《天津市寶坻區(qū)黑狼口中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第6課阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》課件2 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《天津市寶坻區(qū)黑狼口中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第6課阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》課件2 新人教版（30頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 魯迅魯迅1881年年9月月25日日1936年年10月月19日，中國(guó)日，中國(guó)文學(xué)家、思想家文學(xué)家、思想家和和革革命家命家。原名。原名周樹(shù)人，字豫才周樹(shù)人，字豫才，浙江紹，浙江紹興人。出身于破落封建家庭。興人。出身于破落封建家庭。1902年年去日本留學(xué)，原在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)，去日本留學(xué)，原在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)， 后從事文藝工作，企圖用以改變國(guó)民后從事文藝工作，企圖用以改變國(guó)民精神。精神。1918年年5月，首次用月，首次用“魯迅魯迅”的的筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇第一篇白話小說(shuō)狂人日記白話小說(shuō)狂人日記，奠定了新文，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的學(xué)運(yùn)動(dòng)的 基石?；?918年到年到1
2、926年間，年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說(shuō)集吶喊、小說(shuō)集吶喊、彷徨彷徨、論文集墳、論文集墳、 散文詩(shī)集散文詩(shī)集野草、野草、散文集朝花夕拾散文集朝花夕拾、雜、雜文集熱風(fēng)、華蓋集等專集。文集熱風(fēng)、華蓋集等專集。其中，其中，1921年年12月發(fā)表的中篇小說(shuō)月發(fā)表的中篇小說(shuō)阿阿Q正傳正傳，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué) 史上史上的不朽杰作。的不朽杰作。她講的美女蛇的故事真是神秘莫測(cè)，給百草園蒙上一層她講的美女蛇的故事真是神秘莫測(cè)，給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么，長(zhǎng)媽媽是一個(gè)什么樣的人呢神秘的面紗。那么，長(zhǎng)媽媽是一個(gè)什么樣的人呢?我們我們起來(lái)看課文。起來(lái)看課文。在魯迅先生的散文從百草園到三味書(shū)
3、屋里，魯迅除寫在魯迅先生的散文從百草園到三味書(shū)屋里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了個(gè)人，這個(gè)人個(gè)人，這個(gè)人是誰(shuí)呢是誰(shuí)呢? 文章主要描文章主要描寫的對(duì)象是長(zhǎng)媽媽，作者幾乎是按寫的對(duì)象是長(zhǎng)媽媽，作者幾乎是按生活的原樣生活的原樣，真實(shí)而親切地再現(xiàn)了自己童年時(shí)期與長(zhǎng)媽媽相處的情景。請(qǐng)真實(shí)而親切地再現(xiàn)了自己童年時(shí)期與長(zhǎng)媽媽相處的情景。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧宰x課文的基礎(chǔ)上，找出描寫長(zhǎng)媽媽的事件或細(xì)節(jié)，同學(xué)們?cè)谧宰x課文的基礎(chǔ)上，找出描寫長(zhǎng)媽媽的事件或細(xì)節(jié)，并說(shuō)說(shuō)這些事件或細(xì)節(jié)體現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽什么樣的性情。并說(shuō)說(shuō)這些事件或細(xì)節(jié)體現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽什么樣的性情。長(zhǎng)媽媽是一個(gè)沒(méi)有名字的
