《高考生物一輪復(fù)習(xí) 第九單元 生物變異、育種和進(jìn)化 第5講 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物一輪復(fù)習(xí) 第九單元 生物變異、育種和進(jìn)化 第5講 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論課件（50頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第九單元第九單元主干知識(shí)回顧-1-名師考點(diǎn)精講第第5 5講現(xiàn)代生物進(jìn)化理論講現(xiàn)代生物進(jìn)化理論第5講現(xiàn)代生物進(jìn)化理論主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講基礎(chǔ)自測(cè)知識(shí)清單一、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來1.拉馬克的進(jìn)化學(xué)說(1)內(nèi)容:用進(jìn)廢退和獲得性遺傳是生物進(jìn)化的原因,生物是由低等到高等逐漸進(jìn)化的。(2)意義:否定了神創(chuàng)論和物種不變論。2.達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說 主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講基礎(chǔ)自測(cè)知識(shí)清單主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講基礎(chǔ)自測(cè)知識(shí)清單二、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論1.種群是生物進(jìn)化的基本單位(1)種群:生活在一定區(qū)域的同種生物的全部個(gè)體。(2)基因庫:一個(gè)種群中全部個(gè)體所含有的全部基因。(3)基因頻率:一個(gè)種群基因庫
2、中,某個(gè)基因占全部等位基因數(shù)的比率。(4)生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì):種群基因頻率發(fā)生改變。2.突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料 主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講基礎(chǔ)自測(cè)知識(shí)清單(2)生物突變的有利和有害不是絕對(duì)的,往往取決于環(huán)境。(3)突變和基因重組是隨機(jī)的、不定向的,因此他們只是提供了生物進(jìn)化的原材料,不能決定生物進(jìn)化的方向。3.自然選擇決定生物進(jìn)化的方向 主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講基礎(chǔ)自測(cè)知識(shí)清單4.隔離導(dǎo)致物種的形成(2)物種形成:物種:能夠在自然狀態(tài)下相互交配并且產(chǎn)生可育后代的一群生物。物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié):突變和基因重組、自然選擇及隔離。新物種形成的標(biāo)志:生殖隔離。主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講基礎(chǔ)自測(cè)知識(shí)清
3、單三、共同進(jìn)化與生物多樣性的形成1.共同進(jìn)化(1)概念:不同物種之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展。(2)原因:生物與生物之間的相互選擇和生物與無機(jī)環(huán)境之間的相互影響。2.生物多樣性的形成(1)內(nèi)容:基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。(2)形成原因:生物的共同進(jìn)化。(3)研究生物進(jìn)化歷程的主要依據(jù):化石。主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講基礎(chǔ)自測(cè)知識(shí)清單1.下列有關(guān)生物進(jìn)化學(xué)說的敘述,正確的打“”,錯(cuò)誤的打“”。(1)達(dá)爾文第一個(gè)提出了比較完整的進(jìn)化學(xué)說。 ( )【解析】第一個(gè)提出比較完整的進(jìn)化學(xué)說的是拉馬克。(2)拉馬克認(rèn)為用進(jìn)廢退獲得的性狀是可以遺傳的。 ( )(3)達(dá)爾文認(rèn)為
