山東省泰安市新城實驗中學七年級語文下冊 11《鄧稼先》課件1 新人教版

鄧稼先鄧稼先楊振寧楊振寧鄧稼先：一不為名，二不為利，但鄧稼先：一不為名，二不為利，但工作目標要奔世界先進水平工作目標要奔世界先進水平關(guān)于“兩彈一星” 1999年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎章”。追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強、郭永懷“兩彈一星”功勛獎章。 “兩彈一星”最初是指原子彈、導彈和人造衛(wèi)星?！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌?，后來演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是指導彈。“一星”則是人造地球衛(wèi)星。 鄧稼先，鄧稼先，1924年出生在安徽省懷寧縣一個書年出生在安徽省懷寧縣一個書香門第之家，香門第之家，1945年抗戰(zhàn)勝利時，鄧稼先從年抗戰(zhàn)勝利時，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，他于西南聯(lián)大畢業(yè)，他于1947年通過了赴美研究年通過了赴美研究生考試，于翌年秋進入美國印第安那州的普生考試，于翌年秋進入美國印第安那州的普渡大學研究生院。由于他學習成績突出，不渡大學研究生院。由于他學習成績突出，不足兩年便讀滿學分，并通過博士論文答辯。足兩年便讀滿學分，并通過博士論文答辯。此時他只有此時他只有26歲，人稱歲，人稱“娃娃博士娃娃博士”。1950年年8月，鄧稼先在美國獲得博士學位九天后，月，鄧稼先在美國獲得博士學位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國。同年回國。同年10月，鄧稼先來到中國科學院近月，鄧稼先來到中國科學院近代物理研究所任研究員。此后的八年間，他代物理研究所任研究員。此后的八年間，他進行了中國原子核理論的研究。進行了中國原子核理論的研究。 關(guān)于鄧稼先關(guān)于楊振寧1922年年9月月22日出生于安徽合肥，美籍日出生于安徽合肥，美籍華裔物理學家，因與李政道一起提出弱華裔物理學家，因與李政道一起提出弱相互作用中宇稱不守恒理論，共獲相互作用中宇稱不守恒理論，共獲1957年諾貝爾物理學獎。他是第二次年諾貝爾物理學獎。他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來的一代杰出物理學世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來的一代杰出物理學家中在理論和實驗兩方面都有影響的物家中在理論和實驗兩方面都有影響的物理學家之一。理學家之一。君視名利如糞土君視名利如糞土許身國威壯山河許身國威壯山河哀君早辭世哀君早辭世功勛澤人間功勛澤人間 張愛萍張愛萍 19931993年年7 7月月2929日，是鄧稼先逝世七周日，是鄧稼先逝世七周年。著名物理學家、諾貝爾獎獲得者楊振年。著名物理學家、諾貝爾獎獲得者楊振寧教授寫了這篇文章作為紀念。這是一位寧教授寫了這篇文章作為紀念。這是一位科學家寫的科學家評傳。作者和鄧稼先同科學家寫的科學家評傳。作者和鄧稼先同志是中學同學、大學同學，在美留學期間志是中學同學、大學同學，在美留學期間又是同學。他自己說是又是同學。他自己說是“5050年的友誼，親年的友誼，親如兄弟如兄弟”。此文珍貴之處是楊先生從科技。此文珍貴之處是楊先生從科技發(fā)展史的高度，將同他有長期交往、所知發(fā)展史的高度，將同他有長期交往、所知甚深的中國、美國兩位原子彈設計的領(lǐng)導甚深的中國、美國兩位原子彈設計的領(lǐng)導人作了比較評述，既高且深，又親切可讀。人作了比較評述，既高且深，又親切可讀。讀楊振寧教授的回憶文章，可以進一步了讀楊振寧教授的回憶文章，可以進一步了解鄧稼先同志的才能、風格、思想和為人。解鄧稼先同志的才能、風格、思想和為人。寫作背景 本文是一篇本文是一篇回憶性散文回憶性散文，又，又是一篇典范的是一篇典范的人物傳記人物傳記。 人物傳記人物傳記是記錄人物生平的是記錄人物生平的文字，它往往通過一些特殊事件文字，它往往通過一些特殊事件來刻畫人物的特殊貢獻、精神品來刻畫人物的特殊貢獻、精神品質(zhì)和高尚情操。質(zhì)和高尚情操。