1人教八下道德與法制《公民權(quán)利的保障書》優(yōu)秀教案公民最基本最重要的權(quán)利

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1、1人教八下道德與法制《公民權(quán)利的保障書》優(yōu)秀教案:公民最根本最重要的權(quán)利 ?《公民權(quán)利的保障書》優(yōu)秀教案 【核心素養(yǎng)】法制意識 【教材分析^p 】 本節(jié)課是八年級下學(xué)期開篇第一課。本冊教材以憲法教育為主要內(nèi)容，故而在第一單元中首先是針對憲法進展總體性介紹，是憲法教育的緒論局部，是全冊教材內(nèi)容體系的邏輯起點。第一單元堅持憲法至上中第一課維護憲法權(quán)威是從為什么的角度，講述堅持憲法至上的原因。而第一框公民權(quán)利的保障書主要講憲法對公民權(quán)利的規(guī)定。通過介紹“國家權(quán)利屬于人民”“國家尊重和保障人權(quán)”來說明憲法是公民權(quán)利的保障書，從而讓學(xué)生體認憲法的核心價值，初步理解憲法精

2、神。并進一步完成課程標準中要求 “知道中華人民共和國憲法是我國的根本大法，增強憲法意識。”的要求。 【學(xué)情分析^p 】 初中生正值“身心聚變”時期，其中八年級學(xué)生尤為明顯，教育界稱之為“心理性斷乳期”。還有人認為八年級是整個中學(xué)階段“最危險”的階段，因此在此時對學(xué)生進展法制教育就顯得尤為重要。學(xué)生在七年級已進展過局部法律學(xué)習(xí)，也有了一定的法制意識、法律觀念。但是受生活環(huán)境的限制，再加上年齡較小，對于憲法的認識較為有限，對憲法規(guī)定的內(nèi)容及憲法的作用理解不多。本節(jié)課從憲法對公民權(quán)利的規(guī)定層面上來幫助學(xué)生初步認識憲法，有助于幫助學(xué)生增強憲法意識。 【課程標準】 課程根據(jù)

3、標準是“法律與秩序”中的“知道中華人民共和國憲法是我國的根本大法，是全國各族人民、一切國家機關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會團體、各企業(yè)事業(yè)組織的根本活動的準那么，增強憲法意識?！?。 【教學(xué)目的】 1、結(jié)合案例“小眉的周記”并列舉公民參與政治生活的途徑，理解憲法規(guī)定的國家性質(zhì)、經(jīng)濟制度、政治制度。 2、通過探究中學(xué)生參與政治生活的作用，理解憲法在明確人民當(dāng)家作主的地位，和保證人民當(dāng)家作主的權(quán)利方面的作用。 3、結(jié)合國家改善公民生存與開展?fàn)顩r等相關(guān)事例，理解公民權(quán)利、公民根本權(quán)利與人權(quán)的含義，區(qū)分國家權(quán)利與公民權(quán)利，增強公民意識。 【教學(xué)重難點】 重點：理解憲法在明確人民當(dāng)家作主的地位，

4、和保證人民當(dāng)家作主的權(quán)利方面的作用。 難點：可以準確區(qū)分公民權(quán)利、公民根本權(quán)利與人權(quán)，及區(qū)分國家權(quán)利與公民權(quán)利。 【教學(xué)方法】 探究法、討論法 【教學(xué)過程】 師：提起法律，可能大家首先想到的就是刑法、民法這種大家接觸比擬多的法律 。但是這些法律又是怎么制定的呢，它們根據(jù)又是什么呢？ 生：刑法、民法等法律均是根據(jù)憲法所制定，是由全國人民代表大會表決通過。 今天，就讓我們一起來走進憲法、學(xué)習(xí)憲法。 任務(wù)一、結(jié)合案例“小眉的周記”并列舉公民參與政治生活的途徑，理解憲法規(guī)定的國家性質(zhì)、經(jīng)濟制度、政治制度。 探究活動一 運用你的經(jīng)歷 在周記中，小眉提出了以下三個問題。你對這三個問

5、題怎么答復(fù)？ ①除了這三個國家機關(guān)外，還有哪些國家機關(guān)和場所懸掛國徽？ ②為什么這些國家機關(guān)和場所要懸掛國徽？ ③為什么我國很多國家機關(guān)的名稱里有“人民”二字？ 參考答案： (1)各級人民檢察院和專門人民檢察院；外交部； 國家駐外使館、領(lǐng)亦館和其他外交代表機構(gòu)；人民大會堂；出境人境口岸的適當(dāng)場所。 (2)中華人民共和國國徽是中華人民共和國的象征和標志，這些國家機關(guān)和場所懸掛國微不僅說明我國人民民主專政的國家性質(zhì)和威力，同時象征著國家的主權(quán)和尊嚴。 (3)因為我國是人民民主專政的社會國家，國家的一切權(quán)利屬于人民。 國家權(quán)利屬于人民 我國是人民民主專政的社會國家，國家的一切權(quán)