4、過度繁殖導(dǎo)致生存斗爭加劇。 ( )(4)達(dá)爾文認(rèn)為具有有利變異的個(gè)體生存并留下后代的機(jī)會(huì)多。 ( )主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講基礎(chǔ)自測(cè)知識(shí)清單2.下列有關(guān)基因頻率的敘述,正確的打“”,錯(cuò)誤的打“”。(1)持續(xù)選擇條件下,一種基因的頻率可以降為零。 ( )(2)種群基因頻率的變化只與環(huán)境的選擇作用有關(guān)。 ( )【解析】能引起基因頻率變化的因素有種群中個(gè)體的遷入和遷出、突變、自然選擇等。(3)突變、基因重組和自然選擇均能定向改變種群的基因頻率。 ( )【解析】突變和基因重組為生物的進(jìn)化提供原材料,能決定進(jìn)化方向(定向改變種群基因頻率)的只有自然選擇。(4)在環(huán)境條件保持穩(wěn)定的前提下,種群的基因頻率不
5、會(huì)發(fā)生變化。 ( )【解析】在環(huán)境條件保持穩(wěn)定時(shí),種群也可能發(fā)生基因突變等變異使種群基因頻率發(fā)生變化。主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講基礎(chǔ)自測(cè)知識(shí)清單3.下列有關(guān)共同進(jìn)化與生物多樣性的敘述,正確的打“”,錯(cuò)誤的打“”。(1)生物多樣性的形成就是新物種不斷形成的過程。 ( )【解析】生物多樣性包括物種多樣性、基因多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性,所以生物多樣性的形成不僅僅是新物種不斷形成的過程。(2)一個(gè)物種的形成或滅絕,會(huì)影響到其他若干物種的進(jìn)化。 ( )(3)物種之間的共同進(jìn)化都是通過物種之間的生存斗爭實(shí)現(xiàn)的。 ( )【解析】不同物種之間的影響既包括種間互助,又包括種間斗爭。(4)用基因工程技術(shù)培育抗蟲棉的過
6、程實(shí)現(xiàn)了蘇云金芽孢桿菌與棉花的共同進(jìn)化。 ( )【解析】用基因工程技術(shù)培育抗蟲棉的過程中,蘇云金芽孢桿菌與棉花并沒有相互作用和相互影響,因此不涉及共同進(jìn)化。主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講基礎(chǔ)自測(cè)知識(shí)清單4.(2015安徽六校聯(lián)考)下列有關(guān)進(jìn)化的敘述中,正確的是(A)A.任何一個(gè)物種都不是單獨(dú)進(jìn)化的B.有利變異的逐代積累是生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)C.同一物種的兩個(gè)不同種群間的地理隔離不會(huì)阻礙其基因交流D.達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說奠定了進(jìn)化論的基礎(chǔ),摒棄了拉馬克用進(jìn)廢退和獲得性遺傳的觀點(diǎn)【解析】任何一個(gè)物種都是和其他物種以及環(huán)境共同進(jìn)化的,A項(xiàng)正確;生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變,B項(xiàng)錯(cuò)誤;地理隔離會(huì)阻礙同一物種
