第二節(jié)　剖析自然災害 講座培訓課件PPT

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1、第二節(jié)剖析自然災害第二節(jié)剖析自然災害高效課堂互動高效課堂互動教材深化透析教材深化透析速效提能演練速效提能演練第二節(jié)第二節(jié)課前預習熱身課前預習熱身課標領航課標領航課標領航課標領航課程標準課程標準結合案例，簡述自然災害的主要特點。結合案例，簡述自然災害的主要特點。學習目標學習目標1.掌握自然災害的主要特點。掌握自然災害的主要特點。2探究自然災害的規(guī)律，學會全面地分析某一具探究自然災害的規(guī)律，學會全面地分析某一具體地點的自然災害。體地點的自然災害。3認識自然災害的本質，走可持續(xù)發(fā)展的道路。認識自然災害的本質，走可持續(xù)發(fā)展的道路。課前預習熱身課前預習熱身一、自然災害的特點一、自然災害的特點1自然災害最

2、基本的特點就是對人類具有危害性。自然災害最基本的特點就是對人類具有危害性。2其他基本屬性：其他基本屬性：_雙重性；雙重性；_雙重性；雙重性；_雙重雙重性；性；_雙重性。雙重性。突變和漸變突變和漸變聯(lián)系和分異聯(lián)系和分異自然和社會自然和社會難免和可防難免和可防二、自然災害的規(guī)律二、自然災害的規(guī)律1空間分布的規(guī)律性：其分布規(guī)律由自然地理環(huán)空間分布的規(guī)律性：其分布規(guī)律由自然地理環(huán)境和人文地理環(huán)境的地域分異規(guī)律所控制。境和人文地理環(huán)境的地域分異規(guī)律所控制。2時間分布的規(guī)律性：表現(xiàn)出自然災害具有時間分布的規(guī)律性：表現(xiàn)出自然災害具有_和和_。3成因機制的規(guī)律性：突出表現(xiàn)是成因機制的規(guī)律性：突出表現(xiàn)是“_”現(xiàn)

3、象。現(xiàn)象。周期性周期性階段性階段性災害鏈災害鏈三、自然災害的本質三、自然災害的本質1_屬性和屬性和_屬性是自然災害的基屬性是自然災害的基本屬性。本屬性。2其本質是其本質是_關系的沖突，是人地關系不關系的沖突，是人地關系不和諧的極端表現(xiàn)形式，是自然對人類的和諧的極端表現(xiàn)形式，是自然對人類的_。3認識自然災害的本質，其意義在于強調人類在認識自然災害的本質，其意義在于強調人類在利用自然的活動中必須協(xié)調好人地關系，走可持利用自然的活動中必須協(xié)調好人地關系，走可持續(xù)發(fā)展道路。續(xù)發(fā)展道路。自然自然社會社會人地人地報復報復名師點撥名師點撥 自然災害的本質與人類活動自然災害的本質與人類活動自然災害盡管是由于自

4、然過程的異常變化作用于自然災害盡管是由于自然過程的異常變化作用于人類社會，造成人員傷亡、財產(chǎn)損失、社會秩序人類社會，造成人員傷亡、財產(chǎn)損失、社會秩序混亂，從而影響和阻礙社會經(jīng)濟發(fā)展的事件，但混亂，從而影響和阻礙社會經(jīng)濟發(fā)展的事件，但歸根結底是自然進程與人類發(fā)展矛盾沖突的產(chǎn)物，歸根結底是自然進程與人類發(fā)展矛盾沖突的產(chǎn)物，其本質是人地關系的沖突，是人地關系不和諧的其本質是人地關系的沖突，是人地關系不和諧的極端表現(xiàn)形式，是自然對人類的報復。人類活動極端表現(xiàn)形式，是自然對人類的報復。人類活動對自然災害的加重作用既有直接原因，又有根本對自然災害的加重作用既有直接原因，又有根本原因，其內(nèi)在關系，可如下所示