6、利屬于人民，這是我國憲法的根本原那么。 憲法確認國家性質(zhì)，明確人民當(dāng)家作主的地位。 憲法規(guī)定社會經(jīng)濟制度，奠定了國家權(quán)利屬于人民的經(jīng)濟根底。憲法規(guī)定，我國經(jīng)濟制度的根底是消費資料的社會公有制。這一制度保證人民成為消費資料的所有者，成為國家的主人。 探究活動二 上圖中，公民在通過哪些途徑和形式參與管理國家事務(wù)、管理經(jīng)濟和文化事業(yè)、管理社會事務(wù)？ 憲法規(guī)定社會政治制度，明確了人民行使國家權(quán)利的根本途徑和形式。 憲法規(guī)定廣泛的公民根本權(quán)利，并規(guī)定實現(xiàn)公民根本權(quán)利的保障措施。 憲法規(guī)定國家武裝力量屬于人民。 任務(wù)二、探究中學(xué)生參與政治生活的作用，理解憲法在明確人民當(dāng)家作主的地位，和保證

7、人民當(dāng)家作主的權(quán)利方面的作用。 探究活動三 在第二屆全國青少年模擬政協(xié)活動中，中學(xué)生扮演政協(xié)委員，通過實地調(diào)研撰寫了大量提案。其中《關(guān)于進一步開展中小學(xué)節(jié)省教育的提案》《關(guān)于完善學(xué)生社會理論體制的提案》和《關(guān)于加強公共場所母嬰室建立的提案) 被評為“最正確提案”。在全國政協(xié)委員的指導(dǎo)下，學(xué)生們繼續(xù)修改和完善這些提案，最終形成可以提交政協(xié)會議的正式提案。20__年3月1日，他們將提案交到三位全國政協(xié)委員的手中，由這些政協(xié)委員提交給全國政協(xié)十二屆四次會議。 中學(xué)生通過撰寫提案參與到國家事務(wù)中，這給我們什么啟示？ 一切權(quán)利屬于人民的憲法原那么 人民是國家和社會的主人，是國家權(quán)利的所有者。

8、 國家的一切權(quán)利來自人民并且屬于人民。 國家權(quán)利必須服從人民的意志，效勞人民的利益；　國家權(quán)利的行使和運用，必須符合憲法。 國家機關(guān)及其工作人員必須為人民效勞。 一切權(quán)利屬于人民的根本根據(jù) 憲法第1條第1款規(guī)定：“中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為根底的人民民主專政的社會國家?！? 憲法第2條第1款規(guī)定：“中華人民共和國的一切權(quán)利屬于人民?！? 一切權(quán)利屬于人民在憲法中的表達 1、確認人民民主專政的國家性質(zhì)——保障一切權(quán)利屬于人民 2、規(guī)定社會經(jīng)濟制度——經(jīng)濟根底 3、規(guī)定社會政治制度——人民當(dāng)家作主的途徑和方式 根本途徑和方式：人民選舉代表組成人大，掌握國家政權(quán)，行

9、使國家權(quán)利；　通過多種途徑和形式，管理國家事務(wù)，管理經(jīng)濟和文化事業(yè)，管理社會事務(wù)。 4、規(guī)定廣泛的公民根本權(quán)利及其保障措施——實現(xiàn)原那么的重要途徑判斷國家機關(guān)是否履行了自己的職責(zé)的根本標準是，憲法確認的公民的根本權(quán)利和自由是否得到了充分實現(xiàn)。 5、規(guī)定國家武裝力量屬于人民——保障措施 任務(wù)三、結(jié)合國家改善公民生存與開展?fàn)顩r等相關(guān)事例，理解公民權(quán)利、公民根本權(quán)利與人權(quán)的含義，區(qū)分國家權(quán)利與公民權(quán)利。 探究活動四 ①以上四幅圖的共同點是什么？ ②請列舉自己感受到的國家改善公民生存與開展?fàn)顩r的實例。 人權(quán)的本質(zhì)內(nèi)容和目的是人的自由、平等地生存和開展。在我國人權(quán)的主體非常廣泛，既包括我國

