貴州省盤(pán)縣第三中學(xué)高中語(yǔ)文 高考文言文翻譯方法復(fù)習(xí)課件

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1、理解并翻譯文中的句子。理解并翻譯文中的句子。 “考什么考什么” 明確考點(diǎn)明確考點(diǎn)(1)(1)今吾州內(nèi)外之事今吾州內(nèi)外之事略略定定，孰孰先于此者？先于此者？ (3(3分分) ) (2) (2)始始王侯之來(lái)王侯之來(lái)，民民嘗嘗以水為憂(yōu)以水為憂(yōu)，已已又以兵為憂(yōu)。又以兵為憂(yōu)。(4(4分分) ) （2015年浙江卷）（1）現(xiàn)在我們州里外的事）現(xiàn)在我們州里外的事大致大致已定，還有已定，還有什么什么比這件事更優(yōu)先比這件事更優(yōu)先的呢？的呢？（2）當(dāng)初當(dāng)初王侯來(lái)時(shí)，百姓王侯來(lái)時(shí)，百姓曾經(jīng)曾經(jīng)把水災(zāi)作為憂(yōu)患，把水災(zāi)作為憂(yōu)患，隨后隨后又把戰(zhàn)爭(zhēng)又把戰(zhàn)爭(zhēng)作為憂(yōu)患。作為憂(yōu)患。（1）注意狀語(yǔ)后置句，關(guān)鍵詞：略、孰）注意狀語(yǔ)后

2、置句，關(guān)鍵詞：略、孰（2）關(guān)鍵詞：始、嘗、已）關(guān)鍵詞：始、嘗、已（1）此）此若若家之寶也。家之寶也。奈何奈何慮慮之過(guò)之過(guò)歟歟？（？（3分）分）（2）又性頗）又性頗嗜誘進(jìn)嗜誘進(jìn)後生，後生，推拔於寒素推拔於寒素中中，惟恐，惟恐不及不及。（。（4分）分） （2014年浙江卷）年浙江卷）（1）這是）這是你們你們家的的寶貝啊，為什么要如此家的的寶貝啊，為什么要如此擔(dān)心擔(dān)心呢？呢？（2）（他）生性很）（他）生性很喜歡引導(dǎo)喜歡引導(dǎo)后輩后輩進(jìn)取進(jìn)取，在，在家境貧寒、門(mén)第低微家境貧寒、門(mén)第低微的人中推舉選拔的人中推舉選拔（人才），生怕（人才），生怕做不到做不到。第一句翻譯時(shí)要抓住第一句翻譯時(shí)要抓住“奈何奈何歟歟

3、”這一固定句式，要翻譯出反問(wèn)語(yǔ)氣這一固定句式，要翻譯出反問(wèn)語(yǔ)氣第二句要注意省略句的特點(diǎn)，翻譯時(shí)補(bǔ)上主語(yǔ)第二句要注意省略句的特點(diǎn)，翻譯時(shí)補(bǔ)上主語(yǔ)“他他”賓語(yǔ)賓語(yǔ)“人才人才”；狀語(yǔ)后置句，；狀語(yǔ)后置句，翻譯時(shí)要調(diào)整語(yǔ)序。翻譯時(shí)要調(diào)整語(yǔ)序。(1)其豈有勞于求而不得人，密于法而不其豈有勞于求而不得人，密于法而不勝勝其弊，若今之其弊，若今之患患哉？（哉？（4分）分） (2) 奚重奚重而不而不更更也？也？ (3分分) （2013年浙江卷）年浙江卷） 哪里會(huì)有搜求上費(fèi)力卻得不到人材，制度法令上嚴(yán)密卻弊端無(wú)哪里會(huì)有搜求上費(fèi)力卻得不到人材，制度法令上嚴(yán)密卻弊端無(wú)窮窮。（導(dǎo)致）像今天這樣的。（導(dǎo)致）像今天這樣的憂(yōu)