4、人長(zhǎng)媽媽是一個(gè)沒(méi)有名字的人 長(zhǎng)媽媽睡覺(jué)時(shí)總是長(zhǎng)媽媽睡覺(jué)時(shí)總是“在床中間擺成一個(gè)在床中間擺成一個(gè)大大字，擠得字，擠得我沒(méi)有余地翻身我沒(méi)有余地翻身”（長(zhǎng)媽媽睡相不好）（長(zhǎng)媽媽睡相不好）長(zhǎng)媽媽長(zhǎng)媽媽“常喜歡切切察察常喜歡切切察察”長(zhǎng)媽媽長(zhǎng)媽媽“逼逼”著我吃福桔著我吃福桔 長(zhǎng)媽媽給我講長(zhǎng)毛的故事長(zhǎng)媽媽給我講長(zhǎng)毛的故事 長(zhǎng)媽媽給我買來(lái)山海經(jīng)長(zhǎng)媽媽給我買來(lái)山海經(jīng)長(zhǎng)媽媽地位低下。長(zhǎng)媽媽地位低下。長(zhǎng)媽媽是一個(gè)粗俗爽朗的人。長(zhǎng)媽媽是一個(gè)粗俗爽朗的人。長(zhǎng)媽多事愛(ài)說(shuō)閑話。長(zhǎng)媽多事愛(ài)說(shuō)閑話。長(zhǎng)媽媽有著太多的繁文縟節(jié)。長(zhǎng)媽媽有著太多的繁文縟節(jié)。長(zhǎng)媽媽是愚昧的。長(zhǎng)媽媽是愚昧的。長(zhǎng)媽媽是一個(gè)心地善良，長(zhǎng)媽媽是一個(gè)心地善良，
5、熱心幫助孩子解決疑難的好人。熱心幫助孩子解決疑難的好人。略 哪還干嘛在前文寫那么多長(zhǎng)媽媽哪還干嘛在前文寫那么多長(zhǎng)媽媽“令人討厭令人討厭”的事？的事？稱呼、外形喜歡“切切察察”喜歡“告狀”睡覺(jué)愛(ài)擺“大”字懂得許多規(guī)矩講“長(zhǎng)毛”的故事為魯迅買山海經(jīng)詳“謀死”隱鼠1文中略寫的部分可否刪去？文中略寫的部分可否刪去？明確：記敘文的詳略安排，是根據(jù)中心來(lái)確定的。明確：記敘文的詳略安排，是根據(jù)中心來(lái)確定的。略寫往往是記敘文中的烘托部分，沒(méi)有略寫，文章內(nèi)容略寫往往是記敘文中的烘托部分，沒(méi)有略寫，文章內(nèi)容就會(huì)呆板，頭緒就會(huì)不清，情節(jié)就會(huì)不連貫。如果說(shuō)詳就會(huì)呆板，頭緒就會(huì)不清，情節(jié)就會(huì)不連貫。如果說(shuō)詳寫是紅花，略
6、寫就是不可寫是紅花，略寫就是不可 少的綠葉。如文中略寫的少的綠葉。如文中略寫的“我我”不大佩服阿長(zhǎng)的三件事就起到了豐富文章內(nèi)容，不大佩服阿長(zhǎng)的三件事就起到了豐富文章內(nèi)容，更全面完整地刻畫阿長(zhǎng)這個(gè)人物形象，增強(qiáng)文章的真實(shí)更全面完整地刻畫阿長(zhǎng)這個(gè)人物形象，增強(qiáng)文章的真實(shí)性的作用。性的作用。2文章開(kāi)頭寫阿長(zhǎng)名字由來(lái)的目文章開(kāi)頭寫阿長(zhǎng)名字由來(lái)的目的是什么？的是什么？阿長(zhǎng)之所以有這個(gè)名字，只是因?yàn)樗那叭谓邪㈤L(zhǎng)之所以有這個(gè)名字，只是因?yàn)樗那叭谓羞@個(gè)名字，而大家又叫慣了，并非是她真的叫這個(gè)名字，而大家又叫慣了，并非是她真的叫這個(gè)名字。久而久之，她的真名倒無(wú)人記得了。這個(gè)名字。久而久之，她的真名倒無(wú)人記得
7、了。作者這樣寫，形象地刻畫出阿長(zhǎng)是一個(gè)不被人作者這樣寫，形象地刻畫出阿長(zhǎng)是一個(gè)不被人重視、地位低下的勞動(dòng)人民形象。此外，以寫重視、地位低下的勞動(dòng)人民形象。此外，以寫名字的由來(lái)開(kāi)頭，還能起到使讀者對(duì)阿長(zhǎng)有個(gè)名字的由來(lái)開(kāi)頭，還能起到使讀者對(duì)阿長(zhǎng)有個(gè)總的印象，從而很自然地引人下文的作用。總的印象，從而很自然地引人下文的作用。分析兩個(gè)事例：分析兩個(gè)事例：1元旦除夕吃福橘，說(shuō)是吃了它，一年到頭，順順溜元旦除夕吃福橘，說(shuō)是吃了它，一年到頭，順順溜溜溜文中描寫了長(zhǎng)媽媽塞給文中描寫了長(zhǎng)媽媽塞給“我我”福橘的往事，是怎樣描寫的福橘的往事，是怎樣描寫的?她的這她的這舉動(dòng)寄托了她怎樣的愿望？舉動(dòng)寄托了她怎樣的愿望？