7、的兩個(gè)不同種群個(gè)體間的基因交流,最終可能導(dǎo)致生殖隔離而形成不同物種,C項(xiàng)錯(cuò)誤;達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說接受了拉馬克關(guān)于器官用進(jìn)廢退和獲得性遺傳的觀點(diǎn),D項(xiàng)錯(cuò)誤。主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講基礎(chǔ)自測(cè)知識(shí)清單主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講基礎(chǔ)自測(cè)知識(shí)清單1.種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變。2.突變和基因重組只是提供了生物進(jìn)化的原材料,不能決定生物進(jìn)化的方向。3.自然選擇使基因頻率定向改變,自然選擇決定生物進(jìn)化的方向。4.隔離是新物種形成的必要條件,新物種形成的標(biāo)志是產(chǎn)生生殖隔離。5.生物與生物之間的相互選擇使兩種生物共同進(jìn)化。6.生物進(jìn)化形成了生物多樣性,生物多樣性包括基因多樣性、
8、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一考點(diǎn)一自然選擇學(xué)說與現(xiàn)代生物進(jìn)化理論1.自然選擇學(xué)說(1)達(dá)爾文進(jìn)化學(xué)說的模型:主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一(2)各環(huán)節(jié)之間的關(guān)系:過度繁殖是自然選擇的基礎(chǔ);生存斗爭是自然選擇的手段、外因和進(jìn)化的動(dòng)力;遺傳變異是進(jìn)化的內(nèi)因;適者生存是自然選擇的結(jié)果。(3)生存斗爭包括生物與無機(jī)環(huán)境、生物與生物之間的斗爭,生物與生物之間的斗爭包括種間斗爭和種內(nèi)斗爭。(4)自然選擇的過程是一個(gè)長期、緩慢、連續(xù)的過程。由于生存斗爭不斷進(jìn)行,因而自然選擇也不斷進(jìn)行,通過一代代生存環(huán)境的選擇作用,生物的變異被定向積累和加強(qiáng),微小的有利變
9、異得到積累而成為顯著的有利變異,從而產(chǎn)生了適應(yīng)特定環(huán)境的生物新類型。主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一2.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論(1)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的模型:主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一(2)主要內(nèi)容:種群是生物進(jìn)化的基本單位:主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料:可遺傳變異的三個(gè)來源:基因突變、基因重組和染色體變異。由于突變和基因重組都是隨機(jī)的、不定向的,因此它們只是提供了生物進(jìn)化的原材料,不能決定生物進(jìn)化的方向。自然選擇決定生物進(jìn)化的方向:a.變異是不定向的不利變異被淘汰,有利變異逐漸積累種群的基因頻率發(fā)生定向改變生物朝一定方向緩慢進(jìn)
10、化。b.由此可見自然選擇的實(shí)質(zhì)是定向改變基因頻率。變異在環(huán)境變化之前已經(jīng)產(chǎn)生,環(huán)境只是起選擇作用,不是影響變異的因素。通過環(huán)境的選擇將生物個(gè)體中產(chǎn)生的不定向的有利變異選擇出來,其余變異則被淘汰。例如噴灑殺蟲劑只是將抗藥性強(qiáng)的個(gè)體選擇出來,而不是使害蟲產(chǎn)生抗藥性。主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一隔離與物種的形成:物種形成的三種典型模式:a.漸變式長期地理隔離導(dǎo)致生殖隔離的產(chǎn)生。主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一b.驟變式主要是通過染色體變異的方式形成新物種,一旦出現(xiàn)可以很快形成生殖隔離(基因頻率改變)。此種方式多見于植物。c.人工創(chuàng)造新物種通過植物體細(xì)胞雜交(如番茄馬鈴薯)、多
