《福建省龍巖市廬豐民族中學七年級語文下冊 偉大的悲劇教學課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《福建省龍巖市廬豐民族中學七年級語文下冊 偉大的悲劇教學課件 新人教版（54頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、 有人說有人說“天上最難的是太空旅行，地下最難的是叩天上最難的是太空旅行，地下最難的是叩訪南極。訪南極?！蹦蠘O一直以它的神奇美麗，吸引著人們。這南極一直以它的神奇美麗，吸引著人們。這里有一組南極圖片，大家可以欣賞一下。里有一組南極圖片，大家可以欣賞一下。 南極氣候南極氣候： 科學家曾測得科學家曾測得 -88.3的平均最低氣溫。的平均最低氣溫。 (酷寒酷寒) 世上風力最大風暴最多的世上風力最大風暴最多的. 每年約有每年約有2/3的時間的時間刮大風。有過每秒刮大風。有過每秒92.5米的風速。米的風速。(烈風烈風) 在南極南緯在南極南緯900900設立了一個科學實驗站名叫阿蒙森設立了一個科學實驗站名
2、叫阿蒙森斯科特站，它是為紀念最早到達南極的兩名探險家：挪威斯科特站，它是為紀念最早到達南極的兩名探險家：挪威人阿蒙森和英國人斯科特。人阿蒙森和英國人斯科特。19101910年底他們各自率領一支探年底他們各自率領一支探險隊，為使自己成為世界上第一批到達南極而展開激烈的險隊，為使自己成為世界上第一批到達南極而展開激烈的角逐。結果阿蒙森捷足先登，而斯科特比阿蒙森隊晚了近角逐。結果阿蒙森捷足先登，而斯科特比阿蒙森隊晚了近五個星期。最后，阿蒙森勝利而歸，成功的旗幟永遠飄揚五個星期。最后，阿蒙森勝利而歸，成功的旗幟永遠飄揚在南極點上，而斯科特等五名沖擊南極的英雄，卻因為南在南極點上，而斯科特等五名沖擊南極
3、的英雄，卻因為南極寒冷天氣的突然提前帶來，饑寒交迫，體力不支，最后極寒冷天氣的突然提前帶來，饑寒交迫，體力不支，最后長眠在茫茫的冰雪之中。長眠在茫茫的冰雪之中。 茨威格茨威格【教學目標【教學目標】 1 1、速讀課文，理清故事情節(jié)，把握內容。、速讀課文，理清故事情節(jié)，把握內容。 2 2、抓住細節(jié)，體悟文中關鍵語句，體會作者、抓住細節(jié)，體悟文中關鍵語句，體會作者思想感情。思想感情。 3 3、激發(fā)探索未知世界的興趣，培養(yǎng)團結合作、激發(fā)探索未知世界的興趣，培養(yǎng)團結合作的精神。的精神?！窘虒W課時】【教學課時】3 3課時課時走進作者走進作者 斯蒂芬斯蒂芬茨威格（茨威格（1881188119421942）奧
4、地利文學家。小說、戲劇、）奧地利文學家。小說、戲劇、詩歌、傳記、散文、特寫各種文學詩歌、傳記、散文、特寫各種文學體裁他無不涉獵，其著述之豐，之體裁他無不涉獵，其著述之豐，之精是驚人的。她的主要成就在文學精是驚人的。她的主要成就在文學傳記和小說創(chuàng)作坊面。主要作品有傳記和小說創(chuàng)作坊面。主要作品有為巴爾扎克，狄更斯、托爾斯泰等為巴爾扎克，狄更斯、托爾斯泰等人寫的傳記。人寫的傳記。19421942年年2 2月月2222日，目日，目睹希特勒法西斯主義的瘋狂肆虐而睹希特勒法西斯主義的瘋狂肆虐而無無能為力，流亡在巴西的茨威格無無能為力，流亡在巴西的茨威格與妻子一道自殺與巴西首都里約熱與妻子一道自殺與巴西首都
5、里約熱內盧市郊寓所，以一個弱者的絕望內盧市郊寓所，以一個弱者的絕望與悲憤向那人間的罪惡發(fā)出了無聲與悲憤向那人間的罪惡發(fā)出了無聲的控訴和抗議。像他這樣一位有正的控訴和抗議。像他這樣一位有正義的文學家，面對人類的偉大悲劇。義的文學家，面對人類的偉大悲劇。走進作者走進作者 茨威斯的主要成就在傳記文學和茨威斯的主要成就在傳記文學和小說創(chuàng)作方面。傳記文學代表作有小說創(chuàng)作方面。傳記文學代表作有三位大師三位大師羅曼羅曼羅蘭羅蘭三個描三個描摹自己生活的詩人摹自己生活的詩人精神療法精神療法茨茨威格一身正氣，懷著良知，為人世間威格一身正氣，懷著良知，為人世間的苦難，寫下了無數(shù)充滿同情、動人的苦難，寫下了無數(shù)充滿同
