《湖南省長沙市美術學校高中語文 杜甫詩三首 《詠懷古跡》課件 新人教版必修3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《湖南省長沙市美術學校高中語文 杜甫詩三首 《詠懷古跡》課件 新人教版必修3（32頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、杜甫詠懷古跡是一組結構嚴密的七言律詩，共五首，每首各詠一古跡，依次是庾信故居、宋玉故居、昭君村、先主廟、武侯廟，都是借古跡抒發(fā)詩人的身世之感。關于它的整體結構，明人王嗣奭在杜臆中有很好的解釋：“懷庾信、宋玉，以斯文為己任也；懷先主、武侯，嘆君臣際會之難逢也；中間昭君一章，蓋入宮見妒，與入朝見妒者，千古有同感焉?！痹亼压袍E詠懷古跡( (其三其三) )群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。畫圖省識春風面，環(huán)珮空歸月夜魂。畫圖省識春風面，環(huán)珮空歸月夜魂。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中
2、論。 朗讀用自己的話復述詩歌用自己的話復述詩歌群山萬壑隨著險急的江流，奔赴荊門山，群山萬壑隨著險急的江流，奔赴荊門山，這里有生長明妃（王昭君）的村子。一旦離這里有生長明妃（王昭君）的村子。一旦離開漢宮，（命運）便與北方少數(shù)民族相連，開漢宮，（命運）便與北方少數(shù)民族相連，獨留下青冢向著黃昏。憑著畫工畫的畫像只獨留下青冢向著黃昏。憑著畫工畫的畫像只能約略認識昭君美麗的面容，空有她那懷念能約略認識昭君美麗的面容，空有她那懷念故國的魂魄月夜歸來。即使千年過后，琵琶故國的魂魄月夜歸來。即使千年過后，琵琶彈奏的胡地樂曲，還分明訴說著她內心的怨彈奏的胡地樂曲，還分明訴說著她內心的怨恨之情恨之情。 這首詩給我
3、們塑造了一個這首詩給我們塑造了一個什么人物形象？什么人物形象？找出其中點明感情的詞語找出其中點明感情的詞語昭君怨恨什么？昭君怨恨什么？一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏遠嫁異邦，遠葬他鄉(xiāng)，月魂空歸，遠嫁異邦，遠葬他鄉(xiāng)，月魂空歸， 思念故鄉(xiāng)的幽怨。思念故鄉(xiāng)的幽怨。環(huán)珮空歸月夜魂環(huán)珮空歸月夜魂畫圖省識春風面畫圖省識春風面對畫師的無恥行為怨恨對畫師的無恥行為怨恨 “千載琵琶作胡語，分明怨千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。恨曲中論?！?“怨恨怨恨”兩字點明全篇主旨。千兩字點明全篇主旨。千百年來，琵琶所演奏的總是從匈奴傳百年來，琵琶所演奏的總是從匈奴傳來的撩人愁思的胡樂，正是昭君
4、在訴來的撩人愁思的胡樂，正是昭君在訴說著她的怨恨！這兩句從說著她的怨恨！這兩句從側面烘托側面烘托昭昭君的形象，既有對她的贊揚，又有對君的形象，既有對她的贊揚，又有對她的同情。讀到這里，我們的耳邊好她的同情。讀到這里，我們的耳邊好像又響起了那深沉、幽怨的琵琶聲！像又響起了那深沉、幽怨的琵琶聲！ 詠懷古跡（其三）詠懷古跡（其三）題題為詠懷，可里面只寫了昭君的為詠懷，可里面只寫了昭君的怨恨，并無作者個人的情懷，怨恨，并無作者個人的情懷，這是不是與標題這是不是與標題“詠懷詠懷”二字二字不符？不符？ 昭君昭君 詩詩人人 絕代佳人，入宮見妒絕代佳人，入宮見妒 才華橫溢，入朝見妒才華橫溢，入朝見妒 畫圖省識