8、明確：文中寫她明確：文中寫她“立刻伸出臂膊，一把將我按住立刻伸出臂膊，一把將我按住”“”“惶急地惶急地石著我石著我”?！八钟兴笏频模瑩u著我的肩她又有所要求似的，搖著我的肩”。焦急的神。焦急的神態(tài)躍然紙上。而當(dāng)態(tài)躍然紙上。而當(dāng)“我我”說(shuō)：說(shuō)：“阿媽，恭喜阿媽，恭喜”之后，之后，“她于是十分歡喜似的，笑將起來(lái)，同時(shí)將一點(diǎn)冰冷的東西，她于是十分歡喜似的，笑將起來(lái)，同時(shí)將一點(diǎn)冰冷的東西，塞在我的嘴里。塞在我的嘴里?！毙老仓畱B(tài)溢于言表。作者雖然認(rèn)為這是欣喜之態(tài)溢于言表。作者雖然認(rèn)為這是“元旦辟頭的磨難元旦辟頭的磨難，但正是這，但正是這“磨難磨難”中，寄托著長(zhǎng)媽中，寄托著長(zhǎng)媽媽怎樣善良真誠(chéng)的愿望啊媽
9、怎樣善良真誠(chéng)的愿望啊!她希望自己和孩子她希望自己和孩子“一年到頭，順一年到頭，順順流流順流流”，這其中更重要的是孩子，因?yàn)椴⒉皇切┳约撼愿?，這其中更重要的是孩子，因?yàn)椴⒉皇切┳约撼愿ｉ?，而是由她橘，而是由她“塞在我的嘴里塞在我的嘴里”?.2.讀第讀第1928自然段。自然段。這里，作者詳細(xì)敘述了長(zhǎng)媽媽為這里，作者詳細(xì)敘述了長(zhǎng)媽媽為“我我”買山海買山海經(jīng)的經(jīng)過(guò)。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)復(fù)述買書(shū)的起因、經(jīng)經(jīng)的經(jīng)過(guò)。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)復(fù)述買書(shū)的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。過(guò)、結(jié)果。事情的起因：事情的起因：“我我”曾在遠(yuǎn)房的叔祖那里看到過(guò)，后來(lái)一曾在遠(yuǎn)房的叔祖那里看到過(guò)，后來(lái)一直渴慕著繪圖的仙海經(jīng)。叫遠(yuǎn)房叔祖那兒已無(wú)處可尋，直渴
10、慕著繪圖的仙海經(jīng)。叫遠(yuǎn)房叔祖那兒已無(wú)處可尋，買吧，又沒(méi)有好機(jī)會(huì)。因此，買吧，又沒(méi)有好機(jī)會(huì)。因此，“我我”對(duì)山海經(jīng)一直念對(duì)山海經(jīng)一直念念不忘。念不忘。經(jīng)過(guò)：阿長(zhǎng)向經(jīng)過(guò)：阿長(zhǎng)向“我我”問(wèn)山海經(jīng)的事，她告假回家以后問(wèn)山海經(jīng)的事，她告假回家以后的四五天，她將山海經(jīng)給的四五天，她將山海經(jīng)給“我我”買來(lái)了。買來(lái)了。結(jié)果：結(jié)果：“我我”深受感動(dòng)，從而不由得對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生了新深受感動(dòng)，從而不由得對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生了新的敬意。在的敬意。在“我我”渴慕得到繪圖的山海經(jīng)，遠(yuǎn)房叔渴慕得到繪圖的山海經(jīng)，遠(yuǎn)房叔祖找不到，別人又祖找不到，別人又“不肯真實(shí)地回答我不肯真實(shí)地回答我”，自己去買又，自己去買又沒(méi)有機(jī)會(huì)的時(shí)候，長(zhǎng)媽媽卻沒(méi)有