6、情、動人心魄的壯麗篇章。是心魄的壯麗篇章。是2020世紀最受歡迎世紀最受歡迎的德語作家之一。他一生追求的理想的德語作家之一。他一生追求的理想是人道主義和精神自由。出于人道主是人道主義和精神自由。出于人道主義的立場，贊美人與人之間的同情、義的立場，贊美人與人之間的同情、仁愛和寬恕，厭惡資產階級的爾虞我仁愛和寬恕，厭惡資產階級的爾虞我詐、虛偽和冷酷。詐、虛偽和冷酷。 拽（拽（ ） 癲（癲（ ）狂）狂 吞噬（吞噬（ ） 羸（羸（ ）弱）弱 凜冽（凜冽（ ） 步履（步履（ ） 告馨（告馨（ ）銷蝕）銷蝕（ ） 角（角（ ）逐）逐毛骨悚然：毛骨悚然：怏怏不樂：怏怏不樂：吞噬：吞噬：語無倫次：語無倫次：羸
7、弱：羸弱：告罄：告罄： (3) 同學講述完之后，請同學們用“這是一個 的故事”的形式來評價故事。這是一個感動人心的故事。這是一個感動人心的故事。這是一個非常悲壯的故事。這是一個非常悲壯的故事。 這是一個充滿著冒險精神的故事。這是一個充滿著冒險精神的故事。這是一個富有挑戰(zhàn)精神的故事。這是一個富有挑戰(zhàn)精神的故事。這是一個歌頌失敗的英雄的故事。這是一個歌頌失敗的英雄的故事。 這是一個歌頌獻身精神的故事。這是一個歌頌獻身精神的故事。 （4）請同學們用一個詞形容你讀后的感受。 震撼、欽佩、崇敬震撼、欽佩、崇敬 （5 5）文中哪些情節(jié)深深地打動了你？默讀課文，圈劃這些語）文中哪些情節(jié)深深地打動了你？默讀課
8、文，圈劃這些語句，并用一句話概括。句，并用一句話概括。 接受為挪威人作證的任務。接受為挪威人作證的任務。 威爾遜博士臨死不放棄科學觀察。威爾遜博士臨死不放棄科學觀察。 奧茨英雄似的死去。奧茨英雄似的死去。 斯科特三人安靜地死去。斯科特三人安靜地死去。 斯科特的絕筆。斯科特的絕筆。 小結小結這一幕偉大的悲劇令這一幕偉大的悲劇令我們深深的震撼，也我們深深的震撼，也給我們留下了長長的給我們留下了長長的思考，同學們從中受思考，同學們從中受到了哪些啟迪呢？可到了哪些啟迪呢？可以聯(lián)系自己生活來談以聯(lián)系自己生活來談談嗎？談嗎？偉大的悲劇偉大的悲劇導入：導入： 失敗和成功應同樣受到人們的敬失敗和成功應同樣受到
9、人們的敬仰和尊重。然而，一直以來，我們的記憶仰和尊重。然而，一直以來，我們的記憶中只容得下成功者，有人說，歷史便是為中只容得下成功者，有人說，歷史便是為他們而寫的，其實并非如此，千百年來，他們而寫的，其實并非如此，千百年來，在人類征服自然界的各個領域中，都涌現(xiàn)在人類征服自然界的各個領域中，都涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的出了許多可歌可泣的“失敗英雄失敗英雄”，英國，英國探險家斯科特就是其中的一位，接下來，探險家斯科特就是其中的一位，接下來，讓我們隨著奧地利作家茨威格，再次回顧讓我們隨著奧地利作家茨威格，再次回顧那段光榮的歷史吧！那段光榮的歷史吧！研讀課文研讀課文 失敗之悲、死亡之悲、作證之悲、世人之悲
10、失敗之悲、死亡之悲、作證之悲、世人之悲 （二）偉大又體現(xiàn)在哪些方面？（二）偉大又體現(xiàn)在哪些方面？ 勇于探索，為事業(yè)而獻身的精神；集體主義勇于探索，為事業(yè)而獻身的精神；集體主義精神；誠實、守信、熱愛祖國、熱愛生命、精神；誠實、守信、熱愛祖國、熱愛生命、熱愛他人熱愛他人 接下來思考討論下面接下來思考討論下面1 17 7題：題：研讀課文研讀課文 文中用了大量的筆墨描寫了南極氣候的惡文中用了大量的筆墨描寫了南極氣候的惡劣，再現(xiàn)了五位勇敢的探險者所處的極度艱難劣，再現(xiàn)了五位勇敢的探險者所處的極度艱難的環(huán)境。請齊讀。在閱讀和朗讀中體驗所描的環(huán)境。請齊讀。在閱讀和朗讀中體驗所描述的特定環(huán)境，了解特定環(huán)境下的
