，不具有其他的細(xì)胞器，能進(jìn)行光合作用，能進(jìn)行需氧呼吸；酵母菌屬于單細(xì)胞真菌，有成形的細(xì)胞核，含有多種細(xì)胞器，能進(jìn)行需氧呼吸，不能進(jìn)行光合作用，故B項(xiàng)正確?？祭挤ㄖ睋?2015上海卷 細(xì)菌共有的特征是()光學(xué)顯微鏡下可見(jiàn)具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)屬于二倍體 能寄生A BC D解析 細(xì)菌無(wú)染色體，錯(cuò)誤；營(yíng)寄生生活的細(xì)菌為異養(yǎng)生物，有的細(xì)菌為自養(yǎng)生物，如硝化細(xì)菌， 錯(cuò)誤；細(xì)菌為原核生物，具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，在光學(xué)顯微鏡下可見(jiàn)，正確。答案 A教師備用習(xí)題1有關(guān)圖中三種生物的說(shuō)法，不正確的是()A都可發(fā)生變異 B都具有增殖能力C都含有核酸和蛋白質(zhì) D都含有核糖體解析 D無(wú)論是何

23、種生物，都可能發(fā)生生物變異，A項(xiàng)正確。生物的最基本特征之一是都能進(jìn)行增殖，B項(xiàng)正確。病毒的主要成分是蛋白質(zhì)和核酸，有細(xì)胞的生物除了蛋白質(zhì)和核酸外還有其他成分，C項(xiàng)正確。病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以不可能含有核糖體，D項(xiàng)錯(cuò)誤。教師備用習(xí)題2下表所列原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比較，正確的是()解析 C凡是具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，其遺傳物質(zhì)都是DNA，A項(xiàng)錯(cuò)誤。進(jìn)行有性生殖的真核生物的核基因控制的性狀的遺傳遵循孟德?tīng)栠z傳規(guī)律；真核生物的細(xì)胞質(zhì)基因和原核生物的基因控制的性狀的遺傳不遵循孟德?tīng)栠z傳規(guī)律，B項(xiàng)錯(cuò)誤。原核細(xì)胞無(wú)染色體，不能產(chǎn)生染色體變異，只能發(fā)生基因突變，D項(xiàng)錯(cuò)誤。比較項(xiàng)目原核細(xì)胞真核細(xì)胞A遺傳物質(zhì)擬核為DNA；細(xì)胞質(zhì)為RNA細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)均為DNAB遺傳規(guī)律遵循孟德?tīng)柕姆蛛x定律遵循孟德?tīng)柕姆蛛x、自由組合定律C遺傳信息表達(dá)轉(zhuǎn)錄和翻譯可以同時(shí)同地點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)錄主要在細(xì)胞核中進(jìn)行，翻譯在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行D變異類型基因突變和染色體變異基因突變、基因重組、染色體變異教師備用習(xí)題3用測(cè)微尺測(cè)量某個(gè)洋蔥表皮細(xì)胞的長(zhǎng)度時(shí)，下列目鏡和物鏡的組合中，視野內(nèi)目鏡測(cè)微尺每小格所代表的實(shí)際長(zhǎng)度最小的是()目鏡10物鏡10目鏡16物鏡40A B C D解析 D視野內(nèi)目鏡測(cè)微尺每小格所代表的實(shí)際長(zhǎng)度最小，意味著放大倍數(shù)最大，故選放大倍數(shù)最大的組合。