《云南省昆明市宜良縣第五中學(xué)八年級語文上冊 人琴俱亡課件 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《云南省昆明市宜良縣第五中學(xué)八年級語文上冊 人琴俱亡課件 蘇教版（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.積累部分常見的文言實詞和虛詞。積累部分常見的文言實詞和虛詞。2.感受本文中深厚的兄弟情誼。感受本文中深厚的兄弟情誼。 3.了解人物的形象，說出自己獨特的情感體驗。了解人物的形象，說出自己獨特的情感體驗。 世說新語世說新語是記是記載魏晉人物言談軼事的載魏晉人物言談軼事的筆記小說。筆記小說。 劉義慶，南朝宋著劉義慶，南朝宋著名文學(xué)家。撰筆記小說名文學(xué)家。撰筆記小說集集世說新語世說新語。 王子猷，王羲之第五王子猷，王羲之第五子，放達不羈。尤愛竹子。子，放達不羈。尤愛竹子。 王子敬，王羲之第七王子敬，王羲之第七子。工書法，尤以行草擅子。工書法，尤以行草擅名。與其父齊名，并稱名。
2、與其父齊名，并稱“二王二王”。 王羲之，東晉大書王羲之，東晉大書法家，被后人尊為書圣。法家，被后人尊為書圣。 王子王子猷猷、子敬俱病、子敬俱病篤篤，而子敬先亡。子猷問左右：而子敬先亡。子猷問左右：“何以都不聞消息？此已何以都不聞消息？此已喪喪矣矣?！闭Z時語時了了不悲。便索不悲。便索輿輿來來奔喪奔喪，都不哭。，都不哭。 子敬素子敬素好好琴，便徑入坐靈琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈。床上，取子敬琴彈。弦弦既不既不調(diào)調(diào)，擲擲地云：地云：“子敬子敬，人琴俱子敬子敬，人琴俱亡。亡?！币蛞驊Q慟絕良久。月余絕良久。月余亦卒亦卒。 1.王子王子猷（猷（y yu u) ) 2.病病篤篤( (dd) ) 3.此已
3、此已喪喪( (s sngng) )矣矣( (yy) ) 4.語時語時了了( (liolio) )不悲不悲 5.便索便索輿輿( (y y) )來來奔奔( (bnbn) )喪喪( (sngsng) )6.子敬素子敬素好好( (h ho o) )琴琴7.弦弦( (xi xin n) )既不既不調(diào)調(diào)( (ti tio o) ) 8.擲擲( (zhzh) )地云地云 9.因因慟慟( (tngtng) )絕良久絕良久 10.月余月余亦亦( (y y) )卒卒( (z z) )認準(zhǔn)下列字音：認準(zhǔn)下列字音：1. 1.王子猷、子敬俱病王子猷、子敬俱病篤篤2.2.何以何以都不聞消息都不聞消息4.4.子敬子敬素素好
4、琴好琴3.3.此已喪矣此已喪矣5.5.弦既不調(diào)弦既不調(diào)（病勢沉重）（病勢沉重）（為什么）（為什么）（這一定是他已經(jīng)死了）（這一定是他已經(jīng)死了）（平素、向來）（平素、向來）（琴弦的聲音已經(jīng)不協(xié)調(diào)）（琴弦的聲音已經(jīng)不協(xié)調(diào)）翻譯競賽：翻譯競賽： A組：組：1. 1.何以何以都都不聞消息不聞消息2.2.語時語時了了不悲不悲3.3.便便徑徑入坐靈床上入坐靈床上4.4.因慟絕良久因慟絕良久5.5.月余亦卒月余亦卒（總、竟）（總、竟）（完全）（完全）（徑直）（徑直）（于是痛哭了很久，幾（于是痛哭了很久，幾 乎要昏過去）乎要昏過去）（過了一個多月，（過了一個多月，子猷子猷也死了）也死了）翻譯競賽：翻譯競賽：
5、B組：組：王子猷是用什么方式來悼念他的弟弟的？最后為什么把琴擲地呢？體現(xiàn)了他怎樣的個性？品析人物形象品析人物形象明確：明確：“徑入坐靈床上，取子敬琴彈”，既沒有哭泣哀悼，也沒有開棺告別，而是“徑入”“取子敬琴彈”。睹物傷心，曲不成調(diào)，因此悲而擲地。這些行為無疑是對其與眾不同的個性最突出的詮釋。1.子猷在子敬死后子猷在子敬死后“月余亦卒月余亦卒”，他死去的原因有哪些？，他死去的原因有哪些？ 合作探究合作探究明確：明確：一 是子猷本身當(dāng)時病勢嚴重；二 是因自己的骨肉兄弟之死而極度悲傷。 2.課文描寫子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又寫他“慟絕良久”，他前后的表現(xiàn)是否矛盾？為什么？ 明確：不矛盾，
6、子猷與子敬有著深厚的手足之情，兩人都患了重病。子猷聽不到子敬的病況，心里非常難過，“了不悲” “都不哭”是強抑制住自己的悲痛的結(jié)果，而并不是不悲痛。等到人琴俱亡，就再也控制不住自己的悲傷心情，悲痛之情噴薄而出， 因此“慟絕良久”。所以子猷前后的表現(xiàn)不矛盾。 3.你覺得讓你感觸深刻的細節(jié)是什么，為什么？ 明確：“何以都不聞消息？此已喪矣?！?“了不悲,都不哭”，“慟絕良久。月余亦卒。” “徑入坐靈床上，取子敬琴彈?！?“子敬子敬，人琴俱亡?！?由此歸納，全文僅84字，就刻畫出鮮活的人物形象，原因就是抓住了人物的只言片語或細微的舉動，也就是抓住了人物的語言、動作、神態(tài)的描寫。總結(jié)全文：總結(jié)全文：
7、人亡人亡 了不悲了不悲子敬子敬 都不哭都不哭 子猷子猷 人亡人亡 琴亡琴亡 慟絕良久慟絕良久 月余亦卒月余亦卒 寫作啟示：寫作啟示：1. 1.以小見大，以事見人，以生活細節(jié)刻畫人物。以小見大，以事見人，以生活細節(jié)刻畫人物。2.2.語言簡潔。語言簡潔。獨特的悼念方式獨特的悼念方式 深厚的兄弟情誼深厚的兄弟情誼張季鷹和張季鷹和顧彥先顧彥先 顧彥先平生好琴，及喪，家人常以顧彥先平生好琴，及喪，家人常以琴置靈床上。張季鷹往哭之，不勝其慟，琴置靈床上。張季鷹往哭之，不勝其慟，遂徑上床，鼓琴作數(shù)曲，竟，撫琴曰：遂徑上床，鼓琴作數(shù)曲，竟，撫琴曰：“顧彥先頗復(fù)賞此不？顧彥先頗復(fù)賞此不？”因又大慟，遂因又大慟，遂不執(zhí)孝子手而出。不執(zhí)孝子手而出。 兄弟般的深厚的朋友情兄弟般的深厚的朋友情
云南省昆明市宜良縣第五中學(xué)八年級語文上冊 人琴俱亡課件 蘇教版