熱淚盈熱淚盈眶眶 (kung) 可歌可可歌可泣泣(q)鞠鞠躬盡躬盡瘁瘁 (jcu) 彷彷 徨徨png hung 殷殷紅紅 (yn) 鮮鮮紅紅(xin) 殷殷切切 (yn) 鮮鮮為人知為人知(xin)宰宰割割 (zi) 元元勛勛 xn 誕誕生生dn開開拓拓 tu 署署名名 sh 摯摯友友zh奠奠基基 din 難難堪堪 kn 婦婦孺孺皆知皆知r孕孕育育 yn 簽簽字字 qin 馬革馬革裹裹尸尸gu顫顫抖抖 chn 謠謠言言 yo 截截然不同然不同ji籌籌劃劃 chu 鄧鄧稼稼先先ji生字新詞生字新詞可可歌歌可可泣：泣：( (xixin n) )鮮鮮為人知為人知：當之無愧：當之無愧：鋒芒鋒芒畢畢露：露： ( (r r) )婦婦孺孺皆知皆知: :家家喻喻戶曉：戶曉：馬革裹尸馬革裹尸: :鞠鞠躬盡躬盡瘁瘁, ,死而后已死而后已: :( (j j cucu過度勞累過度勞累) )值得歌頌，使人感動得流淚。指悲壯的事值得歌頌，使人感動得流淚。指悲壯的事跡使人非常感動。跡使人非常感動?？?，值得。可，值得。很少被人知道。很少被人知道。鮮，少。鮮，少。當?shù)闷鹉撤N榮譽或稱號，毫不慚愧。當?shù)闷鹉撤N榮譽或稱號，毫不慚愧。銳氣、才干全部無顯露出來。比喻人有傲銳氣、才干全部無顯露出來。比喻人有傲氣，愛顯露自己的才能。氣，愛顯露自己的才能。畢，全，完全。畢，全，完全。形容人人都知道。形容人人都知道。孺，小孩子。孺，小孩子。 每家每戶都知道。每家每戶都知道。喻，明白；了解。喻，明白；了解。用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。場。 語出諸葛亮語出諸葛亮出師表出師表。小心謹。小心謹慎，慎， 貢獻除全部精力，到死為止。貢獻除全部精力，到死為止。截然截然不同：不同：知人之明：知人之明：層出不層出不窮：窮：燕然燕然勒功：勒功：完全不同。完全不同。截然，形容界限分明，像割斷一截然，形容界限分明，像割斷一樣。樣。能認識人的品行和才能的眼力。能認識人的品行和才能的眼力。接連不斷的出現(xiàn)，沒有窮盡。接連不斷的出現(xiàn)，沒有窮盡。燕然，山名，即今蒙古境內(nèi)之杭愛山。燕然，山名，即今蒙古境內(nèi)之杭愛山。勒功，刻石記功。勒功，刻石記功。東漢大將竇憲追擊北匈奴東漢大將竇憲追擊北匈奴，出塞三千余里，至燕然山記功而還。出塞三千余里，至燕然山記功而還。 快速閱讀課文，整體感知課文快速閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容，概括六部分的內(nèi)容。內(nèi)容，概括六部分的內(nèi)容。提提示示1.1.文中的小標題文中的小標題2.2.抓住文中關(guān)鍵性的語句抓住文中關(guān)鍵性的語句3.3.文章的開頭和結(jié)尾文章的開頭和結(jié)尾4.4.某些段落的中心語句某些段落的中心語句鄧稼先鄧稼先第一部分：第一部分：概述中國近代一百多年的歷史，點明概述中國近代一百多年的歷史，點明鄧稼先是為民族轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻的鄧稼先是為民族轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻的科學家?？茖W家。 第二部分：第二部分：簡單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻。簡單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻。 第三部分：第三部分：在同美國在同美國“原子彈之父原子彈之父”奧本海默的奧本海默的對比中來寫鄧稼先。對比中來寫鄧稼先。 第四部分：第四部分：作者知中國的原子彈是自力更生搞出來作者知中國的原子彈是自力更生搞出來的，熱淚盈眶。為鄧稼先而驕傲。的，熱淚盈眶。為鄧稼先而驕傲。 第五部分：第五部分：鄧稼先始終戰(zhàn)斗在艱苦卓絕的第鄧稼先始終戰(zhàn)斗在艱苦卓絕的第一線一線戈壁沙灘。戈壁沙灘。 第六部分：第六部分：評價贊揚鄧稼先崇高的精神品質(zhì)。評價贊揚鄧稼先崇高的精神品質(zhì)。第一部分第一部分可以說是可以說是全文的全文的“小引小引”，等于是個帽，等于是個帽子。子。第六部分第六部分可以說是可以說是全文的全文的總結(jié)總結(jié)。第二部分第二部分簡單介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻簡單介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻，第三部分第三部分可以說是可以說是第二部分的第二部分的補充、延伸和擴展補充、延伸和擴展，它是以同奧本海默對比的方式突出地表現(xiàn)了鄧，它是以同奧本海默對比的方式突出地表現(xiàn)了鄧稼先的氣質(zhì)、品格和奉獻精神。