11、機(jī)會(huì)的時(shí)候，長(zhǎng)媽媽卻神奇般神奇般地買到了。這是多么地買到了。這是多么令人驚喜的消息啊令人驚喜的消息啊!她根本不識(shí)字，她連書(shū)名都說(shuō)不準(zhǔn)她根本不識(shí)字，她連書(shū)名都說(shuō)不準(zhǔn)，但但“別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功”，我們可以想象幼小的魯迅此時(shí)那種激動(dòng)而又敬佩的心情，我們可以想象幼小的魯迅此時(shí)那種激動(dòng)而又敬佩的心情，“新的敬意新的敬意”自然而然地在心底萌生。文中用一個(gè)自然而然地在心底萌生。文中用一個(gè)“霹霹靂靂”的比喻和詞語(yǔ)的比喻和詞語(yǔ)“震驚震驚”寫出了寫出了“我我”十分震驚的心十分震驚的心理，也表現(xiàn)了理，也表現(xiàn)了“我我”對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生“新的敬意
12、新的敬意”的原因。的原因。作者得到繪圖山海經(jīng)的作者得到繪圖山海經(jīng)的欣喜之態(tài)欣喜之態(tài)宛然可見(jiàn)。宛然可見(jiàn)。這就是魯迅筆下的長(zhǎng)媽媽，她雖然多事饒舌，有些令人厭煩這就是魯迅筆下的長(zhǎng)媽媽，她雖然多事饒舌，有些令人厭煩的規(guī)矩，但她真誠(chéng)、善良、淳樸、關(guān)心孩子，盡自己的可能的規(guī)矩，但她真誠(chéng)、善良、淳樸、關(guān)心孩子，盡自己的可能幫助孩子，這樣的幫助孩子，這樣的個(gè)人，怎能不讓魯迅深深地懷念呢個(gè)人，怎能不讓魯迅深深地懷念呢?提問(wèn)：文中哪些地方抒提問(wèn)：文中哪些地方抒寫了作者這種懷念之情寫了作者這種懷念之情?有感情地朗讀出來(lái)。有感情地朗讀出來(lái)。明確：最后兩個(gè)自然段，直明確：最后兩個(gè)自然段，直接抒發(fā)了對(duì)長(zhǎng)媽媽的深切懷接抒發(fā)
13、了對(duì)長(zhǎng)媽媽的深切懷念之情。文章最后一句念之情。文章最后一句“仁仁厚黑暗的地母啊，愿在你的厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈懷里永安她的魂靈!”這正這正是作者深沉懷念的真實(shí)寫照。是作者深沉懷念的真實(shí)寫照。 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：長(zhǎng)媽媽是個(gè)什么請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：長(zhǎng)媽媽是個(gè)什么樣的人樣的人？作者從多個(gè)層面、多個(gè)角作者從多個(gè)層面、多個(gè)角度刻畫了長(zhǎng)媽媽的形象，度刻畫了長(zhǎng)媽媽的形象，下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真分析歸下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真分析歸納，用納，用60字以內(nèi)的一句話，字以內(nèi)的一句話，提煉出長(zhǎng)媽媽的人物形象。提煉出長(zhǎng)媽媽的人物形象。 阿長(zhǎng)是一個(gè)很不幸而又阿長(zhǎng)是一個(gè)很不幸而又熱望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女，熱望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女，她沒(méi)有文化
14、、粗俗、好事，她沒(méi)有文化、粗俗、好事，而又心地善良、熱心幫助孩而又心地善良、熱心幫助孩子解決疑難。子解決疑難。文章文章118自然段都在寫自然段都在寫“不大佩服不大佩服”“”“討討厭厭”“”“憎惡憎惡”阿長(zhǎng)，結(jié)尾卻說(shuō)阿長(zhǎng)，結(jié)尾卻說(shuō)“仁厚黑暗的地母啊，仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈！愿在你懷里永安她的魂靈！”這是一種什么樣的寫這是一種什么樣的寫法，表達(dá)了作者什么樣的思想感情？法，表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 明確：文章沒(méi)有入筆就寫長(zhǎng)媽媽這好那好，卻用了近明確：文章沒(méi)有入筆就寫長(zhǎng)媽媽這好那好，卻用了近2/3的篇幅來(lái)寫長(zhǎng)媽媽的的篇幅來(lái)寫長(zhǎng)媽媽的“缺點(diǎn)缺點(diǎn)”和和“錯(cuò)誤錯(cuò)誤”：饒舌、多：饒舌、多
