應用心理學專業(yè) 大學生人格特征與類型電影欣賞偏好的相關研究

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1、 大學人格特征與類型電影 欣賞偏好的相關研究 摘 要 研究目的：探討大學生人格特征與類型電影欣賞偏好之間的關系。方法：采用《大五人格量表》和《類型電影欣賞偏好量表》，對251名大學生被試進行問卷調查，通過獨立樣本t檢驗、方差分析、相關分析等方法。研究結論如下：（1）大學生人格特征類型的宜人性型和盡責性型存在顯著的性別差異，其中宜人性型存在顯著的生源地差異，外向性型在母親的職業(yè)類型上存在顯著差異。（2）大學生的類型電影欣賞偏好在恐怖片和科幻片上存在顯著的性別差異，偏好科幻片在母親職業(yè)類型上存在顯著差異。（3）大學生的人格類型與類型電影欣賞偏好相關。神經質人格水平與喜劇片偏好存在顯著

2、負相關，與恐怖片偏好存在顯著負相關；外向性人格、盡責性人格水平與喜劇片偏好呈現(xiàn)顯著正相關；外向性人格、宜人性人格和盡職性人格水平與恐怖片偏好呈顯著負相關。 【關鍵詞】大學生；人格特征；類型電影；偏好 The Effect of Interpersonal trust to College Students' safety awareness ——the moderating effect of personality Abstract Objective: The purpose of this stu

3、dy is to explore the relationship between personality characteristics and genre preferences. Methods: a questionnaire survey was conducted among 251 college students by means of the big five personality inventory and the genre appreciation preference scale. The independent samples, t test, variance

4、analysis and correlation analysis were used. The research conclusions are as follows: (1) there are significant gender differences in the type of College Students' personality of agreeableness and conscientiousness, have significant differences between students in agreeableness, extraversion type ha

5、ve significant differences in the type of mother's occupation. (2) there are significant gender differences in the types of college students and the preference of movie appreciation in horror movies and science fiction movies. There are significant differences in the type of mother's career in scien

6、ce fiction. (3) college students' personality types are related to movie appreciation preferences. The level of neuroticism and preference comedy, there is a significant negative correlation has significant negative correlation with the horror film preference; showed a significant positive correlati

7、on of extraversion and conscientiousness of personality and comedy preference; extroversion personality, pleasant personality and personality level and due diligence was negatively related to the preference of horror films. [Key words] interpersonal trust;safety awareness; college students; persona

8、lity traits; regulation effect 目 錄 1 引言 1 1.1 研究背景 1 1.2.1 人格特征 1 1.2.2 類型電影 2 1.3 研究的現(xiàn)狀 2 1.3.1 人格特征研究現(xiàn)狀 2 1.3.2 類型電影的研究現(xiàn)狀 3 1.3.3 人格特征與類型電影欣賞選擇的相關研究 4 2 研究方法 4 2.1 研究對象 4 2.2 測驗工具及分析 5 2.1.1 研究工具 5 2.1.2 探索性因素分析 5 3 結果 7 3.1 大學生人格特征現(xiàn)狀 7 3.1.1 總體情況 7 3.1.2 差異情況 7 3.1.2.1 性別差異

9、分析 7 3.1.2.2 生源地差異 8 3.1.2.3 是否獨生差異分析 8 3.1.2.4 父親受教育差異 8 3.1.2.5 母親受教育差異 9 3.1.2.6 父親職業(yè)類型差異分析 9 3.1.2.7 母親職業(yè)類型差異分析 10 3.1.2.8 家庭收入差異分析 11 3.2 大學生電影類型欣賞偏好的現(xiàn)狀 11 3.2.1 總體情況 11 3.2.2 差異情況 12 3.2.2.1 性別差異 12 3.2.2.2 生源地差異 12 3.2.2.3 是否獨生差異 12 3.2.2.4 父親受教育程度差異 13 3.2.2.5 母親受教育差異 13 3.1.

10、2.6 父親職業(yè)類型差異分析 14 3.1.2.7 母親職業(yè)類型差異分析 14 3.2.2.8 家庭收入差異 15 3.3 大學生人格特征與類型電影欣賞偏好的相關關系 15 3.3.1 大學生人格特征與類型電影偏好的相關分析 15 4.1 大學生人格特征的現(xiàn)狀分析 16 5 結論 18 參考文獻 19 致 謝 21 附 錄 22 大學生人格特征與類型電影欣賞偏好研究 1 引言 1.1 研究背景 影視文化已經成為人們文化生活重要的組成部分。由于它所具有傳播信息、休閑娛樂、審美教育、輿論監(jiān)督、政治宣傳等等許許多多的功能,

11、它不僅能提升人們的素質,激發(fā)人們的潛能,而且對大學生的行為方式、知識結構、人格修養(yǎng)、價值觀念、審美情趣等都產生了許許多多的正面影響。然而,隨著影視文化的覆蓋面愈來愈廣,它所帶來的負面效應也越來越突出,成為一個個不能忽視的社會問題。它所帶來的負面影響導致了當代大學生政治意識淡薄、社會責任感缺乏、追求個人主義、享樂主義、拜金主義等庸俗價值觀。這就急需大學生自己和影視制作方對不同人格特征的大學的影片類型欣賞的喜好和狀況有足夠的了解，使大學生能更清楚的了解自身人格特征，以及主動了解自身欣賞影片的偏向，這有利于幫助不同人格特征的大學生更有導向性的選擇自己喜愛的電影，有利于高校為不同人格特征的大學生提供不