稼先的氣質(zhì)、品格和奉獻精神。第四部分第四部分從另一角度，寫出鄧稼先貢獻之大。這從另一角度，寫出鄧稼先貢獻之大。這一部分也可以說是一部分也可以說是第二部分的第二部分的擴展擴展。第五部分第五部分則是重點寫出了鄧稼先的深厚博大的民則是重點寫出了鄧稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的創(chuàng)造才能、堅強的意志、堅族文化背景、超凡的創(chuàng)造才能、堅強的意志、堅定的信念、甘為祖國獻身的崇高精神，是定的信念、甘為祖國獻身的崇高精神，是中國中國男兒歌男兒歌中的中的“男兒男兒”一類的人物。這一部分是一類的人物。這一部分是第二部分的第二部分的具體化具體化。全文六個部分之間有什么聯(lián)系？全文六個部分之間有什么聯(lián)系？一、歷史背景一、歷史背景 （引子）（引子）二、生平經(jīng)二、生平經(jīng)歷歷 和貢獻和貢獻三、人物對比三、人物對比（補充、（補充、 延伸、延伸、 擴展）擴展）四、巨大貢獻四、巨大貢獻五、沙漠創(chuàng)業(yè)五、沙漠創(chuàng)業(yè)六、熱情贊頌六、熱情贊頌（總結(jié)）（總結(jié)）（具體化）（具體化）閱讀第一部分思考探閱讀第一部分思考探究究 在寫鄧稼先之前，為什么先概在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國一百多年來的歷史？述我國一百多年來的歷史？ 先概述我國近一百多年來的歷史，先概述我國近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割任人宰割”到到“站起來了站起來了”這一巨這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻的科學家，是對大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻的科學家，是對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。 2.第一部分先舉出百年前中華民族任人宰第一部分先舉出百年前中華民族任人宰割時僅割時僅1898年發(fā)生的一些歷史，再寫年發(fā)生的一些歷史，再寫“今今天，一個世紀以后，中國人民站起來了天，一個世紀以后，中國人民站起來了”。這樣寫，突出下文哪一個句子的意思？這樣寫，突出下文哪一個句子的意思？ “對這一轉(zhuǎn)變作出了巨大貢獻的，有對這一轉(zhuǎn)變作出了巨大貢獻的，有一位長期以來鮮為人知的科學家：鄧稼一位長期以來鮮為人知的科學家：鄧稼先。先?！?閱讀第二部閱讀第二部分分:1.這一部分敘寫鄧稼先一生的簡歷，這一部分敘寫鄧稼先一生的簡歷，那些寫得較詳？那些寫得很簡？這種那些寫得較詳？那些寫得很簡？這種詳略分明的敘寫突出了鄧稼先哪兩點？詳略分明的敘寫突出了鄧稼先哪兩點？3.第一部分和第二部分是怎樣的關(guān)系？第一部分和第二部分是怎樣的關(guān)系？略寫生平、學歷，詳寫貢獻。略寫生平、學歷，詳寫貢獻。突出鄧稼先作為中國核武器事業(yè)的奠基人、開拓者的地位。突出鄧稼先作為中國核武器事業(yè)的奠基人、開拓者的地位。第二部分是對第一部分末句鄧稼先巨大貢獻的具體闡述第二部分是對第一部分末句鄧稼先巨大貢獻的具體闡述。奧本海默奧本海默鄧稼先鄧稼先 國籍國籍 職務職務 功勞功勞學術(shù)水平學術(shù)水平文化背景文化背景性格為人性格為人鄧稼先與奧本海默的比較：鄧稼先與奧本海默的比較：美國美國中國中國原子彈設計領(lǐng)導人原子彈設計領(lǐng)導人本國原子彈工程成功的功本國原子彈工程成功的功臣臣相當相當美國文化美國文化中國傳統(tǒng)文化中國傳統(tǒng)文化鋒芒畢露鋒芒畢露善于辭令善于辭令復雜的人復雜的人最不引人注最不引人注意意忠厚平實忠厚平實真誠坦白真誠坦白“純純”、樸、樸實實(同)(同)(同)(異)(異)(異)閱讀第三部閱讀第三部分分: 為什么要拿美國科學為什么要拿美國科學家奧本海默與鄧稼先作比較？家奧本海默與鄧稼先作比較？ 課文把鄧稼先與奧本課文把鄧稼先與奧本海默對比著寫，海默對比著寫，更能鮮明更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻精神，就自然而然和奉獻精神，就自然而然地得出結(jié)論地得出結(jié)論：“鄧稼先是鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神育出來的有最高奉獻精神的兒子。