15、事、睡相不好、有許多繁文縟節(jié)、愚昧無(wú)知。而在后文事、睡相不好、有許多繁文縟節(jié)、愚昧無(wú)知。而在后文又用她給我買三海經(jīng)的事，表現(xiàn)出她爽朗、熱情、又用她給我買三海經(jīng)的事，表現(xiàn)出她爽朗、熱情、樂(lè)于幫助別人的性情。這就是采用先抑后揚(yáng)的手法。作樂(lè)于幫助別人的性情。這就是采用先抑后揚(yáng)的手法。作者以此凸現(xiàn)出長(zhǎng)媽媽淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德，者以此凸現(xiàn)出長(zhǎng)媽媽淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德，表達(dá)自己的深切思念。這樣文章更加真切生動(dòng)，人物形表達(dá)自己的深切思念。這樣文章更加真切生動(dòng)，人物形象更為豐滿。象更為豐滿。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)與難點(diǎn)1本文的記敘線索是什么？本文的記敘線索是什么？散文的散文的“神不散神不散”說(shuō)的是：主
16、題集中。寫散文時(shí)要說(shuō)的是：主題集中。寫散文時(shí)要放得開(kāi)，但是要受到中心思想的制約，所以還得收放得開(kāi)，但是要受到中心思想的制約，所以還得收得攏。在閱讀散文時(shí)，要注意抓住文章的線索，理得攏。在閱讀散文時(shí)，要注意抓住文章的線索，理清全篇的層次結(jié)構(gòu)和理解全篇思想內(nèi)容。本文是以清全篇的層次結(jié)構(gòu)和理解全篇思想內(nèi)容。本文是以作者的思想變化為線索的。作者的思想變化為線索的。2“我我”對(duì)阿長(zhǎng)的感情是怎樣變化對(duì)阿長(zhǎng)的感情是怎樣變化的？哪些詞語(yǔ)或句子體現(xiàn)了作者的的？哪些詞語(yǔ)或句子體現(xiàn)了作者的感情色彩？感情色彩？本文以作者對(duì)阿長(zhǎng)的感情變化為線索本文以作者對(duì)阿長(zhǎng)的感情變化為線索 憎惡討厭不耐煩空前的敬意敬意，淡薄完全消失
17、新的敬意懷念憎惡討厭不耐煩空前的敬意敬意，淡薄完全消失新的敬意懷念詞語(yǔ)或句子： （1）憎惡）憎惡 （2）不大佩服）不大佩服 （3）最討厭的是常喜歡切切察察；）最討厭的是常喜歡切切察察； （4）從此對(duì)于她就有了特別的敬意）從此對(duì)于她就有了特別的敬意 （5）這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，）這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠成功，她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完她卻能夠成功，她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消失了全消失了 （6）仁厚黑暗的地母啊，愿她在你懷里永安她的魂靈?。┤屎窈诎档牡啬赴?，愿她在你懷里永安她的魂靈！ 簡(jiǎn)析過(guò)渡與照應(yīng)在本文
18、結(jié)構(gòu)中所起的作用。簡(jiǎn)析過(guò)渡與照應(yīng)在本文結(jié)構(gòu)中所起的作用。過(guò)渡和照應(yīng)是記敘文結(jié)構(gòu)的重要組成部分。過(guò)渡，過(guò)渡和照應(yīng)是記敘文結(jié)構(gòu)的重要組成部分。過(guò)渡，是連接段落、層次之間的紐帶。一般來(lái)說(shuō)，內(nèi)容上是連接段落、層次之間的紐帶。一般來(lái)說(shuō)，內(nèi)容上的轉(zhuǎn)折、敘述中的總分、行文中的起訖都要安排過(guò)的轉(zhuǎn)折、敘述中的總分、行文中的起訖都要安排過(guò)渡。渡。文章中有過(guò)渡性語(yǔ)句，如文中文章中有過(guò)渡性語(yǔ)句，如文中“但是她懂得許多規(guī)矩但是她懂得許多規(guī)矩”，“然而我有一時(shí)也對(duì)她發(fā)生過(guò)空前的敬意然而我有一時(shí)也對(duì)她發(fā)生過(guò)空前的敬意”，“但當(dāng)我哀悼但當(dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時(shí)候，一面又在渴慕著繪圖的山海經(jīng)隱鼠，給它復(fù)仇的時(shí)候，一面又在渴慕