4、患憂(yōu)患呢？呢？為什么為什么如此如此嚴(yán)重嚴(yán)重卻不卻不改變改變呢？呢？（1）考查了狀語(yǔ)后置）考查了狀語(yǔ)后置“密于法密于法”，關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞“勝勝”“”“患患”。（2）考查關(guān)鍵詞）考查關(guān)鍵詞“奚奚”“”“重重”“”“更更”的翻譯。的翻譯。歷年文言翻譯考查重點(diǎn)(浙江卷)試卷試卷重點(diǎn)實(shí)、虛詞重點(diǎn)實(shí)、虛詞文言句式文言句式2015年浙江卷略、孰、始、嘗、已 狀語(yǔ)后置2014年浙江卷若、慮、歟、嗜、誘進(jìn)、推拔、于、寒素、不及 省略句、狀語(yǔ)后置2013年浙江卷勝、患、奚、重、更、之、其、于、而 狀語(yǔ)后置得分點(diǎn)設(shè)置得分點(diǎn)設(shè)置 實(shí)詞、虛詞實(shí)詞、虛詞 一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用（名作動(dòng)、名意動(dòng)、名作一詞多義、古今異

5、義、詞類(lèi)活用（名作動(dòng)、名意動(dòng)、名作狀、動(dòng)詞使動(dòng)、形作狀、動(dòng)詞使動(dòng)、形作動(dòng)、形意動(dòng)）動(dòng)、形意動(dòng)） 特殊句式：（判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、省略句）特殊句式：（判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、省略句） 固定結(jié)構(gòu)固定結(jié)構(gòu) 語(yǔ)氣揣摩：（陳述、疑問(wèn)、感嘆、揣測(cè)、祈使等）語(yǔ)氣揣摩：（陳述、疑問(wèn)、感嘆、揣測(cè)、祈使等）給老師的翻譯找錯(cuò)誤給老師的翻譯找錯(cuò)誤 晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉。晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉。 晉國(guó)侯王和秦國(guó)霸主包圍鄭國(guó)，因?yàn)猷崌?guó)對(duì)晉國(guó)無(wú)禮。晉國(guó)侯王和秦國(guó)霸主包圍鄭國(guó)，因?yàn)猷崌?guó)對(duì)晉國(guó)無(wú)禮。 （虎）斷其喉，盡其肉，乃去。（虎）斷其喉，盡其肉，乃去。 老虎咬斷驢子的喉嚨，吃完驢子的肉，才到樹(shù)林中去。老虎

6、咬斷驢子的喉嚨，吃完驢子的肉，才到樹(shù)林中去。 以相如功大，拜為上卿。以相如功大，拜為上卿。 以藺相如的功勞大，拜他為上卿。以藺相如的功勞大，拜他為上卿。 師道之不傳也久矣。師道之不傳也久矣。 從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚也已經(jīng)很久不流傳了。從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚也已經(jīng)很久不流傳了。 甚矣，汝之不惠。甚矣，汝之不惠。 太嚴(yán)重了，你的不聰明。太嚴(yán)重了，你的不聰明。 解析： （1）不需翻譯的勉強(qiáng)翻譯。（2）以今義當(dāng)古義，且無(wú)中生有。（3）該譯的詞沒(méi)有譯出來(lái)。（4）該刪除的詞語(yǔ)仍然保留。 （5）譯句不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則。 一、文言文翻譯的標(biāo)準(zhǔn) 就是準(zhǔn)確，即譯文要準(zhǔn)確表達(dá)原就是準(zhǔn)確，即譯文要準(zhǔn)確表達(dá)原文的意思，要忠實(shí)于原文

7、，不歪曲、文的意思，要忠實(shí)于原文，不歪曲、不遺漏、不增譯。不遺漏、不增譯。信：信：達(dá)：達(dá)：雅：雅： 就是暢達(dá)，即譯文明白曉暢，符就是暢達(dá)，即譯文明白曉暢，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)要求和習(xí)慣，無(wú)合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)要求和習(xí)慣，無(wú)語(yǔ)病。語(yǔ)病。 就是優(yōu)美，即要求譯文語(yǔ)句規(guī)范、就是優(yōu)美，即要求譯文語(yǔ)句規(guī)范、得體、生動(dòng)、優(yōu)美。得體、生動(dòng)、優(yōu)美。字字落實(shí)，直譯為主，意譯為輔。字字落實(shí)，直譯為主，意譯為輔。二、文言文翻譯的原則直譯：直譯：意譯：意譯： 指譯文要與原文保持對(duì)應(yīng)關(guān)系，指譯文要與原文保持對(duì)應(yīng)關(guān)系，重要的詞語(yǔ)要相應(yīng)的落實(shí)，要盡力保持重要的詞語(yǔ)要相應(yīng)的落實(shí)，要盡力保持原文遣詞造句的特點(diǎn)和相近的表達(dá)方式，原文遣詞