11、人物。渲染述的特定環(huán)境，了解特定環(huán)境下的人物。渲染悲壯的氣氛。悲壯的氣氛。研讀課文研讀課文 2 2、無情的暴風雪就這樣吞噬了五位探險者的、無情的暴風雪就這樣吞噬了五位探險者的生命，然而當我們合起書來，他們面對失敗、面生命，然而當我們合起書來，他們面對失敗、面對厄運、面對死神的悲壯場面卻讓人久久難以忘對厄運、面對死神的悲壯場面卻讓人久久難以忘卻，請說出文中你最難忘的是哪個細節(jié)？你從中卻，請說出文中你最難忘的是哪個細節(jié)？你從中探險家那些高貴的品質？探險家那些高貴的品質？ 說說他感動你的原因。說說他感動你的原因。 文中令人難忘的細節(jié)，如文中令人難忘的細節(jié)，如: :歷盡艱險到達終點，歷盡艱險到達終點，
12、等待他們的卻是占領者阿蒙森留下的國旗和信件，等待他們的卻是占領者阿蒙森留下的國旗和信件，并要斯科特這個失敗者為他完成的業(yè)績作證，而斯并要斯科特這個失敗者為他完成的業(yè)績作證，而斯科特居然接受了這項任務，科特居然接受了這項任務，“他要忠實地去履行這他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的的”。 科學家博大的胸襟讓人嘆服。科學家博大的胸襟讓人嘆服。研讀課文研讀課文 2 2、無情的暴風雪就這樣吞噬了五位探險者的、無情的暴風雪就這樣吞噬了五位探險者的生命
13、，然而當我們合起書來，他們面對失敗、面生命，然而當我們合起書來，他們面對失敗、面對厄運、面對死神的悲壯場面卻讓人久久難以忘對厄運、面對死神的悲壯場面卻讓人久久難以忘卻，請說出文中你最難忘的是哪個細節(jié)？你從中卻，請說出文中你最難忘的是哪個細節(jié)？你從中探險家那些高貴的品質？探險家那些高貴的品質？ 說說他感動你的原因。說說他感動你的原因。 文中令人難忘的細節(jié)，如：文中令人難忘的細節(jié)，如：負責科負責科學研究的威爾遜博士，在離死神只有寸步之遙學研究的威爾遜博士，在離死神只有寸步之遙的時候，仍堅持科學觀察，并拖著的時候，仍堅持科學觀察，并拖著1616公斤的珍公斤的珍貴巖石樣品。貴巖石樣品。 不畏嚴寒。堅毅
14、的精神。對待不畏嚴寒。堅毅的精神。對待事業(yè)他表現(xiàn)出了執(zhí)著和堅毅的品質?？茖W家勇事業(yè)他表現(xiàn)出了執(zhí)著和堅毅的品質?？茖W家勇于探索和頑強進取的精神讓我們感動。于探索和頑強進取的精神讓我們感動。 2 2、無情的暴風雪就這樣吞噬了五位探險者的生命，然而、無情的暴風雪就這樣吞噬了五位探險者的生命，然而當我們合起書來，他們面對失敗、面對厄運、面對死神的悲當我們合起書來，他們面對失敗、面對厄運、面對死神的悲壯場面卻讓人久久難以忘卻，請說出文中你最難忘的是哪個壯場面卻讓人久久難以忘卻，請說出文中你最難忘的是哪個細節(jié)？你從中探險家那些高貴的品質？細節(jié)？你從中探險家那些高貴的品質？ 說說他感動你的原因。說說他感動你
15、的原因。 文中令人難忘的細節(jié)，文中令人難忘的細節(jié)，如：如：不幸的奧茨先是要不幸的奧茨先是要求給他十片嗎啡，以圖盡快結束自己，其他隊員堅決求給他十片嗎啡，以圖盡快結束自己，其他隊員堅決拒絕了他的要求；第二天，他獨自走向了帳篷外的茫拒絕了他的要求；第二天，他獨自走向了帳篷外的茫茫風雪，茫風雪，“但是誰也不敢說一句阻攔他的話，也沒有但是誰也不敢說一句阻攔他的話，也沒有一個人敢伸出手去向他握別一個人敢伸出手去向他握別”。 團結精神。這是團結精神。這是一支團結的隊伍，特別是奧茨關鍵時刻為了保護團隊，一支團結的隊伍，特別是奧茨關鍵時刻為了保護團隊，就那么平靜、鎮(zhèn)定地把生命交給了死神。風蕭蕭兮易就那么平靜、
16、鎮(zhèn)定地把生命交給了死神。風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！青山處處埋忠骨，馬革何水寒，壯士一去兮不復還！青山處處埋忠骨，馬革何須裹尸還？奧茨像英雄似的走向死神的畫面將永遠在須裹尸還？奧茨像英雄似的走向死神的畫面將永遠在我們心中定格?？茖W家強烈的自我獻身精神和以集體我們心中定格?？茖W家強烈的自我獻身精神和以集體為重的高尚人格不能不令人為之淚流滿面。為重的高尚人格不能不令人為之淚流滿面。 研讀課文研讀課文 2 2、無情的暴風雪就這樣吞噬了五位探險者的、無情的暴風雪就這樣吞噬了五位探險者的生命，然而當我們合起書來，他們面對失敗、面生命，然而當我們合起書來，他們面對失敗、面對厄運、面對死神的悲壯場面卻