5、，遠離漢宮不分忠佞，無辜遭貶畫圖省識，遠離漢宮不分忠佞，無辜遭貶 身死異國，環(huán)珮空歸身死異國，環(huán)珮空歸 漂泊西南，有家難歸漂泊西南，有家難歸 （千載之怨）（千載之怨） （深沉怨恨）（深沉怨恨）前人評此詩時說杜甫是前人評此詩時說杜甫是“悲昭君以自悲悲昭君以自悲也也” 這首詩寫的是昭君的怨恨，這首詩寫的是昭君的怨恨，但首聯(lián)一開始并沒有寫她的怨但首聯(lián)一開始并沒有寫她的怨恨，那寫的是什么？恨，那寫的是什么？山是群山起伏，連綿不絕；水是萬壑山是群山起伏，連綿不絕；水是萬壑爭流，奔騰不息，直赴荊門山。其中爭流，奔騰不息，直赴荊門山。其中的的“赴赴”字用了字用了擬人擬人的手法，把迤邐的手法，把迤邐不絕的千山
6、萬壑陡然間寫活了，既有不絕的千山萬壑陡然間寫活了，既有飛動之勢，又有變幻之姿。飛動之勢，又有變幻之姿?！叭荷饺f壑赴荊門群山萬壑赴荊門” 開篇不寫昭君，卻描開篇不寫昭君，卻描繪了這樣一幅圖畫，目繪了這樣一幅圖畫，目的何在？的何在？交代王昭君的出生地，為交代王昭君的出生地，為下面她嫁到殊方異域，遠下面她嫁到殊方異域，遠離故土和她的思鄉(xiāng)怨恨埋離故土和她的思鄉(xiāng)怨恨埋下伏筆。下伏筆。 一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。試分析該聯(lián)中試分析該聯(lián)中“獨獨”的表達效果。的表達效果。“獨獨”實寫青冢，虛寫昭君遠離故土的實寫青冢，虛寫昭君遠離故土的境遇，更寫出了昭君遠離故土后心靈的境遇
7、，更寫出了昭君遠離故土后心靈的孤獨之情。孤獨之情。 “環(huán)珮空歸月夜魂環(huán)珮空歸月夜魂”中的中的“空空”如何理解？如何理解？從字面上看，作者認為，既然葬于塞外，從字面上看，作者認為，既然葬于塞外，不能歸漢，你的魂靈歸來也是徒然的。不能歸漢，你的魂靈歸來也是徒然的。深入一想，昭君雖骨留青冢，但魂靈早深入一想，昭君雖骨留青冢，但魂靈早已在月明之夜回到生她養(yǎng)她的故鄉(xiāng)，可已在月明之夜回到生她養(yǎng)她的故鄉(xiāng)，可見其懷念故土之心是多么強烈?。∫粋€見其懷念故土之心是多么強烈?。∫粋€“空空”字，將詩人的悲憤之情、傷悼之字，將詩人的悲憤之情、傷悼之意傳達得淋漓盡致。意傳達得淋漓盡致。小結：小結： 詩歌的主旨雖寫的是昭君
8、的詩歌的主旨雖寫的是昭君的“怨恨怨恨”，但一開始并未直接寫，而是從詠江山之奇但一開始并未直接寫，而是從詠江山之奇絕引出詠佳人之奇美，接著寫昭君的悲劇絕引出詠佳人之奇美，接著寫昭君的悲劇及其根源，為點明及其根源，為點明“怨恨怨恨”做鋪墊，最后做鋪墊，最后才明確點出昭君之怨，將感情推向高潮才明確點出昭君之怨，將感情推向高潮。 詩人漂泊異地，遠離故鄉(xiāng)，處境和昭詩人漂泊異地，遠離故鄉(xiāng)，處境和昭君相似，寄寓思鄉(xiāng)之情，也借昭君遺恨絕君相似，寄寓思鄉(xiāng)之情，也借昭君遺恨絕域，曲折表達自己失遇無路，才不得用的域，曲折表達自己失遇無路，才不得用的感慨。感慨。鑒賞詠史詩三步驟鑒賞詠史詩三步驟所描寫的古人、往事是怎樣
9、所描寫的古人、往事是怎樣的的（弄清（弄清史實）史實） 為什么要寫這個古人這段往為什么要寫這個古人這段往事事 ？詩人在詩中表現(xiàn)出什么？詩人在詩中表現(xiàn)出什么態(tài)度態(tài)度（體悟感情（體悟感情） 這種態(tài)度運用什么方法表達這種態(tài)度運用什么方法表達 （分析技巧）（分析技巧） 題烏江亭題烏江亭 杜牧杜牧 勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。 江東子弟多才俊，卷土重來未可知。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。 烏江亭烏江亭 王安石王安石 百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。 江東子弟今雖在，肯為君王卷土來江東子弟今雖在，肯為君王卷土來? ? 請簡要分析作品的思