11、倍體遠(yuǎn)緣雜交(如甘藍(lán)蘿卜)、多倍體育種(如八倍體小黑麥)等方式也可以創(chuàng)造新物種。主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一3.達(dá)爾文自然選擇學(xué)說與現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的異同點(diǎn) 主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一典例1(2015哈爾濱第六中學(xué)期中檢測(cè))大約一萬年前,某大峽谷中的松鼠被一條河流分隔成兩個(gè)種群,兩個(gè)種群現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生了明顯的分化,過程如圖所示。下列相關(guān)說法中,正確的是 ()A.地球上新物種的形成都必須先經(jīng)歷a過程B.b過程的實(shí)質(zhì)就是定向改變種群的基因頻率C.只能表示物種形成過程中基因突變是不定向的D.品系1和品系2種群基因庫出現(xiàn)了較大差異,立刻形成物種1和物種2主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)
12、精講考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一【解題思路】題圖中a為地理隔離,b為自然選擇。多倍體的形成可以不經(jīng)過地理隔離,A項(xiàng)錯(cuò)誤;表示物種形成過程中變異是不定向的,變異包括基因突變、基因重組和染色體變異,C項(xiàng)錯(cuò)誤;新物種的形成往往需要經(jīng)過長期的自然選擇,D項(xiàng)錯(cuò)誤?！緟⒖即鸢浮緽【技巧點(diǎn)撥】進(jìn)化和物種形成的判斷方法(1)進(jìn)化取決于種群基因頻率是否發(fā)生改變,只要種群基因頻率發(fā)生改變,生物就一定發(fā)生了進(jìn)化。(2)物種形成取決于是否形成生殖隔離。進(jìn)化是量變,進(jìn)化不一定形成新物種;物種形成是質(zhì)變,新物種形成一定發(fā)生了進(jìn)化。主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一1.(2015北京昌平區(qū)期末檢測(cè))在19世紀(jì)中葉以前,英國曼
13、徹斯特地區(qū)的樺尺蠖幾乎都是淺色型(b)的。隨著工業(yè)的發(fā)展,工廠排出的煤煙逐漸將樹皮熏成黑褐色,到了20世紀(jì)中葉,黑色型(B)的樺尺蠖成了常見類型。下列有關(guān)敘述中正確的是 ( D)A.淺色樺尺蠖與黑色樺尺蠖同時(shí)存在體現(xiàn)了該生態(tài)系統(tǒng)的物種多樣性B.B基因頻率的增加是由于長時(shí)間的環(huán)境污染導(dǎo)致的基因突變引起的C.該地區(qū)樺尺蠖種群進(jìn)化過程中Bb的基因型頻率不會(huì)改變D.樺尺蠖的進(jìn)化是通過對(duì)個(gè)體性狀的選擇實(shí)現(xiàn)種群基因頻率的改變【解析】淺色樺尺蠖與黑色樺尺蠖同時(shí)存在體現(xiàn)了該生態(tài)系統(tǒng)的基因多樣性,A項(xiàng)錯(cuò)誤;基因突變?cè)诃h(huán)境被污染之前就存在,環(huán)境污染對(duì)基因突變產(chǎn)生的變異進(jìn)行了選擇作用,B項(xiàng)錯(cuò)誤;該種群在生物進(jìn)化過程
14、中,B、b的基因頻率在發(fā)生變化,因此Bb的基因型頻率也會(huì)發(fā)生變化,C項(xiàng)錯(cuò)誤;由分析可知,樺尺蠖的進(jìn)化通過環(huán)境對(duì)個(gè)體性狀的選擇實(shí)現(xiàn)種群基因頻率的改變,D項(xiàng)正確。主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一2.(2016安慶模擬)金魚(2N=100)是起源于我國的著名觀賞魚類。實(shí)驗(yàn)證明,現(xiàn)代各種金魚均起源于普通食用的野生鯽魚,二者仍屬于同一物種。據(jù)考證,宋朝初年各地就有專門收集各種變異的鯽魚魚池,后過渡到家庭的盆養(yǎng)和缸養(yǎng),隨著人工選擇和隔離力度的加大,金魚在體色、體型、眼、鼻、鰭、鱗等部分的差異越來越大,竟然使得金魚在外形上與鯽魚的差別顯著大于鯽魚與其他魚類的差別。下列相關(guān)說法中不正確的是 ( D)