的兒子?！薄啊薄笆侵袊伯a(chǎn)是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。黨的理想黨員。” 這一部分總寫鄧稼先偉大之處是哪句話？說說你對它的理解。 鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默截然不同，鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默截然不同，“是一個最不要引人注是一個最不要引人注目的人物目的人物”，“忠厚平實忠厚平實”，“真誠坦白，從不驕人真誠坦白，從不驕人”，“沒有沒有小心眼，一生喜歡小心眼，一生喜歡純純字所代表的品格字所代表的品格”，“最有中國農(nóng)民的最有中國農(nóng)民的質(zhì)樸氣質(zhì)質(zhì)樸氣質(zhì)”。 中國幾千年的傳統(tǒng)文化講究人與人之間關(guān)系和諧，和睦相處，講中國幾千年的傳統(tǒng)文化講究人與人之間關(guān)系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實。究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格的優(yōu)秀部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格。 “鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子?！笔侵福骸八麤]有私心，人們絕對相信他他沒有私心，人們絕對相信他”，“文革文革”中能說服兩派群眾組織，中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊、軍宣隊。能說服工宣隊、軍宣隊。中國共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人中國共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務民服務，鄧稼先就是把這些奉為自鄧稼先就是把這些奉為自己的行動準則，因此他是理想的黨己的行動準則，因此他是理想的黨員員。 “鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員”，是指：概括時請使用以下句式：概括時請使用以下句式： 時間地點人物怎么樣時間地點人物怎么樣閱讀文章四、五、六三個部分，說閱讀文章四、五、六三個部分，說說這些部分寫了哪些事例，表現(xiàn)了說這些部分寫了哪些事例，表現(xiàn)了人物怎樣的思想感情人物怎樣的思想感情？1958年受命研究原子彈制造的理論，并年受命研究原子彈制造的理論，并成功設計了兩彈成功設計了兩彈在美國獲博士學位后立即回國在美國獲博士學位后立即回國1985年重病期間寫了一份關(guān)于中華人民年重病期間寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書共和國核武器發(fā)展的建議書文革初期，說服兩派繼續(xù)工作文革初期，說服兩派繼續(xù)工作1971年被年被“四人幫四人幫”批判圍攻，竟能說批判圍攻，竟能說服工宣隊軍宣隊的隊員服工宣隊軍宣隊的隊員一封短短的信一封短短的信1982年，年，“我不能走我不能走”。概括事例概括事例各個事例表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)？各個事例表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)？1958年受命研究年受命研究原子彈制造的理論，原子彈制造的理論，并成功設計了兩彈。并成功設計了兩彈。在美國獲博士學在美國獲博士學位后立即回國。位后立即回國。天下興亡天下興亡匹夫有責匹夫有責報效祖國報效祖國“兩彈元勛兩彈元勛”功勛卓著功勛卓著1985年重病期間寫年重病期間寫了一份關(guān)于中華人民了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的共和國核武器發(fā)展的建議書。建議書。文革初期，說服文革初期，說服兩派繼續(xù)工作。兩派繼續(xù)工作。