《四川省昭覺(jué)中學(xué)高中語(yǔ)文 1荷塘月色課件 新人教版必修2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省昭覺(jué)中學(xué)高中語(yǔ)文 1荷塘月色課件 新人教版必修2（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、寫(xiě)景狀物散文有沒(méi)有一種山水是可以與我輾有沒(méi)有一種山水是可以與我輾轉(zhuǎn)互相注釋的？轉(zhuǎn)互相注釋的？有沒(méi)有一種山水是可以與我互有沒(méi)有一種山水是可以與我互相印證的？相印證的？張曉風(fēng)張曉風(fēng)風(fēng)景是有性格的風(fēng)景是有性格的為什么要寫(xiě)景（狀物）？有的風(fēng)景的存在幾乎是專(zhuān)為了嚇人，如大峽谷，它讓你猝然發(fā)覺(jué)自己渺如微塵的身世。有些風(fēng)景又令人惆悵，如小橋流水，也許還加上一株垂柳，以及模糊的雞犬聲，它讓你發(fā)覺(jué)，本該走的進(jìn)去的世界，卻不知為什么竟走不進(jìn)去。有些風(fēng)景極安全，它不猛觸你，它不騷擾你，像羅馬街頭的噴泉，它只是風(fēng)景，它只供你拍照。張曉風(fēng)風(fēng)景是有性格的古今對(duì)散文的不同定義古代：散文是與韻文相對(duì)古代：散文是與韻文相對(duì)應(yīng)的
2、一種文體。應(yīng)的一種文體?，F(xiàn)代：散文是與小說(shuō)、詩(shī)現(xiàn)代：散文是與小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇等相對(duì)應(yīng)的一種歌、戲劇等相對(duì)應(yīng)的一種文體。文體。寫(xiě)景狀物散文的特征 郁達(dá)夫：“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情，就是現(xiàn)代散文的特征之一?！?王國(guó)維：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。 形散而神不散 簡(jiǎn)潔凝練，深刻雋永情景關(guān)系情景關(guān)系篇章結(jié)構(gòu)篇章結(jié)構(gòu)語(yǔ)言風(fēng)格語(yǔ)言風(fēng)格聽(tīng)聽(tīng)荷塘月色荷塘月色范讀，標(biāo)注疑難字音字范讀，標(biāo)注疑難字音字形形(1)煤屑煤屑xi (2)幽僻幽僻p (3)蓊郁蓊郁wn (4)踱步踱步du (5)彌望彌望m (6)裊娜裊娜nio nu(7)羞澀羞澀s (8)絲縷絲縷l (9)霎時(shí)霎時(shí)sh (10)梵文梵文 fn (11)顫動(dòng)顫
3、動(dòng)chn (12)挨近挨近i (13)曲折曲折q (14)脈脈脈脈m (15)乘涼乘涼chn (16)淺薄淺薄b （17）參差）參差c情情景景荷塘月色荷塘月色中，哪些是集中寫(xiě)景的段落？中，哪些是集中寫(xiě)景的段落？段落段落 景景景的特點(diǎn)景的特點(diǎn)對(duì)應(yīng)情感對(duì)應(yīng)情感24、567、9去荷塘路上去荷塘路上荷塘與月色荷塘與月色荷塘四面荷塘四面江南采蓮江南采蓮幽僻、寂寞幽僻、寂寞雅致、朦朧、和諧雅致、朦朧、和諧陰暗、無(wú)精打采陰暗、無(wú)精打采熱鬧、風(fēng)流熱鬧、風(fēng)流頗不寧?kù)o、孤獨(dú)頗不寧?kù)o、孤獨(dú)受用受用寂寞寂寞寂寞、惦著江南寂寞、惦著江南景隨情動(dòng)，情景交融景隨情動(dòng)，情景交融形散而神不散形散而神不散【朱自清】 1925年曾
4、任清華大學(xué)教授，抗戰(zhàn)勝利后，積年曾任清華大學(xué)教授，抗戰(zhàn)勝利后，積極支持昆明學(xué)生反對(duì)國(guó)民黨發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)。極支持昆明學(xué)生反對(duì)國(guó)民黨發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)。1946年年7月，著名的民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多被國(guó)月，著名的民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多被國(guó)民黨特務(wù)暗殺，他不顧個(gè)人安危，出席成都各民黨特務(wù)暗殺，他不顧個(gè)人安危，出席成都各界舉行的李、聞慘案追悼大會(huì)，并報(bào)告聞一多界舉行的李、聞慘案追悼大會(huì)，并報(bào)告聞一多生平事跡。生平事跡。 1948年年6月月18日，他身患重病，生活困窘，卻日，他身患重病，生活困窘，卻拒絕領(lǐng)取美國(guó)援助面粉，最終于拒絕領(lǐng)取美國(guó)援助面粉，最終于8月月12日病逝，日病逝，享年享年51歲。歲。 荷塘月色荷塘月色寫(xiě)
