《思想品德：第4課《共同建設(shè)集體》第一框《集體與我》課件(北師大版七年級(jí)上)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《思想品德：第4課《共同建設(shè)集體》第一框《集體與我》課件(北師大版七年級(jí)上)（21頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、沒有花香沒有樹高沒有花香沒有樹高 我是一棵無人知道的小草我是一棵無人知道的小草 從不寂寞從不煩惱從不寂寞從不煩惱 你看我的伙伴遍及天涯海角你看我的伙伴遍及天涯海角 春風(fēng)呀春風(fēng)你把我吹綠春風(fēng)呀春風(fēng)你把我吹綠 陽光呀陽光你把我照耀陽光呀陽光你把我照耀 河流呀山川你哺育了我河流呀山川你哺育了我 大地呀母親把我緊緊擁抱大地呀母親把我緊緊擁抱 小草小草小草從不寂寞從不煩惱，為什么呢？小草從不寂寞從不煩惱，為什么呢？小草從不寂寞從不煩惱，是因?yàn)樗斜榧疤煅暮＝切〔輳牟患拍瘡牟粺?，是因?yàn)樗斜榧疤煅暮＝堑幕锇榕惆?、有春風(fēng)、有陽光、有河流山川、有大的伙伴陪伴、有春風(fēng)、有陽光、有河流山川、有大地母親的擁抱。這
2、不正像我們有集體的溫暖，才會(huì)地母親的擁抱。這不正像我們有集體的溫暖，才會(huì)健康成長一樣的道理嗎？健康成長一樣的道理嗎？第四課第四課 共同建設(shè)集體共同建設(shè)集體第一站第一站 集集 體體 與與 我我 佛教創(chuàng)始人釋迦佛教創(chuàng)始人釋迦牟尼曾問：牟尼曾問：“一滴一滴水怎樣才能不干涸水怎樣才能不干涸？” 一滴水只有放進(jìn)一滴水只有放進(jìn)大海才會(huì)永不干涸，大海才會(huì)永不干涸，一個(gè)人只有把他自己一個(gè)人只有把他自己和集體事業(yè)融合在一和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才最有力量起的時(shí)候才最有力量。 雷鋒雷鋒集體與個(gè)體的關(guān)系如何？集體與個(gè)體的關(guān)系如何？n個(gè)體的發(fā)展與集體的發(fā)展密切相關(guān)。只個(gè)體的發(fā)展與集體的發(fā)展密切相關(guān)。只有在集體中，個(gè)
3、體才能獲得全面發(fā)展；有在集體中，個(gè)體才能獲得全面發(fā)展；集體的發(fā)展也離不開個(gè)體的奉獻(xiàn)集體的發(fā)展也離不開個(gè)體的奉獻(xiàn) 有人問教士天堂與地獄的區(qū)別，教士把他領(lǐng)進(jìn)一有人問教士天堂與地獄的區(qū)別，教士把他領(lǐng)進(jìn)一間房子，只見一群人圍坐在一口大鍋旁，每人拿一把間房子，只見一群人圍坐在一口大鍋旁，每人拿一把湯勺，可勺柄太長，盛起湯也送不到嘴里，一個(gè)個(gè)眼湯勺，可勺柄太長，盛起湯也送不到嘴里，一個(gè)個(gè)眼睜睜地看著鍋里的珍饈餓肚子。教士又把他領(lǐng)進(jìn)另一睜睜地看著鍋里的珍饈餓肚子。教士又把他領(lǐng)進(jìn)另一間屋子，同樣的鍋，人們拿著同樣的湯勺卻吃得津津間屋子，同樣的鍋，人們拿著同樣的湯勺卻吃得津津有味，原來他們是在用長長的湯勺相互喂
4、著吃。教士有味，原來他們是在用長長的湯勺相互喂著吃。教士說：說：“剛才那里是地獄，這里是天堂。剛才那里是地獄，這里是天堂?！?良好的班集體是我們健康成長的重要環(huán)境良好的班集體是我們健康成長的重要環(huán)境良良好好班班集集體體的的作作用用良好的班集體是我們良好的班集體是我們健康成長的重要環(huán)境健康成長的重要環(huán)境互幫互助的班風(fēng)有助互幫互助的班風(fēng)有助于塑造我們的良好個(gè)性于塑造我們的良好個(gè)性好的班集體不僅能保障我們學(xué)習(xí)活好的班集體不僅能保障我們學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行，而且能促進(jìn)我們社動(dòng)的順利進(jìn)行，而且能促進(jìn)我們社會(huì)生活能力和綜合素質(zhì)的提高。會(huì)生活能力和綜合素質(zhì)的提高。積極向上的班風(fēng)激勵(lì)我們積極向上的班風(fēng)激勵(lì)我們團(tuán)
5、結(jié)互助，勤奮好學(xué)。團(tuán)結(jié)互助，勤奮好學(xué)。 有一個(gè)裝扮像魔術(shù)師的人來到一個(gè)村莊，他向迎面而來有一個(gè)裝扮像魔術(shù)師的人來到一個(gè)村莊，他向迎面而來的婦人說：的婦人說：“我有一顆湯石如果將它放入燒開的水中，會(huì)立我有一顆湯石如果將它放入燒開的水中，會(huì)立刻變出美味的湯來，刻變出美味的湯來， 我現(xiàn)在就煮給大家喝。我現(xiàn)在就煮給大家喝。” 這時(shí)，有人就找了一口大鍋，也有人提了一桶水，并且這時(shí)，有人就找了一口大鍋，也有人提了一桶水，并且架上爐子和木材，就在廣場煮了起來。架上爐子和木材，就在廣場煮了起來。 這個(gè)陌生人很小心地把湯石放入滾燙的鍋中，然后用湯這個(gè)陌生人很小心地把湯石放入滾燙的鍋中，然后用湯匙嘗了一口，很興奮
