《山東省泰安市新城實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 11《鄧稼先》課件1 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省泰安市新城實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 11《鄧稼先》課件1 新人教版（54頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、鄧稼先鄧稼先楊振寧楊振寧鄧稼先：一不為名，二不為利，但鄧稼先：一不為名，二不為利，但工作目標(biāo)要奔世界先進(jìn)水平工作目標(biāo)要奔世界先進(jìn)水平關(guān)于“兩彈一星” 1999年9月18日，在中華人民共和國(guó)成立五十周年之際，黨中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國(guó)“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆薄Ｗ肥谕蹁撇?、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢(qián)驥、錢(qián)三強(qiáng)、郭永懷“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)隆?“兩彈一星”最初是指原子彈、導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星?！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌?，后來(lái)演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是指導(dǎo)彈?！耙恍恰眲t是人造地球衛(wèi)星。 鄧稼先，鄧稼先，1924年出生在安徽省懷寧縣一個(gè)書(shū)年出
2、生在安徽省懷寧縣一個(gè)書(shū)香門(mén)第之家，香門(mén)第之家，1945年抗戰(zhàn)勝利時(shí)，鄧稼先從年抗戰(zhàn)勝利時(shí)，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，他于西南聯(lián)大畢業(yè)，他于1947年通過(guò)了赴美研究年通過(guò)了赴美研究生考試，于翌年秋進(jìn)入美國(guó)印第安那州的普生考試，于翌年秋進(jìn)入美國(guó)印第安那州的普渡大學(xué)研究生院。由于他學(xué)習(xí)成績(jī)突出，不渡大學(xué)研究生院。由于他學(xué)習(xí)成績(jī)突出，不足兩年便讀滿學(xué)分，并通過(guò)博士論文答辯。足兩年便讀滿學(xué)分，并通過(guò)博士論文答辯。此時(shí)他只有此時(shí)他只有26歲，人稱歲，人稱“娃娃博士娃娃博士”。1950年年8月，鄧稼先在美國(guó)獲得博士學(xué)位九天后，月，鄧稼先在美國(guó)獲得博士學(xué)位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定便謝絕了恩師
3、和同校好友的挽留，毅然決定回國(guó)。同年回國(guó)。同年10月，鄧稼先來(lái)到中國(guó)科學(xué)院近月，鄧稼先來(lái)到中國(guó)科學(xué)院近代物理研究所任研究員。此后的八年間，他代物理研究所任研究員。此后的八年間，他進(jìn)行了中國(guó)原子核理論的研究。進(jìn)行了中國(guó)原子核理論的研究。 關(guān)于鄧稼先關(guān)于楊振寧1922年年9月月22日出生于安徽合肥，美籍日出生于安徽合肥，美籍華裔物理學(xué)家，因與李政道一起提出弱華裔物理學(xué)家，因與李政道一起提出弱相互作用中宇稱不守恒理論，共獲相互作用中宇稱不守恒理論，共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。他是第二次年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來(lái)的一代杰出物理學(xué)世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來(lái)的一代杰出物理學(xué)家中在理論和實(shí)驗(yàn)兩
4、方面都有影響的物家中在理論和實(shí)驗(yàn)兩方面都有影響的物理學(xué)家之一。理學(xué)家之一。君視名利如糞土君視名利如糞土許身國(guó)威壯山河許身國(guó)威壯山河哀君早辭世哀君早辭世功勛澤人間功勛澤人間 張愛(ài)萍張愛(ài)萍 19931993年年7 7月月2929日，是鄧稼先逝世七周日，是鄧稼先逝世七周年。著名物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者楊振年。著名物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者楊振寧教授寫(xiě)了這篇文章作為紀(jì)念。這是一位寧教授寫(xiě)了這篇文章作為紀(jì)念。這是一位科學(xué)家寫(xiě)的科學(xué)家評(píng)傳。作者和鄧稼先同科學(xué)家寫(xiě)的科學(xué)家評(píng)傳。作者和鄧稼先同志是中學(xué)同學(xué)、大學(xué)同學(xué)，在美留學(xué)期間志是中學(xué)同學(xué)、大學(xué)同學(xué)，在美留學(xué)期間又是同學(xué)。他自己說(shuō)是又是同學(xué)。他自己說(shuō)是“505
5、0年的友誼，親年的友誼，親如兄弟如兄弟”。此文珍貴之處是楊先生從科技。此文珍貴之處是楊先生從科技發(fā)展史的高度，將同他有長(zhǎng)期交往、所知發(fā)展史的高度，將同他有長(zhǎng)期交往、所知甚深的中國(guó)、美國(guó)兩位原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)甚深的中國(guó)、美國(guó)兩位原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人作了比較評(píng)述，既高且深，又親切可讀。人作了比較評(píng)述，既高且深，又親切可讀。讀楊振寧教授的回憶文章，可以進(jìn)一步了讀楊振寧教授的回憶文章，可以進(jìn)一步了解鄧稼先同志的才能、風(fēng)格、思想和為人。解鄧稼先同志的才能、風(fēng)格、思想和為人。寫(xiě)作背景 本文是一篇本文是一篇回憶性散文回憶性散文，又，又是一篇典范的是一篇典范的人物傳記人物傳記。 人物傳記人物傳記是記錄人物生平的是