12、同的觀影建議和體驗，從而獲得更高層次的審美享受，更好的滿足不同人格特征大學生的精神需求，同時也能讓影視制作方更加深切的了解不同人格特征的大學生的影片類型的喜好和狀況，從而有利于降低創(chuàng)作和投資風險，更大幅度的提高不同人格特征大學生相關影片的收視率，更好的建立穩(wěn)定的大學生影視市場。幾年來，伴隨著影視行業(yè)的興起與發(fā)展，大學生作為國家發(fā)展的重要力量和影視作品的重要消費群體，他們的類型電影欣賞偏好和人格特征得到了愈來愈多的關注。 大量研究表明，大學生人格特征是影響類型電影欣賞選擇一個重要因素，不同人格特征的大學生對電影的類型往往有著不同的選擇。此外，大學生人格特征影響著類型電影欣賞的偏好[1]。本課題

13、旨在探究大學生人格特征與類型電影欣賞偏好的關系，以此引導大學生更好的欣賞不同類型的電影，更好的滿足大學生的精神需求，提高大學生的觀影體驗和生活質量。 1.2 概念界定 1.2.1 人格特征 人格特質指在不同的情境與不同的時間中保持相對一樣的行為方式的某一種傾向。人格特質指在組成人格的因素里，能夠主動引導人和引發(fā)人們行為的行為，并且使個人面對不同的刺激都能做出一致的反映的心理結構[3][4]。 1.2.2 類型電影 類型電影作為一種影片制作的方式，三四十年代在好萊塢曾占統(tǒng)治地位，其他國家的商業(yè)電影也以類型觀念來作為電影制作的基礎觀念。所謂類型指不同技巧或題材而形成的影片

14、種類、范疇或形式[5]。 作為在好萊塢全盛時期特有的一種影片創(chuàng)作方法，實際是藝術產品標準化的一種規(guī)范，按不同類型的既定要求而創(chuàng)作出來的電影。作為影片制作方式具有的特點如下：影片創(chuàng)作者都必須嚴格遵守制片人所指定的影片類型的種種基本規(guī)定，即：1．定型化的人物。2．圖解式的視覺影像。3．公式化的情節(jié)。在眾多的影片類型中，具有典型性的是四個類型影片，即犯罪片、喜劇片、科幻片、恐怖片。作為一種拍片的方法，實際上是藝術產品標準化的一種規(guī)范。它對影片創(chuàng)作者的強制力和規(guī)定性，只有在制片人專權的大制片廠制度下才可能發(fā)生作用。所以，隨著大制片廠制度逐漸解體，類型電影也漸漸趨于衰落，各種類型之間的界線也越來越趨于

15、模糊，越來越成為平常意義上的劃分了，本次論文研究以喜劇片、恐怖片、犯罪片、科幻片四個最有典型性的類型作為研究。 1.3 研究的現(xiàn)狀 1.3.1 人格特征研究現(xiàn)狀 關于人格結構研究的早期工作最主要的是試圖確定和標明一些穩(wěn)定而持久的特點，從而用來描述個體行為。常見的特點包括進取、害羞、懶惰、順從、忠誠、雄心以及畏縮等。某一個人在種種情境下都表現(xiàn)出了這些特點，我們稱這些特點為人格特質。這些特質愈是穩(wěn)定，在種種不同情況下出現(xiàn)頻率越高，那么描述個體行為的事后就顯得愈重要。 高爾頓·威拉德·奧爾波特（Gordon Allport）的人格特質理論，以個案研究法，從許多人的日記、書信、自傳中，分析出了

16、種種具有代表性的人格特質。高爾頓認為這些特質是人格的基礎，人格特質是以每個人的生理為基礎的許多持久不變的性格特點。他將人的特質分為個性和共性兩類。共性特質是指在某社會文化形態(tài)下大多數(shù)人或者群體所具備的的共同的特質。個性特征是個體獨有的特質。 雷蒙德·卡特爾的主要貢獻在于他提出了根源特質。雷蒙德·卡特爾用了因素分析法提出16種根源特質，并編制《卡特爾16種人格因素測驗》。16種人格特質分別是：情緒穩(wěn)定性、恃強性、興奮性、有恒性、樂群性、敢為性、聰慧性、敏感性、想象性、懷疑性、憂慮性、幻世故性、獨立性、激進性、緊張性、自律性。卡特爾認為每個人都具備16種特質，但是在每個人身上的表現(xiàn)都有程度上的差

17、異。 艾森克根據因素分析方法提出人格的三因素模型。分別是：①外傾性，表現(xiàn)為外、內傾的差異；②神經質，表現(xiàn)的差異為情緒穩(wěn)定性；③精神質，表現(xiàn)為冷酷、孤獨、怪異、敵視等負面的人格特質，艾森克根據這一模型編制出了艾森克人格問卷。 80年代以來，人格的研究者在人格的描述模式上達成了一致的共識，并提出了人格五因素模式，稱為“大五人格”。大五因素人格模型它是幾代心理學家努力的成果。編制于1985年的 NEO-PI 包含了181條自陳的題目，包含外向性(Extraversion)神質(Neuroticism)和開放性(Openness)三個維度，后為了配合五因素的理論，再加上了謹 慎性(Conscien

18、tiousness)和宜人性(Agreeableness)兩個維度[6]；隨后在1989年出了僅僅包含60個條目的 NEO- PI 簡化版，并且命名為NEO-FFI[7]。1992年，Costa 和 McCrae 重新更新了人格量表的版本，為包含240條題目的 NEO-PI-R，并推出了量表的簡化版(同樣命名為 NEO-FFI)[8]。 研究人員對新版本的 NEO-FFI 進行了探索性因素分析，并發(fā)現(xiàn)因子負荷低的條目從5到12條不等[9][10]，驗證性因素分析的結果還顯示了，NEO-FFI 的模型擬合度是不理想的[11][12]。因此，Costa 和 McCrae 于2004年出版 NEO-