6、地說：匙嘗了一口，很興奮地說：“太美味了，如果再加入一點(diǎn)洋太美味了，如果再加入一點(diǎn)洋蔥就更好了。蔥就更好了?！绷⒖逃腥藳_回家拿來了一堆洋蔥。立刻有人沖回家拿來了一堆洋蔥。 陌生人又嘗了一口：陌生人又嘗了一口：“太棒了，如果再放些肉絲就更香太棒了，如果再放些肉絲就更香了。了?！庇忠粋€(gè)婦人快速回家端了一碗肉絲來。又一個(gè)婦人快速回家端了一碗肉絲來。 “再有一些蔬菜就完美無缺了。再有一些蔬菜就完美無缺了?！蹦吧擞纸ㄗh道。在陌陌生人又建議道。在陌生人的指揮下，有人拿了鹽，有人拿了醬油，也有人捧了其生人的指揮下，有人拿了鹽，有人拿了醬油，也有人捧了其他佐料，當(dāng)大家一人一碗蹲在那里享用時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)這真是他
7、佐料，當(dāng)大家一人一碗蹲在那里享用時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)這真是天底下最美味好喝的湯。天底下最美味好喝的湯。其實(shí)，陌生人只是在路邊隨手撿了一顆石頭。其實(shí)，陌生人只是在路邊隨手撿了一顆石頭。湯石的故事說明了什么？對(duì)我們建設(shè)班集體有什么啟示？湯石的故事說明了什么？對(duì)我們建設(shè)班集體有什么啟示？良良好好班班集集體體的的作作用用良好的班集體是我們良好的班集體是我們健康成長的重要環(huán)境健康成長的重要環(huán)境互幫互助的班風(fēng)有助互幫互助的班風(fēng)有助于塑造我們的良好個(gè)性于塑造我們的良好個(gè)性建設(shè)良好班集體，人建設(shè)良好班集體，人人有責(zé)人有責(zé) 良好的班級(jí)環(huán)境良好的班級(jí)環(huán)境對(duì)于我們的學(xué)習(xí)、生活對(duì)于我們的學(xué)習(xí)、生活及品質(zhì)培養(yǎng)都有很大的及品質(zhì)培
8、養(yǎng)都有很大的裨益。裨益。 每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該為班集體的發(fā)展盡一份為班集體的發(fā)展盡一份力量，承擔(dān)一份責(zé)任。力量，承擔(dān)一份責(zé)任。 我們每個(gè)人都應(yīng)我們每個(gè)人都應(yīng)該是班集體的該是班集體的建設(shè)者和建設(shè)者和維護(hù)者。維護(hù)者。n一滴紅墨水放入清水，可以染紅一瓶清水。n一個(gè)人做了好事，可以給集體帶來榮譽(yù)。n相反，如果做了壞事，就會(huì)給集體抹黑。個(gè)體的發(fā)展與集體的發(fā)展密切相關(guān)。只有在集個(gè)體的發(fā)展與集體的發(fā)展密切相關(guān)。只有在集體中，個(gè)體才能獲得全面發(fā)展，集體的發(fā)展也體中，個(gè)體才能獲得全面發(fā)展，集體的發(fā)展也離不開個(gè)體的奉獻(xiàn)離不開個(gè)體的奉獻(xiàn); ;良好的班集體是我們健康成長的重要環(huán)境；良好的班集體是我們健康成長的
9、重要環(huán)境；互幫互助的班風(fēng)有助于塑造我們的良好個(gè)性；互幫互助的班風(fēng)有助于塑造我們的良好個(gè)性；建設(shè)良好班集體，人人有責(zé)建設(shè)良好班集體，人人有責(zé); ;我們每個(gè)人都應(yīng)該是班集體的建設(shè)者和維護(hù)者我們每個(gè)人都應(yīng)該是班集體的建設(shè)者和維護(hù)者。P27P27第第7 7題題第一單元自主測評(píng)第一單元自主測評(píng)P15 1.A 2.A 3.B 4.D 1.A 2.A 3.B 4.D 5.B 6.C 7.D 8.A 5.B 6.C 7.D 8.A 9.ACD 10.ABCD 11.ACD 9.ACD 10.ABCD 11.ACD 12.ABD 13.ABD 14.ABC12.ABD 13.ABD 14.ABC16.這位同學(xué)應(yīng)