15、A.野生鯽魚能與任何一種金魚交配,并能產(chǎn)生可育的后代B.長期的人工選擇定向地改變了種群的基因頻率,這是鯽魚進(jìn)化成金魚的根本原因C.人工選擇與自然選擇極為相似,人工選擇效應(yīng)是自然選擇效應(yīng)的一個(gè)有力佐證D.長期連續(xù)選育所獲得的名貴金魚品種,適應(yīng)自然環(huán)境的能力將越來越強(qiáng)主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一【解析】由題意可知,現(xiàn)代金魚與野生鯽魚仍屬于同一物種,尚未達(dá)到生殖隔離,A項(xiàng)正確;生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變,鯽魚進(jìn)化為金魚也是如此,B項(xiàng)正確;自然選擇與人工選擇在本質(zhì)上是相同的,C項(xiàng)正確;一般來說,經(jīng)人工選擇得到的生物,其某些性狀雖然符合人類的需要,但與它們的野生祖先相比,其適應(yīng)自然
16、環(huán)境的能力將越來越弱,D項(xiàng)錯(cuò)誤。主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一3.(2015北京大興區(qū)期末檢測(cè))某地區(qū)從1964年開始使用殺蟲劑殺滅蚊子幼蟲,至1967年中期停用。如圖是五年間蚊子幼蟲基因型頻率變化曲線。R表示殺蟲劑抗性基因,S表示野生敏感型基因。相關(guān)敘述不正確的是 ( D)A.R基因的出現(xiàn)是基因突變的結(jié)果B.在RR基因型頻率達(dá)到峰值時(shí),R基因的頻率達(dá)到最大C.無殺蟲劑的條件下,RR基因型幼蟲比SS基因型幼蟲的適應(yīng)能力弱D.該地區(qū)從此不再使用殺蟲劑,預(yù)測(cè)種群中,頻率最高的基因型將是RR主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一【解析】基因突變產(chǎn)生新基因,R基因的出現(xiàn)是基因突變的結(jié)果
17、,A項(xiàng)正確;分析題圖可知,在RR基因型頻率達(dá)到峰值時(shí),RS、SS的基因型頻率極低,接近于0;當(dāng)RR基因型頻率超過峰值后,隨著RR基因型頻率降低,RS、SS基因型頻率增加,因此在RR基因型頻率達(dá)到峰值時(shí),R基因的頻率達(dá)到最大,B項(xiàng)正確;分析題圖可知,停止使用殺蟲劑后,RR基因型頻率迅速下降,SS基因型頻率升高,說明在無殺蟲劑的條件下,RR基因型幼蟲比SS基因型幼蟲的適應(yīng)能力弱,C項(xiàng)正確;停止使用殺蟲劑后,RR基因型頻率迅速下降,經(jīng)過長期的自然選擇作用,該種群中RR基因型頻率最低,D項(xiàng)錯(cuò)誤。主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一考點(diǎn)二種群基因頻率的計(jì)算1.基因頻率和基因型頻率 主干知識(shí)回顧名師
18、考點(diǎn)精講考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一(2)已知基因型頻率,計(jì)算基因頻率:設(shè)有N個(gè)個(gè)體的種群,AA、Aa、aa的個(gè)體數(shù)分別為n1、n2、n3。A、a的基因頻率分別用PA、Pa表示,AA、Aa、aa的基因型頻率分別用PAA、PAa、Paa表示,則:由以上公式可以得出下列結(jié)論:在種群中一對(duì)等位基因的頻率之和等于1,而各種基因型頻率之和也等于1。某等位基因的頻率=該等位基因純合子的頻率+1/2雜合子的頻率。主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一3.已知基因頻率,計(jì)算基因型頻率當(dāng)?shù)任换蛑挥袃蓚€(gè)時(shí)(A、a),設(shè)p表示A的基因頻
19、率,q表示a的基因頻率。上述計(jì)算方法要求種群需滿足以下條件:種群非常大;所有雌雄個(gè)體之間自由交配;沒有遷入和遷出;沒有自然選擇;沒有基因突變。主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一典例2(2015河北衡水中學(xué)模擬)將基因型為Aa的玉米自交一代的種子全部種下,待其長成幼苗,人工去掉隱性個(gè)體,并分成兩組,甲組全部讓其自交,乙組讓其自由傳粉。甲、乙組的植株上aa基因型的種子所占比例分別為 ()A.1/9、1/6B.3/8、1/9 C.1/6、5/12D.1/6、1/9【解題思路】Aa自交一代去掉隱性個(gè)體后,F1基因型及比例為1/3AA、2/3Aa,該群體產(chǎn)生配子A、a的概率分別為2/3、1/3,