19、FFI-R，把其中14個條目都置換為原 NEO-PI-R 版本的替補條目[13]。經過研究表明，證實 NEO-FFI 與完整版的信度一致[14]，而且與其他人格測量工都具有較好的聚合效度[15][16]，所以，NEO- FFI 被廣泛應用在學術和臨床研究中。公認的定義,大五模型的各個維度為：1.神經質，2.外向性，3.開放性，4.宜人性，5.盡責型。 1.3.2 類型電影的研究現(xiàn)狀 對于類型電影的觀念，電影發(fā)展史上有過不同的看法，60年代之前，藝術家們把好萊塢“類型電影”看作是電影工廠里按照特定的模式，成批量大規(guī)模地生產出的相互雷同的娛樂品但不是藝術品。20世紀60年代之后，“作者

20、理論”認為，在一部優(yōu)秀的作品背后，必然隱藏了一個“作者”，并且聲稱如果沒有看過某位導演的所有作品，便不可能真正的看懂他的某一部影片。然而這種極端觀點不過是對前一種理論的否定，是為了要顯示美國的類型電影觀念的重要性。所以，在他們看來影片的成功得益于某一種類型的傳統(tǒng)，但不是導演的獨特貢獻。與二十世紀三、四十年代的美國電影不去追求藝術流派，卻是為確立類型電影之間的觀念，并沒有本質的區(qū)別。 早期電影一開始是以題材內容來劃分類別的，隨著制片方和觀眾之間關系的進一步密切，類型電影在電影發(fā)展到一定階段之后才得以產生。它從電影題材的分類中沿襲而來和演變出來，以一套共享的信念與期待來看待同一批電影，通過歸納的

21、方法逐步建構起不同的類型影片。簡單枚舉歸納的優(yōu)勢在于面對實踐，它意味著每一種類型片的生成都有客觀的基礎，然而弊端卻也包含在其中。類型電影的分類系統(tǒng)并不是一種科學的分類系統(tǒng)，類別之間沒有必然的邏輯關系，也難以根據類別的特征來加以排列。類型電影不是一個自足的、周延的、全覆蓋的分類系統(tǒng)，它既沒有統(tǒng)一的分類標準，也沒有恒定不變的子項與結構關系。某些類型片的類型成熟，以及新類型的產生，都帶有一定的偶然性和特殊的生成條件。新的電影實踐層出不窮，類型電影也就可能被持續(xù)建構。舊類型的消亡與新類型的誕生貫穿于類型電影發(fā)展的整個過程。不管多遠的將來，我們都無法預見還會產生什么新的類型影片[17]。 1.3.3

22、人格特征與類型電影欣賞選擇的相關研究 在已有的人格特質與類型電影的偏好之間關系的研究中，夏燕以意大利喜劇電影《美麗人生》為例的研究中指出，通過電影藝術鑒賞的方式，對大學生進行各種價值理論的開掘與人格構建，具有其切實可行的優(yōu)越性。大學生在電影藝術鑒賞的過程中，更容易接受來自活生生的人物形象所具備的精神價值力量的影響和感染，而這樣的影響在一定時間的積累過程中會對其人生態(tài)度和人格產生積極的影響與構建作用[18]。大多數(shù)研究結果表明，不同的人格特征對類型電影欣賞偏好具有重要的影響。 2 研究方法 2.1 研究對象 以江蘇省某高校的251名大學生 (男生24名 ，女生227名)為被試，從大一

23、到大四各個學院均有分布，采用整群測試，所有問卷當場分發(fā)當場回收。為了方便制作表格，用A來指代：臨時工人、待業(yè)人員、失業(yè)人員、非技術勞動人員或農業(yè)勞動人員；用B指代：體力勞動者（如建筑者）和個體經營者；用C指代：技術工人、一般管理人員、事務性工作者，如護士、司機、售貨員等；用D指代：中層的技術人員、管理人員、助理專人員，如律師、醫(yī)生、教師、技師等；用E指代：高級專業(yè)技術人員與職業(yè)高級管理人員、專業(yè)主管人員，如總經理、校長等。從而制作數(shù)據表格。 表1 樣本分布表 項目 類別 人數(shù) 性別 男生 24 女生 227 生源地 城鎮(zhèn) 103 農村 148 是否獨生

24、 獨生 165 非獨生 86 父親受教育程度 沒有上過學 7 小學 35 初中 103 高中或職高 90 大學或大專 16 母親受教育程度 沒有上過學 6 小學 43 初中 101 高中或職高 88 大學或大專 13 父親職業(yè)類型 A臨時工人等 28 B體力勞動者等 113 C技術工人等 69 D管理人員等 36 E高級專業(yè)技術人員等 5 母親職業(yè)類型 A臨時工人等 40 B體力勞動者等 106 C技術工人等 67 D管理人員等 35

25、E高級專業(yè)技術人員等 3 家庭收入 1萬元以下 10 1萬-3萬元 54 3萬-5萬元 53 5萬-10萬元 84 10萬元以上 50 2.2 測驗工具及分析 2.1.1 研究工具 研究工具：采用了Costa 和 McCrae 的大五人格量表和類型電影偏好量表，類型電影偏好量表采用中國大學生所熟悉的類型電影，所選的類型電影亞型是比較常見的4種，分別是喜劇片、犯罪片、恐怖片、科幻片。采用5點計分法，并做了相關的分析來證明量表的科學性。 2.1.2 探索性因素分析 我們對初步編制的問卷中反映電影類型欣賞偏好的28個題目進行信度分析，克倫巴哈ɑ信度