5、：原因，其內(nèi)在關系，可如下所示：高效課堂互動高效課堂互動自然災害的特點、規(guī)律、本質自然災害的特點、規(guī)律、本質1突變和漸變雙重性突變和漸變雙重性特點特點表現(xiàn)表現(xiàn)舉例舉例突發(fā)突發(fā)性性是當?shù)厍蚋魅拥哪芰糠e累是當?shù)厍蚋魅拥哪芰糠e累到一定程度后突然釋放爆發(fā)到一定程度后突然釋放爆發(fā)而形成的，容易使人類猝不而形成的，容易使人類猝不及防及防地震雖屬于突發(fā)性的自然災害，但地震雖屬于突發(fā)性的自然災害，但一場大地震在主震前有前兆，主震一場大地震在主震前有前兆，主震后有余震，也表現(xiàn)出一定的漸變性后有余震，也表現(xiàn)出一定的漸變性漸變漸變性性災害的發(fā)生、發(fā)展表現(xiàn)為緩災害的發(fā)生、發(fā)展表現(xiàn)為緩慢孕育，突然爆發(fā)，逐漸消慢孕育

6、，突然爆發(fā)，逐漸消退的過程退的過程水土流失、土地荒漠化雖屬于漸變水土流失、土地荒漠化雖屬于漸變性自然災害，但在發(fā)展過程中也包性自然災害，但在發(fā)展過程中也包含著一系列突發(fā)性事件含著一系列突發(fā)性事件2.運用圖像記憶我國自然災害的地域分異運用圖像記憶我國自然災害的地域分異3運用表格記憶部分自然災害的空間分布規(guī)律運用表格記憶部分自然災害的空間分布規(guī)律受自受自然然環(huán)境環(huán)境地域地域分異分異規(guī)律規(guī)律控制控制地區(qū)地區(qū) 災害組合災害組合災害災害后果后果地區(qū)地區(qū)受人受人文地文地理環(huán)理環(huán)境的境的地域地域分異分異規(guī)律規(guī)律控制控制山區(qū)山區(qū)崩塌、滑崩塌、滑坡、泥石坡、泥石流、水土流、水土流失流失損失損失小小人煙人煙稀少稀

7、少平原平原洪澇、干洪澇、干旱、地面旱、地面沉降、土沉降、土地鹽堿化地鹽堿化損失損失大大人口人口經(jīng)濟經(jīng)濟密集密集4.自然災害的本質自然災害的本質自然災害的本質就是人地關系的沖突，是人地關自然災害的本質就是人地關系的沖突，是人地關系不和諧的極端表現(xiàn)形式，是自然對人類的報復。系不和諧的極端表現(xiàn)形式，是自然對人類的報復。 堰塞湖是指河道因山崩、冰磧物、泥石流堰塞湖是指河道因山崩、冰磧物、泥石流或火山熔巖阻塞而成的湖泊。下圖為或火山熔巖阻塞而成的湖泊。下圖為“512”汶汶川地震中北川縣城地質災害發(fā)育程度分區(qū)示意圖。川地震中北川縣城地質災害發(fā)育程度分區(qū)示意圖。結合有關知識，讀圖，回答下列問題。結合有關知識

8、，讀圖，回答下列問題。(1)說出汶川地震引發(fā)的地質災害類型。據(jù)圖說明說出汶川地震引發(fā)的地質災害類型。據(jù)圖說明極重災區(qū)空間分布的特點。極重災區(qū)空間分布的特點。(2)分析唐家山堰塞湖形成的自然原因。分析唐家山堰塞湖形成的自然原因。【解析解析】本題考查讀圖能力以及對知識聯(lián)系、本題考查讀圖能力以及對知識聯(lián)系、綜合運用能力。解題時可由災害產(chǎn)生的直接影響綜合運用能力。解題時可由災害產(chǎn)生的直接影響或災害的表現(xiàn)逐步推導所引發(fā)的其他災害與成因?；驗暮Φ谋憩F(xiàn)逐步推導所引發(fā)的其他災害與成因。具體分析如下：具體分析如下：【答案答案】(1)崩塌、滑坡或泥石流。沿河谷呈條崩塌、滑坡或泥石流。沿河谷呈條帶狀分布帶狀分布(或