6、記錄人物生平的文字，它往往通過(guò)一些特殊事件文字，它往往通過(guò)一些特殊事件來(lái)刻畫(huà)人物的特殊貢獻(xiàn)、精神品來(lái)刻畫(huà)人物的特殊貢獻(xiàn)、精神品質(zhì)和高尚情操。質(zhì)和高尚情操。熱淚盈熱淚盈眶眶 (kung) 可歌可可歌可泣泣(q)鞠鞠躬盡躬盡瘁瘁 (jcu) 彷彷 徨徨png hung 殷殷紅紅 (yn) 鮮鮮紅紅(xin) 殷殷切切 (yn) 鮮鮮為人知為人知(xin)宰宰割割 (zi) 元元?jiǎng)讋?xn 誕誕生生dn開(kāi)開(kāi)拓拓 tu 署署名名 sh 摯摯友友zh奠奠基基 din 難難堪堪 kn 婦婦孺孺皆知皆知r孕孕育育 yn 簽簽字字 qin 馬革馬革裹裹尸尸gu顫顫抖抖 chn 謠謠言言 yo 截截然不同然不同
7、ji籌籌劃劃 chu 鄧鄧稼稼先先ji生字新詞生字新詞可可歌歌可可泣：泣：( (xixin n) )鮮鮮為人知為人知：當(dāng)之無(wú)愧：當(dāng)之無(wú)愧：鋒芒鋒芒畢畢露：露： ( (r r) )婦婦孺孺皆知皆知: :家家喻喻戶曉：戶曉：馬革裹尸馬革裹尸: :鞠鞠躬盡躬盡瘁瘁, ,死而后已死而后已: :( (j j cucu過(guò)度勞累過(guò)度勞累) )值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚。指悲壯的事值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚。指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。跡使人非常感動(dòng)?？?，值得。可，值得。很少被人知道。很少被人知道。鮮，少。鮮，少。當(dāng)?shù)闷鹉撤N榮譽(yù)或稱號(hào)，毫不慚愧。當(dāng)?shù)闷鹉撤N榮譽(yù)或稱號(hào)，毫不慚愧。銳氣、才干全部無(wú)顯露出來(lái)。比喻人有傲銳
8、氣、才干全部無(wú)顯露出來(lái)。比喻人有傲氣，愛(ài)顯露自己的才能。氣，愛(ài)顯露自己的才能。畢，全，完全。畢，全，完全。形容人人都知道。形容人人都知道。孺，小孩子。孺，小孩子。 每家每戶都知道。每家每戶都知道。喻，明白；了解。喻，明白；了解。用馬皮把尸體包裹起來(lái)，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)用馬皮把尸體包裹起來(lái)，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)。場(chǎng)。 語(yǔ)出諸葛亮語(yǔ)出諸葛亮出師表出師表。小心謹(jǐn)。小心謹(jǐn)慎，慎， 貢獻(xiàn)除全部精力，到死為止。貢獻(xiàn)除全部精力，到死為止。截然截然不同：不同：知人之明：知人之明：層出不層出不窮：窮：燕然燕然勒功：勒功：完全不同。完全不同。截然，形容界限分明，像割斷一截然，形容界限分明，像割斷一樣。樣。能認(rèn)識(shí)人的品行和
9、才能的眼力。能認(rèn)識(shí)人的品行和才能的眼力。接連不斷的出現(xiàn)，沒(méi)有窮盡。接連不斷的出現(xiàn)，沒(méi)有窮盡。燕然，山名，即今蒙古境內(nèi)之杭愛(ài)山。燕然，山名，即今蒙古境內(nèi)之杭愛(ài)山。勒功，刻石記功。勒功，刻石記功。東漢大將竇憲追擊北匈奴東漢大將竇憲追擊北匈奴，出塞三千余里，至燕然山記功而還。出塞三千余里，至燕然山記功而還。 快速閱讀課文，整體感知課文快速閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容，概括六部分的內(nèi)容。內(nèi)容，概括六部分的內(nèi)容。提提示示1.1.文中的小標(biāo)題文中的小標(biāo)題2.2.抓住文中關(guān)鍵性的語(yǔ)句抓住文中關(guān)鍵性的語(yǔ)句3.3.文章的開(kāi)頭和結(jié)尾文章的開(kāi)頭和結(jié)尾4.4.某些段落的中心語(yǔ)句某些段落的中心語(yǔ)句鄧稼先鄧稼先第一部分：第
10、一部分：概述中國(guó)近代一百多年的歷史，點(diǎn)明概述中國(guó)近代一百多年的歷史，點(diǎn)明鄧稼先是為民族轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻(xiàn)的鄧稼先是為民族轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家?？茖W(xué)家。 第二部分：第二部分：簡(jiǎn)單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)。簡(jiǎn)單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)。 第三部分：第三部分：在同美國(guó)在同美國(guó)“原子彈之父原子彈之父”奧本海默的奧本海默的對(duì)比中來(lái)寫(xiě)鄧稼先。對(duì)比中來(lái)寫(xiě)鄧稼先。 第四部分：第四部分：作者知中國(guó)的原子彈是自力更生搞出來(lái)作者知中國(guó)的原子彈是自力更生搞出來(lái)的，熱淚盈眶。為鄧稼先而驕傲。的，熱淚盈眶。為鄧稼先而驕傲。 第五部分：第五部分：鄧稼先始終戰(zhàn)斗在艱苦卓絕的第鄧稼先始終戰(zhàn)斗在艱苦卓絕的第一線一線戈壁沙灘
11、。戈壁沙灘。 第六部分：第六部分：評(píng)價(jià)贊揚(yáng)鄧稼先崇高的精神品質(zhì)。評(píng)價(jià)贊揚(yáng)鄧稼先崇高的精神品質(zhì)。第一部分第一部分可以說(shuō)是可以說(shuō)是全文的全文的“小引小引”，等于是個(gè)帽，等于是個(gè)帽子。子。第六部分第六部分可以說(shuō)是可以說(shuō)是全文的全文的總結(jié)總結(jié)。第二部分第二部分簡(jiǎn)單介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)簡(jiǎn)單介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)，第三部分第三部分可以說(shuō)是可以說(shuō)是第二部分的第二部分的補(bǔ)充、延伸和擴(kuò)展補(bǔ)充、延伸和擴(kuò)展，它是以同奧本海默對(duì)比的方式突出地表現(xiàn)了鄧，它是以同奧本海默對(duì)比的方式突出地表現(xiàn)了鄧稼先的氣質(zhì)、品格和奉獻(xiàn)精神。稼先的氣質(zhì)、品格和奉獻(xiàn)精神。第四部分第四部分從另一角度，寫(xiě)出鄧稼先貢獻(xiàn)之大。這從另一角
