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1、第一單元復(fù)習(xí)課件課文目錄 1 家 2 石縫間的生命 3 廢墟的召喚 4 更浩瀚的海洋 掌握一批字詞 裊(nio)禱(do)馨(xn)屑(xi)憩(q) 冥(mng) 倦(jun) 潸(shn)然淚下 凄凄艾艾(y) 困厄() 吮(shn)吸 扼()制犀(x)利 貧瘠(j)采擷(xi) 掌握一批字詞 墟(x) 璞(p)廓(ku)皺(zhu) 莽(mng) 瀛(yng) 胄(zhu)鏤(lu)悵(chng)囁嚅(ni r) 迤邐(y l) 綺(q)黛(di)窸窣(x s)蘸(zhn) 瀚(hn)垢(gu)謐(m)撇(pi)萋(q)虔(qin)掌握一批字詞 【裊裊】形容煙氣繚繞上升。 【命運莫測】命
2、運難以推測。 【溫馨】溫和芳香。 【休憩】休息。 【沉思冥想】深沉地思索和想象。 【赤條條來去無牽掛】比喻生不帶來死不帶去,世上沒有什么留戀的。赤條條,光著身子,一絲不掛。語出紅樓夢第二十二回。 【舉目無親】一個親人也沒有。 【倦鳥思巢】疲倦的鳥兒愿回巢,常比喻游子思鄉(xiāng)。 【輪廓】構(gòu)成圖形或物體的外緣或線條,也指事物的概括。 【宛如】好像。 【甲胄】盔甲。 【奇恥大辱】極大的恥辱。 【悵然凝望】若有所失的凝神觀望。 【悄立】默無聲息地站立。 【如泣如訴】像哭泣又像傾訴。 【暮色四合】形容天氣變黑暗,多指夜幕降臨。 【慷慨激昂】形容情緒、語調(diào)激動昂然而充滿正氣。 【囁嚅】形容想說話又吞吞吐吐不敢
3、說出來的樣子。掌握一批字詞 【盤根錯節(jié)】樹木根干盤屈,枝節(jié)交錯糾節(jié)。形容縱橫交錯,密密麻麻。比喻事物關(guān)系錯綜復(fù)雜,很難處理。 【潸然淚下】形容因有所觸動而流下眼淚。 【倔強】性情剛強而又固執(zhí)。 【采擷】采摘,采集。 【根深蒂固】比喻基礎(chǔ)牢固,不可動搖。 【震攝】震動害怕。 【巍峨】形容山或者建筑物的高大雄偉。 【震懾】震動使害怕。 【浩瀚】形容水勢盛大。 【污垢】積淀的臟東西。 【遮人耳目】遮斷別人的視線,阻隔別人的聽力。 【悲觀】精神頹廢,對事物的發(fā)展缺乏信心。 【笑口常開】形容人精神愉快。 【憐憫】對遭遇不幸的人表示同情。 【慈善】對人關(guān)懷,富有同情心。 【頂禮膜拜】表示極度崇拜。頂禮,佛
4、教徒拜佛最尊敬的禮節(jié);膜拜,合掌加額,俯地跪拜。 【萋萋】形容草木長得茂盛的樣子。 【虔誠】恭敬而有誠意。 【袒露】裸露。掌握一點知識 文學(xué)常識 (1)周國平,當(dāng)代作家,著有學(xué)術(shù)專著、,隨感集,散文集、;紀實作品、等,譯有等。 (2)正當(dāng)我欣賞遠處美麗的帆影時,耳畔響起以為哲人的:“朋友,走近了你就知道,在最美麗的帆船上有著太多的噪音!” (3)漁燈暗,。,是離人幾行清淚。 【參考答案【參考答案】 (1)尼采:在世紀的轉(zhuǎn)折點上尼采與形而上學(xué)人與永恒 守望的距離安靜尼采詩集 (2) 諷喻即使也瑣屑 (3)客夢回,一聲聲滴人心碎。孤舟五更家萬里 掌握一點知識 文學(xué)常識填空 (1)石縫間的生命作者是
