安徽省中考語(yǔ)文 第三部分 語(yǔ)言積累與運(yùn)用 專題四 語(yǔ)文綜合運(yùn)用 考點(diǎn)一 劃分現(xiàn)代詩(shī)歌節(jié)奏復(fù)習(xí)課件

《安徽省中考語(yǔ)文 第三部分 語(yǔ)言積累與運(yùn)用 專題四 語(yǔ)文綜合運(yùn)用 考點(diǎn)一 劃分現(xiàn)代詩(shī)歌節(jié)奏復(fù)習(xí)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省中考語(yǔ)文 第三部分 語(yǔ)言積累與運(yùn)用 專題四 語(yǔ)文綜合運(yùn)用 考點(diǎn)一 劃分現(xiàn)代詩(shī)歌節(jié)奏復(fù)習(xí)課件（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、詩(shī)歌節(jié)奏，指的是朗讀時(shí)短暫的停頓，以便把詩(shī)人的情感充分表達(dá)出來(lái)。2014年安徽中考試題涉及了對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌節(jié)奏的劃分，鑒于此，我們要注意掌握劃分節(jié)奏的方法。例：朗誦詩(shī)歌要把握節(jié)奏，請(qǐng)用“/”為下面詩(shī)句標(biāo)明停頓。(要求：只標(biāo)一處，標(biāo)在恰當(dāng)位置)原題見(jiàn)本講“三年安徽真題”3(1)題才有了滋潤(rùn)大地的雨水【點(diǎn)撥】現(xiàn)代詩(shī)劃分節(jié)奏，可按照詞組或意思來(lái)劃分。這句話中“才有了”“滋潤(rùn)大地的”“雨水”分別是三個(gè)獨(dú)立的詞組，表達(dá)獨(dú)立的意思，再?gòu)念}干的要求來(lái)看，只能標(biāo)一處，且要在恰當(dāng)位置，因此應(yīng)從前面的“才有了”處斷開(kāi)，因?yàn)椤白虧?rùn)大地的”和“雨水”意思較緊密?！敬鸢浮坎庞辛?滋潤(rùn)大地的雨水【答題技巧】1.根據(jù)詞或詞組劃

2、分。一般來(lái)說(shuō)，單個(gè)的詞或某個(gè)意思緊密的詞組就是一個(gè)節(jié)奏，所謂意思緊密就是不能拆開(kāi)來(lái)讀，如果拆開(kāi)讀，聽(tīng)起來(lái)就會(huì)顯得不連貫，缺乏詩(shī)歌的韻律感。例：于是，懷著/一種/隱秘的/想望上句中，“于是”一詞，后面有逗號(hào)，本身就表示停頓，即一個(gè)節(jié)奏，所以不必再劃分；“懷”和“著”分別是動(dòng)詞和助詞，但它們意思聯(lián)系緊密，表示一種狀態(tài)，不能拆開(kāi)，應(yīng)看作一個(gè)整體，構(gòu)成一個(gè)節(jié)奏；“一種”是一個(gè)數(shù)量詞組，也是一個(gè)節(jié)奏；“隱秘的”是由形容詞“隱秘”和助詞“的”構(gòu)成的意思緊密的詞組，不便拆開(kāi)，應(yīng)看作一個(gè)整體，構(gòu)成一個(gè)節(jié)奏；“想望”是一個(gè)表示心理活動(dòng)的動(dòng)詞，也是一個(gè)節(jié)奏。 從這里，我們還可以總結(jié)出這樣的結(jié)論：結(jié)構(gòu)助詞“的”“地

3、”“得”和動(dòng)態(tài)助詞“著”“了”“過(guò)”，應(yīng)和它們前面的詞看成一個(gè)整體，構(gòu)成一個(gè)大的節(jié)奏。2根據(jù)意思劃分。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)意思相對(duì)獨(dú)立的詞或詞組就是一個(gè)節(jié)奏。所謂相對(duì)獨(dú)立，是指在詩(shī)句中可以單獨(dú)拿出來(lái)，表示一個(gè)意思。例：饑寒的/年代里，理想/是/溫飽。(流沙河理想) 這里的“饑寒的”“年代里”分別是意思相對(duì)獨(dú)立的詞組，應(yīng)看作一個(gè)整體，構(gòu)成一個(gè)節(jié)奏?！袄硐搿薄笆恰焙汀皽仫枴笔菃蝹€(gè)的詞，也都分別表示一個(gè)相對(duì)的獨(dú)立意思，構(gòu)成一個(gè)節(jié)奏。3根據(jù)綜合詞、詞組和意思來(lái)劃分。這種方法是上述兩種方法的綜合，也最實(shí)用。因?yàn)樵诰唧w的詩(shī)句中，各種情形都會(huì)碰到，因此，只有把三種方法結(jié)合起來(lái)，劃分節(jié)奏才能得心應(yīng)手。4朗讀劃分。在劃分完節(jié)奏后，讀一讀，體會(huì)一下，根據(jù)你劃分的節(jié)奏讀下來(lái)，意思有沒(méi)有被破壞，即我們常說(shuō)的“讀破句”，檢驗(yàn)的方法是根據(jù)你劃分的節(jié)奏讀下來(lái)，揣摩一下別人能否聽(tīng)懂(或者干脆讀給他人聽(tīng)一下)，如果能聽(tīng)懂就是正確的，反之則有誤。