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1、國行公祭，為佑世界和平
【核心素養(yǎng)目標】
1 .了解消息的特點，進一步把握消息的內容及結構特點。
2 .培養(yǎng)速讀課文，迅速篩選主要信息的能力。
3 .了解日本侵略中國的罪行，了解“南京大屠殺”的史實，回顧歷史，勿忘國恥，增強青少年對民族、國家、人類的責任感。
教教學重難點】］
1 .把握消息的內容，揣摩文章準確、簡潔的語言。
2 .體會作者蘊含在字里行間的思想感情。
【教學方法】
朗讀法、合作探究法、自主學習法。
【課時分配】二|
1課時
【教學過程】
一、導
日本右翼分子受狹隘的民族主義和軍國主義的影響，企圖抹殺南京大屠殺這段不光彩的歷史。發(fā)生在1982
年、1
2、986年及2001年的審定通過歪曲歷史的教科書事件，都充分說明了他們不顧世界愛好和平人民的感
情，歪曲和篡改歷史的丑惡嘴臉。今天，我們就來通過一篇消息，翻開這段歷史，看看日本軍國主義在中國犯下的滔天罪行。
二、看
1 .觀看南京大屠殺相關視頻。
2 .師小結：雖然南京大屠殺過去82年了，抗日戰(zhàn)爭勝利也74年了，但是日本帝國主義發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭，
日本侵略者在中國犯下的滔天罪行我們永遠也不會忘記，永遠也不能忘記。更令我們義憤的是當今的一些
日本右翼分子，竟然無視史實說南京大屠殺是虛構的，并企圖美化那場血腥的侵華戰(zhàn)爭。同為炎黃子孫，
我一起來回顧那段不堪回首的往事，緬懷慘死在日本侵略者
3、屠刀之下的30多萬同胞，以銘記南京大屠殺
這一子子孫孫永不能忘的奇恥大辱。
二、讀
請大家翻開課本，認真閱讀這一則消息。下面我們就結合這一則消息來分析一下消息的結構。
分析新聞結構：標題、導語、主體、背景、結語
標題：高度概括已經發(fā)生的新聞事實，一般包括引標、主標、副標
導語：是消息的第一段或者第一句話。是消息中最主要的事實，是最重要、最有影響力的材料，是本則消
息報道的價值所在。
主體：承接導語、揭示主體，對消息事實做具體的敘述與展開。
背景：是新聞事實發(fā)生的歷史條件或現(xiàn)實環(huán)境。
結語：是消息的最后一段落或最后一句話。
倒金字塔結構：把最重要的信息放在消息的最前面。讓讀
4、者在最短的時間內把握住最重要的信息。
三、悟
1 .聽錄音范讀課文（多媒體播放），思考：這則消息有什么歷史和現(xiàn)實的意義？
【交流點撥】
今年是南京大屠殺慘案發(fā)生82周年，也是第六個南京大屠殺死難者國家公祭日。在這個沉痛的日子里，
讓我們深切緬懷南京大屠殺的無辜死難者，深切緬懷所有慘遭日本侵略者殺戮的死難同胞，深切緬懷為中
國人民抗日戰(zhàn)爭勝利獻出生命的革命先烈和民族英雄。
2 .本文是如何體現(xiàn)消息的特點的？
【交流點撥】
本文具有消息的真實、準確、時效的特點，并且注重了文學性的寫作，另外還具有政論性。［來源：%人中教
網~@&］
3 .圖片展示：多媒體展示一系列南京大屠殺的
5、照片。
【交流點撥】說明有很多照片是日本人自己拍的，這是實證，但是，日本當局卻幾次篡改教科書，企圖抹
去日本侵華的罪惡歷史，歪曲歷史，還誣告中國“虛構”南京大屠殺，日本的這種行為令人義憤填膺。
4 .全班齊聲朗讀國際法庭查證日軍在南京大屠殺中所殺的中國人數(shù)，明確日軍殺了多少中國人。二|
【交流點撥】被查證的就有34萬人，還有許多無法查證和舉證的，被焚尸和秘密活埋的人數(shù)是無法估計
的，在中國大地上，又有多少人被殺害，卻是無法統(tǒng)計的，可見日軍的罪惡有多大。
5 .請同學朗讀消息的最后內容，體會作者要表達的感情。
【交流點撥】這些文段抒發(fā)了為祖國強盛而倍感欣慰、自豪之情?；仡櫄v史，我們
6、既要了解祖國的文明和
曾經的富強，也要記住祖國深重的災難和民族的奇恥大辱，明白以后的路該怎么走。
四、結
1 .總結課文
這節(jié)課我們進一步學習了解了消息的特點：新聞性和政論性，更清楚了作為一個中國人應該怎樣去走自己
的路，我堅信大家會實踐自己的諾言，會為中華民族屹立于世界民族之首而努力學習和奮斗的！
2 .拓展延伸］
是啊，我們中華民族有著悠久的歷史、燦爛的文化，但是“南京大屠殺”這樣的奇恥大辱，這樣慘絕人寰
的災難也更要銘記于心。回顧歷史看看現(xiàn)實，我們中學生該如何肩負使命才能新樹民族尊嚴，新鑄中華輝
煌呢？
【交流點撥】以史為鑒可以知興衰，所以我們不僅要記住我們引以為豪的悠久歷史、燦爛文化，更應該牢
記慘絕人寰的災難，牢記中華民族的奇恥大辱，因為它更能警醒我們如何走好今后的路。［來~#源：中國教
育&HA版刎］］
【結束語】
不忘歷史，矢志復興。今天的中國，任人宰割、飽受欺凌的時代已經一去不復返了。全體中華兒女攜手同心凝聚磅礴力量，為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢而不懈奮斗，正是對死難同胞和革命先烈的最好告慰。
【板書設計】
國行公祭，為佑世界和平以國家之名祭奠死難者以尊崇之心珍視和平|以民族之力矢志復興|【教學反思】
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《國行公祭,為佑世界和平》教案