26、系數(shù)為0.935，KMO值為0.865，Bartlett半球檢驗=3570.891，df=276，p<0.000，適合做進一步探索性因素分析。通過主成分因素分析，我們采用最大變異法來進行正交旋轉之后發(fā)現(xiàn)特征值大于1的因素有4個，累積率為63.846%。據載荷低于0.4的刪除標準，發(fā)現(xiàn)每個題只是在某單個因子上的載荷值大于0.4，因此每個題只反映了一個因子的內容。據各個題項反映的內容，我們分別將四個因子命名為喜劇片、犯罪片、恐怖片、科幻片。類型電影欣賞偏好的各因子載荷見表2。 表2 類型電影欣賞偏好的因子分析載荷表 題目 因子1 喜劇片 因子2 犯罪片 因子3 恐怖片 因子4

27、 科幻片 F1.你花了很多時間去看喜劇片。 0.655 F2.你花了很多時間去看犯罪片。 0.674 F3.你花了很多時間去看恐怖片。 0.714 F4.你花了很多時間去看科幻片。 0.809 F9.喜劇片電影能帶給你共鳴。 0.772 F10.犯罪片電影能帶給你共鳴。 0.777 F11.恐怖片電影能帶給你共鳴。 0.718 F12.科幻片電影能帶給你共鳴。 0.819 F13.你喜歡喜劇片電影很久了。 0.543 F14.你喜歡犯罪片電影很久了

28、。 0.854 F15.你喜歡恐怖片電影很久了。 0.805 F16.你喜歡科幻片電影很久了。 0.853 F17.你喜歡欣賞喜劇片電影時的感覺。 0.785 F18.你喜歡欣賞犯罪片電影時的感覺。 0.800 F19.你喜歡欣賞恐怖片電影時的感覺。 0.807 F20.你喜歡欣賞科幻片電影時的感覺。 0.823 F21.喜劇片電影體現(xiàn)了你的獨特品味。 0.761 F22.犯罪片電影體現(xiàn)了你的獨特品味。 0.815 F23.恐怖片電影體現(xiàn)了你的獨特品味

29、。 0.846 F24.科幻片電影體現(xiàn)了你的獨特品味。 0.824 F25.喜劇片可以表達你的價值觀。 0.673 F26.犯罪片可以表達你的價值觀。 0.714 F27.恐怖片可以表達你的價值觀。 0.751 F28.科幻片可以表達你的價值觀。 0.677 如表3所示，喜劇片偏好因子包括6個題項，分別是F1、F9、F13、F17、F21、F25，這6個題項反映的是大學生對喜劇片的偏好，每個題項均為正向計分，分越高表明大學生在欣賞電影時對喜劇片的偏好程度越高；犯罪片偏好因子包括6個題項，分別是F2、

30、F10、F14、F18、F22、F26，這6個題項反映的是大學生對犯罪片的偏好，每個題項均為正向計分，分越高表明大學生在欣賞電影時對犯罪片的偏好程度越高；恐怖片偏好因子包括6個題項，分別是F3、F11、F15、F19、F23、F27，這6個題項反映的是大學生對恐怖片的偏好，每個題項均為正向計分，分越高表明大學生在欣賞電影時對恐怖片的偏好程度越高；科幻片偏好因子包括6個題項，分別是F4、F12、F16、F20、F24、F28，這6個題項反映的是大學生對科幻片的偏好，每個題項均為正向計分，分越高表明大學生在欣賞電影時對科幻片的偏好程度越高。 3 結果 3.1 大學生人格特征現(xiàn)狀 3.1.1

31、總體情況 通過研究及數(shù)據分析，結果如表3： 表3 大學生人格特征總體分析（M±SD） N M±SD 神經質 251 35.82±6.69 外向性 251 38.61±6.20 開放性 251 39.67±5.14 宜人性 251 40.38±4.57 盡責性 251 41.62±6.63 通過表3可以看出，被試的人格特征類型得分最高的是盡責性，其次是宜人性、開放性、外向性、神經質。 3.1.2 差異情況論述 3.1.2.1 性別差異分析 通過對大學生人格特征的性別進行獨立樣本t檢驗差異比較，結果如表4： 表4大學生人格特征的性別差異比較

32、（M±SD） 男（N=24） 女（N=227） t P 神經質 36.33±6.02 35.76±6.76 0.397 0.691 外向性 38.55±3.91 38.62±6.38 -0.052 0.958 開放性 38.92±4.33 39.75±5.22 -0.751 0.453 宜人性 38.25±3.87 40.60±4.59 -2.780 0.009 盡責性 38.92±6.21 41.90±6.62 -2.225 0.034 從表4中可以看出，大學生人格特征的宜人性人格特質和盡責性人格特質存在顯著性別差異（p

33、＜0.05）。 3.1.2.2 生源地差異 通過對大學生人格特征進行生源地的獨立樣本t檢驗差異分析，結果如表5： 表5大學生人格特征的生源地差異比較（M±SD） 城鎮(zhèn)(N=103) 農村(N=148) t P 神經質 35.19±6.03 36.25±7.10 -1.232 0.219 外向性 39.51±6.54 37.99±5.89 1.916 0.057 開放性 39.97±5.36 39.46±5.07 0.769 0.442 宜人性 39.50±4.54 41.00±4.51 -2.580 0.011 盡責性 42

