《八年級語文上冊 第一單元 第2課 老山界課件 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級語文上冊 第一單元 第2課 老山界課件 蘇教版（22頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、老山界老山界陸定一陸定一 老山界老山界是當年紅軍長征途中翻越的第一座大山。其主峰海拔米，為華南第一高峰，素有“五嶺極頂，華南之顛”之美譽。 年月，中央紅軍在湘江與國民黨軍隊經過慘烈的激戰(zhàn)，損失慘重，退入了山高路險的貓兒山，開始了翻越老山界的艱難歷程。毛澤東、周恩來、鄧小平、朱德、葉劍英等一代革命偉人率中央紅軍三軍團、中央軍委縱隊、后衛(wèi)五軍團、八軍團日夜兼程翻越老山界。時代背景課前熱身課前熱身朗誦及背誦長征詩詞，講朗誦及背誦長征詩詞，講述長征故事，概括長征精述長征故事，概括長征精神。神。你預習了嗎？你預習了嗎？ 為下列加線字注音：為下列加線字注音：驚驚惶惶（ ） 嗚嗚咽咽（ ） 咀咀嚼嚼（ ）矗
2、矗立（立（ ） 蜷蜷（ ） 酣酣（ ）然入夢）然入夢點點綴綴（ ） 落落（ ）下）下 解釋下列詞語：解釋下列詞語：攀談攀談 奇觀奇觀 絕壁絕壁 酣然入夢酣然入夢 嗚咽嗚咽 整體感知文章，用一句話整體感知文章，用一句話概括故事內容。概括故事內容。 紅軍長征途中翻越老山界。紅軍長征途中翻越老山界。 探究學習探究學習 1、寫文章首先得有條有理、順、寫文章首先得有條有理、順序清楚。本文以什么為順序呢？序清楚。本文以什么為順序呢？時間變化、地點轉移時間變化、地點轉移 2、在文中勾畫出表明時間、地、在文中勾畫出表明時間、地點的詞句。點的詞句。 時間時間 地點地點人物人物 活動活動第第一一天天下午下午天黑天
3、黑夜里夜里半夜半夜第第二二天天黎明黎明以后以后下午下午 瑤民家瑤民家瑤家大嫂瑤家大嫂攀談，宣傳紅軍政策，攀談，宣傳紅軍政策，使瑤民理解了紅軍。使瑤民理解了紅軍。山腳下山腳下紅軍戰(zhàn)士紅軍戰(zhàn)士準備爬山準備爬山半山腰半山腰紅軍戰(zhàn)士紅軍戰(zhàn)士夜行軍夜行軍山路上山路上紅軍戰(zhàn)士紅軍戰(zhàn)士半夜露宿半夜露宿雷公巖雷公巖紅軍戰(zhàn)士、紅軍戰(zhàn)士、醫(yī)務人員醫(yī)務人員翻越雷公巖翻越雷公巖山頂山頂紅軍戰(zhàn)士紅軍戰(zhàn)士任務完成，征服老任務完成，征服老山界山界理清結構層次理清結構層次1、記敘一件事，文章結構一般如何安排？、記敘一件事，文章結構一般如何安排？交代起因，記敘經過，說明結局。交代起因，記敘經過，說明結局。2、本文是不是這樣安排
4、的呢？、本文是不是這樣安排的呢？三部分三部分一、交代決定翻越老山界（一、交代決定翻越老山界（1）。）。二、記敘翻越老山界的經過（二、記敘翻越老山界的經過（233段）。段）。三、說明翻越老山界的意義（三、說明翻越老山界的意義（34段）。段）。細讀品味細讀品味 1、老山界是老山界是一座難翻的山。一座難翻的山。其其“難難”表現在表現在哪些方面呢？哪些方面呢？ 在在課文中勾畫出有課文中勾畫出有關的句子來。關的句子來。走路難走路難睡覺難睡覺難吃飯難吃飯難 處境難處境難細讀品味細讀品味 2、面對這般重重困難，我們的、面對這般重重困難，我們的紅軍戰(zhàn)士是如何對待的呢？表現了紅軍戰(zhàn)士是如何對待的呢？表現了紅軍戰(zhàn)
