《甘肅省酒泉市瓜州二中八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《下雨天真好》課件 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《甘肅省酒泉市瓜州二中八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《下雨天真好》課件 北師大版（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、樂(lè)而不淫，樂(lè)而不淫，哀而不傷。哀而不傷。天才在于勤奮，知識(shí)在于積累！天才在于勤奮，知識(shí)在于積累！一、知識(shí)與技能目標(biāo)：一、知識(shí)與技能目標(biāo)：1 1、抓住文眼，梳理文章結(jié)構(gòu)、抓住文眼，梳理文章結(jié)構(gòu) 2 2、理解雨天情趣的內(nèi)涵，體悟主旨、理解雨天情趣的內(nèi)涵，體悟主旨3 3、體會(huì)理解文中表現(xiàn)出的人情美及傳統(tǒng)的中庸、體會(huì)理解文中表現(xiàn)出的人情美及傳統(tǒng)的中庸之美之美 二、過(guò)程與方法目標(biāo)：二、過(guò)程與方法目標(biāo)：1 1、在閱讀中感知內(nèi)容要點(diǎn)，在合作中領(lǐng)悟文章、在閱讀中感知內(nèi)容要點(diǎn)，在合作中領(lǐng)悟文章主旨主旨2 2、與作者、文本、同學(xué)、老師對(duì)話，真正實(shí)現(xiàn)、與作者、文本、同學(xué)、老師對(duì)話，真正實(shí)現(xiàn)互動(dòng)互動(dòng)三、情感態(tài)度和價(jià)值
2、觀目標(biāo)：三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：1 1、學(xué)習(xí)用母親慈善的心去對(duì)待身邊的人與物、學(xué)習(xí)用母親慈善的心去對(duì)待身邊的人與物2 2、體味作者懷舊抒懷中蘊(yùn)涵的對(duì)真善美的謳歌、體味作者懷舊抒懷中蘊(yùn)涵的對(duì)真善美的謳歌目標(biāo)導(dǎo)航：目標(biāo)導(dǎo)航：(1) 我會(huì)讀！我會(huì)讀！濕濕漉漉漉漉( ) 魂?duì)繅?mèng)魂?duì)繅?mèng)縈縈( ) 熹熹微微( ) 黏溻溻黏溻溻( ) 紫紫檀檀木木( ) 靜靜謐謐( ) (2)我能說(shuō)出它的意思！我能說(shuō)出它的意思！ 魂?duì)繅?mèng)縈魂?duì)繅?mèng)縈 ： 熹微：熹微： 靜謐：靜謐：我能行！我能行！yngmxl lunin ttn形容清晨微弱的陽(yáng)光形容清晨微弱的陽(yáng)光安靜安靜形容思緒牽掛形容思緒牽掛哇！我認(rèn)識(shí)她！哇！我認(rèn)識(shí)她！琦
3、君：琦君： 現(xiàn)當(dāng)代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。現(xiàn)當(dāng)代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。19491949年赴臺(tái)年赴臺(tái)灣，后定居美國(guó)。她灣，后定居美國(guó)。她享譽(yù)文享譽(yù)文壇已近半壇已近半個(gè)世個(gè)世紀(jì)，作品包括散文、小紀(jì)，作品包括散文、小說(shuō)、說(shuō)、評(píng)論評(píng)論和和兒童文學(xué)，其中以散文的成就最高。她擅兒童文學(xué)，其中以散文的成就最高。她擅長(zhǎng)懷舊長(zhǎng)懷舊抒情，抒情，在人與事的敘寫中，自然流露在人與事的敘寫中，自然流露溫柔溫柔敦厚的情感。敦厚的情感。 琦君堪稱以真善美的視角寫童年故家的圣手，已出版散文集、琦君堪稱以真善美的視角寫童年故家的圣手，已出版散文集、小說(shuō)集及兒童文學(xué)作品等小說(shuō)集及兒童文學(xué)作品等3030余種，包括