10、想內容和藝術特請簡要分析作品的思想內容和藝術特色色項羽垓下戰(zhàn)敗，逃至此地，烏江項羽垓下戰(zhàn)敗，逃至此地，烏江亭長駕船請他渡過江東。項羽說：亭長駕船請他渡過江東。項羽說：“我當年與江東八千子弟渡江而我當年與江東八千子弟渡江而西，今無一人還，縱江東父老憐西，今無一人還，縱江東父老憐而王我，我何面目見之而王我，我何面目見之?”?”乃自刎。乃自刎。 弄清史實弄清史實體悟感情體悟感情 1 1杜詩認為項羽還可能卷土重來的杜詩認為項羽還可能卷土重來的原因是什么原因是什么? ?王詩認為項羽不可能卷王詩認為項羽不可能卷土重來的根據(jù)是什么土重來的根據(jù)是什么? ? 杜詩認為勝敗乃兵家常事，只要不杜詩認為勝敗乃兵家常事
11、，只要不灰心，重整旗鼓，再爭取勝利也是可灰心，重整旗鼓，再爭取勝利也是可能的。王詩卻認為項羽已經(jīng)眾叛親離，能的。王詩卻認為項羽已經(jīng)眾叛親離，喪盡人心，江東子弟不可能再為他賣喪盡人心，江東子弟不可能再為他賣力了。力了。 兩首詩有何不同之處兩首詩有何不同之處? ?杜牧詩一開始就提出自己的觀點，杜牧詩一開始就提出自己的觀點，再用江東子弟卷土重來的設想做證再用江東子弟卷土重來的設想做證據(jù)宣揚了百折不撓的精神，頗有積據(jù)宣揚了百折不撓的精神，頗有積極意義；王安石的詩先分析項羽面極意義；王安石的詩先分析項羽面臨的形勢，再針對杜詩的說法，說臨的形勢，再針對杜詩的說法，說明項羽人心喪盡，不可能卷土重來。明項羽人
12、心喪盡，不可能卷土重來。分析技巧分析技巧杜牧詩用不大肯定的語氣來表述，杜牧詩用不大肯定的語氣來表述，表示推測，實際上是借題發(fā)揮。王表示推測，實際上是借題發(fā)揮。王詩使用反問句式，語氣冷峻，強調詩使用反問句式，語氣冷峻，強調了歷史之必然。了歷史之必然。 兩詩末句表達方式有何不同兩詩末句表達方式有何不同?西施灘西施灘 崔道融崔道融 宰嚭亡吳國，宰嚭亡吳國， 西施陷惡名。西施陷惡名。浣紗春水急，浣紗春水急， 似有不平聲。似有不平聲。西施西施羅隱羅隱家國興亡自有時家國興亡自有時, ,吳人何苦怨西施。吳人何苦怨西施。西施若解傾吳國西施若解傾吳國, ,越國亡來又是誰。越國亡來又是誰。 注：據(jù)注：據(jù)史記史記載
13、，越王勾踐被吳王夫差打敗后，困于載，越王勾踐被吳王夫差打敗后，困于會稽，派大夫文種賄賂吳國太宰伯嚭，送寶器，美女會稽，派大夫文種賄賂吳國太宰伯嚭，送寶器，美女（西施在其中）到吳國求和，從此越王勾踐獲得了休養(yǎng)（西施在其中）到吳國求和，從此越王勾踐獲得了休養(yǎng)生息的機會，其后終于滅掉了吳國。生息的機會，其后終于滅掉了吳國。學以致用：、兩首詩都針對、兩首詩都針對“紅顏禍水紅顏禍水”這一這一傳統(tǒng)的歷史觀念，為西施反案，但立傳統(tǒng)的歷史觀念，為西施反案，但立意有深淺之別。請作簡要分析。意有深淺之別。請作簡要分析。、兩首詩的作者在表達自己的觀點、兩首詩的作者在表達自己的觀點態(tài)度時，所用的手法各有特色，請結態(tài)度
14、時，所用的手法各有特色，請結合兩首詩的三、四句作簡要賞析。合兩首詩的三、四句作簡要賞析。兩首詩都針對兩首詩都針對“紅顏禍水紅顏禍水”這一傳這一傳統(tǒng)的歷史觀念，為西施反案，但立統(tǒng)的歷史觀念，為西施反案，但立意有深淺之別。請作簡要分析意有深淺之別。請作簡要分析崔道融的詩同情西施，為西施個人鳴崔道融的詩同情西施，為西施個人鳴不平，立意較淺。不平，立意較淺。羅隱的詩寫出了羅隱的詩寫出了“家國興亡自有時家國興亡自有時”的自然規(guī)律，立意較深。的自然規(guī)律，立意較深。兩首詩的作者在表達自己的觀點態(tài)度兩首詩的作者在表達自己的觀點態(tài)度時，所用的手法各有特色，請結合兩時，所用的手法各有特色，請結合兩首詩的三、四句作簡要賞析。首詩的三、四句作簡要賞析。崔詩崔詩“浣紗春水急，浣紗春水急， 似有不平聲。似有不平聲?！眲⒃妱⒃姟拔魇┤艚鈨A吳國西施若解傾吳國, ,越國亡來又是越國亡來又是誰。誰?！?” 借景抒情、比喻借景抒情、比喻對比、反問對比、反問
湖南省長沙市美術學校高中語文 杜甫詩三首 《詠懷古跡》課件 新人教版必修3