5、_,原名_。其詩集_獲中國作家協(xié)會第二屆新詩獎。 (2)本文是一篇_的散文。它融_、_、_(表達方式)為一體,表達出作者對_的敬畏之情。 (3)本文選取了_、 _、_三種生長在石縫間的生命,揭示出石縫間倔強的生命具有_、_的認識價值和 _的價值。 (4)_它們也能從陽光中分享到_,從雨水里得到_, _惟有那一切生命賴以生存的_卻要自己去尋找。 【參考答案參考答案】 (1)林希 侯紅鵝 無名河 (2)托物言志 描寫 議論 抒情 石縫間倔強生命 (3)野草 蒲公英 松柏 生物學(xué) 哲學(xué) 美學(xué) (4)盡管 溫暖 滋潤 但 土壤 掌握一點知識 文學(xué)常識真空 (1)宗璞,現(xiàn)代(性別)作家。原名,作品有小說
6、、等,其中作品獲第一屆全國優(yōu)秀中篇小說獎,獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎。童話獲中國作家協(xié)會首屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎。 (2)框外的西山,這時卻全呈黛青色,一派的模樣,似與這黃昏全不相干。 (3)如酒,如夢。那不濃不淡處使想起春日的,這鋪天的需要多少個藤蘿啊。 【參考答案【參考答案】 (1)女馮鐘璞紅豆桃源女兒嫁窩谷三生石弦上的夢總鰭魚的故事 (2)嬌紅鮮嫩潤澤雨后初晴 (3)濃處淡處紫藤蘿霞錦花瓣 掌握一點知識 文學(xué)常識填空 (1)更浩瀚的海洋選自,作者是國詩人,家。 (2)本文是一篇式的散文,作者采用手法,通過描寫“”的一次次“”,表達了對幾種人生態(tài)度的否定。 (3)我和我的心一起走向的大海
7、,要用洗去大地沾在我們身上的和。 【參考答案【參考答案】 (1)紀伯倫全集紀伯倫黎巴嫩小說 (2)寓言象征我離開 (3)浩瀚海水灰塵污垢 課文主旨回顧 家家 這篇散文以船、港灣、岸為喻,由眼前的現(xiàn)象入手,深入思考,寫出了自己對人生、對家的獨特思考。 課文主旨回顧 石縫間的生命石縫間的生命 本文通過對“撒落到天涯海角”的石縫間的生命的描述,贊美了石縫間的生命的那種倔強和崇高的品格,抒發(fā)了作者極度感動的情緒,表達了美好的愿望。 課文主旨回顧 廢墟的召喚廢墟的召喚 本文作者將歷史的回顧與現(xiàn)實的思考融入特定的景物之中,并通過畫面蘊涵的意象,傳達出一種渴望改革、渴望振興的呼聲。 課文主旨回顧 更浩瀚的海
8、洋更浩瀚的海洋 這篇寓言式的散文,以詩人的想象力,為我們描繪了一個耐人尋味的故事,“我”和“我的心”為尋找理想的海岸洗浴,遇到并分別離開了七種不同生存狀態(tài)的人,表達了“我”對理想境界追求不止的精神。 奇思妙想積累 家 本文多處運用了比喻、設(shè)問、引用的修辭方法。 例:引用尼采對女人的譏評“朋友,走近了你就知道,即使在最美麗的帆船上也有著太多瑣屑的噪音!” 引用尼采的話既引出了話題,又把對家的思考引向深入,借以討論對家的看法。也使作者的闡述更豐滿、更充分、更具說服力。 奇思妙想積累 石縫間的生命石縫間的生命 寫作特點分析寫作特點分析 【明確】(【明確】(1)托物言志的寫法。)托物言志的寫法。 本文