34、.56±6.93 40.96±6.36 1.859 0.059 從表5中可以看出，大學生人格特征的宜人性人格特質存在顯著的生源地差異（p＜0.05）。 3.1.2.3 是否獨生差異分析 通過對大學生人格特征的是否獨生進行獨立樣本t檢驗差異分析，結果如表6： 表6大學生類型人格特征的是否獨生差異比較（M±SD） 獨生(N=165) 非獨生(N=86) t P 神經質 36.04±6.78 35.40±6.53 0.720 0.472 外向性 38.44±6.43 38.94±5.75 -0.598 0.550 開放性 39.61±5.33

35、 39.79±4.76 -0.260 0.795 宜人性 40.13±4.66 40.85±4.39 -1.178 0.240 盡責性 41.87±6.74 41.13±6.93 0.844 0.399 從表6可以看出，大學生人格特征的五種人格特質總分在是否獨生上不存在顯著差異（p＞0.05）。 3.1.2.4 父親受教育差異 通過對大學生人格特征類型與父親受教育程度的方差分析，結果如表7： 表7大學生人格特征類型與父親受教育程度差異比較（M±SD） 沒有上過學(N=7) 小學(N=35) 初中(N=103） 高中或職高(N=90) 大學

36、或大專(N=16) F sig 神經質 33.57±5.41 35.71±6.96 36.76±7.35 35.26±5.90 34.136±.02 1.13 0.35 外向性 39.29±7.59 38.20±6.13 38.14±6.81 39.02±5.53 40.60±5.26 0.51 0.72 開放性 39.86±2.41 38.03±5.13 39.86±5.11 39.57±5.24 42.44±4.80 2.14 O.O8 宜人性 40.40±7.00 41.68±4.64 40.56±4.46 39.81±4.5

37、7 39.69±3.86 1.21 0.31 盡責性 39.43±10.03 40.17±5.60 41.43±5.57 42.24±7.93 43.44±4.86 1.12 0.34 由表7可以看出，大學生人格特征的神經質型、外向性型、開放性型、宜人性型、盡責性型在父親受教育程度上不存在顯著差異。 3.1.2.5 母親受教育差異 通過對大學生人格特征類型與母親受教育程度的方差分析，結果如表8： 表8大學生人格特征類型與母親受教育程度差異比較（M±SD） 沒有上過學(N=6) 小學(N=43) 初中(N=101） 高中或職高(N=88) 大學或大專(

38、N=13) F p 神經質 38.50±5.58 34.84±7.41 37.10±6.76 34.86±6.41 35.15±4.74 1.75 0.14 外向性 37.83±6.71 38.09±5.42 38.23±6.95 39.08±5.74 40.62±5.22 0.65 0.63 開放性 39.83 6.71 38.44 4.84 39.54 5.47 40.23 4.74 40.85 5.67 1.06 0.38 宜人性 38.17 4.67 41.53 4.78 40.40 4.38 40.06 4.86 39

39、.61 4.09 1.24 0.29 盡責性 39.43±10.03 40.17±5.60 41.43±5.57 42.24±7.93 43.44±4.86 1.12 0.34 由表8可以看出，大學生人格特征的神經質型、外向性型、開放性型、宜人性型、盡責性型在母親受教育程度上不存在顯著差異。 3.1.2.6 父親職業(yè)類型差異分析 為了方便制作表格，用A來指代：臨時工人、待業(yè)人員、失業(yè)人員、非技術勞動人員或農業(yè)勞動人員；用B指代：體力勞動者（如建筑者）和個體經營者；用C指代：技術工人、一般管理人員、事務性工作者，如護士、司機、售貨員等；用D指代：中層的技術人員、管理人員

40、、助理專人員，如律師、醫(yī)生、教師、技師等；用E指代：高級專業(yè)技術人員與職業(yè)高級管理人員、專業(yè)主管人員，如總經理、校長等，從而制作數(shù)據表格。我們把通過對大學生人格特征類型與父親職業(yè)類型的方差分析，結果如表9： 表9大學生人格特征類型與父親職業(yè)類型差異比較（M±SD） A(N=28) B(N=113) C(N=69） D(N=36) E(N=5) F p 神經質 37.25±6.56 36.05±7.78 35.55±5.78 34.47±4.59 35.80±4.97 0.75 0.56 外向性 38.86±8.54 37.88±6.20 38

41、.80±4.89 40.15±6.60 40.40±2.30 1.04 0.39 開放性 40.46±5.21 39.32±4.95 39.16±5.29 40.69±5.51 42.40±2.70 1.18 0.32 宜人性 40.14±5.23 41.02±5.06 39.97±3.12 39.56±4.80 38.80±3.77 1.15 0.33 盡責性 41.29±5.87 41.47±6.55 40.71±7.71 43.44±5.05 46.20±3.30 1.65 1.62 由表9可以看出，大學生人格特征的神經質型、

42、外向性型、開放性型、宜人性型、盡責性型在父親職業(yè)類型上不存在顯著差異。 3.1.2.7 母親職業(yè)類型差異分析 為了方便制作表格，用A來指代：臨時工人、待業(yè)人員、失業(yè)人員、非技術勞動人員或農業(yè)勞動人員；用B指代：體力勞動者（如建筑者）和個體經營者；用C指代：技術工人、一般管理人員、事務性工作者，如護士、司機、售貨員等；用D指代：中層的技術人員、管理人員、助理專人員，如律師、醫(yī)生、教師、技師等；用E指代：高級專業(yè)技術人員與職業(yè)高級管理人員、專業(yè)主管人員，如總經理、校長等，從而制作數(shù)據表格。我們把通過對大學生人格特征類型與母親職業(yè)類型的方差分析，結果如表10： 表10大學生人格特征類型與母親職