沒有私?jīng)]有私心心鞠躬盡瘁鞠躬盡瘁死而后已死而后已一封短短的信一封短短的信1982年，年，“我不我不能走能走”。1971年被年被“四人幫四人幫”批判圍攻，竟然說服批判圍攻，竟然說服工宣隊軍宣隊的隊員。工宣隊軍宣隊的隊員。勇敢、勇敢、公正無私公正無私強烈的民族強烈的民族自尊心、樸自尊心、樸實實執(zhí)著追求執(zhí)著追求無私奉獻無私奉獻責任心強責任心強閱讀第五部分部分，回答問題閱讀第五部分部分，回答問題。朗讀朗讀吊古戰(zhàn)場文吊古戰(zhàn)場文的原文并翻譯：的原文并翻譯：原文：原文： 浩浩乎！平沙無垠，敻不見人。河水縈帶，浩浩乎！平沙無垠，敻不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風悲日曛。蓬斷草枯，群山糾紛。黯兮慘悴，風悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群，亭長告余曰：凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群，亭長告余曰：“此古戰(zhàn)場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則此古戰(zhàn)場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！聞！”平沙：平沙：夐夐(xing)：縈縈帶帶(yng)：糾紛：糾紛：慘慘悴悴(cncu)：曛曛(xn)： 凜凜(ln)：鋌鋌(tng): 亡群：亡群：覆：覆： 往往：往往： 平曠的沙漠。文中指曠野。平曠的沙漠。文中指曠野。 遼遠。遼遠。 彎曲得像帶子一般。彎曲得像帶子一般。 交錯在一起。交錯在一起。 凄慘凄涼。凄慘凄涼。悴，憂傷悴，憂傷。 昏黃?；椟S。 寒冷。寒冷。 疾走。疾走。 失群。失群。覆沒。覆沒。 常常。常常。 廣大呀，廣大呀！空曠的沙漠無邊無際，遼闊的荒漠不見人煙。河水廣大呀，廣大呀！空曠的沙漠無邊無際，遼闊的荒漠不見人煙。河水象飄帶一象飄帶一 樣彎曲流動。群山像犬牙一樣交錯在一起。樣彎曲流動。群山像犬牙一樣交錯在一起。 幽暗啊悲慘凄涼，幽暗啊悲慘凄涼，北風悲號，天日昏黃。北風悲號，天日昏黃。 飛蓬折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨。飛蓬折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨。 各各種飛鳥無處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭斗激烈，失群狂奔。亭長告訴種飛鳥無處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭斗激烈，失群狂奔。亭長告訴我說：我說：“這就是古戰(zhàn)場啊！常常有失敗的一方全軍都覆沒在這里，時常能這就是古戰(zhàn)場啊！常常有失敗的一方全軍都覆沒在這里，時常能聽到鬼哭的聲音，每逢天陰的時候，就會聽得更加清楚。聽到鬼哭的聲音，每逢天陰的時候，就會聽得更加清楚?！弊g文：譯文：為什么要引用為什么要引用吊古戰(zhàn)場文吊古戰(zhàn)場文？ 吊古戰(zhàn)場文吊古戰(zhàn)場文描述了古戰(zhàn)場描述了古戰(zhàn)場荒涼凄慘的景象，借此暗示鄧稼先荒涼凄慘的景象，借此暗示鄧稼先的工作環(huán)境極其艱苦。的工作環(huán)境極其艱苦。說說在戈壁灘上搞核武器試驗有哪些困難。說說在戈壁灘上搞核武器試驗有哪些困難。1.1.戈壁灘上常常風沙呼嘯；戈壁灘上常常風沙呼嘯；2.2.氣溫往往在零下三十多攝氏度。氣溫往往在零下三十多攝氏度。這句環(huán)境描寫有什么作用？這句環(huán)境描寫有什么作用？ 渲染了工作環(huán)境的惡劣，襯托以鄧稼先為代表的中國核渲染了工作環(huán)境的惡劣，襯托以鄧稼先為代表的中國核科學家們堅強的意志，堅定的信念，表明中國核武器研究的科學家們堅強的意志，堅定的信念，表明中國核武器研究的成功是在克服了難以想象的困難后才取得的。成功是在克服了難以想象的困難后才取得的。 理解理解“粗估粗估參數(shù)的參數(shù)的時候時候 又要有穩(wěn)健的判斷。又要有穩(wěn)健的判斷?！边@組排這組排比句的內(nèi)容，體會作者的思想感情。比句的內(nèi)容，體會作者的思想感情。 運用排比句式，突出了鄧稼運用排比句式，突出了鄧稼先具有物理的直覺、數(shù)學的見地、先具有物理的直覺、數(shù)學的見地、勇進的膽識和穩(wěn)健的判斷，突出勇進的膽識和穩(wěn)健的判斷，突出了鄧稼先的大將風度。