19、著繪圖的山海經(jīng)了了”等。等。也有過(guò)渡性段落也有過(guò)渡性段落“這種敬意這種敬意我懼憚她什么呢！我懼憚她什么呢！”這些過(guò)渡這些過(guò)渡使文章能夠很自然地由一件事寫到另一件事，行文緊湊，結(jié)構(gòu)使文章能夠很自然地由一件事寫到另一件事，行文緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。照應(yīng)：照應(yīng)：通過(guò)照應(yīng)強(qiáng)調(diào)了阿長(zhǎng)的不被人重視，地通過(guò)照應(yīng)強(qiáng)調(diào)了阿長(zhǎng)的不被人重視，地位低下。文中照應(yīng)的例子很多。照應(yīng)不位低下。文中照應(yīng)的例子很多。照應(yīng)不是重復(fù)，而是對(duì)前文內(nèi)容的補(bǔ)充，前后是重復(fù)，而是對(duì)前文內(nèi)容的補(bǔ)充，前后映襯，加深讀者的印象。映襯，加深讀者的印象。是指文章有些內(nèi)容前后呼應(yīng)，前面講了，后面也有著落。是指文章有些內(nèi)容前后呼應(yīng)，
20、前面講了，后面也有著落。如文中在開(kāi)頭寫道如文中在開(kāi)頭寫道“也終于不知道她姓什么也終于不知道她姓什么”，后文是，后文是這樣照應(yīng)的，這樣照應(yīng)的，“我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個(gè)過(guò)繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀知道有一個(gè)過(guò)繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀”?？偨Y(jié)全文：總結(jié)全文： 從整體說(shuō)來(lái)，本文詼諧從整體說(shuō)來(lái)，本文詼諧而富有情趣，但又不失深沉而富有情趣，但又不失深沉莊重。莊重?！扒星胁觳烨星胁觳臁钡纳駪B(tài)，的神態(tài)，睡相的描寫，吃福橘日于的睡相的描寫，吃福橘日于的緊張心情，緊張心情，“長(zhǎng)毛長(zhǎng)毛”的故事的故事等，讀后令人捧腹開(kāi)懷，忍等，讀后令人捧腹開(kāi)懷，忍
21、俊不禁?？墒?，當(dāng)長(zhǎng)俊不禁?？墒?，當(dāng)長(zhǎng) 媽媽為媽媽為“我我”買回山海經(jīng)后，買回山海經(jīng)后，作者的感情變得深沉莊重，作者的感情變得深沉莊重，深切懷念之情流露于字里行深切懷念之情流露于字里行間，這種色彩的變化，使得間，這種色彩的變化，使得作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情表達(dá)得作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情表達(dá)得更加真實(shí)感人。更加真實(shí)感人。識(shí)記與理解：識(shí)記與理解：1給下列加橫線的字注音。給下列加橫線的字注音。阿阿長(zhǎng)長(zhǎng)（ ） 瘡瘡疤（疤（ ）詰詰問(wèn)（問(wèn)（ ） 懼懼憚憚（ ）震震驚（驚（ ） 粗粗拙拙（ ）憎憎惡（惡（ ） 絮絮說(shuō)（說(shuō)（ ）惶惶急（急（ ） xchungchngznghungzhuzhndnji2選詞填空：選詞填空：
22、（l）這種敬意，雖然也逐漸（冷淡、淡薄、冷漠）起來(lái)，這種敬意，雖然也逐漸（冷淡、淡薄、冷漠）起來(lái)，但完全（消失、消滅、消亡），大概是在知道她謀害了但完全（消失、消滅、消亡），大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。那時(shí)就極嚴(yán)重地（詢問(wèn)、審問(wèn)、詰問(wèn)我的隱鼠之后。那時(shí)就極嚴(yán)重地（詢問(wèn)、審問(wèn)、詰問(wèn) ），），而且當(dāng)面叫她阿長(zhǎng)。而且當(dāng)面叫她阿長(zhǎng)。（2）這（就、也、又）使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯）這（就、也、又）使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她（卻、也、還）能夠做成功。她確做，或不能做的事，她（卻、也、還）能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此（基本、完全、全有偉大的神力。謀害隱鼠
