(江蘇省獲獎教案)蘇少版第十冊美術(shù)《魚的紋樣》教學(xué)設(shè)計

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1、（江蘇省獲獎教案）蘇少版第十冊美術(shù)魚的紋樣教學(xué)設(shè)計魚的紋樣一、教材分析：（一）教材內(nèi)容分析 魚的紋樣是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)江蘇少兒版美術(shù)教材第十冊第12課。本節(jié)課是在第4冊會變的花樹葉 、第6冊鳥的紋樣以 后的又一堂關(guān)于裝飾紋樣的課。此課也是繼本冊第11課海洋生物 后學(xué)生了解了魚的基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)之上的關(guān)于魚的一節(jié)紋樣裝飾課。 在本套蘇教版教材編排體系上，紋樣教學(xué)的內(nèi)容是作為一條縱向隱線 貫穿在整個小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)中，如第三冊相同圖樣排排隊 、第 四冊點、線、面和第六冊鳥的紋樣以及第八冊適合紋樣 。 教材在內(nèi)容構(gòu)建上層層深入， 從點線面的認(rèn)識到運用點線面設(shè)計紋樣。 由此可見魚紋樣的學(xué)習(xí)不僅是對前面

2、學(xué)習(xí)知識的鞏固和加深，也是為 后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（二）學(xué)情分析及教法運用 小學(xué)生非常喜歡聽故事，喜歡探尋生活中的美好事物，想象力豐富， 具備良好的觀察能力和分析能力。在上一節(jié)課海洋生物的練習(xí)中，學(xué) 生了解了魚的基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，本節(jié)課學(xué)習(xí)運用一些裝飾方法，將 海底魚類裝飾成紋樣， 對學(xué)生來說本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是上一節(jié)課的延續(xù)。 根據(jù)以上學(xué)情分析，本課主要采用了 “故事導(dǎo)入 ”觀“察欣賞 ”“分析討 論”合“作示范 ”等方法，力圖通過學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)、體驗、創(chuàng)作，對紋樣的設(shè)計有新的認(rèn)識。二、教學(xué)目標(biāo)定位（一）認(rèn)知目標(biāo)：初步認(rèn)識紋樣的表現(xiàn)特征，欣賞并發(fā)現(xiàn)紋樣以點、 線、面、色彩組合產(chǎn)生的裝飾美。（二）

3、操作目標(biāo)：會運用簡化、夸張等手段設(shè)計出不同魚的紋樣的形 態(tài)，并運用點、線面以及色彩等元素裝飾魚。（三）情感目標(biāo)：（1）通過欣賞，感受魚的紋樣的裝飾美感，理解紋 樣的普遍特征和魚的紋樣的獨有特征。三、教學(xué)重點、難點：（一）教學(xué)重點：通過欣賞，觀察各種魚的外形，花紋，色彩，及有關(guān)魚形象的藝術(shù)品，引導(dǎo)學(xué)生掌握表現(xiàn)方法。（二）教學(xué)難點抓住魚的形態(tài)特征，引導(dǎo)學(xué)生運用點線面及色彩等元素創(chuàng)造出更美的魚紋樣。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體輔助課件、教師示范工具學(xué)生準(zhǔn)備：海底世界的作業(yè)、 記號筆、水彩筆等繪畫工具五、教學(xué)過程：（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣1.教師使用多媒體邊展示海底世界的情景，邊導(dǎo)入故事情節(jié)

4、，聽說海底世界的魚兒們最近有娛樂活動，需要先召開大會通知，所以各種各 樣的魚兒從很遠(yuǎn)的地方聚集到了一起，瞧！就連我們上節(jié)課畫的海底 世界的魚兒們也來湊湊熱鬧。 （多媒體出示學(xué)生海底世界作品）2.同學(xué)們都認(rèn)出來自己的作品了嗎？可以指出兩個具有代表性的魚類，同學(xué)們認(rèn)識它們是誰嗎？為什么大家一眼就能認(rèn)出來呢？可以在幾個 同學(xué)回答時做個引導(dǎo)，因為小魚和人是一樣的，我們因為有了自己和 別人不同的特點，才會被大家區(qū)分開來。魚兒們的外形差別比起人來 講，更明顯，我們可以從魚的外形、色彩等方面入手， 教師最后總結(jié)， 因為同學(xué)們在畫的時候抓住了魚的特征，所以我們一眼就能認(rèn)出來。設(shè)計意圖故事導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱

5、情， 通過對學(xué)生上節(jié)課作品的 展示和提問，讓他們知道魚的外形、色彩等特征的重要性，起到承上 啟下的作用，為下面新課魚的紋樣做準(zhǔn)備。（二）故事繼續(xù)發(fā)展1.海豚通知大家，海底好久沒那么熱鬧了，今天我先隆重的請出一位 神秘的嘉賓，大家猜猜它是誰？2.引導(dǎo)同學(xué)們從外形上、顏色上來猜一猜這位神秘嘉賓到底是誰呢？ 你是怎么猜到的？小朋友們從它長長的尾巴、圓圓的眼睛和尖尖的嘴 巴上看出來是帶魚。3.欣賞、觀察、比較變身前帶魚和變化了的帶魚組織學(xué)生小組討論：（1）在造型和色彩上有什么不同?（2）找一找圖哪些地方發(fā)生了變化？（3）變化后的帶魚給我們什么感覺？學(xué)生分小組討論并匯報：線描帶魚造型真實，生動，表現(xiàn)帶魚

6、本身的 特點。變化的帶魚經(jīng)過大膽想象，夸張了嘴部，魚鰭也略有變形，身 體上運用點線面裝飾了很多漂亮的花紋，色彩更加鮮艷奪目。 （根據(jù)學(xué) 生回答，教師及時歸納出變化鳥紋樣的方法有夸張、變形、簡化、添 加等。）教師小結(jié)：這種運用夸張、簡化的方法來變化魚的外形，并運用點線 面添加花紋來裝飾的魚圖案，我們稱它為魚的紋樣。 （揭示課題）設(shè)計意圖利用故事情境，設(shè)計懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心。讓學(xué)生猜 一猜神秘的嘉賓是誰？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識線描魚和紋樣魚都要抓住魚的特 征。通過小組欣賞、觀察、比較、討論它們在造型和色彩上的不同， 初步感受魚紋樣的裝飾美，并在這一過程中主動探究找出魚紋樣的變 化方法。（三）感受紋樣裝飾

7、之美1、欣賞課本上的范圖，找出生活物品上的魚紋裝飾： （1）魚紋彩陶盆（2）盤子（3）玉佩（4）門簾（5）花布 （圖1圖5）圖1圖2圖3圖4圖52、你發(fā)現(xiàn)這些物品上的裝飾魚紋與真實的魚有什么不同嗎？3、這些生活物品中的裝飾魚紋，雖然形態(tài)色彩各不相同，但他們卻有共同的 特征。仔細(xì)看，它們都畫出了魚的哪些基本部分？設(shè)計意圖通過比較不同物品上的裝飾魚紋與真實的魚的不同，初步感受魚的紋 樣的特點以及魚的紋樣的豐富多樣性。而找它們之間的共同部分則是 對魚的紋樣的一般方法的概括。（四）示范引領(lǐng)，打開紋樣創(chuàng)作之門（故事情境三）金魚得到消息，聽說老師今天要和的小朋友一起為小 鳥們設(shè)計化妝舞會的工作，沖到老師這

8、里希望老師和小朋友們合作先 幫它設(shè)計一下，同學(xué)們幫幫它好不好？1.幻燈片出示金魚圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說金魚在外形上面有什么 特征？有的說：金魚有長長的尾巴。有的說：他還有大大的眼睛。引 導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)把正常的特征表現(xiàn)出來是我們上一節(jié)課的任務(wù)，我們這節(jié) 課把小魚們自己最自豪的外形特點運用夸張變形的方法的表現(xiàn)出來， 讓它們可以炫耀一下。可以用夸張的方法將金魚尾巴畫的更大；顏色 變得更漂亮。（在示范的過程中提出第一個方法：夸張變形）2.教師根據(jù)學(xué)生的想法，用簡潔的線條將金魚變化的外形勾勒出來。 小結(jié)：根據(jù)金魚的外形特征可以運用夸張的方法設(shè)計外形。也可以抓 住金魚最明顯的特征進(jìn)行概括、簡化處理外形。在我

9、們給它設(shè)計化妝 前我們先要將它美麗的外形勾畫出來。3.引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣對金魚的服裝進(jìn)行設(shè)計，組織學(xué)生嘗試在變化好 的魚的形上添加點線面， 組成花紋。并進(jìn)行評價。（這里的方法很靈活， 可以用點線面組合成富有形式美的圖案，可以想象各種紋樣：水紋、 云紋、花紋、草紋等等，可以用到對稱、相同圖樣排排隊等手法。 ）在學(xué)生評價的基礎(chǔ)上， 教師進(jìn)行示范，并引導(dǎo)學(xué)生觀察：添加裝飾時， 點、線、面的形狀和大小有什么變化？4.小結(jié)：在運用點線面進(jìn)行添加裝飾時， 點和面要有大小和形狀變化；線要有形狀、疏密的變化。也可以聯(lián)系生活進(jìn)行想象添加。將金魚的 鱗片聯(lián)想成漂亮的花瓣。畫完花紋后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩的搭配的重要 作用