5、士怎樣的思想性格？紅軍戰(zhàn)士怎樣的思想性格？ 打趣逗笑、奮勇登山。打趣逗笑、奮勇登山。 酣然入夢、觀賞夜景。酣然入夢、觀賞夜景。 鼓著勇氣、繼續(xù)前進。鼓著勇氣、繼續(xù)前進。 毫不畏懼、嘲笑敵機毫不畏懼、嘲笑敵機 。表現紅軍頑強的意志、樂觀的精神表現紅軍頑強的意志、樂觀的精神 走路難走路難睡覺難睡覺難吃飯難吃飯難 處境難處境難細讀品味細讀品味 3、本文把紅、本文把紅軍戰(zhàn)士的頑強意軍戰(zhàn)士的頑強意志和樂觀刻畫得志和樂觀刻畫得具體形象，靠的具體形象，靠的是生動的描寫。是生動的描寫。你能揣摩出來嗎？你能揣摩出來嗎？ 提示：提示：行動、行動、語言語言、場面、景、場面、景物物 精彩段落欣賞精彩段落欣賞 場面描寫
6、：場面描寫： “之之”字奇觀字奇觀 （1）作者是怎樣描繪這一奇觀的？）作者是怎樣描繪這一奇觀的？ （2）這樣描寫表現了紅軍戰(zhàn)士的什么精）這樣描寫表現了紅軍戰(zhàn)士的什么精神？神？ 烘托出紅軍英勇豪邁的樂觀主烘托出紅軍英勇豪邁的樂觀主義英雄氣魄。義英雄氣魄。 精彩段落欣賞精彩段落欣賞景物描寫：半夜醒來觀賞夜景（所見所聞）景物描寫：半夜醒來觀賞夜景（所見所聞）（1）“見見”主要寫了哪些景物？以什么為序？主要寫了哪些景物？以什么為序？用了哪些修辭手法？用了哪些修辭手法？（2）所）所“見見”景象給人什么感受？景象給人什么感受？“聞聞”突出突出了什么特點？了什么特點？ 星星、山峰、山谷（自上而下）；比喻、排
7、比星星、山峰、山谷（自上而下）；比喻、排比莊嚴、奇?zhèn)?。莊嚴、奇?zhèn)ァ?寂靜寂靜精彩段落欣賞精彩段落欣賞 （3）可作者描寫的卻是各種）可作者描寫的卻是各種“聲響聲響”，這不是自相矛盾嗎？這不是自相矛盾嗎？ （4）這些聲音有何特點？采用什么修辭方法）這些聲音有何特點？采用什么修辭方法寫出。寫出。 （5）這段景物描寫對表現中心意思有何作用？）這段景物描寫對表現中心意思有何作用？不矛盾。以動寫靜，角度巧，效果好。不矛盾。以動寫靜，角度巧，效果好。遠、近、大、細；遠、近、大、細； 比喻、擬人、排比比喻、擬人、排比紅軍戰(zhàn)士鎮(zhèn)定豪邁，英雄主義和樂觀主義紅軍戰(zhàn)士鎮(zhèn)定豪邁，英雄主義和樂觀主義 課文寫紅軍翻越老山界
8、，為什么用課文寫紅軍翻越老山界，為什么用了不少筆墨寫有關瑤民大嫂的事？哪了不少筆墨寫有關瑤民大嫂的事？哪些詞語在文中反映了她思想感情變化些詞語在文中反映了她思想感情變化的過程？它的思想感情經歷了怎樣一的過程？它的思想感情經歷了怎樣一個過程個過程? ?為什么會有這樣的變化為什么會有這樣的變化? ? 瑤民原來受反動軍閥的欺壓，對反動軍隊怕瑤民原來受反動軍閥的欺壓，對反動軍隊怕透了，聽說部隊過境，男人透了，聽說部隊過境，男人“按照習慣按照習慣”躲躲藏起來，因此，紅軍只遇到大嫂母女倆。一藏起來，因此，紅軍只遇到大嫂母女倆。一開始，她看到紅軍，非常開始，她看到紅軍，非常驚惶驚惶。經過攀談，。經過攀談，她
9、才知道紅軍是窮人的隊伍，在紅軍戰(zhàn)士面她才知道紅軍是窮人的隊伍，在紅軍戰(zhàn)士面前訴苦時，她前訴苦時，她哭哭了。當紅軍把了。當紅軍把“夠吃三天的夠吃三天的糧食糧食”送給她時，她送給她時，她“歡喜歡喜”的接受了。它的接受了。它的思想感情經歷了一個的思想感情經歷了一個從害怕從害怕“隊伍隊伍”到被到被談話所打動談話所打動, ,再到因紅軍的關心而感到高興的再到因紅軍的關心而感到高興的過程過程. .這個過程，顯示了這個過程，顯示了紅軍是為人民謀福利紅軍是為人民謀福利的軍隊。說明紅軍不但是戰(zhàn)斗隊，也是宣傳的軍隊。說明紅軍不但是戰(zhàn)斗隊，也是宣傳隊和播種機。從一個側面豐富了課文的中心隊和播種機。從一個側面豐富了課文