9、沿東北或沿東北西南走向和西北西南走向和西北東南走向東南走向分布分布)。(2)地質構造不穩(wěn)定；巖性疏松；地形高差大、河地質構造不穩(wěn)定；巖性疏松；地形高差大、河谷陡峻谷陡峻(山高谷深山高谷深)；地震發(fā)生引發(fā)地表物質滑落，；地震發(fā)生引發(fā)地表物質滑落，阻塞河道；降水較多，河流水量較大。阻塞河道；降水較多，河流水量較大。方法規(guī)律方法規(guī)律 災害之間聯(lián)系性的判斷方法災害之間聯(lián)系性的判斷方法(1)分清主災和次生災害。在判斷哪些災害之間能分清主災和次生災害。在判斷哪些災害之間能形成災害鏈時，分清主災能誘發(fā)出哪些次生災害形成災害鏈時，分清主災能誘發(fā)出哪些次生災害是關鍵。是關鍵。(2)看看能否形成災害鏈。例如：看看

10、能否形成災害鏈。例如：學以致用學以致用讀圖，回答下列問題。讀圖，回答下列問題。(1)人類活動及其對自然環(huán)境施加的影響，可以直人類活動及其對自然環(huán)境施加的影響，可以直接或間接地誘發(fā)地質災害。人類對植被的破壞是接或間接地誘發(fā)地質災害。人類對植被的破壞是_(地質災害地質災害)日趨頻繁的重要原因，日趨頻繁的重要原因，人類大規(guī)模的工程活動是造成人類大規(guī)模的工程活動是造成_(地質災地質災害害)的重要原因。的重要原因。(2)當今世界地質災害發(fā)生的頻度和成災強度不斷當今世界地質災害發(fā)生的頻度和成災強度不斷增大的原因是什么？增大的原因是什么？(3)橫斷山區(qū)是我國泥石流多發(fā)區(qū)，試分析形成泥橫斷山區(qū)是我國泥石流多發(fā)

11、區(qū)，試分析形成泥石流的條件。石流的條件。(4)由于本地區(qū)地質災害密集，在進行大型工程建由于本地區(qū)地質災害密集，在進行大型工程建設時應該注意哪些問題？設時應該注意哪些問題？解析：解析：本題以我國西南地區(qū)的地震、泥石流的分本題以我國西南地區(qū)的地震、泥石流的分布為切入點，考查地質災害的成因以及人類活動布為切入點，考查地質災害的成因以及人類活動對地質災害的影響。各問題的解答思路如下：對地質災害的影響。各問題的解答思路如下：答案：答案：(1)泥石流滑坡泥石流滑坡(2)人類活動對自然環(huán)境影響越來越大，容易誘發(fā)人類活動對自然環(huán)境影響越來越大，容易誘發(fā)地質災害。地質災害。(3)橫斷山區(qū)山高谷深，地形坡度大；斷

12、層發(fā)育，橫斷山區(qū)山高谷深，地形坡度大；斷層發(fā)育，巖石破碎，松散碎屑物多；降水量大，多暴雨；巖石破碎，松散碎屑物多；降水量大，多暴雨；地表植被破壞嚴重。地表植被破壞嚴重。(4)大型建設工程要加固，要有防震結構；對于容大型建設工程要加固，要有防震結構；對于容易發(fā)生泥石流的地段盡量避開，或者是對巖體進易發(fā)生泥石流的地段盡量避開，或者是對巖體進行加固。行加固。教材深化透析教材深化透析圖表解讀一、圖一、圖124世界重大自然災害的經(jīng)濟損失世界重大自然災害的經(jīng)濟損失(19502001年年)由圖不難分析得到，世界重大自然災害的經(jīng)濟損由圖不難分析得到，世界重大自然災害的經(jīng)濟損失自失自1950年以來呈加速增長態(tài)勢

13、，這主要是由于年以來呈加速增長態(tài)勢，這主要是由于世界人口和經(jīng)濟規(guī)?？焖僭鲩L使人地關系在總體世界人口和經(jīng)濟規(guī)?？焖僭鲩L使人地關系在總體上趨于緊張等因素造成的。上趨于緊張等因素造成的。二、圖二、圖125中國自然災害直接經(jīng)濟損失中國自然災害直接經(jīng)濟損失(19491999年年)由圖中可分析得出，中國重大自然災害直接經(jīng)濟由圖中可分析得出，中國重大自然災害直接經(jīng)濟損失自損失自1950年以來呈增長態(tài)勢，尤其是年以來呈增長態(tài)勢，尤其是20世紀世紀80年代以來更是迅速增長，這與人口和經(jīng)濟規(guī)模的年代以來更是迅速增長，這與人口和經(jīng)濟規(guī)模的迅速擴大，尤其片面重視經(jīng)濟增長而忽視環(huán)境保迅速擴大，尤其片面重視經(jīng)濟增長而忽視