作者對鄧了鄧稼先的大將風度。作者對鄧稼先充滿了贊揚、佩服之情。稼先充滿了贊揚、佩服之情。朗讀朗讀中國男兒歌中國男兒歌中國男兒中國男兒 中國男兒中國男兒要將只手撐天空要將只手撐天空長江大河長江大河 亞洲之東亞洲之東 峨峨昆侖峨峨昆侖古今多少奇丈夫古今多少奇丈夫碎首黃塵碎首黃塵 燕然勒功燕然勒功 至今熱血猶殷至今熱血猶殷紅紅作者為什么要向?qū)а萁ㄗh用兒時從父親作者為什么要向?qū)а萁ㄗh用兒時從父親口中學到的一首歌？口中學到的一首歌？ 這首歌作為鄧稼先一生的寫照，把這首歌作為鄧稼先一生的寫照，把鄧稼先的貢獻置于近一百多年來的歷史鄧稼先的貢獻置于近一百多年來的歷史背景上。背景上。 為中華民族的崛起，為廣大人民的為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻自己的一生，這是鄧稼利益，奉獻自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人還作者說，如果鄧稼先再次選擇人還會這么走。這兩句話總寫出了鄧稼會這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。先的偉大之處。 “如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！痹囌f說你對這兩句話的理解。閱讀第六部分閱讀第六部分:事例一：事例一：錢學森召見鄧稼先，說：錢學森召見鄧稼先，說：“中國要放一個大中國要放一個大爆竹，要你來做這個大爆竹。爆竹，要你來做這個大爆竹。”當晚，稼先回去后與當晚，稼先回去后與夫人通宵未眠。他只說，要去干一件工作：夫人通宵未眠。他只說，要去干一件工作：“從今以從今以后我的生命就交給了這個工作。家中的事和兩個孩子后我的生命就交給了這個工作。家中的事和兩個孩子我是不能管了。我是不能管了?！贝_實的，在稼先為國防大事獻身時，確實的，在稼先為國防大事獻身時，他的女兒照樣的下鄉(xiāng)和回城沒工作。他的女兒照樣的下鄉(xiāng)和回城沒工作。事例二：事例二：有一天，許德珩（鄧稼先的岳父）問嚴濟慈：有一天，許德珩（鄧稼先的岳父）問嚴濟慈：“是誰為中國造出原子彈？是誰為中國造出原子彈？”嚴哈哈大笑，說：嚴哈哈大笑，說：“你你去問你的女婿吧！去問你的女婿吧！”事例三：事例三：楊振寧在美國聽美國人說，中國人的原子彈楊振寧在美國聽美國人說，中國人的原子彈是由美國科學家參與做成的。他問鄧稼先是由美國科學家參與做成的。他問鄧稼先“有沒有美有沒有美國人？國人？”稼先當時不便回答，待周總理說稼先當時不便回答，待周總理說“把實情告把實情告訴他訴他”之后，稼先寫了之后，稼先寫了“沒有任何外國人參加沒有任何外國人參加”的信。的信。信從北京直接送到上海市委歡送楊振寧的宴會上。楊信從北京直接送到上海市委歡送楊振寧的宴會上。楊振寧當場打開一看，立即淚流滿面。振寧當場打開一看，立即淚流滿面。補充事例補充事例 他忠厚樸實，誠真坦白，他從不驕人，沒有小心眼，他忠厚樸實，誠真坦白，他從不驕人，沒有小心眼，一生喜歡一生喜歡“純純”字所代表的性格。他熱愛自己的祖國，字所代表的性格。他熱愛自己的祖國，熱愛所從事的事業(yè)，他的一生始終在熱愛所從事的事業(yè)，他的一生始終在執(zhí)著地追求，無私執(zhí)著地追求，無私地奉獻地奉獻。為了站起來的中華民族的強大，他。為了站起來的中華民族的強大，他鞠躬盡瘁鞠躬盡瘁,死而后已死而后已。 鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者，是我國的者，是我國的“兩彈元勛兩彈元勛”。在文中找一找：在文中找一找：鄧稼先是怎樣的一個人？鄧稼先是怎樣的一個人？ 歸納：歸納：鄧稼先是一鄧稼先是一位無私奉獻，忠厚平位無私奉獻，忠厚平實，真誠坦白，有膽實，真誠坦白，有膽有識，身先士卒，對有識，身先士卒，對祖國、民族的發(fā)展有祖國、民族的發(fā)展有巨大貢獻的杰出科學巨大貢獻的杰出科學家。家。用自己的話說一說：用自己的話說一說：鄧稼先是怎樣的一個人？鄧稼先是怎樣的一個人？討論：你認為鄧稼先的哪些精神或品質(zhì)值得終身學習？這樣寫，原因在于這樣寫，原因在于：1.1.作者是大科學家，寫的也是大科學家，科學家寫科學作者是大科學家，寫的也是大科學家，科學家寫科學家，家，著眼于科學精神、科學態(tài)度以及氣質(zhì)、品格、價值觀著眼于科學精神、科學態(tài)度以及氣質(zhì)、品格、價值觀、人生道路等方面、人生道路等方面，而不是把注意力放在事件具體細節(jié)的，而不是把注意力放在事件具體細節(jié)的描寫上。