10、的中心. . 作者用作者用“嘆息嘆息”一詞，一詞，擬人擬人化地化地諷諷刺刺了圍追紅軍的了圍追紅軍的反動軍隊反動軍隊，又用了，又用了反反問問的手法想象出敵軍士兵無可奈何、的手法想象出敵軍士兵無可奈何、厭惡內戰(zhàn)的情緒，厭惡內戰(zhàn)的情緒，進一步襯托出紅軍進一步襯托出紅軍北上抗戰(zhàn)，不怕遠征難的革命豪情。北上抗戰(zhàn)，不怕遠征難的革命豪情。 怎樣理解怎樣理解“遠遠地還聽見敵遠遠地還聽見敵人飛機的嘆息，大概是在嘆息自人飛機的嘆息，大概是在嘆息自己的命運：為什么不到抗日的戰(zhàn)己的命運：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？線上去顯顯身手呢？” ” 這句話。這句話。 作者在文中細致的描寫了翻越老山作者在文中細致的描寫了
11、翻越老山界的艱難，可是在最后一段，作者又說界的艱難，可是在最后一段，作者又說“老山界的困難，比起這些地方來，還老山界的困難，比起這些地方來，還是是小得很小得很”。作者這樣寫的目的是什么？。作者這樣寫的目的是什么？ 突出長征路途的突出長征路途的艱難艱難，也更能突，也更能突出紅軍戰(zhàn)士的出紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神革命英雄主義精神。只。只要有這種豪邁的精神，再大的困難，要有這種豪邁的精神，再大的困難，也能克服。也能克服。中心中心: : 本文具體的記敘了長征途本文具體的記敘了長征途中紅軍翻越老山界的經過，表中紅軍翻越老山界的經過，表現了中國工農紅軍現了中國工農紅軍克服困難、克服困難、英勇頑強英勇頑強的
12、斗志和的斗志和革命樂觀主革命樂觀主義義精神。精神。練一練練一練 1、判斷下列加點字注音的正誤。、判斷下列加點字注音的正誤。 驚惶驚惶() 繳繳()租租 欺欺侮侮() 嗚咽嗚咽( y) 咀咀嚼嚼() 骨碌骨碌() 渾身打著顫渾身打著顫 () 2、紅軍翻山遇到的許多艱難險阻，、紅軍翻山遇到的許多艱難險阻，可以分為哪幾個方面？是怎樣對待的？可以分為哪幾個方面？是怎樣對待的？ 練一練練一練練一練練一練 3、描寫景物要注意觀察景物的立、描寫景物要注意觀察景物的立足點和角度。課文第一次寫火把，立足點和角度。課文第一次寫火把，立足點在足點在，觀察角度是仰視；第二，觀察角度是仰視；第二次寫火把，立足點在次寫火
13、把，立足點在，觀察角度，觀察角度是既有（是既有（ ）視，又有（）視，又有（ ）視。找出）視。找出你最喜歡的一張照片，說說攝影者是你最喜歡的一張照片，說說攝影者是站在什么位置，從什么角度照的。站在什么位置，從什么角度照的。 寫一寫寫一寫 寫寂靜，可以以靜寫靜，也可寫寂靜，可以以靜寫靜，也可以以以聲寫靜以聲寫靜。這篇課文既說。這篇課文既說“寂寂靜靜”，又說，又說“耳朵里有不可捉摸的耳朵里有不可捉摸的聲響聲響”，正是以聲寫靜。恰恰因為，正是以聲寫靜。恰恰因為靜極了，才聽到一般聽不到的聲音；靜極了，才聽到一般聽不到的聲音；恰恰因為聽到了一般聽不到的聲音，恰恰因為聽到了一般聽不到的聲音，才說明實在是靜極了。你在生活中才說明實在是靜極了。你在生活中曾有這樣的感受嗎？試用一二百字曾有這樣的感受嗎？試用一二百字寫出來，練習用比喻。寫出來，練習用比喻。
八年級語文上冊 第一單元 第2課 老山界課件 蘇教版