14、環(huán)境保護導致人地關系不協(xié)調，各種自然災害及極端事護導致人地關系不協(xié)調，各種自然災害及極端事件頻發(fā)有關。件頻發(fā)有關。一、課本一、課本P9引文答案引文答案引導學生思考與水災有關的現(xiàn)象可能發(fā)生，如洪引導學生思考與水災有關的現(xiàn)象可能發(fā)生，如洪澇發(fā)生，引發(fā)滑坡、泥石流等。這反映了自然災澇發(fā)生，引發(fā)滑坡、泥石流等。這反映了自然災害之間的聯(lián)系性，亦即成因機制上的規(guī)律性。害之間的聯(lián)系性，亦即成因機制上的規(guī)律性。二、課本二、課本P1213活動答案活動答案活動點撥三、課本三、課本P15活動答案活動答案1略。略。2自然災害是自然進程與人類發(fā)展矛盾沖突的產(chǎn)自然災害是自然進程與人類發(fā)展矛盾沖突的產(chǎn)物，其本質就是人地關系

15、的沖突，是人地關系不物，其本質就是人地關系的沖突，是人地關系不和諧的極端表現(xiàn)形式。和諧的極端表現(xiàn)形式。20世紀世紀50年代以來，在世年代以來，在世界經(jīng)濟和科技加速發(fā)展的同時，自然災害的頻率界經(jīng)濟和科技加速發(fā)展的同時，自然災害的頻率和損失卻出現(xiàn)了加速增長的態(tài)勢。究其根本原因和損失卻出現(xiàn)了加速增長的態(tài)勢。究其根本原因在于人類中心主義觀念指導下的傳統(tǒng)發(fā)展模式所在于人類中心主義觀念指導下的傳統(tǒng)發(fā)展模式所造成的人地關系失衡。造成的人地關系失衡。3人類誕生至今，改造自然的能力越來越強。由人類誕生至今，改造自然的能力越來越強。由于人類無節(jié)制地自我擴張，盲目地、大規(guī)模地改于人類無節(jié)制地自我擴張，盲目地、大規(guī)模

16、地改造自然，破壞了原有的生態(tài)平衡，同時迅猛地城造自然，破壞了原有的生態(tài)平衡，同時迅猛地城市化進程和防災體系建設的相對滯后，使自然災市化進程和防災體系建設的相對滯后，使自然災害的風險和損失程度大大提高。因此，在今后的害的風險和損失程度大大提高。因此，在今后的發(fā)展過程中，我們應該協(xié)調好人地關系，走可持發(fā)展過程中，我們應該協(xié)調好人地關系，走可持續(xù)發(fā)展的道路。不斷探索和掌握自然發(fā)展的規(guī)律，續(xù)發(fā)展的道路。不斷探索和掌握自然發(fā)展的規(guī)律，調整發(fā)展的策略，趨利避害，以最小的自然風險調整發(fā)展的策略，趨利避害，以最小的自然風險換取最好的發(fā)展目標。同時，不斷改進和完善防換取最好的發(fā)展目標。同時，不斷改進和完善防災減災體系，加強自然災害預警系統(tǒng)的建設，減災減災體系，加強自然災害預警系統(tǒng)的建設，減少自然災害所造成的人員傷亡和經(jīng)濟損失。少自然災害所造成的人員傷亡和經(jīng)濟損失。速效提能演練速效提能演練本部分內(nèi)容講解結束本部分內(nèi)容講解結束點此進入課件目錄點此進入課件目錄按按ESC鍵退出全屏播放鍵退出全屏播放謝謝使用謝謝使用ppt課件下載站()專注免費ppt課件下載致力提供ppt課件免費下載,教案,試卷,教學論文.doc等教學資源服務教師群號 46332927(小學) 56954784 (中學) QQ 904007915