描寫上。2.2.作者與鄧稼先有著作者與鄧稼先有著5050年的友誼年的友誼, ,寫這篇介紹鄧稼先的寫這篇介紹鄧稼先的文章文章, ,包含著作者對老朋友的不盡的思念包含著作者對老朋友的不盡的思念；同時，寫鄧稼；同時，寫鄧稼先的人生道路先的人生道路, ,又又滲透著自己人生中某些與鄧稼先相同的滲透著自己人生中某些與鄧稼先相同的東西東西。因此。因此, ,這篇文章這篇文章常常從作者自己與鄧稼先的交往這常常從作者自己與鄧稼先的交往這個角度寫個角度寫，這樣勢必就不會著力介紹事件的具體細節(jié)。，這樣勢必就不會著力介紹事件的具體細節(jié)。3.3.作者與鄧稼先雖然有作者與鄧稼先雖然有5050年的友誼，但分隔大洋兩岸二年的友誼，但分隔大洋兩岸二十余年，十余年，對鄧稼先工作的具體情況不可能很了解，掌握材對鄧稼先工作的具體情況不可能很了解，掌握材料不會很多料不會很多。加上。加上這又是一篇短文，不宜鋪開來寫這又是一篇短文，不宜鋪開來寫。因此。因此，像現(xiàn)在這樣寫，揚長避短，是很高明的。，像現(xiàn)在這樣寫，揚長避短，是很高明的。為什么作者對鄧稼先的生平事為什么作者對鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻沒有作詳細介紹跡和巨大貢獻沒有作詳細介紹？為什么作者能寫出這樣一篇樸實無為什么作者能寫出這樣一篇樸實無華而感人至深的文章？華而感人至深的文章？首先，作為一位杰出的物理學家，楊振寧深知鄧稼先在首先，作為一位杰出的物理學家，楊振寧深知鄧稼先在科學界的位置、價值以及他為中華民族核武器事業(yè)所建科學界的位置、價值以及他為中華民族核武器事業(yè)所建立的卓著功勛，從而給予客觀公正而具有權(quán)威的評價。立的卓著功勛，從而給予客觀公正而具有權(quán)威的評價。其次，作為與鄧有半個世紀深交的朋友，楊對鄧的經(jīng)歷、其次，作為與鄧有半個世紀深交的朋友，楊對鄧的經(jīng)歷、品質(zhì)、性格及文化素養(yǎng)有充分的了解，于是從鄧稼先一品質(zhì)、性格及文化素養(yǎng)有充分的了解，于是從鄧稼先一生的事跡里選出幾件典型材料來反映他的個性特征。生的事跡里選出幾件典型材料來反映他的個性特征。更重要的是作為一個有共同血緣的同胞，楊對鄧身上體更重要的是作為一個有共同血緣的同胞，楊對鄧身上體現(xiàn)出來的同祖國共命運、休戚與共的民族情結(jié)，執(zhí)著追現(xiàn)出來的同祖國共命運、休戚與共的民族情結(jié)，執(zhí)著追求，自強不息的精神以及在民族優(yōu)秀文化孕育下形成的求，自強不息的精神以及在民族優(yōu)秀文化孕育下形成的質(zhì)樸內(nèi)秀，甘于奉獻的品格，有著深刻的認同，于是在質(zhì)樸內(nèi)秀，甘于奉獻的品格，有著深刻的認同，于是在提示人物超群拔類的特質(zhì)時，也鮮明地表明了自己的價提示人物超群拔類的特質(zhì)時，也鮮明地表明了自己的價值取向。這就是中華民族魂。值取向。這就是中華民族魂。這篇文章的主旨是什么？這篇文章的主旨是什么？主旨概括：主旨概括： 這篇文章歌頌了鄧稼先忠這篇文章歌頌了鄧稼先忠厚謙虛、真誠樸實的思想品格厚謙虛、真誠樸實的思想品格以及為了中華民族的崛起，身以及為了中華民族的崛起，身負重任，身先士卒，不怕犧牲負重任，身先士卒，不怕犧牲的奉獻精神。的奉獻精神。 回憶性散文：傳記體的一種，屬于記敘文的范疇。A.運用小標題條理清楚 內(nèi)容分明B.多角度描寫人物突出偉大的人格C.取材精練、以小見大四個生活片段D.句式多變排比句、長短句用了多角度描寫人物的方法 把鄧稼先放在近一百多年來中國歷史乃至世把鄧稼先放在近一百多年來中國歷史乃至世界歷史的背景上來寫。界歷史的背景上來寫。使讀者認識到：鄧稼先使讀者認識到：鄧稼先是一位歷史性人物，對是一位歷史性人物，對祖國、對民族發(fā)展有巨大貢獻的杰出科學家。祖國、對民族發(fā)展有巨大貢獻的杰出科學家。 把鄧稼先同美國把鄧稼先同美國“原子彈之父原子彈之父”奧本海默對奧本海默對比來寫。比來寫。說明了只有中國的傳統(tǒng)文化背景才能孕育出鄧說明了只有中國的傳統(tǒng)文化背景才能孕育出鄧稼先這樣品格高尚的人物，也只有鄧稼先這樣稼先這樣品格高尚的人物，也只有鄧稼先這樣的人才適應中國社會的需要，為民族的發(fā)展做的人才適應中國社會的需要，為民族的發(fā)展做出巨大貢獻。出巨大貢獻。 “鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。