43、業(yè)類型差異比較（M±SD） A(N=40) B(N=106) C(N=67） D(N=35) E(N=3) F p 神經質 36.95±6.29 35.75±7.66 35.14±5.57 34.69±6.15 33.67±4.04 0.62 0.65 外向性 37.70±4.98 37.97±6.09 38.55±5.01 41.70±9.01 40.33±2.08 2.67 0.03 開放性 39.65±5.20 39.13±4.76 40.60±5.57 40.17±5.43 43.67±2.89 0.91 0.46

44、宜人性 40.33±4.86 40.83±5.13 40.52±3.61 38.83±3.94 40.00±4.36 1.29 0.27 盡責性 41.56±5.73 41.71±7.36 40.70±6.13 42.71±5.21 47.00±2.65 1.06 0.38 由表11可以看出：大學生人格特征的外向性型人格特征在與母親職業(yè)類型差異上存在顯著差異（p＜0.05）。事后檢驗結果見表10： 表11 外向性型人格特征與母親職業(yè)類型差異檢驗的事后檢驗 (I)職業(yè)類型 (J)職業(yè)類型 均值差(I-J) p 外向性 A B -0.271

45、0.812 C -0.852 0.486 D -3.967* 0.006 E -2.633 0.473 B C -0.581 0.545 D -3.726* O.003 E -2.632 0.510 C D -3.145* 0.016 E -1.781 0.622 D E 1.364 0.712 從表11可以看，出母親職業(yè)類型為中層的管理人員、技術人員、助理專業(yè)人員，如教師、醫(yī)生、技師、律師等的大學生，他們的外向性得分顯著高于母親職業(yè)類型為臨時工、失業(yè)、待業(yè)人員、非技術勞動

46、者或農業(yè)勞動者的大學生，也高于母親職業(yè)類型為體力勞動工人（如建筑工人）和個體經營人員和一般的管理人員、技術人員、事務性工作人員的大學生。 3.1.2.8 家庭收入差異分析 通過對大學生人格特征類型與家庭收入的方差分析，結果如表12： 表12大學生人格特征類型與家庭收入差異比較（M±SD） 1萬元以下(N=10) 1萬-3萬元(N=54) 3萬-5萬元(N=53） 5萬-10萬元(N=84) 10萬元以上(N=50) F p 神經質 35.00±7.97 36.15±7.10 36.70±6.91 35.51±6.49 35.20±6.18 0.45

47、 0.78 外向性 41.00±7.60 37.35±5.41 38.28±5.61 39.29±6.57 38.76±6.61 1.21 0.30 開放性 40.20±4.94 40.85±4.82 39.43±5.07 39.52±5.35 38.76±5.20 1.18 0.32 宜人性 41.00±7.09 40.33±5.18 41.11±4.58 40.22±4.23 39.82±3.84 0.60 0.66 盡責性 43.70±4.71 41.87±7.12 40.87±5.71 41.49±7.50 41.94±5

48、.81 0.47 0.76 由表12可以看出：大學生人格特征的神經質型、外向性型、開放性型、宜人性型、盡責性型在家庭收入上不存在顯著差異。 3.2 大學生電影類型欣賞偏好的現(xiàn)狀 3.2.1 總體情況 通過調查與研究，結果如表13所示。 表13 大學生類型電影欣賞偏好的總體分析 N M±SD 喜劇片 犯罪片 恐怖片 科幻片 251 251 251 251 20.24±5.29 15.53±5.92 12.64±5.47 16.02±5.77 從表13可以看出，喜劇片和科幻片得分相對恐怖片和犯罪片得分較高。其中喜劇片的得分最高

49、，再依次為科幻片、犯罪片、恐怖片。 3.2.2 差異情況 3.2.2.1 性別差異 采用獨立樣本t檢驗的方法對大學生的類型電影欣賞偏好進行性別差異分析，分析結果如表14： 表14大學生類型電影欣賞偏好的性別差異比較（M±SD） 男（N=24） 女（N=227） t P 喜劇片 犯罪片 恐怖片 科幻片 20.38±5.83 15.58±4.42 15.46±3.95 20.25±4.43 20.23±5.13 15.52±6.06 12.34±5.53 15.58±5.73 0.13 0.05 3.52

50、4.77 0.90 0.06 0.01 0.00 從表14可以看出：大學生的類型電影欣賞偏好在恐怖片和科幻片上存在顯著的性別差異（p＜0.05），男生偏好恐怖片高于女生，男生偏好科幻片高于女生。大學生的類型電影欣賞偏好在喜劇片和犯罪片上不存在顯著的性別差異（p＞0.05）。 3.2.2.2 生源地差異 采用獨立樣本t檢驗的方法對大學生的類型電影欣賞偏好喜劇片、犯罪片、恐怖片、科幻片依次進行生源地差異分析，結果如表15： 表15 大學生類型電影欣賞偏好的生源地差異比較（M±SD） 城鎮(zhèn)(N=103) 農村(N=148) t P 喜劇片 犯罪片 恐怖片 科幻片