12、度，寫(xiě)出鄧稼先貢獻(xiàn)之大。這一部分也可以說(shuō)是一部分也可以說(shuō)是第二部分的第二部分的擴(kuò)展擴(kuò)展。第五部分第五部分則是重點(diǎn)寫(xiě)出了鄧稼先的深厚博大的民則是重點(diǎn)寫(xiě)出了鄧稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的創(chuàng)造才能、堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)族文化背景、超凡的創(chuàng)造才能、堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)定的信念、甘為祖國(guó)獻(xiàn)身的崇高精神，是定的信念、甘為祖國(guó)獻(xiàn)身的崇高精神，是中國(guó)中國(guó)男兒歌男兒歌中的中的“男兒男兒”一類的人物。這一部分是一類的人物。這一部分是第二部分的第二部分的具體化具體化。全文六個(gè)部分之間有什么聯(lián)系？全文六個(gè)部分之間有什么聯(lián)系？一、歷史背景一、歷史背景 （引子）（引子）二、生平經(jīng)二、生平經(jīng)歷歷 和貢獻(xiàn)和貢獻(xiàn)三、人物對(duì)比三、人
13、物對(duì)比（補(bǔ)充、（補(bǔ)充、 延伸、延伸、 擴(kuò)展）擴(kuò)展）四、巨大貢獻(xiàn)四、巨大貢獻(xiàn)五、沙漠創(chuàng)業(yè)五、沙漠創(chuàng)業(yè)六、熱情贊頌六、熱情贊頌（總結(jié)）（總結(jié)）（具體化）（具體化）閱讀第一部分思考探閱讀第一部分思考探究究 在寫(xiě)鄧稼先之前，為什么先概在寫(xiě)鄧稼先之前，為什么先概述我國(guó)一百多年來(lái)的歷史？述我國(guó)一百多年來(lái)的歷史？ 先概述我國(guó)近一百多年來(lái)的歷史，先概述我國(guó)近一百多年來(lái)的歷史，是為了說(shuō)明鄧稼先是對(duì)中華民族從是為了說(shuō)明鄧稼先是對(duì)中華民族從“任人宰割任人宰割”到到“站起來(lái)了站起來(lái)了”這一巨這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對(duì)大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對(duì)歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的
14、歷史人物。 2.第一部分先舉出百年前中華民族任人宰第一部分先舉出百年前中華民族任人宰割時(shí)僅割時(shí)僅1898年發(fā)生的一些歷史，再寫(xiě)年發(fā)生的一些歷史，再寫(xiě)“今今天，一個(gè)世紀(jì)以后，中國(guó)人民站起來(lái)了天，一個(gè)世紀(jì)以后，中國(guó)人民站起來(lái)了”。這樣寫(xiě)，突出下文哪一個(gè)句子的意思？這樣寫(xiě)，突出下文哪一個(gè)句子的意思？ “對(duì)這一轉(zhuǎn)變作出了巨大貢獻(xiàn)的，有對(duì)這一轉(zhuǎn)變作出了巨大貢獻(xiàn)的，有一位長(zhǎng)期以來(lái)鮮為人知的科學(xué)家：鄧稼一位長(zhǎng)期以來(lái)鮮為人知的科學(xué)家：鄧稼先。先?！?閱讀第二部閱讀第二部分分:1.這一部分?jǐn)?xiě)鄧稼先一生的簡(jiǎn)歷，這一部分?jǐn)?xiě)鄧稼先一生的簡(jiǎn)歷，那些寫(xiě)得較詳？那些寫(xiě)得很簡(jiǎn)？這種那些寫(xiě)得較詳？那些寫(xiě)得很簡(jiǎn)？這種詳略分明
15、的敘寫(xiě)突出了鄧稼先哪兩點(diǎn)？詳略分明的敘寫(xiě)突出了鄧稼先哪兩點(diǎn)？3.第一部分和第二部分是怎樣的關(guān)系？第一部分和第二部分是怎樣的關(guān)系？略寫(xiě)生平、學(xué)歷，詳寫(xiě)貢獻(xiàn)。略寫(xiě)生平、學(xué)歷，詳寫(xiě)貢獻(xiàn)。突出鄧稼先作為中國(guó)核武器事業(yè)的奠基人、開(kāi)拓者的地位。突出鄧稼先作為中國(guó)核武器事業(yè)的奠基人、開(kāi)拓者的地位。第二部分是對(duì)第一部分末句鄧稼先巨大貢獻(xiàn)的具體闡述第二部分是對(duì)第一部分末句鄧稼先巨大貢獻(xiàn)的具體闡述。奧本海默奧本海默鄧稼先鄧稼先 國(guó)籍國(guó)籍 職務(wù)職務(wù) 功勞功勞學(xué)術(shù)水平學(xué)術(shù)水平文化背景文化背景性格為人性格為人鄧稼先與奧本海默的比較：鄧稼先與奧本海默的比較：美國(guó)美國(guó)中國(guó)中國(guó)原子彈設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)人原子彈設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)人本國(guó)原子彈工程成
16、功的功本國(guó)原子彈工程成功的功臣臣相當(dāng)相當(dāng)美國(guó)文化美國(guó)文化中國(guó)傳統(tǒng)文化中國(guó)傳統(tǒng)文化鋒芒畢露鋒芒畢露善于辭令善于辭令復(fù)雜的人復(fù)雜的人最不引人注最不引人注意意忠厚平實(shí)忠厚平實(shí)真誠(chéng)坦白真誠(chéng)坦白“純純”、樸、樸實(shí)實(shí)(同)(同)(同)(異)(異)(異)閱讀第三部閱讀第三部分分: 為什么要拿美國(guó)科學(xué)為什么要拿美國(guó)科學(xué)家?jiàn)W本海默與鄧稼先作比較？家?jiàn)W本海默與鄧稼先作比較？ 課文把鄧稼先與奧本課文把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫(xiě)，海默對(duì)比著寫(xiě)，更能鮮明更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，就自然而然和奉獻(xiàn)精神，就自然而然地得出結(jié)論地得出結(jié)論：“鄧稼先是鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕中國(guó)幾千年傳