17、讓人久久難以忘對厄運、面對死神的悲壯場面卻讓人久久難以忘卻，請說出文中你最難忘的是哪個細節(jié)？你從中卻，請說出文中你最難忘的是哪個細節(jié)？你從中探險家那些高貴的品質？探險家那些高貴的品質？ 說說他感動你的原因。說說他感動你的原因。 文中令人難忘的細節(jié)，文中令人難忘的細節(jié)， 如：如：斯科特海軍斯科特海軍上校極其冷靜地將日記記錄到他生命的最后一上校極其冷靜地將日記記錄到他生命的最后一息，直到他的手指完全凍僵，筆從手中滑下來息，直到他的手指完全凍僵，筆從手中滑下來為止。為止。 科學家熱愛事業(yè)、執(zhí)著、拼搏科學家熱愛事業(yè)、執(zhí)著、拼搏的精神不得不令人贊嘆。的精神不得不令人贊嘆。研讀課文研讀課文 2 2、無情的
18、暴風雪就這樣吞噬了五位探險者的、無情的暴風雪就這樣吞噬了五位探險者的生命，然而當我們合起書來，他們面對失敗、面生命，然而當我們合起書來，他們面對失敗、面對厄運、面對死神的悲壯場面卻讓人久久難以忘對厄運、面對死神的悲壯場面卻讓人久久難以忘卻，請說出文中你最難忘的是哪個細節(jié)？你從中卻，請說出文中你最難忘的是哪個細節(jié)？你從中探險家那些高貴的品質？探險家那些高貴的品質？ 說說他感動你的原因。說說他感動你的原因。 文中令人難忘的細節(jié)，文中令人難忘的細節(jié)， 如：如：斯科特海軍斯科特海軍上校極其冷靜地將日記記錄到他生命的最后一上校極其冷靜地將日記記錄到他生命的最后一息，直到他的手指完全凍僵，筆從手中滑下來息
19、，直到他的手指完全凍僵，筆從手中滑下來為止。為止。 科學家熱愛事業(yè)、執(zhí)著、拼搏科學家熱愛事業(yè)、執(zhí)著、拼搏的精神不得不令人贊嘆。的精神不得不令人贊嘆。研讀課文研讀課文 3 3、關于、關于“悲劇悲劇”的理解。的理解。 魯迅先生說魯迅先生說“悲劇是把有價值的東西毀滅給人看。悲劇是把有價值的東西毀滅給人看。”生命生命自然是最有價值的，除了生命，還有什么是有價值的呢？這次自然是最有價值的，除了生命，還有什么是有價值的呢？這次探險中包含了：死亡悲劇、失望悲劇、見證者悲劇探險中包含了：死亡悲劇、失望悲劇、見證者悲劇等，那等，那么作者為什么成這樣的悲劇為么作者為什么成這樣的悲劇為“偉大的悲劇偉大的悲劇”呢？（
20、或呢？（或“面對面對這樣的悲劇，你讀出了作者怎樣的情感呢？）你認為哪些地方這樣的悲劇，你讀出了作者怎樣的情感呢？）你認為哪些地方體現(xiàn)了體現(xiàn)了“偉大偉大”呢？呢？ 茨威格不選成功者來贊美，卻滿懷深情禮贊這茨威格不選成功者來贊美，卻滿懷深情禮贊這些失敗的英雄，正是要贊美他們勇于探索、勇于獻些失敗的英雄，正是要贊美他們勇于探索、勇于獻身的精神、強烈的集體主義精神。正是這樣一些精身的精神、強烈的集體主義精神。正是這樣一些精神，是人類永恒的動力、精神的源泉。另外老師還神，是人類永恒的動力、精神的源泉。另外老師還讀出了茨威格關注的不是事業(yè)的成功者，而是引起讀出了茨威格關注的不是事業(yè)的成功者，而是引起人精神
21、上的震撼和啟迪，這是一個偉大作家的價值人精神上的震撼和啟迪，這是一個偉大作家的價值取向，關注人物的心靈。取向，關注人物的心靈。研讀課文研讀課文 4 4、用、用“悲在悲在 ，而，而 偉大偉大”的句式表述。的句式表述。 悲在失敗悲在失敗, ,而冒險精神偉大；而冒險精神偉大； 悲在為勝利者作證悲在為勝利者作證, ,而誠信的紳士風度偉而誠信的紳士風度偉大；大； 悲在生命的毀滅悲在生命的毀滅, ,而團結無私、獻身科學而團結無私、獻身科學的精神偉大；的精神偉大； 悲在世人悼念，而人們從中獲得精神鼓悲在世人悼念，而人們從中獲得精神鼓舞偉大。舞偉大。 研讀課文研讀課文 5 5、斯科特一行探險的意義何在？、斯科
