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1、飛馳的雄鷹
教學目標
1、在聆聽《飛馳的雄鷹》，能感受到樂曲的速度變化對表達情緒的起的作用。
2、在聆聽《快樂陽光》，能感受到樂曲的情緒并能創(chuàng)編合適的節(jié)奏為歌曲伴奏。
3、通過為歌曲《飛吧，飛吧》伴奏，讓學生感受合奏和諧美妙的效果。
教學重難點
為歌曲《飛吧，飛吧》伴奏，感受合奏的和諧美妙
教學活動過程設計
師、生活動預設
一、欣賞《快樂陽光》
1、聽《快樂陽光》走進教室，先到的同學跟老師做簡單的動作，后到的同學邊拍手邊走到自己的座位。然后問學生剛才音樂給你帶來了怎樣的心情？
2、讓學生再次聆聽，閉上眼睛說一說歌曲表現(xiàn)了什么內容，并說一說演唱形式。
3、讓學生再次聆聽，
2、找找歌曲高潮的地方。
4、老師用不同的擊掌方法為歌曲伴奏，請小組合作討論，每組選擇一種為歌曲伴奏，也可以自己創(chuàng)編節(jié)奏，要求在高潮的地方能用不同的設計。
5、展示評價。
6、聽音樂進行伴奏。
二、欣賞《飛馳的雄鷹》
1、讓學生交流排簫的知識引入欣賞。
過渡：上節(jié)課同學們上網查找了有美簫的知識，讓我們一起來交流一下。
2、聆聽音樂后，學生討論速度與音樂情緒的表現(xiàn)有什么關系。
3、學生再次聆聽體會后，讓學生欣賞拉丁美洲的歌曲，進一步感受來自拉丁美洲的異國風情和音樂風格。
三、復習歌曲《飛吧，飛吧》，并且為歌曲伴奏。
1、由“讓我們也象飛馳的雄鷹“一樣導入復習歌曲。
2、出示合奏譜，先請全體同學敲一下圓舞板的節(jié)奏，沒有圓舞板的同學用手勢表示，然后聽音樂完整地用圓舞板伴奏。
3、用同樣的方法學習用碰鈴、大鼓伴奏。
4、最后聽音樂進行打擊樂合奏，并且說一說合奏的效果。
5、待演奏熟練了，將學生分成三個部分進行合唱，并采用演唱哪個聲部，就演奏哪個伴奏。
四、課堂小結，聽著吉女離開教室。
作業(yè)設計
了解排簫的相關知識
板書設計
飛馳的雄鷹
排簫旋律線
教學反思
排簫這種樂器不是很常見，所以對于學生來講，很新鮮，讓學生動手劃旋律線，充分體會歌曲旋律的美
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五年級音樂上冊第六單元《飛馳的雛鷹》教案蘇少