17、統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。的兒子?！薄啊薄笆侵袊?guó)共產(chǎn)是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。黨的理想黨員?！?這一部分總寫(xiě)鄧稼先偉大之處是哪句話？說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的理解。 鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默截然不同，鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默截然不同，“是一個(gè)最不要引人注是一個(gè)最不要引人注目的人物目的人物”，“忠厚平實(shí)忠厚平實(shí)”，“真誠(chéng)坦白，從不驕人真誠(chéng)坦白，從不驕人”，“沒(méi)有沒(méi)有小心眼，一生喜歡小心眼，一生喜歡純純字所代表的品格字所代表的品格”，“最有中國(guó)農(nóng)民的最有中國(guó)農(nóng)民的質(zhì)樸氣質(zhì)質(zhì)樸氣質(zhì)”。 中國(guó)幾千年的傳統(tǒng)文化講究人與人之間關(guān)系和諧，和睦相處，講中國(guó)幾千年的傳統(tǒng)文化講究人與人之間
18、關(guān)系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠(chéng)、樸實(shí)。究為人忠厚、謙虛、真誠(chéng)、樸實(shí)。鄧稼先汲取了中國(guó)傳統(tǒng)文化中鄧稼先汲取了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格的優(yōu)秀部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格。 “鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。”是指：“他沒(méi)有私心，人們絕對(duì)相信他他沒(méi)有私心，人們絕對(duì)相信他”，“文革文革”中能說(shuō)服兩派群眾組織，中能說(shuō)服兩派群眾組織，能說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)。能說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)。中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)民服務(wù)，鄧稼先就是把這些奉為自鄧稼先就是把這些奉為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則，因此他是理想的黨己的行動(dòng)準(zhǔn)則，因此
19、他是理想的黨員員。 “鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員”，是指：概括時(shí)請(qǐng)使用以下句式：概括時(shí)請(qǐng)使用以下句式： 時(shí)間地點(diǎn)人物怎么樣時(shí)間地點(diǎn)人物怎么樣閱讀文章四、五、六三個(gè)部分，說(shuō)閱讀文章四、五、六三個(gè)部分，說(shuō)說(shuō)這些部分寫(xiě)了哪些事例，表現(xiàn)了說(shuō)這些部分寫(xiě)了哪些事例，表現(xiàn)了人物怎樣的思想感情人物怎樣的思想感情？1958年受命研究原子彈制造的理論，并年受命研究原子彈制造的理論，并成功設(shè)計(jì)了兩彈成功設(shè)計(jì)了兩彈在美國(guó)獲博士學(xué)位后立即回國(guó)在美國(guó)獲博士學(xué)位后立即回國(guó)1985年重病期間寫(xiě)了一份關(guān)于中華人民年重病期間寫(xiě)了一份關(guān)于中華人民共和國(guó)核武器發(fā)展的建議書(shū)共和國(guó)核武器發(fā)展的建議書(shū)文革初期，說(shuō)服兩派繼續(xù)工作文革初期，
20、說(shuō)服兩派繼續(xù)工作1971年被年被“四人幫四人幫”批判圍攻，竟能說(shuō)批判圍攻，竟能說(shuō)服工宣隊(duì)軍宣隊(duì)的隊(duì)員服工宣隊(duì)軍宣隊(duì)的隊(duì)員一封短短的信一封短短的信1982年，年，“我不能走我不能走”。概括事例概括事例各個(gè)事例表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)？各個(gè)事例表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)？1958年受命研究年受命研究原子彈制造的理論，原子彈制造的理論，并成功設(shè)計(jì)了兩彈。并成功設(shè)計(jì)了兩彈。在美國(guó)獲博士學(xué)在美國(guó)獲博士學(xué)位后立即回國(guó)。位后立即回國(guó)。天下興亡天下興亡匹夫有責(zé)匹夫有責(zé)報(bào)效祖國(guó)報(bào)效祖國(guó)“兩彈元?jiǎng)變蓮椩獎(jiǎng)住惫鬃恐鬃恐?985年重病期間寫(xiě)年重病期間寫(xiě)了一份關(guān)于中華人民了一份關(guān)于中華人民共和國(guó)核武器發(fā)展的共和國(guó)核
21、武器發(fā)展的建議書(shū)。建議書(shū)。文革初期，說(shuō)服文革初期，說(shuō)服兩派繼續(xù)工作。兩派繼續(xù)工作。沒(méi)有私?jīng)]有私心心鞠躬盡瘁鞠躬盡瘁死而后已死而后已一封短短的信一封短短的信1982年，年，“我不我不能走能走”。1971年被年被“四人幫四人幫”批判圍攻，竟然說(shuō)服批判圍攻，竟然說(shuō)服工宣隊(duì)軍宣隊(duì)的隊(duì)員。工宣隊(duì)軍宣隊(duì)的隊(duì)員。勇敢、勇敢、公正無(wú)私公正無(wú)私強(qiáng)烈的民族強(qiáng)烈的民族自尊心、樸自尊心、樸實(shí)實(shí)執(zhí)著追求執(zhí)著追求無(wú)私奉獻(xiàn)無(wú)私奉獻(xiàn)責(zé)任心強(qiáng)責(zé)任心強(qiáng)閱讀第五部分部分，回答問(wèn)題閱讀第五部分部分，回答問(wèn)題。朗讀朗讀吊古戰(zhàn)場(chǎng)文吊古戰(zhàn)場(chǎng)文的原文并翻譯：的原文并翻譯：原文：原文： 浩浩乎！平沙無(wú)垠，敻不見(jiàn)人。河水縈帶，浩浩乎！平沙無(wú)垠，