51、 19.91±5.00 16.10±6.17 12.95±5.42 16.24±6.09 20.47±5.32 15.13±5.72 12.43±5.51 15.87±5.56 -0.84 0.20 0.46 0.62 0.40 1.28 0.75 0.50 從表15可以看出：大學生的類型電影欣賞偏好喜劇片、犯罪片、恐怖片、科幻片不存在顯著的生源地差異（p＞0.05）。 3.2.2.3 是否獨生差異 采用獨立樣本t檢驗的方法對類型電影欣賞偏好喜劇片、犯罪片、恐怖片、科幻片的是否獨生差異分析，結果如表16： 表16大學生類型電影欣賞偏好的是否獨生差異比較

52、（M±SD） 獨生(N=165) 非獨生(N=86) t P 喜劇片 犯罪片 恐怖片 科幻片 20.22±5.28 15.93±5.86 12.96±5.57 16.24±5.72 20.29±5.05 14.74±5.99 12.03±5.25 15.62±5.89 0.11 1.52 1.27 0.81 0.92 0.13 0.21 0.42 從表16可以看出，大學生類型電影欣賞偏好喜劇片、犯罪片、恐怖片、科幻片在是否為獨生子女上不存在顯著差異（p＞0.05）。 3.2.2.4 父親受教育程度差異 通過對大學生類型電影欣賞偏好喜劇片

53、、犯罪片、恐怖片、科幻片與父親受教育程度的方差分析，結果如表17： 表17大學生類型電影欣賞偏好與父親受教育程度差異比較（M±SD） 沒有上過學(N=7) 小學(N=35) 初中(N=103） 高中或職高(N=90) 大學或大專(N=16) F p 喜劇片 21.00±13.89 20.37±3.30 20.64±4.47 19.58±5.02 20.81±4.32 0.61 0.66 犯罪片 17.00±2.58 16.91±6.11 15.17±5.47 14.96±6.47 17.31±5.71 1.26 0.29 恐怖片 1

54、4.57±6.13 13.91±6.34 12.06±5.27 12.37±5.12 14.31±6.02 1.43 0.23 科幻片 17.43±4.72 16.06±5.49 15.53±5.58 16.03±0.64 17.63±6.73 0.61 0.66 由表17可以看出：大學生類型電影欣賞偏好喜劇片、犯罪片、恐怖片、科幻片在父親受教育程度上不存在顯著差異（p＞0.05）。 3.2.2.5 母親受教育差異 通過對大學生類型電影欣賞偏好喜劇片、犯罪片、恐怖片、科幻片與母親受教育程度的方差分析，結果如表18： 表18大學生類型電影欣賞偏好與母親受教育程

55、度差異比較（M±SD） 沒有上過學(N=6) 小學(N=43) 初中(N=101） 高中或職高(N=88) 大學或大專(N=13) F p 喜劇片 17.50±4.42 19.77±4.65 20.44±4.47 20.33±6.19 21.00±5.23 0.62 0.65 犯罪片 12.67±3.33 14.47±6.33 16.16±5.58 15.52±6.22 15.46±5.72 0.96 0.42 恐怖片 12.66±4.27 11.21±4.90 12.97±5.71 12.99±5.50 12.46±5.58 0

56、.92 0.45 科幻片 15.17±4.17 14.14±5.56 15.98±5.43 16.94±6.06 16.85±6.87 1.83 0.12 由表18可以看出：大學生類型電影欣賞偏好喜劇片、犯罪片、恐怖片、科幻片在父親受教育程度上不存在顯著差異（p＞0.05）。 3.1.2.6 父親職業(yè)類型差異分析 我們把通過對大學生類型電影欣賞偏好喜劇片、犯罪片、恐怖片、科幻片與父親職業(yè)類型的方差分析，結果如表19： 表19大學生類型電影欣賞偏好與父親職業(yè)類型差異比較（M±SD） A(N=28) B(N=113) C(N=69） D(N=36) E(N=

57、5) F p 喜劇片 20.36±3.85 29.82±4.84 20.00±4.67 21.56±7.71 23.00±2.45 1.16 0.33 犯罪片 15.57±5.93 15.74±6.54 15.86±5.05 14.64±5.60 12.20±4.66 0.69 0.60 恐怖片 12.79±4.88 12.35±5.65 13.72±5.40 12.00±5.48 8.20±2.49 1.73 0.14 科幻片 16.04±4.73 15.05±6.04 17.51±4.96 16.56±6.57 13.60±

58、6.50 2.28 0.06 由表19可以看出，大學生類型電影欣賞偏好喜劇片、犯罪片、恐怖片、科幻片在父親職業(yè)類型上不存在顯著差異（p＞0.05）。 3.1.2.7 母親職業(yè)類型差異分析 我們把通過對大學生類型電影欣賞偏好喜劇片、犯罪片、恐怖片、科幻片與母親職業(yè)類型的方差分析，結果如表20： 表20大學生類型電影欣賞偏好與母親職業(yè)類型差異比較（M±SD） A(N=40) B(N=106) C(N=67） D(N=35) E(N=3) F p 喜劇片 20.13±4.03 20.13±5.75 20.89±4.52 20.74±6.01 23.33±3.