20、若讓F1自交,則其后代中aa所占比例為2/31/4=1/6;若讓F1自由傳粉,則其后代中aa所占比例為1/31/3=1/9?！緟⒖即鸢浮緿主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一【規(guī)律總結(jié)】自交和自由交配時(shí)基因(型)頻率變化規(guī)律(1)自交:種群個(gè)體自交時(shí),純合子增多,雜合子減少,基因型頻率發(fā)生改變,但自交過程不改變基因頻率。(2)自由交配:在無基因突變、各種基因型的個(gè)體生活力相同時(shí),處于遺傳平衡的種群自由交配遵循遺傳平衡定律,上下代之間種群的基因頻率及基因型頻率不變。如果一個(gè)種群不處于遺傳平衡狀態(tài),則自由交配基因頻率不改變,但基因型頻率改變。主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一1.(2
21、015北京四中模擬)某生物興趣小組抽樣調(diào)查的200人中,各種基因型和人數(shù)情況如下表所示,則這200人中,Xb的基因頻率為 ( C)A.85%B.30%C.20%D.15%【解析】每個(gè)女性基因型中B或b基因共兩個(gè),男性基因型中只有一個(gè)B或b基因。則Xb的數(shù)量是14+82+30=60,XB與Xb的數(shù)量之和為782+142+82+70+30=300,故Xb的基因頻率為60/300100%=20%,C項(xiàng)正確。主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一2.(2015南昌一模)在一個(gè)隨機(jī)交配的中等大小的種群中,經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)控制某性狀的基因型只有兩種:AA基因型的頻率為20%,Aa基因型的頻率為80%,aa基
22、因型(致死型)的頻率為0,那么隨機(jī)交配繁殖一代后,AA基因型的個(gè)體占 ( C)A.1/5 B.1/4C.3/7D.11/21【解析】由題意可得出,A的基因頻率=60%,a的基因頻率=40%,隨機(jī)交配,繁殖一代后,AA基因型頻率=60%60%=36%,Aa基因型頻率=240%60%=48%,aa個(gè)體致死,因此AA基因型的個(gè)體所占的比例為36%/(36%+48%)=3/7。主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一3.某小麥自然情況下自由傳粉,抗銹病(T)對(duì)易感銹病(t)為顯性。若小麥種群中TT為20%,Tt為60%,tt為20%,在突然大面積感染銹病時(shí),全部易感銹病小麥在開花之前全部死亡,則該小
23、麥種群在感染銹病之前與感染銹病之后基因T的頻率分別是 ( B)A.50%、50%B.50%、62.5%C.62.5%、50%D.50%、100%【解析】由題意知,在感染銹病之前,TT=20%,Tt=60%,tt=20%,因此T的基因頻率=20%+60%(1/2)=50%;感染銹病之后,tt全部死亡,因此TT=20%/(20%+60%)=25%,Tt=60%/(20%+60%)=75%,則T的基因頻率=25%+75%(1/2)=62.5%,B項(xiàng)正確。主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一4.(2015汕頭模擬)某地甲、乙兩個(gè)地雀種群的個(gè)體數(shù)和有關(guān)基因型如下表所示。下列相關(guān)分析中錯(cuò)誤的是 (
24、B)A.乙種群的基因庫大于甲種群B.甲種群的a基因頻率小于乙種群C.甲種群的基因突變不同于乙種群D.兩個(gè)種群的進(jìn)化方向都由自然選擇決定主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一【解析】甲種群的a基因頻率=(122+24+112+23+18+22)/(2100)100%=30%,乙種群的a基因頻率=(1168+236)/(2400)100%=30%,兩種群a基因頻率相同,B項(xiàng)錯(cuò)誤。主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一5.(2015山東高考)玉米的高稈(H)對(duì)矮稈(h)為顯性?，F(xiàn)有若干H基因頻率不同的玉米群體,在群體足夠大且沒有其他因素干擾時(shí),每個(gè)群體內(nèi)隨機(jī)交配一代后獲得F1。各F1中基因型