5、于寫(xiě)于1927年年7月，那時(shí)作者正在月，那時(shí)作者正在清華大學(xué)教書(shū)，住在清華園西院，荷塘亦在清清華大學(xué)教書(shū)，住在清華園西院，荷塘亦在清華園內(nèi)。華園內(nèi)。朱自清的文體美，是有自己的朱自清的文體美，是有自己的個(gè)性特點(diǎn)的，有人曾將它概括個(gè)性特點(diǎn)的，有人曾將它概括為一個(gè)為一個(gè)“清清”字。我想，字。我想，這個(gè)這個(gè)“清清”字，不只是指文字的清字，不只是指文字的清秀，樸素，恐怕連秀，樸素，恐怕連都包都包含在里面才是。含在里面才是。自讀文章4、5段對(duì)荷塘月色的描寫(xiě)，找出你認(rèn)為描寫(xiě)精彩的地方，并點(diǎn)評(píng)。善用比喻來(lái)描寫(xiě)景物善用比喻來(lái)描寫(xiě)景物“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙?！薄傲阈堑攸c(diǎn)綴
6、著些白花零星地點(diǎn)綴著些白花正如一粒粒的明珠，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人?！边\(yùn)用通感的修辭手法運(yùn)用通感的修辭手法“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。茫的歌聲似的?！薄就ǜ型ǜ小?把人們的各種感覺(jué)把人們的各種感覺(jué)(視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等)通過(guò)比喻或形容溝通起來(lái)的方式，也叫通過(guò)比喻或形容溝通起來(lái)的方式，也叫“移覺(jué)移覺(jué)”。 在日常經(jīng)驗(yàn)里，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)往往可在日常經(jīng)驗(yàn)里，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)往往可以彼此打動(dòng)或交通，眼、耳、
7、舌、鼻、身各個(gè)官能的領(lǐng)域可以彼此打動(dòng)或交通，眼、耳、舌、鼻、身各個(gè)官能的領(lǐng)域可以不分界限。顏色似乎會(huì)有溫度，聲音似乎會(huì)有形象，冷暖以不分界限。顏色似乎會(huì)有溫度，聲音似乎會(huì)有形象，冷暖似乎會(huì)有重量，氣味似乎會(huì)有鋒芒。諸如此類(lèi)在普通語(yǔ)言里似乎會(huì)有重量，氣味似乎會(huì)有鋒芒。諸如此類(lèi)在普通語(yǔ)言里經(jīng)常出現(xiàn)。譬如我們說(shuō)經(jīng)常出現(xiàn)。譬如我們說(shuō)“光亮光亮”，也說(shuō)，也說(shuō)“響亮響亮”，把形容光，把形容光輝的輝的“亮亮”字轉(zhuǎn)移到聲響上去，就仿佛視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)在這一點(diǎn)字轉(zhuǎn)移到聲響上去，就仿佛視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)在這一點(diǎn)上不分彼此。又譬如上不分彼此。又譬如“熱鬧熱鬧”和和“冷靜冷靜”這兩個(gè)詞語(yǔ)也表示這兩個(gè)詞語(yǔ)也表示“熱熱”和和“鬧鬧”與
8、與“冷冷”和和“靜靜”，在感覺(jué)上有通同一氣之，在感覺(jué)上有通同一氣之處，牢牢結(jié)合在一起。處，牢牢結(jié)合在一起。錢(qián)鐘書(shū)錢(qián)鐘書(shū)從多種感官角度來(lái)描寫(xiě)景從多種感官角度來(lái)描寫(xiě)景物物視覺(jué)：視覺(jué)：“彌望的是田田的葉彌望的是田田的葉子子”等等聽(tīng)覺(jué)：聽(tīng)覺(jué)：“渺茫的歌聲渺茫的歌聲”“”“梵梵阿玲上奏著的名曲阿玲上奏著的名曲”等等嗅覺(jué)：嗅覺(jué)：“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香?？|清香。”關(guān)鍵部位注重?zé)捵株P(guān)鍵部位注重?zé)捵衷鹿馊缌魉话?，靜靜地月光如流水一般，靜靜地瀉瀉在這在這一片葉子和花上。一片葉子和花上。 運(yùn)用擬物，運(yùn)用擬物，“瀉瀉”字喚起了人字喚起了人們對(duì)流水的想象，巧妙地寫(xiě)出月們對(duì)流水的想象，巧妙地寫(xiě)出月光流