22、敻不見(jiàn)人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥(niǎo)飛不下，獸鋌亡群，亭長(zhǎng)告余曰：凜若霜晨。鳥(niǎo)飛不下，獸鋌亡群，亭長(zhǎng)告余曰：“此古戰(zhàn)場(chǎng)也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則此古戰(zhàn)場(chǎng)也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！聞！”平沙：平沙：夐夐(xing)：縈縈帶帶(yng)：糾紛：糾紛：慘慘悴悴(cncu)：曛曛(xn)： 凜凜(ln)：鋌鋌(tng): 亡群：亡群：覆：覆： 往往：往往： 平曠的沙漠。文中指曠野。平曠的沙漠。文中指曠野。 遼遠(yuǎn)。遼遠(yuǎn)。 彎曲得像帶子一般。彎曲得像帶子一般。 交錯(cuò)在一起。交錯(cuò)在一起。 凄慘凄涼。凄慘凄涼。悴，憂傷悴，
23、憂傷。 昏黃。昏黃。 寒冷。寒冷。 疾走。疾走。 失群。失群。覆沒(méi)。覆沒(méi)。 常常。常常。 廣大呀，廣大呀！空曠的沙漠無(wú)邊無(wú)際，遼闊的荒漠不見(jiàn)人煙。河水廣大呀，廣大呀！空曠的沙漠無(wú)邊無(wú)際，遼闊的荒漠不見(jiàn)人煙。河水象飄帶一象飄帶一 樣彎曲流動(dòng)。群山像犬牙一樣交錯(cuò)在一起。樣彎曲流動(dòng)。群山像犬牙一樣交錯(cuò)在一起。 幽暗啊悲慘凄涼，幽暗啊悲慘凄涼，北風(fēng)悲號(hào)，天日昏黃。北風(fēng)悲號(hào)，天日昏黃。 飛蓬折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨。飛蓬折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨。 各各種飛鳥(niǎo)無(wú)處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭(zhēng)斗激烈，失群狂奔。亭長(zhǎng)告訴種飛鳥(niǎo)無(wú)處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭(zhēng)斗激烈，失群狂奔。亭長(zhǎng)告訴我說(shuō)：
24、我說(shuō)：“這就是古戰(zhàn)場(chǎng)??！常常有失敗的一方全軍都覆沒(méi)在這里，時(shí)常能這就是古戰(zhàn)場(chǎng)?。〕３Ｓ惺〉囊环饺姸几矝](méi)在這里，時(shí)常能聽(tīng)到鬼哭的聲音，每逢天陰的時(shí)候，就會(huì)聽(tīng)得更加清楚。聽(tīng)到鬼哭的聲音，每逢天陰的時(shí)候，就會(huì)聽(tīng)得更加清楚?！弊g文：譯文：為什么要引用為什么要引用吊古戰(zhàn)場(chǎng)文吊古戰(zhàn)場(chǎng)文？ 吊古戰(zhàn)場(chǎng)文吊古戰(zhàn)場(chǎng)文描述了古戰(zhàn)場(chǎng)描述了古戰(zhàn)場(chǎng)荒涼凄慘的景象，借此暗示鄧稼先荒涼凄慘的景象，借此暗示鄧稼先的工作環(huán)境極其艱苦。的工作環(huán)境極其艱苦。說(shuō)說(shuō)在戈壁灘上搞核武器試驗(yàn)有哪些困難。說(shuō)說(shuō)在戈壁灘上搞核武器試驗(yàn)有哪些困難。1.1.戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯；戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯；2.2.氣溫往往在零下三十多攝氏度。氣溫往往在
25、零下三十多攝氏度。這句環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？這句環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？ 渲染了工作環(huán)境的惡劣，襯托以鄧稼先為代表的中國(guó)核渲染了工作環(huán)境的惡劣，襯托以鄧稼先為代表的中國(guó)核科學(xué)家們堅(jiān)強(qiáng)的意志，堅(jiān)定的信念，表明中國(guó)核武器研究的科學(xué)家們堅(jiān)強(qiáng)的意志，堅(jiān)定的信念，表明中國(guó)核武器研究的成功是在克服了難以想象的困難后才取得的。成功是在克服了難以想象的困難后才取得的。 理解理解“粗估粗估參數(shù)的參數(shù)的時(shí)候時(shí)候 又要有穩(wěn)健的判斷。又要有穩(wěn)健的判斷?！边@組排這組排比句的內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。比句的內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。 運(yùn)用排比句式，突出了鄧稼運(yùn)用排比句式，突出了鄧稼先具有物理的直覺(jué)、數(shù)學(xué)的見(jiàn)地、先具有物理的直覺(jué)
26、、數(shù)學(xué)的見(jiàn)地、勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷，突出勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷，突出了鄧稼先的大將風(fēng)度。作者對(duì)鄧了鄧稼先的大將風(fēng)度。作者對(duì)鄧稼先充滿了贊揚(yáng)、佩服之情。稼先充滿了贊揚(yáng)、佩服之情。朗讀朗讀中國(guó)男兒歌中國(guó)男兒歌中國(guó)男兒中國(guó)男兒 中國(guó)男兒中國(guó)男兒要將只手撐天空要將只手撐天空長(zhǎng)江大河長(zhǎng)江大河 亞洲之東亞洲之東 峨峨昆侖峨峨昆侖古今多少奇丈夫古今多少奇丈夫碎首黃塵碎首黃塵 燕然勒功燕然勒功 至今熱血猶殷至今熱血猶殷紅紅作者為什么要向?qū)а萁ㄗh用兒時(shí)從父親作者為什么要向?qū)а萁ㄗh用兒時(shí)從父親口中學(xué)到的一首歌？口中學(xué)到的一首歌？ 這首歌作為鄧稼先一生的寫(xiě)照，把這首歌作為鄧稼先一生的寫(xiě)照，把鄧稼先的貢獻(xiàn)置于近一百