22、特一行探險的意義何在？ 從斯科特南極探險的悲壯之旅所折射出的人類精神已經遠遠超越了活動本身和那個時代，成為全人類跨時代、地域的寶貴精神財富。即認識自然，挑戰(zhàn)人類自我，實現(xiàn)生命的價值，給后人以精神鼓舞。 研讀課文研讀課文 6 6、同樣是南極探險，阿蒙森成功了，斯科特失敗、同樣是南極探險，阿蒙森成功了，斯科特失敗了?？墒谴耐襁@位著名的傳記作家，為何不給勝利者了。可是茨威格這位著名的傳記作家，為何不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿激情地為失敗的斯科特寫這悲壯的阿蒙森作傳，卻充滿激情地為失敗的斯科特寫這悲壯的一幕？在文中，你能找出體現(xiàn)作者對這一事件的態(tài)度的一幕？在文中，你能找出體現(xiàn)作者對這一事件的態(tài)度的句
23、子嗎？試著品讀分析，談談你的看法。句子嗎？試著品讀分析，談談你的看法。 這可以從課文的最后兩句話中找到答案：這可以從課文的最后兩句話中找到答案：“一個人雖然一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇?！弊鳛橐晃粋ゴ蟮淖骷?，茨威格想到的絕不主要是事業(yè)的成功作為一位偉大的作家，茨威格想到的絕不主要是事業(yè)的成功者，而是許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。按照者，而是許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。按照這個價值標準，茨
24、威格當然認為給斯科特作傳記會更有意義，這個價值標準，茨威格當然認為給斯科特作傳記會更有意義，會給人長久的思考。會給人長久的思考。 研讀課文研讀課文 參考資料：參考資料： 一部偉大的悲劇不僅需要表現(xiàn)巨大的痛苦，還必須一部偉大的悲劇不僅需要表現(xiàn)巨大的痛苦，還必須表現(xiàn)對災難的反抗。沒有對災難的反抗，也就沒有悲表現(xiàn)對災難的反抗。沒有對災難的反抗，也就沒有悲劇。引起我們快感的不是災難，而是反抗，命運可以劇。引起我們快感的不是災難，而是反抗，命運可以摧毀偉大崇高的人，但卻無法摧毀人在反抗中所表現(xiàn)摧毀偉大崇高的人，但卻無法摧毀人在反抗中所表現(xiàn)出來的偉大崇高。悲劇的宿命絕不能消除我們的人類出來的偉大崇高。悲劇
25、的宿命絕不能消除我們的人類尊嚴感。任何偉大的悲劇都不能不在一定程度上是悲尊嚴感。任何偉大的悲劇都不能不在一定程度上是悲觀的，因為它表現(xiàn)了惡的最可怕的方面，而且并不總觀的，因為它表現(xiàn)了惡的最可怕的方面，而且并不總是讓善和正義獲得全勝；但是，任何偉大的悲劇歸根是讓善和正義獲得全勝；但是，任何偉大的悲劇歸根結蒂又必然是樂觀的，因為它的本質是表現(xiàn)壯麗的英結蒂又必然是樂觀的，因為它的本質是表現(xiàn)壯麗的英雄品格，它激發(fā)我們的生命力感和努力向上的意識。雄品格，它激發(fā)我們的生命力感和努力向上的意識。悲劇總是充滿矛盾，使人覺得它難以把握。完善的悲悲劇總是充滿矛盾，使人覺得它難以把握。完善的悲劇理論必須包羅相互矛盾
26、的各個方面劇理論必須包羅相互矛盾的各個方面命運感和人命運感和人類尊嚴感、悲觀論和樂觀論。類尊嚴感、悲觀論和樂觀論。研讀課文研讀課文 7 7、自選角度、自選角度, ,概括這是怎樣的傳記。概括這是怎樣的傳記。 從記敘內容看從記敘內容看, ,是寫斯科特一行從南極絕望而歸是寫斯科特一行從南極絕望而歸至悲壯覆滅的傳記。至悲壯覆滅的傳記。 從抒發(fā)情感看從抒發(fā)情感看, ,是傾注作者真情是傾注作者真情, ,贊頌之情融入字贊頌之情融入字里行間的傳記。里行間的傳記。 從行文順序看從行文順序看, ,是以時間變化為經、地點轉移為是以時間變化為經、地點轉移為緯緯, ,層次清晰的傳記。層次清晰的傳記。 從形象塑造看從形象
27、塑造看, ,是斯科特、埃文斯、奧茨等群星是斯科特、埃文斯、奧茨等群星閃耀、人物栩栩如生的集體傳記。閃耀、人物栩栩如生的集體傳記。 從氛圍渲染看從氛圍渲染看, ,是籠罩悲壯色彩是籠罩悲壯色彩, ,給人巨大精神震給人巨大精神震撼的傳記。撼的傳記。 從語言表達看從語言表達看, ,是文學味濃是文學味濃, ,描寫生動形象描寫生動形象, ,議論議論直截了當?shù)膫饔?。直截了當?shù)膫饔?。品讀課文品讀課文 1 1、“但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經同海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些
