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1、人教版二年級數(shù)學下冊3.3 解決問題 圖形的運動（一）1.學生通過剪一剪，剪出有規(guī)律的圖形。2.結(jié)合剪出的圖形加深對圖形對稱的認識。3.在探索規(guī)律的過程中，初步培養(yǎng)學生的想象能力和邏輯思維能力。說說這些都是什么。說說這些都是什么。你能畫出對你能畫出對稱圖形的對稱圖形的對稱軸嗎？稱軸嗎？旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)平移平移平移平移旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)下面的現(xiàn)象，哪些是下面的現(xiàn)象，哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？今天，我們要用這些知今天，我們要用這些知識來幫我們解決問題。識來幫我們解決問題。你能剪出你能剪出像下面像下面這樣手拉手的這樣手拉手的 4個小人嗎？個小人嗎？知道了什么？知道了什么？要剪出要剪出 4 個個一樣的小
2、人，一樣的小人，還不能剪斷。還不能剪斷。每個小人都每個小人都是對稱圖形。是對稱圖形。你能剪出你能剪出像下面像下面這樣手拉手的這樣手拉手的 4個小人嗎？個小人嗎？我試試剪我試試剪 2 個手拉手的個手拉手的小人。小人。我知道我知道 1 個小人怎個小人怎么剪。么剪。應(yīng)該怎么做？應(yīng)該怎么做？你能剪出你能剪出像下面像下面這樣手拉手的這樣手拉手的 4個小人嗎？個小人嗎？我試試剪我試試剪 2 個手個手拉手的小人。拉手的小人。剪出的怎么是剪出的怎么是兩個半人？兩個半人？你畫的時候你畫的時候出問題啦。出問題啦。你能剪出你能剪出像下面像下面這樣手拉手的這樣手拉手的 4個小人嗎？個小人嗎？應(yīng)該怎么做？應(yīng)該怎么做？畫
3、的時候要仔細思考，怎么畫的時候要仔細思考，怎么樣既不剪出半個小人，還能樣既不剪出半個小人，還能讓剪出的小人手拉手。讓剪出的小人手拉手。你能剪出你能剪出像下面像下面這樣手拉手的這樣手拉手的 4個小人嗎？個小人嗎？應(yīng)該怎么做？應(yīng)該怎么做？我是這我是這樣做的。樣做的。我是這樣我是這樣做的。做的。你能剪出你能剪出像下面像下面這樣手拉手的這樣手拉手的 4個小人嗎？個小人嗎？成功了嗎？成功了嗎？看來折紙的方法不止一種，但剪看來折紙的方法不止一種，但剪的時候要注意什么呢？的時候要注意什么呢？要注意：對折的地要注意：對折的地方不要剪斷，那里方不要剪斷，那里是小人身體連接的是小人身體連接的地方。地方。你能剪出你
4、能剪出像下面像下面這樣手拉手的這樣手拉手的 4個小人嗎？個小人嗎？看來要剪出看來要剪出16個手拉手個手拉手的小人，我們對折的小人，我們對折5次次就可以啦！就可以啦！對折對折1次次對折對折2次次對折對折3次次對折對折4次次想要剪出想要剪出8個手拉手的個手拉手的小人，需要對折幾次？小人，需要對折幾次？16個手拉手的小人呢？個手拉手的小人呢？1.對折。對折。2.從閉口處畫圖案。從閉口處畫圖案。3.連接處不能剪斷。連接處不能剪斷。注意：解決問題解決問題你能剪出像下面這樣的圖嗎你能剪出像下面這樣的圖嗎？注意注意 ：正方形：正方形對折對折三次三次成三角形成三角形；小；小人頭所在的位置是唯人頭所在的位置是唯一的一的頭在原正方形的中心頭在原正方形的中心位置位置； 所所畫的小人的手是連起來的，畫的小人的手是連起來的，不能被剪斷。不能被剪斷。1.從課后習題中選??；2.完成練習冊中本課時的習題。
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