27、多年來(lái)的歷史鄧稼先的貢獻(xiàn)置于近一百多年來(lái)的歷史背景上。背景上。 為中華民族的崛起，為廣大人民的為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說(shuō)，如果鄧稼先再次選擇人還作者說(shuō)，如果鄧稼先再次選擇人還會(huì)這么走。這兩句話總寫(xiě)出了鄧稼會(huì)這么走。這兩句話總寫(xiě)出了鄧稼先的偉大之處。先的偉大之處。 “如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過(guò)的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！痹囌f(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩句話的理解。閱讀第六部分閱讀第六部分:事例一：事例一：
28、錢(qián)學(xué)森召見(jiàn)鄧稼先，說(shuō)：錢(qián)學(xué)森召見(jiàn)鄧稼先，說(shuō)：“中國(guó)要放一個(gè)大中國(guó)要放一個(gè)大爆竹，要你來(lái)做這個(gè)大爆竹。爆竹，要你來(lái)做這個(gè)大爆竹?！碑?dāng)晚，稼先回去后與當(dāng)晚，稼先回去后與夫人通宵未眠。他只說(shuō)，要去干一件工作：夫人通宵未眠。他只說(shuō)，要去干一件工作：“從今以從今以后我的生命就交給了這個(gè)工作。家中的事和兩個(gè)孩子后我的生命就交給了這個(gè)工作。家中的事和兩個(gè)孩子我是不能管了。我是不能管了?！贝_實(shí)的，在稼先為國(guó)防大事獻(xiàn)身時(shí)，確實(shí)的，在稼先為國(guó)防大事獻(xiàn)身時(shí)，他的女兒照樣的下鄉(xiāng)和回城沒(méi)工作。他的女兒照樣的下鄉(xiāng)和回城沒(méi)工作。事例二：事例二：有一天，許德珩（鄧稼先的岳父）問(wèn)嚴(yán)濟(jì)慈：有一天，許德珩（鄧稼先的岳父）問(wèn)嚴(yán)濟(jì)慈：
29、“是誰(shuí)為中國(guó)造出原子彈？是誰(shuí)為中國(guó)造出原子彈？”嚴(yán)哈哈大笑，說(shuō)：嚴(yán)哈哈大笑，說(shuō)：“你你去問(wèn)你的女婿吧！去問(wèn)你的女婿吧！”事例三：事例三：楊振寧在美國(guó)聽(tīng)美國(guó)人說(shuō)，中國(guó)人的原子彈楊振寧在美國(guó)聽(tīng)美國(guó)人說(shuō)，中國(guó)人的原子彈是由美國(guó)科學(xué)家參與做成的。他問(wèn)鄧稼先是由美國(guó)科學(xué)家參與做成的。他問(wèn)鄧稼先“有沒(méi)有美有沒(méi)有美國(guó)人？國(guó)人？”稼先當(dāng)時(shí)不便回答，待周總理說(shuō)稼先當(dāng)時(shí)不便回答，待周總理說(shuō)“把實(shí)情告把實(shí)情告訴他訴他”之后，稼先寫(xiě)了之后，稼先寫(xiě)了“沒(méi)有任何外國(guó)人參加沒(méi)有任何外國(guó)人參加”的信。的信。信從北京直接送到上海市委歡送楊振寧的宴會(huì)上。楊信從北京直接送到上海市委歡送楊振寧的宴會(huì)上。楊振寧當(dāng)場(chǎng)打開(kāi)一看，立即淚流滿
30、面。振寧當(dāng)場(chǎng)打開(kāi)一看，立即淚流滿面。補(bǔ)充事例補(bǔ)充事例 他忠厚樸實(shí)，誠(chéng)真坦白，他從不驕人，沒(méi)有小心眼，他忠厚樸實(shí)，誠(chéng)真坦白，他從不驕人，沒(méi)有小心眼，一生喜歡一生喜歡“純純”字所代表的性格。他熱愛(ài)自己的祖國(guó)，字所代表的性格。他熱愛(ài)自己的祖國(guó)，熱愛(ài)所從事的事業(yè)，他的一生始終在熱愛(ài)所從事的事業(yè)，他的一生始終在執(zhí)著地追求，無(wú)私執(zhí)著地追求，無(wú)私地奉獻(xiàn)地奉獻(xiàn)。為了站起來(lái)的中華民族的強(qiáng)大，他。為了站起來(lái)的中華民族的強(qiáng)大，他鞠躬盡瘁鞠躬盡瘁,死而后已死而后已。 鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開(kāi)拓鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開(kāi)拓者，是我國(guó)的者，是我國(guó)的“兩彈元?jiǎng)變蓮椩獎(jiǎng)住?。在文中找一找：在文中找一?/p>
31、：鄧稼先是怎樣的一個(gè)人？鄧稼先是怎樣的一個(gè)人？ 歸納：歸納：鄧稼先是一鄧稼先是一位無(wú)私奉獻(xiàn)，忠厚平位無(wú)私奉獻(xiàn)，忠厚平實(shí)，真誠(chéng)坦白，有膽實(shí)，真誠(chéng)坦白，有膽有識(shí)，身先士卒，對(duì)有識(shí)，身先士卒，對(duì)祖國(guó)、民族的發(fā)展有祖國(guó)、民族的發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的杰出科學(xué)巨大貢獻(xiàn)的杰出科學(xué)家。家。用自己的話說(shuō)一說(shuō)：用自己的話說(shuō)一說(shuō)：鄧稼先是怎樣的一個(gè)人？鄧稼先是怎樣的一個(gè)人？討論：你認(rèn)為鄧稼先的哪些精神或品質(zhì)值得終身學(xué)習(xí)？這樣寫(xiě)，原因在于這樣寫(xiě)，原因在于：1.1.作者是大科學(xué)家，寫(xiě)的也是大科學(xué)家，科學(xué)家寫(xiě)科學(xué)作者是大科學(xué)家，寫(xiě)的也是大科學(xué)家，科學(xué)家寫(xiě)科學(xué)家，家，著眼于科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度以及氣質(zhì)、品格、價(jià)值觀著眼于科學(xué)精神、
32、科學(xué)態(tài)度以及氣質(zhì)、品格、價(jià)值觀、人生道路等方面、人生道路等方面，而不是把注意力放在事件具體細(xì)節(jié)的，而不是把注意力放在事件具體細(xì)節(jié)的描寫(xiě)上。描寫(xiě)上。2.2.作者與鄧稼先有著作者與鄧稼先有著5050年的友誼年的友誼, ,寫(xiě)這篇介紹鄧稼先的寫(xiě)這篇介紹鄧稼先的文章文章, ,包含著作者對(duì)老朋友的不盡的思念包含著作者對(duì)老朋友的不盡的思念；同時(shí)，寫(xiě)鄧稼；同時(shí)，寫(xiě)鄧稼先的人生道路先的人生道路, ,又又滲透著自己人生中某些與鄧稼先相同的滲透著自己人生中某些與鄧稼先相同的東西東西。因此。因此, ,這篇文章這篇文章常常從作者自己與鄧稼先的交往這常常從作者自己與鄧稼先的交往這個(gè)角度寫(xiě)個(gè)角度寫(xiě)，這樣勢(shì)必就不會(huì)著力介紹事