28、人留下了他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。話?！保?lián)系上下文看，（聯(lián)系上下文看，“內心中的海市蜃樓內心中的海市蜃樓”是什是什么意思？作者為什么要這樣比喻？）么意思？作者為什么要這樣比喻？） 聯(lián)系上下文看，聯(lián)系上下文看，“心中的海市蜃樓心中的海市蜃樓”是指是指斯科特在離開世界前心中回憶的美好的往事和斯科特在離開世界前心中回憶的美好的往事和他對遙遠祖國、親人和朋友的懷想，它們與現(xiàn)他對遙遠祖國、親人和朋友的懷想，它們與現(xiàn)實的嚴酷形成了鮮明的對照。海市蜃樓是美好實的嚴酷形成了鮮明的對照。海市蜃樓是美好的，卻是根本無法實現(xiàn)的。這樣寫更加突出了的，卻是根本無法實現(xiàn)的。這樣寫更加突出了悲劇效
29、果，給人心靈的沖擊。悲劇效果，給人心靈的沖擊。 品讀課文品讀課文 2 2、“挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。被人類沖破的堡壘上獵獵作響。”（國旗怎么（國旗怎么會會“耀武揚威耀武揚威”“”“洋洋得意洋洋得意”？這里表現(xiàn)出斯？這里表現(xiàn)出斯科特內心什么樣的復雜感情？）科特內心什么樣的復雜感情？） 作者在這里用了擬人的修辭手法，表達作者在這里用了擬人的修辭手法，表達的是斯科特和伙伴的心情。此時，在痛苦萬的是斯科特和伙伴的心情。此時，在痛苦萬分的斯科特眼中，風中飄揚的挪威國旗就是分的斯科特眼中，風中飄揚的挪威國旗就是他的對手，勝利者阿蒙森似乎站
30、在那里耀武他的對手，勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚威、洋洋得意。這真是揚威、洋洋得意。這真是“以我觀物，物皆以我觀物，物皆著我之色彩著我之色彩”。 品讀課文品讀課文 3 3、 “ “于是決定不再邁步向厄運走去，而于是決定不再邁步向厄運走去，而是驕傲地在帳篷里等待死神的來臨。是驕傲地在帳篷里等待死神的來臨。”（如何（如何理解理解“驕傲驕傲”一詞？）一詞？） “驕傲”可表現(xiàn)他們對死神的輕視。他們完成了到南極的任務，他們無愧于祖國和人民。 這也表達了作者對他們由衷的贊嘆。 品讀課文品讀課文 4 4、“斯科特接受了這項任務，他要忠實地去完成這斯科特接受了這項任務，他要忠實地去完成這一最冷酷無情的職責：
31、在世界面前為另一個人完成的一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的?！保ㄋ箍铺貫槭裁匆邮苓@項為他人業(yè)績作證的任務？（斯科特為什么要接受這項為他人業(yè)績作證的任務？他不接受不行嗎？）他不接受不行嗎？） 英國人普遍講求紳士風度，主張誠實、英國人普遍講求紳士風度，主張誠實、守信，坦然面對成功和失敗。這種文化傳守信，坦然面對成功和失敗。這種文化傳統(tǒng)熏陶下的斯科特，不能不接受這項為他統(tǒng)熏陶下的斯科特，不能不接受這項為他人的業(yè)績作證的任務。正因為他的這一行人的業(yè)績作證的任務。正因為他的這一行為，其人格才顯得無比的高
32、尚，贏得了人為，其人格才顯得無比的高尚，贏得了人們的尊敬。們的尊敬。 品讀課文品讀課文 5 5、“一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。在一切時代都是最偉大的悲劇?！保ㄟ@話表達的是什（這話表達的是什么意思？在全文中起什么作用？）么意思？在全文中起什么作用？） 這兩句話表達了作者對斯科特崇高這兩句話表達了作者對斯科特崇高的贊譽，意思是斯科特在與大自然的搏的贊譽，意思是斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，他的肉體倒下了，但斗中雖然失敗了，