4、余種，包括煙愁煙愁、紅紗燈紅紗燈（獲中山文藝創(chuàng)作獎(jiǎng)）、（獲中山文藝創(chuàng)作獎(jiǎng)）、與我同車與我同車、留予他年說(shuō)夢(mèng)痕留予他年說(shuō)夢(mèng)痕、琦君寄小讀者琦君寄小讀者、琴心琴心、菁姐菁姐、七月的哀傷七月的哀傷以及以及琦君自選集琦君自選集等。等。她是著名電視連續(xù)劇她是著名電視連續(xù)劇橘子紅了橘子紅了的作者。的作者。與文本對(duì)話與文本對(duì)話整體感知，自主學(xué)習(xí)整體感知，自主學(xué)習(xí)1、作者為什么認(rèn)為、作者為什么認(rèn)為“下雨天，真下雨天，真好好”？2、作者說(shuō)：、作者說(shuō)：“那些有趣的好時(shí)光啊，那些有趣的好時(shí)光啊，我要用雨珠的鏈子把它串起來(lái)，繞在我要用雨珠的鏈子把它串起來(lái)，繞在手腕上。手腕上?！痹噺恼n文中找出試從課文中找出“雨珠的雨珠
5、的鏈子鏈子”和那些和那些“好時(shí)光好時(shí)光”。 1. 1. “我我”和母親對(duì)下雨天的感覺(jué)有什么不同和母親對(duì)下雨天的感覺(jué)有什么不同？為什么要把這些小孩子的？為什么要把這些小孩子的“壞心思?jí)男乃肌保ɡɡ缍啻翁诱n、希望霉變的谷子越多越好）津如多次逃課、希望霉變的谷子越多越好）津津樂(lè)道寫進(jìn)文章呢？津樂(lè)道寫進(jìn)文章呢？2.2.從文從文中所中所記述記述的哪些事情，可以看出作的哪些事情，可以看出作者者的母的母親親性情性情慈善慈善？3.3.作者對(duì)作者對(duì)下雨天的下雨天的感覺(jué)感覺(jué)是不是是不是始終始終不不變變呢？呢？她她為什么會(huì)說(shuō)為什么會(huì)說(shuō)“如果我一如果我一直直不不長(zhǎng)長(zhǎng)大，就可以大，就可以永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)沉沉浸浸在雨的在雨的
6、歡樂(lè)歡樂(lè)中中”？與同學(xué)對(duì)話與同學(xué)對(duì)話深入學(xué)習(xí)，合作探究深入學(xué)習(xí)，合作探究跨越空間跨越空間與古今中外的文學(xué)家、藝術(shù)家對(duì)話與古今中外的文學(xué)家、藝術(shù)家對(duì)話請(qǐng)將你平時(shí)積累的有關(guān)請(qǐng)將你平時(shí)積累的有關(guān)“思鄉(xiāng)思鄉(xiāng)”的古詩(shī)的古詩(shī)名句或文學(xué)作品拿來(lái)與同學(xué)們分享一下名句或文學(xué)作品拿來(lái)與同學(xué)們分享一下 歷經(jīng)坎坷的詩(shī)人，憂國(guó)憂民的詩(shī)人，多愁善感歷經(jīng)坎坷的詩(shī)人，憂國(guó)憂民的詩(shī)人，多愁善感的詩(shī)人，將他們漂泊異地的惆悵和思念家鄉(xiāng)、親的詩(shī)人，將他們漂泊異地的惆悵和思念家鄉(xiāng)、親人的愁苦寄寓于綿綿雨絲，抑或朗朗明月。于是，人的愁苦寄寓于綿綿雨絲，抑或朗朗明月。于是，他們的詩(shī)篇如雨絲般纏綿悱惻，似月光般光耀千他們的詩(shī)篇如雨絲般纏綿悱惻，似月光般光耀千古，撥動(dòng)著后人的心弦。古，撥動(dòng)著后人的心弦。 下雨天真好，因?yàn)槎嗲榈男∮甑危倫?ài)在窗下雨天真好，因?yàn)槎嗲榈男∮甑?，總?ài)在窗前輕唱著熟悉的旋律；下雨天真好，因?yàn)槎嗲榈那拜p唱著熟悉的旋律；下雨天真好，因?yàn)槎嗲榈男∮甑?，像一泓清泉沁?rùn)了人們的心靈；下雨天小雨滴，像一泓清泉沁潤(rùn)了人們的心靈；下雨天真好，因?yàn)檎婧?，因?yàn)開(kāi)” 說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō)
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