8、造句的特點(diǎn)和相近的表達(dá)方式，力求語(yǔ)言風(fēng)格也和原文一致。力求語(yǔ)言風(fēng)格也和原文一致。 指著眼于表達(dá)原句的意思，在指著眼于表達(dá)原句的意思，在忠于原意的前提下，靈活翻譯原文的詞忠于原意的前提下，靈活翻譯原文的詞語(yǔ)，靈活處理原文的句子結(jié)構(gòu)。語(yǔ)，靈活處理原文的句子結(jié)構(gòu)。三、文言文翻譯的考點(diǎn)考試大綱考試大綱強(qiáng)調(diào)：強(qiáng)調(diào)：“古文翻譯要古文翻譯要求以直譯為主，并保持語(yǔ)意通暢。求以直譯為主，并保持語(yǔ)意通暢。要注意原文用詞造句和表達(dá)方式的要注意原文用詞造句和表達(dá)方式的特點(diǎn)。特點(diǎn)?！?” 1 1、積累性的：、積累性的：關(guān)鍵詞語(yǔ)（重要實(shí)詞、關(guān)鍵詞語(yǔ)（重要實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞等）虛詞、通假字、古今異義詞等） 2

9、2、規(guī)律性的：、規(guī)律性的：語(yǔ)法現(xiàn)象（詞類(lèi)活用、語(yǔ)法現(xiàn)象（詞類(lèi)活用、固定結(jié)構(gòu)、特殊句式等）固定結(jié)構(gòu)、特殊句式等）四、文言文翻譯的步驟審清采分點(diǎn)即確定考查重點(diǎn)。審清采分點(diǎn)即確定考查重點(diǎn)。審切連謄以詞為單位，用以詞為單位，用“/”切分句子。切分句子。 按現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法習(xí)慣將逐一解按現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法習(xí)慣將逐一解釋出來(lái)的詞義連綴成句。釋出來(lái)的詞義連綴成句。 逐一查對(duì)草稿紙上的譯句后字逐一查對(duì)草稿紙上的譯句后字跡清晰地謄寫(xiě)到答案卷上，不跡清晰地謄寫(xiě)到答案卷上，不寫(xiě)繁體字、簡(jiǎn)化字、錯(cuò)別字。寫(xiě)繁體字、簡(jiǎn)化字、錯(cuò)別字。1 1、對(duì)（對(duì)譯法）、對(duì)（對(duì)譯法） 五、文言句子翻譯的方法 就是以原來(lái)的單音節(jié)詞為一個(gè)就是以原來(lái)的單

10、音節(jié)詞為一個(gè)語(yǔ)素，另外再加一個(gè)語(yǔ)素，組語(yǔ)素，另外再加一個(gè)語(yǔ)素，組成一個(gè)雙音節(jié)詞來(lái)解釋。成一個(gè)雙音節(jié)詞來(lái)解釋。 例例2：憂(yōu)勞可以興國(guó)，逸豫可憂(yōu)勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。以亡身。/ / / / / / / / / / 譯文：譯文：憂(yōu)慮憂(yōu)慮辛勞辛勞可以可以國(guó)家國(guó)家使使 興盛興盛 ，安逸安逸享樂(lè)享樂(lè)可以可以自身自身使使 滅亡滅亡 。例例1：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。 譯文：譯文：/ / / / / / / / / / 疑難問(wèn)題疑難問(wèn)題老師，老師，（是）（是） 用來(lái)用來(lái) 的。的。傳授傳授道理道理教授教授學(xué)業(yè)學(xué)業(yè)解答解答 保留古今意義完全相同的專(zhuān)有名詞，如國(guó)號(hào)國(guó)號(hào)、年號(hào)年號(hào)、帝帝