33、他的肉體倒下了，但是他的心靈經受了考驗，變得無比的崇是他的心靈經受了考驗，變得無比的崇高。有價值的、美的毀滅當然是偉大的高。有價值的、美的毀滅當然是偉大的悲劇。這話在全文中可作為主旨句，點悲劇。這話在全文中可作為主旨句，點明主題的作用。明主題的作用。 品讀課文品讀課文 6 6、“對人類來說，第一個到達者擁有一切，對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是。第二個到達者什么也不是?！保ㄗ髡咴谶@里要（作者在這里要表達的是什么意思？你同意這種說法嗎？）表達的是什么意思？你同意這種說法嗎？） 在這里，作者站在斯科特的角度，表達了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。但事實上作者本人并不這
34、么認為，理由是，作者為斯科特這個失敗者作傳，本身就說明作者不同意“第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是”的觀點。 體驗與反思體驗與反思 1 1、從高峻的山峰到深邃的海底，從浩瀚的、從高峻的山峰到深邃的海底，從浩瀚的海洋到茫茫的宇宙，哪里有奧秘，哪里就有人海洋到茫茫的宇宙，哪里有奧秘，哪里就有人類的足跡。探索中有成功的喜悅，也有失敗的類的足跡。探索中有成功的喜悅，也有失敗的悲壯。成功者擁有了一切，但這些偉大的失敗悲壯。成功者擁有了一切，但這些偉大的失敗者也應有他們的位置。你所知道的偉大悲劇又者也應有他們的位置。你所知道的偉大悲劇又有哪些呢有哪些呢 2 2、播放周華健的歌曲、播放周華健的歌
35、曲真心英雄真心英雄，結，結合課文說認識合課文說認識: : 失敗與英雄失敗與英雄 悲劇悲劇與偉大與偉大 失敗與成功失敗與成功 征服自然與征服自然與挑戰(zhàn)自我挑戰(zhàn)自我失敗的英雄失敗的英雄 岳飛精忠報國，雖戰(zhàn)爭失敗但愛國精神激勵了后人。岳飛精忠報國，雖戰(zhàn)爭失敗但愛國精神激勵了后人。 “壯士一去兮不復返壯士一去兮不復返”刺殺秦王失敗的荊軻。刺殺秦王失敗的荊軻。 一腔熱情乘氫氣球橫渡海峽葬身大海的羅澤爾。一腔熱情乘氫氣球橫渡海峽葬身大海的羅澤爾。 一葉輕舟一葉輕舟, ,漂流長江而翻船身亡的堯茂書漂流長江而翻船身亡的堯茂書, ,年，世界上第一個漂流長江，探索長江的中國探險家堯年，世界上第一個漂流長江，探索長
36、江的中國探險家堯茂書，在金沙江上游翻船身亡。但萬里長江自古無人漂茂書，在金沙江上游翻船身亡。但萬里長江自古無人漂流的歷史從此結束。流的歷史從此結束。 美國的美國的“哥倫比亞號哥倫比亞號”墜毀，但依然激勵人類向太墜毀，但依然激勵人類向太空探索。例如：楊利偉上太空，美國向火星進軍?？仗剿鳌＠纾簵罾麄ド咸?，美國向火星進軍。 年，徒步走中國的上海探險家余純順，在年，徒步走中國的上海探險家余純順，在溫度高達度的戈壁沙漠中一去不返。但他溫度高達度的戈壁沙漠中一去不返。但他400400萬字萬字的日記和一萬余張照片給后人留下珍貴的資料。的日記和一萬余張照片給后人留下珍貴的資料。偉大的悲劇偉大的悲劇 伽利略
37、備受教會打擊伽利略備受教會打擊, ,科學沉冤三百年?？茖W沉冤三百年。 維薩里維薩里人體構造人體構造引來橫禍引來橫禍, ,贖罪慘死海島。贖罪慘死海島。 “挑戰(zhàn)者挑戰(zhàn)者”號航天飛機毀于一旦號航天飛機毀于一旦,7 ,7 名宇航員全部罹難。名宇航員全部罹難。 年月日美國年月日美國“哥倫比亞號哥倫比亞號”航天飛機解體墜航天飛機解體墜毀，名宇航員全部罹難。這是年的毀，名宇航員全部罹難。這是年的“挑戰(zhàn)者挑戰(zhàn)者”號的悲號的悲劇再次上演。但依然激勵著人類對太空進行探索。劇再次上演。但依然激勵著人類對太空進行探索。 人類歷史上有許多這樣雖在未成功的事業(yè)中悲人類歷史上有許多這樣雖在未成功的事業(yè)中悲壯地毀滅了生命，但