23、的怨恨，從此（基本、完全、全部）消滅了。部）消滅了。淡薄淡薄消失消失又又卻卻完全完全詰問(wèn)詰問(wèn)3刻畫人物形象，常用的有肖像描寫、語(yǔ)言描寫、刻畫人物形象，常用的有肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫。指出下列各旬運(yùn)用了什么描動(dòng)作描寫、心理描寫。指出下列各旬運(yùn)用了什么描寫方法。寫方法。（1）她生得黃胖而矮。（）她生得黃胖而矮。（ ） （2）最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說(shuō)些什么）最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說(shuō)些什么事，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手事，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。（或自己的鼻尖。（ ）（3）她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一
24、見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給）她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：我，高興地說(shuō)道：“哥兒，有畫兒的哥兒，有畫兒的二哼經(jīng)二哼經(jīng)，我給你買，我給你買來(lái)了！來(lái)了！”（ ）肖像描寫肖像描寫動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫語(yǔ)言描寫、語(yǔ)言描寫、外貌描寫、外貌描寫、動(dòng)作描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫神態(tài)描寫4判斷正誤判斷正誤（1）朝花夕拾是一本散文集，從百草園到三味書(shū)朝花夕拾是一本散文集，從百草園到三味書(shū)屋也出自這本集子。（屋也出自這本集子。（ ）（2）文中的）文中的“我我”表示的是采用第一人稱敘述，并非真的表示的是采用第一人稱敘述，并非真的是指少年魯迅。（是指少年魯迅。（ ）（3）魯迅，原名周樹(shù)人，是我國(guó)偉大
25、的文學(xué)家、思想家和）魯迅，原名周樹(shù)人，是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。著作有雜文、小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等，收在魯迅全革命家。著作有雜文、小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等，收在魯迅全集里。（集里。（ ）（4）從題目阿長(zhǎng)與山海經(jīng)可知，課文詳寫的是阿長(zhǎng)買）從題目阿長(zhǎng)與山海經(jīng)可知，課文詳寫的是阿長(zhǎng)買山海經(jīng)送山海經(jīng)送“我我”這一件事，其余的都是略寫。（這一件事，其余的都是略寫。（ ）對(duì)對(duì)錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)對(duì)對(duì)為魯迅買山海經(jīng)1 1買買山海經(jīng)山海經(jīng)一事的起因是什么一事的起因是什么? ? “我我”渴慕著繪圖的渴慕著繪圖的山海經(jīng)山海經(jīng)了。了。 “這渴慕是從一個(gè)遠(yuǎn)房的叔祖惹這渴慕是從一個(gè)遠(yuǎn)房的叔祖惹起來(lái)的起來(lái)的”。人物性格分析人物性格分