33、件的具體細(xì)節(jié)。，這樣勢(shì)必就不會(huì)著力介紹事件的具體細(xì)節(jié)。3.3.作者與鄧稼先雖然有作者與鄧稼先雖然有5050年的友誼，但分隔大洋兩岸二年的友誼，但分隔大洋兩岸二十余年，十余年，對(duì)鄧稼先工作的具體情況不可能很了解，掌握材對(duì)鄧稼先工作的具體情況不可能很了解，掌握材料不會(huì)很多料不會(huì)很多。加上。加上這又是一篇短文，不宜鋪開(kāi)來(lái)寫(xiě)這又是一篇短文，不宜鋪開(kāi)來(lái)寫(xiě)。因此。因此，像現(xiàn)在這樣寫(xiě)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，是很高明的。，像現(xiàn)在這樣寫(xiě)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，是很高明的。為什么作者對(duì)鄧稼先的生平事為什么作者對(duì)鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)沒(méi)有作詳細(xì)介紹跡和巨大貢獻(xiàn)沒(méi)有作詳細(xì)介紹？為什么作者能寫(xiě)出這樣一篇樸實(shí)無(wú)為什么作者能寫(xiě)出這樣一篇樸實(shí)無(wú)
34、華而感人至深的文章？華而感人至深的文章？首先，作為一位杰出的物理學(xué)家，楊振寧深知鄧稼先在首先，作為一位杰出的物理學(xué)家，楊振寧深知鄧稼先在科學(xué)界的位置、價(jià)值以及他為中華民族核武器事業(yè)所建科學(xué)界的位置、價(jià)值以及他為中華民族核武器事業(yè)所建立的卓著功勛，從而給予客觀公正而具有權(quán)威的評(píng)價(jià)。立的卓著功勛，從而給予客觀公正而具有權(quán)威的評(píng)價(jià)。其次，作為與鄧有半個(gè)世紀(jì)深交的朋友，楊對(duì)鄧的經(jīng)歷、其次，作為與鄧有半個(gè)世紀(jì)深交的朋友，楊對(duì)鄧的經(jīng)歷、品質(zhì)、性格及文化素養(yǎng)有充分的了解，于是從鄧稼先一品質(zhì)、性格及文化素養(yǎng)有充分的了解，于是從鄧稼先一生的事跡里選出幾件典型材料來(lái)反映他的個(gè)性特征。生的事跡里選出幾件典型材料來(lái)反
35、映他的個(gè)性特征。更重要的是作為一個(gè)有共同血緣的同胞，楊對(duì)鄧身上體更重要的是作為一個(gè)有共同血緣的同胞，楊對(duì)鄧身上體現(xiàn)出來(lái)的同祖國(guó)共命運(yùn)、休戚與共的民族情結(jié)，執(zhí)著追現(xiàn)出來(lái)的同祖國(guó)共命運(yùn)、休戚與共的民族情結(jié)，執(zhí)著追求，自強(qiáng)不息的精神以及在民族優(yōu)秀文化孕育下形成的求，自強(qiáng)不息的精神以及在民族優(yōu)秀文化孕育下形成的質(zhì)樸內(nèi)秀，甘于奉獻(xiàn)的品格，有著深刻的認(rèn)同，于是在質(zhì)樸內(nèi)秀，甘于奉獻(xiàn)的品格，有著深刻的認(rèn)同，于是在提示人物超群拔類的特質(zhì)時(shí)，也鮮明地表明了自己的價(jià)提示人物超群拔類的特質(zhì)時(shí)，也鮮明地表明了自己的價(jià)值取向。這就是中華民族魂。值取向。這就是中華民族魂。這篇文章的主旨是什么？這篇文章的主旨是什么？主旨概括
36、：主旨概括： 這篇文章歌頌了鄧稼先忠這篇文章歌頌了鄧稼先忠厚謙虛、真誠(chéng)樸實(shí)的思想品格厚謙虛、真誠(chéng)樸實(shí)的思想品格以及為了中華民族的崛起，身以及為了中華民族的崛起，身負(fù)重任，身先士卒，不怕?tīng)奚?fù)重任，身先士卒，不怕?tīng)奚姆瞰I(xiàn)精神。的奉獻(xiàn)精神。 回憶性散文：傳記體的一種，屬于記敘文的范疇。A.運(yùn)用小標(biāo)題條理清楚 內(nèi)容分明B.多角度描寫(xiě)人物突出偉大的人格C.取材精練、以小見(jiàn)大四個(gè)生活片段D.句式多變排比句、長(zhǎng)短句用了多角度描寫(xiě)人物的方法 把鄧稼先放在近一百多年來(lái)中國(guó)歷史乃至世把鄧稼先放在近一百多年來(lái)中國(guó)歷史乃至世界歷史的背景上來(lái)寫(xiě)。界歷史的背景上來(lái)寫(xiě)。使讀者認(rèn)識(shí)到：鄧稼先使讀者認(rèn)識(shí)到：鄧稼先是一位歷史
37、性人物，對(duì)是一位歷史性人物，對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的杰出科學(xué)家。祖國(guó)、對(duì)民族發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的杰出科學(xué)家。 把鄧稼先同美國(guó)把鄧稼先同美國(guó)“原子彈之父原子彈之父”奧本海默對(duì)奧本海默對(duì)比來(lái)寫(xiě)。比來(lái)寫(xiě)。說(shuō)明了只有中國(guó)的傳統(tǒng)文化背景才能孕育出鄧說(shuō)明了只有中國(guó)的傳統(tǒng)文化背景才能孕育出鄧稼先這樣品格高尚的人物，也只有鄧稼先這樣稼先這樣品格高尚的人物，也只有鄧稼先這樣的人才適應(yīng)中國(guó)社會(huì)的需要，為民族的發(fā)展做的人才適應(yīng)中國(guó)社會(huì)的需要，為民族的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。出巨大貢獻(xiàn)。 “鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。高奉獻(xiàn)精神的兒子。”“”“鄧稼