38、他們在奮斗中對事業(yè)的追求，對自壯地毀滅了生命，但他們在奮斗中對事業(yè)的追求，對自我的挑戰(zhàn)的精神去激勵著后人。同樣，未來的道路并不我的挑戰(zhàn)的精神去激勵著后人。同樣，未來的道路并不平坦，整個人類前進的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷平坦，整個人類前進的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷史。我們也應肩負時代的使命，秉承英雄們的優(yōu)秀品質史。我們也應肩負時代的使命，秉承英雄們的優(yōu)秀品質和偉大精神，去探索人類的未知領域，去打開宇宙的一和偉大精神，去探索人類的未知領域，去打開宇宙的一扇扇神秘之門，去實現(xiàn)我們生命的價值。扇扇神秘之門，去實現(xiàn)我們生命的價值。伽利略被受教會打擊，伽利略被受教會打擊，科學沉冤三百年。科學沉冤三
39、百年。維薩里維薩里人體構造人體構造引引來橫禍，贖罪慘死海島。來橫禍，贖罪慘死海島。來情形開始惡化。船隊中有一艘船遇風暴失事。接來情形開始惡化。船隊中有一艘船遇風暴失事。接著幾名船長密謀著幾名船長密謀 反對他。有一艘船調頭返航。麥哲反對他。有一艘船調頭返航。麥哲倫將謀倫將謀 反者中的一名處死，將兩名棄留在荒涼的海反者中的一名處死，將兩名棄留在荒涼的海灘上后，又揚帆啟航。灘上后，又揚帆啟航。當船隊抵達馬里亞納群島時當船隊抵達馬里亞納群島時，當?shù)鼐用裣蛩麄儼l(fā)起了攻擊。在一次與菲律賓麥，當?shù)鼐用裣蛩麄儼l(fā)起了攻擊。在一次與菲律賓麥克坦島上部落的交戰(zhàn)中，麥哲倫陣亡?？颂箥u上部落的交戰(zhàn)中，麥哲倫陣亡。 麥哲
40、倫麥哲倫 死亡剝奪了麥哲倫成為世界上死亡剝奪了麥哲倫成為世界上第一位完成環(huán)球航行探險家的榮譽。第一位完成環(huán)球航行探險家的榮譽。1519年奉西班牙國王之命，率領探年奉西班牙國王之命，率領探險隊尋找到通往東印度群島的香料險隊尋找到通往東印度群島的香料群島這一西行路線，西行橫渡大西群島這一西行路線，西行橫渡大西洋至巴西的一路上風平浪靜，但后洋至巴西的一路上風平浪靜，但后1986.1.28美美“挑挑戰(zhàn)者戰(zhàn)者”號升號升空后空后爆炸爆炸.2002年北大年北大“山鷹山鷹”登山登山 隊在希夏隊在希夏邦馬峰遭到雪崩邦馬峰遭到雪崩,5名隊員遇難名隊員遇難2003年年2月月1日日,美美“哥倫比亞哥倫比亞”在返在返回
41、地面時失事回地面時失事,7名宇航員全部遇難。名宇航員全部遇難。體驗與反思體驗與反思 2 2、播放周華健的歌曲、播放周華健的歌曲真心英雄真心英雄，結合課文說認識結合課文說認識: : 失敗與英雄失敗與英雄 悲劇與偉大悲劇與偉大 失敗與成功失敗與成功 征服自然與挑戰(zhàn)自我征服自然與挑戰(zhàn)自我 同學們，探險是一項極富挑戰(zhàn)性的事業(yè)，即使對同學們，探險是一項極富挑戰(zhàn)性的事業(yè)，即使對自然界的挑戰(zhàn)，更是對自身的挑戰(zhàn)。它不僅需要堅強自然界的挑戰(zhàn)，更是對自身的挑戰(zhàn)。它不僅需要堅強的體魄，更需要有堅強的意志和為這項事業(yè)獻身的精的體魄，更需要有堅強的意志和為這項事業(yè)獻身的精神，在你們心中一定有更渴望了解的奧秘，最渴望征神
42、，在你們心中一定有更渴望了解的奧秘，最渴望征服的世界，愿將來的某一天，你們探險的步伐能讓世服的世界，愿將來的某一天，你們探險的步伐能讓世界為之矚目，讓祖國為之驕傲。界為之矚目，讓祖國為之驕傲。 最后送給同學們幾句話結束本課：最后送給同學們幾句話結束本課：“自己打敗自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。的勝利?！薄啊薄懊總€人注定都要經歷一番失敗的每個人注定都要經歷一番失敗的煎熬和且行且上的痛苦。煎熬和且行且上的痛苦。 但只要經歷，即使是但只要經歷，即使是失敗的，也從不會是無益的。失敗的，也從不會是無益的?！薄啊薄叭丝梢允?，人可以失敗，但不可以被打倒。但不可以被打倒?！笨偨Y新課總結新課
福建省龍巖市廬豐民族中學七年級語文下冊 偉大的悲劇教學課件 新人教版
