第4課《鄉(xiāng)愁》教案 部編版語文九年級上冊

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1、《鄉(xiāng)愁》教學設計 學習目標 1、 朗讀詩歌，梳理層次，感知內(nèi)容。 2、 掌握用具體形象來表達“鄉(xiāng)愁”這一抽象情思的寫法。 3、 品味詩歌之美，學習詩歌的寫作方法，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。 教學重點 誦讀。理解詩歌意象，體會詩人真摯的情感。 教學難點 感受詩歌中涌動的激情，把握詩歌主題。 教學藍圖 教學分為三大板塊：（1）感情充沛讀鄉(xiāng)愁； （2） 你言我語賞鄉(xiāng)愁； （3） 妙筆生花寫鄉(xiāng)愁； 教學工具：多媒體教學平臺 課時安排：一課時 教學過程： 一、 導入： 鄉(xiāng)愁是許多文學作品共同的主題，古今中外的詩詞里都提到關于“愁”的詩句， 你能說出那些呢？ （以此切入課題

2、，PPT出示詩句，板題） 二、 走進作者一一余光中： 1、 學生自主介紹，相互交流，說出對于光中的初步認識。 2、 老師適當補充其人其事。 3、 PPT展示重點識記內(nèi)容。 余光中：1928年生于南京，祖籍福建永春，現(xiàn)居臺灣。當代詩人和散文家 家,1946年考入廈門大學外文系。1948年發(fā)表第一首詩作，次年隨國民黨軍隊 赴臺。1953年10月參加《創(chuàng)世紀》詩刊，致力于現(xiàn)代詩創(chuàng)作。主要詩作《鄉(xiāng)愁》、 《白玉苦瓜》、《等你，在雨中》，詩集有《靈河》、《余光中詩選》。他的詩兼取中 國古典文學與外國現(xiàn)代文學之精神，創(chuàng)作手法新穎靈活，比喻奇特，描寫精細，抒情纏綿，含蓄雋永。其鄉(xiāng)愁詩別具

3、特色，有很深厚的歷史感與民族感，意味深 長。 這首詩寫于1972年，當時，大陸與臺灣互不往來，幾乎隔絕。 三、 感情充沛讀一一讀詩-讀語感 1、 學生自讀：請同學們自由誦讀詩文，讀詩時注意語氣、語調(diào)、語速、節(jié) 奏、重音、押韻等。5分鐘后，邀請同學進行朗讀比賽； 2、 范讀賞析：學生朗讀比賽后師播放范讀音頻，讓學生感受，3分鐘。 四、 你言我語賞鄉(xiāng)愁 賞詩?析情感 1、詩中哪些時間詞表現(xiàn)出作者將“鄉(xiāng)愁” 一直縈繞心中？ 明確：四個時間序詞“小時候、長大后、后來啊、而現(xiàn)在”分別對應四個人 生階段“少年、青年、中年、老年”。 2、 小組合作自學 詩人四個人生階段為何而愁？思考

4、以上問題，進行小組討論，3分鐘后小組 展示回答問題；（此題意在引導學生抓住詩人不同階段的愁思，理解主題的不斷 深化，升華。） 明確：少年一母子離愁，青年一夫妻離愁，中年一喪母悲愁，老年一思歸濃愁。 情感逐層加深，由個人的故鄉(xiāng)之思上升到普遍的家國之思。 3、 獨立思考 （1） 詩人將“鄉(xiāng)愁”寄托在哪里？ ？請同學們再次自由品讀詩歌，思考以上問 題，2分鐘后舉手回答問題； 明確：①郵票、船票、墳墓、海峽。托物寄情，將抽象情感變成具體可感的 東西。②是帶領學生明確“意象”概念：是詩人表意時所借用的形象，是客觀形 象與作者主觀情趣的有機融合。 （2） 詩人筆下的意象都具有怎樣的特

5、點？這樣寫在詩中有怎樣的表達效果？獨 立思考，2分鐘后舉手回答問題； 明確：“小小的，窄窄的，矮矮的，淺淺的”。把鄉(xiāng)愁濃縮于四個面積小、程 度輕的形象上，反襯出是人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)之情。 你言我語賞鄉(xiāng)愁一賞詩?品詩韻 我們一起來從詩文中“尋美”，并把尋出的美用這樣的句式表達出來：“余 光中的《鄉(xiāng)愁》詩美在 ，如. O提示：（可從整體結(jié) 構(gòu)、構(gòu)思立意、詞句運用、思想感情等角度） 示范：余光中的《鄉(xiāng)愁》詩美在整齊劃一的結(jié)構(gòu)上。如：全詩的四節(jié)詩的每 一節(jié)都分四行，相對應的每一行，句式相同，字數(shù)相同。 （自學指導師出示范例，生自主思考，也可適當進行小組討論，2分鐘后

6、作“小老師”向同學們展示自己的答案） 明確：（1）從詩歌選材，美在深情動人的題材上，以“鄉(xiāng)愁”，走進人們的心靈, 撥動人們的心弦。 （2）從整體構(gòu)思立意，美在時序分明上，四個人生階段大半個世紀的鄉(xiāng)愁！; 美在托物寄情的意象上，小而輕的意象反襯內(nèi)心深處濃烈鄉(xiāng)愁。 （3）從詩句構(gòu)思，美在生動韻律上，回環(huán)往復，音韻和諧 （4）從思想情感，美在虛實變化上，美在每節(jié)詩都寄托不同情思上；美在 主題的層層推進、升華上。 五、妙筆生花寫一一仿寫詩歌: 請大家仿照本詩四個詩節(jié)的結(jié)構(gòu)，以“未來啊，鄉(xiāng)愁是 寫詩歌。 （生自主寫作，然后展示朗讀，師生、生生互評。） 六、內(nèi)容主旨總結(jié) 這首詩通過“郵票”“船票” “墳墓”“海峽”等意象，表達了詩人渴望 與親人團聚、渴望祖國早日統(tǒng)一, 結(jié)束分離之苦的強烈愿望。 七、板書 四個階段 四個意象 四種愁思、 少年 郵票 母子離愁 青年 船票 夫妻離愁 中年 墳墓 喪母悲愁＞ 老年 海峽 思歸濃愁 鄉(xiāng)愁 家 結(jié)束語：他鄉(xiāng)縱有月當頭，不及故鄉(xiāng)燈一盞。中國必然統(tǒng)一也必須統(tǒng)一，讓我們 共盼臺灣回歸母親懷抱。