10、如何擺脫困境？這位同學(xué)應(yīng)如何擺脫困境？o 調(diào)適積極的心理狀態(tài)，主動(dòng)了解和適應(yīng)新環(huán)調(diào)適積極的心理狀態(tài)，主動(dòng)了解和適應(yīng)新環(huán)境；境；o 主動(dòng)結(jié)識(shí)新朋友，充分發(fā)揮主動(dòng)性；主動(dòng)結(jié)識(shí)新朋友，充分發(fā)揮主動(dòng)性；o 積極參加集體活動(dòng)；積極參加集體活動(dòng)；o 主動(dòng)與老師成為朋友；主動(dòng)與老師成為朋友；o 營造快樂的人際環(huán)境，建立良好的人際關(guān)系。營造快樂的人際環(huán)境，建立良好的人際關(guān)系。17.（1）學(xué)知識(shí)不需要在學(xué)校，對(duì)嗎）學(xué)知識(shí)不需要在學(xué)校，對(duì)嗎?為什么？為什么？o 不對(duì)。因?yàn)閷W(xué)校是知識(shí)的殿堂，進(jìn)步的階梯。不對(duì)。因?yàn)閷W(xué)校是知識(shí)的殿堂，進(jìn)步的階梯。在學(xué)校，我們能夠系統(tǒng)地接受教育，從而拓在學(xué)校，我們能夠系統(tǒng)地接受教育，從而
11、拓展自己的視野，開啟自己的智慧，提升自己展自己的視野，開啟自己的智慧，提升自己的才能。的才能。o 只讓孩子在家里學(xué)習(xí)，不利于孩子的全面發(fā)只讓孩子在家里學(xué)習(xí)，不利于孩子的全面發(fā)展和身心健康成長，也違反了義務(wù)教育法。展和身心健康成長，也違反了義務(wù)教育法。17.（2）對(duì)家長進(jìn)行處罰的依據(jù)是什么？）對(duì)家長進(jìn)行處罰的依據(jù)是什么？o 接受義務(wù)教育，是每個(gè)中國公民法定的權(quán)利接受義務(wù)教育，是每個(gè)中國公民法定的權(quán)利和義務(wù)。我國義務(wù)教育法規(guī)定：適齡兒童、和義務(wù)。我國義務(wù)教育法規(guī)定：適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時(shí)入學(xué)并完成義務(wù)教育。按時(shí)入學(xué)并完成義務(wù)教育。
12、18.（1）學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣：學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣：學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃；學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃；學(xué)習(xí)注意力不集中；缺乏獨(dú)立思考意識(shí)等。學(xué)習(xí)注意力不集中；缺乏獨(dú)立思考意識(shí)等。（2）怎樣做克服這些壞習(xí)慣？怎樣做克服這些壞習(xí)慣？ 樹立正確的學(xué)習(xí)觀念；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；樹立正確的學(xué)習(xí)觀念；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；提高自我控制能力，學(xué)習(xí)時(shí)集中注意力；努提高自我控制能力，學(xué)習(xí)時(shí)集中注意力；努力掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持獨(dú)立思考，克力掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持獨(dú)立思考，克服依賴性；制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)安排學(xué)習(xí)服依賴性；制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，堅(jiān)持檢查計(jì)劃的落實(shí)情況。時(shí)間，堅(jiān)持檢查計(jì)劃的落實(shí)情況。19（1）小豆能與同學(xué)建立良好的人際）小豆能與同學(xué)建立良好的人際關(guān)系嗎？為什么？關(guān)系嗎？為什么？o 不能。建立良好的人際關(guān)系，應(yīng)該真誠、主不能。建立良好的人際關(guān)系，應(yīng)該真誠、主動(dòng)。動(dòng)。19.（3）小華和小明的觀點(diǎn)正確嗎？為）小華和小明的觀點(diǎn)正確嗎？為什么？什么？o 不正確。因?yàn)閷W(xué)校是知識(shí)的殿堂，進(jìn)步的階不正確。因?yàn)閷W(xué)校是知識(shí)的殿堂，進(jìn)步的階梯；通過學(xué)習(xí)我們才能發(fā)現(xiàn)自己的潛能，培梯；通過學(xué)習(xí)我們才能發(fā)現(xiàn)自己的潛能，培養(yǎng)自己的能力；接受義務(wù)教育，是每個(gè)中國養(yǎng)自己的能力；接受義務(wù)教育，是每個(gè)中國公民法定的權(quán)利和義務(wù)公民法定的權(quán)利和義務(wù)。
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