高奉獻精神的兒子?！薄啊薄班嚰谙仁侵袊伯a(chǎn)黨的理想鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。黨員?！?中國傳統(tǒng)文化要求人與人之間應當保持和睦、謙中國傳統(tǒng)文化要求人與人之間應當保持和睦、謙讓的作風，為人應當忠厚、真誠、樸實。鄧稼先汲取讓的作風，為人應當忠厚、真誠、樸實。鄧稼先汲取并繼承這些中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀部分。而中國共產(chǎn)黨并繼承這些中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀部分。而中國共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務，這正是鄧稼先的行為的宗旨是全心全意為人民服務，這正是鄧稼先的行為準則。準則。 “如果讓稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他如果讓稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)。已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！?為中華民族的發(fā)展，為中國人民的利益奉獻自己為中華民族的發(fā)展，為中國人民的利益奉獻自己的一生，這是鄧稼先的人生目標，也是他的性格與品的一生，這是鄧稼先的人生目標，也是他的性格與品質(zhì)所決定的，這正是鄧稼先的偉大之處。質(zhì)所決定的，這正是鄧稼先的偉大之處。平常小事 鄧稼先在我國現(xiàn)代國防和科學發(fā)鄧稼先在我國現(xiàn)代國防和科學發(fā)展史上是一個不平凡的人物，但作者展史上是一個不平凡的人物，但作者在贊頌他的偉大精神時，卻側(cè)重選擇在贊頌他的偉大精神時，卻側(cè)重選擇了一些了一些 ，于細微處見深情，于細微處見深情，于平凡中見高尚。于平凡中見高尚。例如：例如：“德國強占山東膠州灣，德國強占山東膠州灣，“租借租借”9999年。年。俄國強占遼寧旅順大連，俄國強占遼寧旅順大連，“租借租借”2525年。年。法國強占廣東廣州灣，法國強占廣東廣州灣，“租借租借”9999年。年?！薄按止来止?參數(shù)的時候，要有物理直覺；晝夜不斷參數(shù)的時候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計劃時，要有數(shù)學見地；決定方案時，要地籌劃計劃時，要有數(shù)學見地；決定方案時，要勇進的膽識和穩(wěn)健的判斷。勇進的膽識和穩(wěn)健的判斷。 ”句式整齊句式整齊排比句的運用排比句的運用作用：作用：往往造成一股氣勢，好念，往往造成一股氣勢，好念，使讀者印象深刻。使讀者印象深刻。作用：作用：形成一種交錯美。長句便于形成一種交錯美。長句便于表達較復雜嚴密的意思；短句顯得表達較復雜嚴密的意思；短句顯得活潑，節(jié)奏快?；顫?，節(jié)奏快。例如：例如：“奧本海默是一個拔尖的人物，鋒芒畢露。他奧本海默是一個拔尖的人物，鋒芒畢露。他二十幾歲的時候在德國哥廷根鎮(zhèn)做波恩的研究二十幾歲的時候在德國哥廷根鎮(zhèn)做波恩的研究生。波恩在他晚年所寫自傳中說研究生奧本海生。波恩在他晚年所寫自傳中說研究生奧本海默常常在別人做學術(shù)報告時（包括波恩做學術(shù)默常常在別人做學術(shù)報告時（包括波恩做學術(shù)報告時）打斷報告，走上講臺拿起粉筆說：報告時）打斷報告，走上講臺拿起粉筆說：這可以用底下的辦法做得更好這可以用底下的辦法做得更好”長短句交錯使用：長短句交錯使用：句式多變，是為表達思想感情服務的。句式多變，是為表達思想感情服務的。 句式排列整齊，往往造成一股氣句式排列整齊，往往造成一股氣勢，好念，讀者印象深刻。長句與短勢，好念，讀者印象深刻。長句與短句交錯使用，形成一種交錯美。長句句交錯使用，形成一種交錯美。長句便于表達較復雜嚴密的意思；短句顯便于表達較復雜嚴密的意思；短句顯得活潑，節(jié)奏快。得活潑，節(jié)奏快。結(jié)合起來用，有一結(jié)合起來用，有一種特殊的表達效果。種特殊的表達效果。 在中國歷史上，除了像在中國歷史上，除了像鄧稼先這樣偉大的科學家以鄧稼先這樣偉大的科學家以外，你還知道哪些科學家，外，你還知道哪些科學家，簡要說說他們的事例或成就。簡要說說他們的事例或成就。郭郭永永懷懷王淦昌王淦昌錢三強錢三強彭桓武彭桓武趙忠趙忠堯堯