10、公民，也包括外國人，不僅保護個人，也保護群體。憲法保護人權(quán)的內(nèi)容也很廣泛，不僅包括個人依法享有的生命權(quán)、人身權(quán)等個體人權(quán)，也包括民族自決權(quán)、開展權(quán)、環(huán)境權(quán)等集體人權(quán)。尊重和保障人權(quán)是現(xiàn)代法治國家立法活動的根本要求。 辨析：公民權(quán)利、公民根本權(quán)利與人權(quán) 公民權(quán)利：是由法律標準所認可的一種法律上的資格，即法律關(guān)系主體一方要求另一方作為或不作為的可能性。 公民根本權(quán)利：是指憲法所規(guī)定的權(quán)利，是指人作為人所應(yīng)享有的固有權(quán)利。 人權(quán)：是指在一定的社會歷史條件下每個人按其本質(zhì)和尊嚴而自由、平等地生存和開展的權(quán)利。人權(quán)不僅包括個人依法享有的生命權(quán)、人身權(quán)等個體人權(quán)，也包括民族自決權(quán)、開展權(quán)、環(huán)境權(quán)等

11、集體人權(quán)。 人權(quán)通過法律化逐步轉(zhuǎn)化為權(quán)利，權(quán)利體系中最重要、最根本的權(quán)利那么通過憲法化表現(xiàn)為根本權(quán)利。 探究活動五 20__年9月29日，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于加快推進“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)效勞”工作的指導(dǎo)意見》，要求推進效勞事項網(wǎng)上辦理:“凡與企業(yè)注冊登記、年度報告、變更注銷、工程投資、消費經(jīng)營、商標專利、資質(zhì)認定、稅費辦理、平安消費等親密相關(guān)的效勞事項，以及與居民教育醫(yī)療、戶籍戶政、社會保障、勞動就業(yè)、住房保障等親密相關(guān)的效勞事項，都要推行網(wǎng)上受理、網(wǎng)上辦理、網(wǎng)上反應(yīng)，做到政務(wù)效勞事項‘應(yīng)上盡上、全程在線’?！蓖七M“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)效勞”，不僅可以實現(xiàn)信息多跑路、群眾少跑腿，而且能加大信息公開力度，監(jiān)

12、視政府不斷進步效勞程度。 對于這一舉措，有人認為它可以讓政府效勞更便捷，你怎么看？ 參考答案: (例如)在互聯(lián)網(wǎng)時代，“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)效勞”將政務(wù)效勞與?；ヂ?lián)網(wǎng)這一載體有機結(jié)合，構(gòu)建起一整套公開透明、高效便捷的政務(wù)效勞體系，讓群眾辦事更方便、創(chuàng)業(yè)更順暢，讓億萬人民在共享互聯(lián)網(wǎng)開展成果上有更多獲得感；推進“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)效勞”工作，能有效解決辦事難、辦事慢、辦事繁的問題；“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)效勞”能方便企業(yè)群眾隨時隨地通過“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)效勞”平臺提交咨詢監(jiān)視意見；“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)效勞”工作是智能化、人性化的效勞創(chuàng)新，能讓人民獲得更優(yōu)質(zhì)的效勞體驗；“互聯(lián)網(wǎng)+ 政務(wù)效勞”工作，有利于行政機關(guān)在執(zhí)法過程中堅持

13、依憲施政、依法行政、簡政放權(quán)。 行政機關(guān)在執(zhí)法過程中應(yīng)當(dāng)樹立尊重和保障人權(quán)的意識，做到嚴格、標準、公正、文明，堅持依憲施政、依法行政、簡政放權(quán)。 探究活動六 原告柯先生乘坐被告某公司的客車發(fā)生交通事故而嚴重受傷。司法鑒定為二級傷殘。在案件審理過程中，人民法院理解到柯先生經(jīng)濟困難且身在遙遠地區(qū)、家屬無力到庭等情況后，積極與被告溝通，前往柯先生住地開庭，促成雙方當(dāng)事人和解，被告當(dāng)庭支付給柯先生28萬元賠償款。 人民法院的做法對于保障柯先生的合法權(quán)益有何積極作用？ 國家在立法、執(zhí)法、司法、守法宣傳活動中落實尊重和保障人權(quán)的憲法原那么。 辨析：國家權(quán)利與公民權(quán)利 公民權(quán)利是由法律標準所認可的一種法律上的資格，即法律關(guān)系主體一方要求另一方作為或不作為的可能性。 國家權(quán)利是指統(tǒng)治階級運用國家機器來實現(xiàn)其意志和穩(wěn)固其統(tǒng)治的支配力量，通常被稱為公權(quán)利。 拓展空間： 理解事業(yè)獲得的宏大成就！ 【板書設(shè)計】 【隨堂訓(xùn)練】 第 10 頁 共 10 頁