59、06 0.38 0.83 犯罪片 15.03±5.42 15.87±6.57 16.00±5.02 14.63±6.01 10.00±3.61 1.13 0.35 恐怖片 11.98±4.81 12.55±5.71 13.52±5.34 12.34±5.77 8.67±3.06 1.01 0.40 科幻片 14.08±4.64 15.57±6.05 17.25±5.00 17.34±6.71 15.33±8.33 2.60 0.04 由表20可以看出，大學生類型電影欣賞偏好喜劇片、犯罪片、恐怖片在母親受職業(yè)類型上不存在顯著差異（p＞0.0

60、5），大學生類型電影欣賞偏好科幻片在母親職業(yè)類型上存在顯著差異（p＜0.05）。事后檢驗結果見表21： 表21 大學生類型電影欣賞偏好科幻片的母親職業(yè)類型差異檢驗的事后檢驗 (I)職業(yè)類型 (J)職業(yè)類型 均值差(I-J) p 科幻片 A B -1.49 0.16 C -3.18* 0.01 D -3.27* 0.01 E -1.26 0.71 B C -1.69 0.06 D -1.78 O.11 E 0.23 0.94 C D -0.09 0.94 E

61、1.92 0.57 D E 2.01 0.56 從表21可以看出母親職業(yè)類型為中層的管理人員、技術人員、助理專業(yè)人員，如教師、醫(yī)生、技師、律師等的大學生和一般的管理人員、技術人員、事務性工作人員，如售貨員、司機、護士等的大學生在偏好科幻片的得分上顯著高于母親職業(yè)類型為臨時工、失業(yè)、待業(yè)人員、非技術勞動者或農業(yè)勞動者和母親職業(yè)類型為體力勞動工人（如建筑工人）和個體經營人員的大學生，也高于母親職業(yè)類型為職業(yè)高級管理人員與高級專業(yè)技術人員、專業(yè)主管人員，如校長、總經理等的大學生。 3.2.2.8 家庭收入差異 通過對大學生電影類型欣賞偏好與家庭收入的方差分析，結果如表22

62、： 表22大學生類型電影欣賞偏好與家庭收入差異比較（M±SD） 1萬元以下(N=10) 1萬-3萬元(N=54) 3萬-5萬元(N=53） 5萬-10萬元(N=84) 10萬元以上(N=50) F p 喜劇片 17.80±6.53 20.43±6.58 20.26±4.17 20.44±4.72 20.18±5.01 0.60 0.66 犯罪片 17.10±8.45 15.85±6.12 16.55±5.87 15.35±5.63 14.08±5.54 1.39 0.24 恐怖片 13.00±5.54 12.30±5.00 12.62

63、±5.77 12.42±5.17 13.34±6.21 0.30 0.88 科幻片 15.20±4.69 15.39±5.53 15.87±5.59 16.81±5.90 15.72±6.25 0.64 0.63 由表22可以看出：大學生類型電影欣賞偏好喜劇片、犯罪片、恐怖片、科幻片在家庭收入上不存在著差異（p＞0.05）。 3.3 大學生人格特征與類型電影欣賞偏好的相關關系 3.3.1 大學生人格特征與類型電影欣賞偏好的相關分析 對大學生人格特征與類型電影欣賞偏好的相關結果分析如表23： 表23 大學生人格特征與類型電影欣賞偏好的相關分析 喜劇片

64、 犯罪片 恐怖片 科幻片 神經質 -0.208** 0.076 0.169** -0.068 外向性 0.278** -0.059 -0.170** 0.078 開放性 0.112 0.056 -0.021 0.093 宜人性 -0.005 -0.001 -0.142* -0.033 盡責性 0.172** -0.080 -0.143* -0.022 注：*表示0.05水平，**表示0.01水平 從表23可以看出，神經質與喜劇片偏好存在顯著負相關，神經質與犯罪片偏好存在正相關，但是相關

65、程度不明顯，神經質與恐怖片偏好存在顯著正相關，神經質與科幻片偏好存在負相關，但是相關程度不明顯；外向性與喜劇片偏好存在顯著正相關，外向性與犯罪片偏好存在負相關，但是相關程度不明顯，外向性與恐怖片偏好存在顯著負相關，外向性與科幻片偏好呈正相關，但是相關程度低；開放性與喜劇片偏好呈正相關，但是相關程度不明顯，開放性與犯罪片偏好呈正相關，但是相關程度低，開放性與恐怖片偏好呈負相關，但是相關程度低，開放性與科幻片偏好呈正相關，但是相關程度低；宜人性與喜劇片偏好呈正相關，但是相關程度低，宜人性與犯罪片偏好呈負相關，但是相關程度低，宜人性與恐怖片偏好呈顯著負相關，宜人性與科幻片偏好呈負相關，但是相關程度低

66、；盡責性與喜劇片偏好呈顯著正相關，盡責性與犯罪片偏好呈負相關，但是相關程度不明顯，盡責性與恐怖片偏好呈顯著負相關，盡責性與科幻片偏好呈負相關，但是相關程度不明顯。 4 討論 4.1 大學生人格特征的現(xiàn)狀分析 本研究發(fā)現(xiàn)，大學生人格特征類型的宜人性和盡責性存在顯著的性別差異，其他維度都不存在顯著的性別差異，大學生人格特征類型的宜人性存在顯著的生源地差異，大學生人格特征類型的外向性在母親的職業(yè)類型上存在顯著差異，其他的都不存在顯著的差異。有研究表明，大學生人格特征多多少少都會受到家庭和生活環(huán)境的影響，每個個體的受影響程度也會有所不同[21]。所以才會出現(xiàn)不同人格特征類型在同一個維度下會存在顯著的差異和沒有差異兩種不一樣的結果。 4.2 大學生類型電影欣賞偏好的現(xiàn)狀分析 本研究發(fā)現(xiàn)，大學生的類型電影欣賞偏好在恐怖片和科幻片上存在顯著的性別差異，男生偏好恐怖片高于女生，男生偏好科幻片高于女生。大學生的類型電影欣賞偏好在喜劇片和犯罪片上不存在顯著的性別差異。除了大學生的類型電影欣賞偏好在恐怖片和科幻片上存在顯著的性別差異和，其他的維度都不存在顯著差異。從結果看來，這可能是由于，大部分的