9、動(dòng)輕柔的情態(tài)，化靜為動(dòng)。光流動(dòng)輕柔的情態(tài)，化靜為動(dòng)。朱自清散文的特點(diǎn) 朱自清的所謂把描寫(xiě)對(duì)象朱自清的所謂把描寫(xiě)對(duì)象“剝開(kāi)來(lái)看，拆穿來(lái)看剝開(kāi)來(lái)看，拆穿來(lái)看”，其，其實(shí)也就是說(shuō)要分解剖析，把描寫(xiě)對(duì)象解剖為一個(gè)一個(gè)組實(shí)也就是說(shuō)要分解剖析，把描寫(xiě)對(duì)象解剖為一個(gè)一個(gè)組成部分，然后一部分一部分地去觀察描寫(xiě)，并且成部分，然后一部分一部分地去觀察描寫(xiě)，并且從視覺(jué)、從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)嗅覺(jué)、味覺(jué)觸覺(jué)等角度，去表現(xiàn)描寫(xiě)對(duì)象的形狀、聽(tīng)覺(jué)嗅覺(jué)、味覺(jué)觸覺(jué)等角度，去表現(xiàn)描寫(xiě)對(duì)象的形狀、色彩、質(zhì)地、大小、數(shù)量、氣味、聲音、以及他們的運(yùn)色彩、質(zhì)地、大小、數(shù)量、氣味、聲音、以及他們的運(yùn)動(dòng)和變化。動(dòng)和變化。這是一次心靈之旅，喜歡研究這是
10、一次心靈之旅，喜歡研究文學(xué)表現(xiàn)手法的人，從中看到文學(xué)表現(xiàn)手法的人，從中看到了朱自清典雅清雋的文風(fēng)，工了朱自清典雅清雋的文風(fēng)，工筆細(xì)致的描??；喜歡研究人心筆細(xì)致的描??；喜歡研究人心的讀者，則從中看到了朱自清的讀者，則從中看到了朱自清內(nèi)心的掙扎。想要超脫，卻又內(nèi)心的掙扎。想要超脫，卻又最終回歸現(xiàn)實(shí)。最終回歸現(xiàn)實(shí)。閱讀課后第三大題第閱讀課后第三大題第4條，你認(rèn)同余光中條，你認(rèn)同余光中的觀點(diǎn)嗎？的觀點(diǎn)嗎？余光中散文一窺：余光中散文一窺： 驚蟄一過(guò)，春寒加劇。先是料料峭峭，繼而雨季開(kāi)始，時(shí)驚蟄一過(guò)，春寒加劇。先是料料峭峭，繼而雨季開(kāi)始，時(shí)而淋淋漓漓，時(shí)而淅淅瀝瀝，天潮潮地濕濕，即連在夢(mèng)里，而淋淋漓漓，時(shí)
11、而淅淅瀝瀝，天潮潮地濕濕，即連在夢(mèng)里，也似乎有把傘撐著。而就憑一把傘，躲過(guò)一陣瀟瀟的冷雨，也似乎有把傘撐著。而就憑一把傘，躲過(guò)一陣瀟瀟的冷雨，也躲不過(guò)整個(gè)雨季。連思想也都是潮潤(rùn)潤(rùn)的。每天回家，曲也躲不過(guò)整個(gè)雨季。連思想也都是潮潤(rùn)潤(rùn)的。每天回家，曲折穿過(guò)金門(mén)街到廈門(mén)街迷宮式的長(zhǎng)巷短巷，雨里風(fēng)里，走入折穿過(guò)金門(mén)街到廈門(mén)街迷宮式的長(zhǎng)巷短巷，雨里風(fēng)里，走入霏霏令人更想入非非。想這樣子的臺(tái)北凄凄切切完全是黑白霏霏令人更想入非非。想這樣子的臺(tái)北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整個(gè)中國(guó)整部中國(guó)的歷史無(wú)非是一張黑白片子，片的味道，想整個(gè)中國(guó)整部中國(guó)的歷史無(wú)非是一張黑白片子，片頭到片尾，一直是這樣下著雨的。片頭到片尾，一直是這樣下著雨的。余光中余光中聽(tīng)聽(tīng)那冷聽(tīng)聽(tīng)那冷雨雨 到了夜深，所有的山影黑沉沉都睡到了夜深，所有的山影黑沉沉都睡去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，零零落落的燈全睡去，去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，零零落落的燈全睡去，只留下一陣陣的潮聲起伏，永恒的鼾息，只留下一陣陣的潮聲起伏，永恒的鼾息，撼人的節(jié)奏搖動(dòng)我的心潮。有時(shí)十幾盞撼人的節(jié)奏搖動(dòng)我的心潮。有時(shí)十幾盞漁火赫然，浮現(xiàn)在黢黑的海面，排成一漁火赫然，浮現(xiàn)在黢黑的海面，排成一彎弧形，把漁網(wǎng)愈收愈小，圍成一叢燦彎弧形，把漁網(wǎng)愈收愈小，圍成一叢燦燦的金蓮。燦的金蓮。余光中余光中沙田山居沙田山居
四川省昭覺(jué)中學(xué)高中語(yǔ)文 1荷塘月色課件 新人教版必修2