38、先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。黨員?！?中國(guó)傳統(tǒng)文化要求人與人之間應(yīng)當(dāng)保持和睦、謙中國(guó)傳統(tǒng)文化要求人與人之間應(yīng)當(dāng)保持和睦、謙讓的作風(fēng)，為人應(yīng)當(dāng)忠厚、真誠(chéng)、樸實(shí)。鄧稼先汲取讓的作風(fēng)，為人應(yīng)當(dāng)忠厚、真誠(chéng)、樸實(shí)。鄧稼先汲取并繼承這些中國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀部分。而中國(guó)共產(chǎn)黨并繼承這些中國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀部分。而中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，這正是鄧稼先的行為的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，這正是鄧稼先的行為準(zhǔn)則。準(zhǔn)則。 “如果讓稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他如果讓稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過(guò)的道路。這是他的性格與品質(zhì)。已走過(guò)的道路。這是他的性格與品質(zhì)。” 為中華民
39、族的發(fā)展，為中國(guó)人民的利益奉獻(xiàn)自己為中華民族的發(fā)展，為中國(guó)人民的利益奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生目標(biāo)，也是他的性格與品的一生，這是鄧稼先的人生目標(biāo)，也是他的性格與品質(zhì)所決定的，這正是鄧稼先的偉大之處。質(zhì)所決定的，這正是鄧稼先的偉大之處。平常小事 鄧稼先在我國(guó)現(xiàn)代國(guó)防和科學(xué)發(fā)鄧稼先在我國(guó)現(xiàn)代國(guó)防和科學(xué)發(fā)展史上是一個(gè)不平凡的人物，但作者展史上是一個(gè)不平凡的人物，但作者在贊頌他的偉大精神時(shí)，卻側(cè)重選擇在贊頌他的偉大精神時(shí)，卻側(cè)重選擇了一些了一些 ，于細(xì)微處見(jiàn)深情，于細(xì)微處見(jiàn)深情，于平凡中見(jiàn)高尚。于平凡中見(jiàn)高尚。例如：例如：“德國(guó)強(qiáng)占山東膠州灣，德國(guó)強(qiáng)占山東膠州灣，“租借租借”9999年。年。俄國(guó)
40、強(qiáng)占遼寧旅順大連，俄國(guó)強(qiáng)占遼寧旅順大連，“租借租借”2525年。年。法國(guó)強(qiáng)占廣東廣州灣，法國(guó)強(qiáng)占廣東廣州灣，“租借租借”9999年。年?！薄按止来止?參數(shù)的時(shí)候，要有物理直覺(jué)；晝夜不斷參數(shù)的時(shí)候，要有物理直覺(jué)；晝夜不斷地籌劃計(jì)劃時(shí)，要有數(shù)學(xué)見(jiàn)地；決定方案時(shí)，要地籌劃計(jì)劃時(shí)，要有數(shù)學(xué)見(jiàn)地；決定方案時(shí)，要勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷。勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷。 ”句式整齊句式整齊排比句的運(yùn)用排比句的運(yùn)用作用：作用：往往造成一股氣勢(shì)，好念，往往造成一股氣勢(shì)，好念，使讀者印象深刻。使讀者印象深刻。作用：作用：形成一種交錯(cuò)美。長(zhǎng)句便于形成一種交錯(cuò)美。長(zhǎng)句便于表達(dá)較復(fù)雜嚴(yán)密的意思；短句顯得表達(dá)較復(fù)雜嚴(yán)密的意思；短
41、句顯得活潑，節(jié)奏快?；顫姡?jié)奏快。例如：例如：“奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露。他奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露。他二十幾歲的時(shí)候在德國(guó)哥廷根鎮(zhèn)做波恩的研究二十幾歲的時(shí)候在德國(guó)哥廷根鎮(zhèn)做波恩的研究生。波恩在他晚年所寫(xiě)自傳中說(shuō)研究生奧本海生。波恩在他晚年所寫(xiě)自傳中說(shuō)研究生奧本海默常常在別人做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)（包括波恩做學(xué)術(shù)默常常在別人做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)（包括波恩做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)）打斷報(bào)告，走上講臺(tái)拿起粉筆說(shuō)：報(bào)告時(shí)）打斷報(bào)告，走上講臺(tái)拿起粉筆說(shuō)：這可以用底下的辦法做得更好這可以用底下的辦法做得更好”長(zhǎng)短句交錯(cuò)使用：長(zhǎng)短句交錯(cuò)使用：句式多變，是為表達(dá)思想感情服務(wù)的。句式多變，是為表達(dá)思想感情服務(wù)的。 句式排列整齊，往往造成一股氣句式排列整齊，往往造成一股氣勢(shì)，好念，讀者印象深刻。長(zhǎng)句與短勢(shì)，好念，讀者印象深刻。長(zhǎng)句與短句交錯(cuò)使用，形成一種交錯(cuò)美。長(zhǎng)句句交錯(cuò)使用，形成一種交錯(cuò)美。長(zhǎng)句便于表達(dá)較復(fù)雜嚴(yán)密的意思；短句顯便于表達(dá)較復(fù)雜嚴(yán)密的意思；短句顯得活潑，節(jié)奏快。得活潑，節(jié)奏快。結(jié)合起來(lái)用，有一結(jié)合起來(lái)用，有一種特殊的表達(dá)效果。種特殊的表達(dá)效果。 在中國(guó)歷史上，除了像在中國(guó)歷史上，除了像鄧稼先這樣偉大的科學(xué)家以鄧稼先這樣偉大的科學(xué)家以外，你還知道哪些科學(xué)家，外，你還知道哪些科學(xué)家，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)他們的事例或成就。簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)他們的事例或成就。郭郭永永懷懷王淦昌王淦昌錢(qián)三強(qiáng)錢(qián)三強(qiáng)彭桓武彭桓武趙忠趙忠堯堯
山東省泰安市新城實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 11《鄧稼先》課件1 新人教版