25、頻率與H基因頻率(p)的關(guān)系如圖。下列分析錯(cuò)誤的是 ( D)A.0p1時(shí),親代群體都可能只含有純合體B.只有p=b時(shí),親代群體才可能只含有雜合體C.p=a時(shí),顯性純合體在F1中所占的比例為1/9D.p=c時(shí),F1自交一代,子代中純合體比例為5/9主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一【解析】本題以基因頻率和基因型頻率為背景,考查了基因分離定律的應(yīng)用、基因頻率和基因型頻率的計(jì)算。當(dāng)0p1時(shí),子一代群體中Hh個(gè)體比例不為0,說明親代群體中HH和hh雜交可產(chǎn)生Hh,A項(xiàng)正確;當(dāng)p=b時(shí),HH和hh的比例相等,且均為(1-1/2)/2=1/4,說明親代只存在雜合體Hh,B項(xiàng)正確;p=a時(shí),Hh和h
26、h的比例相等,設(shè)h的基因頻率為q,則由遺傳平衡定律可得:2pq=q2,此時(shí)h的基因頻率為2p,則p=1/3,因此子一代中HH所占比例為1/31/3=1/9,C項(xiàng)正確;p=c時(shí),HH和Hh的比例相等,同理可得h的基因頻率為p/2,則p=2/3,則子一代中HH的比例為2/32/3=4/9,Hh比例為21/32/3=4/9,hh比例為1/31/3=1/9,子一代自交得子二代中雜合體比例為4/91/2=2/9,即子二代中純合體比例為1-2/9=7/9,D項(xiàng)錯(cuò)誤。主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一考點(diǎn)三共同進(jìn)化和生物多樣性1.共同進(jìn)化(1)共同進(jìn)化的類型:(2)研究生物進(jìn)化歷程的主要依據(jù):化石。
27、主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一2.生物多樣性(1)生物多樣性成因:生物多樣性的形成是生物與生物及生物與無機(jī)環(huán)境共同影響的結(jié)果。(2)生物多樣性的三個(gè)層次:主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一上述三個(gè)層次之間的關(guān)系如下:3.生物進(jìn)化與生物多樣性的關(guān)系生物多樣性的形成是生物進(jìn)化的結(jié)果,生物多樣性的產(chǎn)生又加速了生物的進(jìn)化。主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一典例3為控制野兔種群數(shù)量,澳洲引入一種主要由蚊子傳播的兔病毒。引入初期強(qiáng)毒性病毒比例最高,兔被強(qiáng)毒性病毒感染后很快死亡,致兔種群數(shù)量大幅下降。兔被中毒性病毒感染后可存活一段時(shí)間。幾年后中毒性病毒比例最高,兔種群數(shù)量維持在低
28、水平。由此無法推斷出 ()A.病毒感染對(duì)兔種群的抗性具有選擇作用B.毒性過強(qiáng)不利于維持病毒與兔的寄生關(guān)系C.中毒性病毒比例升高是因?yàn)橥每共《灸芰ο陆邓翫.蚊子在兔和病毒之間的協(xié)同(共同)進(jìn)化過程中發(fā)揮了作用主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一【解題思路】本題考查生物的種間關(guān)系以及共同進(jìn)化的相關(guān)知識(shí)。病毒感染兔子起到選擇的作用,抗性強(qiáng)的兔子生存下來,抗性低的兔子被淘汰,A項(xiàng)正確;毒性過強(qiáng)的病毒導(dǎo)致兔子很快死亡,從而失去寄主導(dǎo)致其不能存活,故寄生關(guān)系不能維持,B項(xiàng)正確;毒性較強(qiáng)的病毒和抗性較低的兔子在競(jìng)爭中被淘汰,由于中毒性病毒不會(huì)導(dǎo)致兔子很快死亡,因而生存概率增大,故中毒性病毒比例升高不