26、析（1929 1929 自然段）自然段）2 2當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)山海經(jīng)山海經(jīng)是怎么是怎么一回一回事時(shí)，事時(shí)，“我我”是怎樣想的？這種想法表是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了現(xiàn)了“我我”的什么心理的什么心理? ? “我我”認(rèn)為和她說(shuō)了沒(méi)什么用認(rèn)為和她說(shuō)了沒(méi)什么用處，但既然來(lái)問(wèn)，又不好不說(shuō)，可處，但既然來(lái)問(wèn)，又不好不說(shuō)，可說(shuō)者無(wú)心，聽(tīng)者有意。這說(shuō)明說(shuō)者無(wú)心，聽(tīng)者有意。這說(shuō)明“我我”從她那里得到從她那里得到山海經(jīng)山海經(jīng)沒(méi)抱任何沒(méi)抱任何希望希望，只是，只是說(shuō)說(shuō)而已說(shuō)說(shuō)而已。3 3當(dāng)阿長(zhǎng)說(shuō)：哥兒，有畫兒的當(dāng)阿長(zhǎng)說(shuō)：哥兒，有畫兒的三哼三哼經(jīng)經(jīng)，我給你買來(lái)了，我給你買來(lái)了”，“我我”有什么有什么反映反映? ?表現(xiàn)
27、出怎樣的心情表現(xiàn)出怎樣的心情? ? “我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包。開(kāi)紙包。”說(shuō)明說(shuō)明“我我”聽(tīng)到以后很聽(tīng)到以后很震驚，很感動(dòng)，震驚，很感動(dòng)，進(jìn)而推想這別人不進(jìn)而推想這別人不肯做，或做不到的事，這樣一個(gè)普肯做，或做不到的事，這樣一個(gè)普通的人居然做到了，通的人居然做到了，“我我”也由此也由此而對(duì)她而對(duì)她“發(fā)生新的敬意了發(fā)生新的敬意了”。4.“4.“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。她確有偉大的神力
28、?！睘槭裁凑f(shuō)為什么說(shuō)“她確她確有偉大的神力有偉大的神力”? ? 平時(shí)對(duì)她根本不抱希望，卻居平時(shí)對(duì)她根本不抱希望，卻居然給然給“我我”弄來(lái)了最想要而又最難弄來(lái)了最想要而又最難弄的弄的山海經(jīng)山海經(jīng)，在孩童眼中，長(zhǎng)，在孩童眼中，長(zhǎng)媽媽似乎媽媽似乎“有偉大的神力有偉大的神力”假設(shè)阿長(zhǎng)現(xiàn)在還健在，她讀了假設(shè)阿長(zhǎng)現(xiàn)在還健在，她讀了魯迅的這篇文章，會(huì)對(duì)魯迅說(shuō)魯迅的這篇文章，會(huì)對(duì)魯迅說(shuō)些什么？請(qǐng)緊扣課文內(nèi)容與人些什么？請(qǐng)緊扣課文內(nèi)容與人物性格特征，展開(kāi)想像，賦予物性格特征，展開(kāi)想像，賦予人物新的時(shí)代特色，代長(zhǎng)媽媽人物新的時(shí)代特色，代長(zhǎng)媽媽與魯迅與魯迅對(duì)話對(duì)話。 哥哥兒兒啊，我雖無(wú)名無(wú)姓，但經(jīng)啊，我雖無(wú)名無(wú)姓，
29、但經(jīng)你一寫，現(xiàn)在也成了名人了，可是你說(shuō)你一寫，現(xiàn)在也成了名人了，可是你說(shuō)我無(wú)名無(wú)姓，生得黃胖而矮倒也罷了，我無(wú)名無(wú)姓，生得黃胖而矮倒也罷了，怎么連頸上的灸瘡疤也寫進(jìn)去了呢？說(shuō)怎么連頸上的灸瘡疤也寫進(jìn)去了呢？說(shuō)我規(guī)矩多、煩瑣、迷信也罷了，那時(shí)誰(shuí)我規(guī)矩多、煩瑣、迷信也罷了，那時(shí)誰(shuí)不迷信啊？可是你，怎么連我睡相不好不迷信??？可是你，怎么連我睡相不好這種私事都寫進(jìn)去了呢？特別是給你講這種私事都寫進(jìn)去了呢？特別是給你講長(zhǎng)毛故事時(shí)，講的將我們擄去后，讓我長(zhǎng)毛故事時(shí)，講的將我們擄去后，讓我們脫下褲子站在墻頭，大炮就放不出來(lái)，們脫下褲子站在墻頭，大炮就放不出來(lái)，你也照實(shí)寫下來(lái)了，你不怕人笑話，我你也照實(shí)寫下來(lái)了，你不怕人笑話，我還怕人笑話呢！還怕人笑話呢！
天津市寶坻區(qū)黑狼口中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第6課阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》課件2 新人教版