10、。5.向?qū)W生展示另外幾種關(guān)于金魚的變換方法。設(shè)計意圖教師示范階段不僅是教師想學(xué)生傳達(dá)創(chuàng)作的步驟，更重要的是在示范期間讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，了解設(shè)計過程，剩下來就只需要他們大膽 想象創(chuàng)造了。6、展示優(yōu)秀作品（激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望）（五）大膽創(chuàng)作，體驗紋樣設(shè)計的樂趣（故事情境四）金魚高興的向其他的魚群炫耀自己的美麗，那些上節(jié) 課同學(xué)們畫的魚兒們很不服氣，它們想讓同學(xué)們也給它們設(shè)計一下1作業(yè)布置：運用喜歡的裝飾方法，為自己劃過的魚兒們創(chuàng)作一幅魚的紋樣2學(xué)生說說自己的設(shè)想：為哪只魚設(shè)計紋樣？準(zhǔn)備用哪些裝飾方法來表現(xiàn)？3出示作業(yè)要求：（1）抓住魚的特征進(jìn)行創(chuàng)作。（2）運用夸張、簡化、添加等方法裝飾魚的紋樣。（

11、3）構(gòu)圖飽滿、色彩鮮艷。4學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。設(shè)計意圖在海底世界作業(yè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，并在作業(yè)前交流自己 的初步設(shè)想。給學(xué)生一個自由的創(chuàng)作空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)作能力 和想象能力。（六）展現(xiàn)小組合作的成果（故事情境五）在同學(xué)們的幫助下， 魚兒們都為化妝晚會做好了準(zhǔn)備， 那么接下來這個任務(wù)就需要靠大家合作才能完成，請每小組成員把你 們剛完成的作品拿出來，為剛畫完妝的小魚找個位置，我們要選出幾 只大家都非常喜歡的魚，為它們戴上皇冠，好不好？1.將完成的魚紋樣貼在海底世界的背景上，學(xué)生圍繞作業(yè)要求相互評 價。2.請小作者介紹自己的創(chuàng)作思路和想法，并對自己的作品進(jìn)行評價。3.師生一起欣賞作品，分析

12、作品的設(shè)計方法，對作品進(jìn)行綜合評價。設(shè)計意圖一節(jié)課中學(xué)生合作不可缺少， 為小魚找位置也是在傳遞版面設(shè)計的只是。最后通過學(xué)生自評、互評、教師點評等多元化的評價， 讓學(xué)生自己做主，感受成功的喜悅，激勵引導(dǎo)學(xué)生大膽積極創(chuàng)作。（七）課后延伸海底化裝舞會終于熱鬧的開始了，魚兒們相互欣賞著漂亮的紋樣。他們都非常感謝同學(xué)們用畫筆給他們帶來了快樂。而這些美麗的魚紋樣 也被人們更多的運用到生活來。（八）教學(xué)反思本課在情境教學(xué)的鋪墊下，將故事貫穿在整個教學(xué)過程中。教師以一 個個優(yōu)美的小故事引導(dǎo)學(xué)生不知不覺走進(jìn)教材，走進(jìn)課堂。對五年級的學(xué)生上成純粹的技法課，比較枯燥、單調(diào)，學(xué)生一定很不感興趣。所以在教學(xué)設(shè)計中我將故

13、事貫穿整個課堂教學(xué)中，以多個情景故事為載體，通過精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，在整體把握教材的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生上一節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點，將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容融入故事情節(jié) 之中，貫穿于整堂課的教學(xué)。此外，單純的教師示范在很多時候會給學(xué)生帶來負(fù)面影響，因為學(xué)生的向師心理，覺得和老師畫得一樣就是好的。結(jié)果學(xué)生的作品難免出現(xiàn)千篇一律的現(xiàn)象。所以在本課示范金魚紋樣的環(huán)節(jié)中，我將學(xué)生嘗試和教師示范相結(jié)合進(jìn)行設(shè)計，先引導(dǎo)學(xué)生思考如何設(shè)計金魚紋樣，說一說自己的創(chuàng)作思路，并自己嘗試一次如何運用點線面來添加設(shè)計紋樣反思整節(jié)課，我覺得還期待實現(xiàn)小組活動。在組織學(xué)生分組活動的環(huán) 節(jié)，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)真正參與討論的只有少部分學(xué)生，最后導(dǎo)致形成的總 結(jié)歸納也只是個別的看法，使得教師設(shè)計的小組活動留于表面形式， 丟失了小組合作的本質(zhì)。蘇少版的美術(shù)教材每一課的圖片選擇范圍和學(xué)習(xí)建議都很寬泛，因為教材只是提供的一種參考和依據(jù)，要考慮地區(qū)差別和其它很多具體因 素。教師對教材的把握可根據(jù)實際情況作出多種的選擇：可以全面， 也可以具體，要找準(zhǔn)切入點。