29、是由于兔子抗性降低所致,C項(xiàng)錯(cuò)誤;蚊子充當(dāng)了病毒和兔之間的媒介,在兔與病毒的協(xié)同進(jìn)化中發(fā)揮重要作用,D項(xiàng)正確?！緟⒖即鸢浮緾【技巧點(diǎn)撥】共同進(jìn)化的判斷判斷是否屬于共同進(jìn)化,要從共同進(jìn)化的兩個(gè)類型來分析,一是不同物種之間存在種間互助或種間斗爭(如捕食、寄生、競(jìng)爭)關(guān)系;二是發(fā)生在生物與無機(jī)環(huán)境之間,生物影響著環(huán)境,環(huán)境影響著生物。只要符合其中之一就屬于共同進(jìn)化。主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一1.(2016山東棗莊八中模擬)下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述中,正確的是 ( C)A.共同進(jìn)化是指生物與無機(jī)環(huán)境之間相互影響,不斷進(jìn)化B.生物的變異為進(jìn)化提供原始材料,基因頻率的改變決定了生物進(jìn)化的方向
30、C.長期的地理隔離可能造成不同種群基因庫組成上發(fā)生顯著差異D.自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率發(fā)生定向改變,基因頻率的改變標(biāo)志著新物種的產(chǎn)生【解析】共同進(jìn)化是指生物與生物以及生物與無機(jī)環(huán)境之間相互影響,不斷進(jìn)化,A項(xiàng)錯(cuò)誤;生物的可遺傳變異為生物進(jìn)化提供原始材料,自然選擇決定了生物進(jìn)化的方向,B項(xiàng)錯(cuò)誤;長期的地理隔離可能造成不同種群基因庫組成上發(fā)生顯著差異,進(jìn)而出現(xiàn)生殖隔離,出現(xiàn)新的物種,C項(xiàng)正確;自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率發(fā)生定向改變,生殖隔離的出現(xiàn)標(biāo)志著新物種的產(chǎn)生,D項(xiàng)錯(cuò)誤。主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一2.(2015北京西城區(qū)模擬)親緣關(guān)系較遠(yuǎn)的物種,由于相似的生活方式,整體或部分形態(tài)
31、結(jié)構(gòu)向著同一方向改變,這屬于趨同進(jìn)化。在趨同進(jìn)化過程中 ( C)A.通過相互選擇,不同生物的基因庫趨于相同B.同一區(qū)域的不同物種之間不存在相互選擇和影響C.自然選擇使不同生物對(duì)同一環(huán)境產(chǎn)生了相似的適應(yīng)性D.不同生物將演化為形態(tài)結(jié)構(gòu)相似的同一物種【解析】不同種生物的基因庫之間不能進(jìn)行基因交流,因此不同種生物的基因庫不同,也不會(huì)演化為形態(tài)結(jié)構(gòu)相似的同一物種,A、D項(xiàng)錯(cuò)誤;同一區(qū)域的不同物種之間存在復(fù)雜的關(guān)系,在相互選擇和影響中共同進(jìn)化,B項(xiàng)錯(cuò)誤。主干知識(shí)回顧名師考點(diǎn)精講考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)一3.(2015豫南九校聯(lián)考)鼠尾草的雄蕊高度?；?成為活動(dòng)的杠桿系統(tǒng),并與蜜蜂的大小相適應(yīng)。當(dāng)蜜蜂前來采蜜時(shí),根據(jù)杠桿原理,上部的長臂向下彎曲,使頂端的花藥接觸到蜜蜂背部,花粉便散落在蜜蜂背上。由此無法推斷出 ( B)A.在鼠尾草進(jìn)化的過程中,雄蕊專化的基因頻率升高B.鼠尾草和蜜蜂間存在捕食和寄生兩種種間關(guān)系C.鼠尾草雄蕊的形態(tài)是自然選擇的結(jié)果D.鼠尾草花的某些形態(tài)特征與傳粉昆蟲的某些形態(tài)特征相適應(yīng),屬于共同進(jìn)化【解析】生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變,A項(xiàng)正確;由題干信息不能得出鼠尾草與蜜蜂之間具有寄生關(guān)系,B項(xiàng)錯(cuò)誤;自然選擇決定生物進(jìn)化的方向,C項(xiàng)正確;鼠尾草花的大小、形態(tài)等常與傳粉昆蟲的大小、形態(tài)、口器的類型和結(jié)構(gòu)等特征相適應(yīng),屬于共同進(jìn)化,D項(xiàng)正確。
高考生物一輪復(fù)習(xí) 第九單元 生物變異、育種和進(jìn)化 第5講 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論課件