9、借對石縫間頑強的生命本文借對石縫間頑強的生命野草、蒲公英、松柏的野草、蒲公英、松柏的禮贊,謳歌了身處困境、自強不息、堅忍不拔、拼搏禮贊,謳歌了身處困境、自強不息、堅忍不拔、拼搏進取的人生,也贊美了飽經(jīng)滄桑的中華民族。進取的人生,也贊美了飽經(jīng)滄桑的中華民族。 (2)綜合運用描寫、議論、抒情的表達方式。)綜合運用描寫、議論、抒情的表達方式。 本文前半部分以描寫為主,后半部分以抒情、議論為本文前半部分以描寫為主,后半部分以抒情、議論為主。描寫是基礎(chǔ),議論抒情是主旨,是升華。主。描寫是基礎(chǔ),議論抒情是主旨,是升華。 (3)語言簡潔、生動,情感充沛。)語言簡潔、生動,情感充沛。 文中適當(dāng)?shù)剡\用一些手法(
10、比如對比),語言簡練、文中適當(dāng)?shù)剡\用一些手法(比如對比),語言簡練、生動,是對生命哲學(xué)和偉大而飽經(jīng)滄桑的中國人民的生動,是對生命哲學(xué)和偉大而飽經(jīng)滄桑的中國人民的象征。象征。奇思妙想積累 廢墟的召喚廢墟的召喚 1、寫作特點探究: (1)融情入景,意旨深遠。 (2)語言準(zhǔn)確生動,富有表現(xiàn)力。 (3)敘議結(jié)合,對比鮮明。奇思妙想積累 更浩瀚的海洋更浩瀚的海洋 寫作特點分析 【明確】本文具有寓言的特點,是一篇寓言式的散文。 (1)象征手法和復(fù)沓寫法的運用。 (2)借鑒寓言的寫法,以此喻彼,使主旨深入淺出。 (3)結(jié)構(gòu)嚴謹,語言生動。遷移訓(xùn)練遷移訓(xùn)練 課內(nèi)閱讀課內(nèi)閱讀 家是一只船家是一只船 南方水鄉(xiāng),我
11、在湖上蕩舟。迎面駛來一只漁船,船上炊煙裊裊。當(dāng)船靠近時,聞到了飯菜的香味,聽到了孩子們的嬉笑聲。這時我恍惚悟到,船就是漁民的家。 以船為家,不是太動蕩了嗎?可是,我親眼看到漁民們安之若素,舉止泰然,而船雖小,食住器具,一應(yīng)俱全,也確實是一個家。 于是我轉(zhuǎn)念想,對于我們,家又何嘗不是一只船?這是一只小小的船,卻要載我們穿過多么漫長的歲月。歲月不會倒流,前面永遠是陌生的水域,但因為乘在這熟悉的船上,我們竟不感到陌生。四周時而風(fēng)平浪靜,時而波濤洶涌。但只要這只船是牢固的,一切都化為美麗的風(fēng)景。人世命運難測,但有了一個好家,有了命運與共的好伴侶,莫測的命運仿佛也不復(fù)可怕。 我心中閃過一句詩:“家是一只
12、船,在漂流中有了親愛?!眴栴}探究 1. 給下列加紅字注音。 炊煙裊裊()載著我們() 2. 為什么說“船就是漁民的家”? 3. 你如何理解“對于我們,家又何嘗不是一只船?” 4. 作者說“人世命運難測,但有了一個好家,有了命運與共的好伴侶,莫測的命運仿佛也不復(fù)可怕?!蹦阃庾髡叩挠^點嗎?聯(lián)系自身生活體驗,談?wù)勛约旱目捶ǎ?5. “家是一只船”運用了什么修辭手法?請用此種修辭仿寫幾個句子?參考答案參考答案 1. nio zi 2. “因為我聞到了飯菜的香味,聽到了孩子的嬉笑聲”(意思對即可) 3. 聯(lián)系“人生是一種漂流”思考。因為人生是一種漂流,很多人又四處為家,所以家就像一只船一樣。(意思對即可) 2. 答案略(可以談自己的家庭或國家)。 3. 比喻。仿寫:家是心靈避風(fēng)的港灣家是旅途上的驛站家是幸福的快車。