11、號(hào)號(hào)、官名官名、地名地名、人名人名、朝朝代名代名、器物名器物名、書(shū)名書(shū)名、度量度量衡單位衡單位等。2 2、留留（保留法）（保留法） 例例3 3：永和九年，歲在癸丑，暮春之永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭。初，會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭。譯文：永和九年，譯文：永和九年，( (也就也就) )是癸丑年，是癸丑年，陰歷三月陰歷三月( (晚春晚春) )的開(kāi)初，的開(kāi)初，( (我們我們) )在在會(huì)稽山陰縣的蘭亭聚會(huì)。會(huì)稽山陰縣的蘭亭聚會(huì)。 有些詞語(yǔ)意義已經(jīng)發(fā)展，用法有些詞語(yǔ)意義已經(jīng)發(fā)展，用法已經(jīng)變化，語(yǔ)法已經(jīng)不用，在已經(jīng)變化，語(yǔ)法已經(jīng)不用，在譯文中，應(yīng)該換這些古語(yǔ)為今譯文中，應(yīng)該換這些古語(yǔ)為今語(yǔ)。語(yǔ)

12、。3 3、換換（替換法）（替換法） 例例4 4：若舍鄭以為東道主，行李之若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。譯文：假如您放棄圍攻鄭國(guó)而把譯文：假如您放棄圍攻鄭國(guó)而把它作為東方道路上（招待過(guò)客）它作為東方道路上（招待過(guò)客）的主人，秦國(guó)使者往來(lái)，鄭國(guó)可的主人，秦國(guó)使者往來(lái)，鄭國(guó)可以隨時(shí)供給他們?nèi)鄙伲ǖ臇|西），以隨時(shí)供給他們?nèi)鄙伲ǖ臇|西），對(duì)您秦國(guó)來(lái)說(shuō)，也沒(méi)有什么壞處。對(duì)您秦國(guó)來(lái)說(shuō)，也沒(méi)有什么壞處。譯文：（我）派遣將領(lǐng)把守函谷譯文：（我）派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是（為了）防備其關(guān)的原因，是（為了）防備其他盜賊進(jìn)來(lái)和意外的變故啊。他盜賊進(jìn)來(lái)和意外的變故啊。

13、 例例5：所以遣將守關(guān)者所以遣將守關(guān)者,備他盜之備他盜之出入與非常也出入與非常也. 文言中有些虛詞的用法，在現(xiàn)代文言中有些虛詞的用法，在現(xiàn)代漢語(yǔ)里沒(méi)有相應(yīng)的詞替代，如果漢語(yǔ)里沒(méi)有相應(yīng)的詞替代，如果硬譯反而別扭或累贅，譯文時(shí)可硬譯反而別扭或累贅，譯文時(shí)可刪減。這些詞包括：刪減。這些詞包括：發(fā)語(yǔ)詞、湊發(fā)語(yǔ)詞、湊足音節(jié)的助詞、結(jié)構(gòu)倒裝的標(biāo)志、足音節(jié)的助詞、結(jié)構(gòu)倒裝的標(biāo)志、句中停頓的詞、個(gè)別連詞及偏義句中停頓的詞、個(gè)別連詞及偏義復(fù)詞中虛設(shè)成分等。復(fù)詞中虛設(shè)成分等。4 4、刪刪（刪減法）（刪減法） 譯文：從師的風(fēng)尚不流傳很久了。例例6：師道之不傳也久矣。：師道之不傳也久矣?！爸保翰迦胫髦^間，取消獨(dú)立

14、：插入主謂間，取消獨(dú)立性性“也也”：表句中停頓的語(yǔ)氣，無(wú)實(shí)：表句中停頓的語(yǔ)氣，無(wú)實(shí)義義 原句中有省略或古今用詞不原句中有省略或古今用詞不同的地方，可根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)同的地方，可根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法增加或補(bǔ)充一些成分，使譯法增加或補(bǔ)充一些成分，使譯文顯豁通順。文顯豁通順。5 5、補(bǔ)補(bǔ)（增補(bǔ)法）（增補(bǔ)法） 數(shù)詞后面增加量詞。 例例8：軒凡四遭火，得不焚，殆有：軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者。神護(hù)者。例例7：更若役，復(fù)若賦，則如何？更若役，復(fù)若賦，則如何？ 譯文：變更你的差役，恢復(fù)你的譯文：變更你的差役，恢復(fù)你的賦稅，那么怎么樣呢？賦稅，那么怎么樣呢？單音實(shí)詞對(duì)譯成雙音實(shí)詞。單音實(shí)詞對(duì)譯成雙音實(shí)詞。 譯文

15、：譯文：項(xiàng)脊軒總共四次遭到火災(zāi)，項(xiàng)脊軒總共四次遭到火災(zāi)，能夠不焚毀，大概是有神靈保護(hù)的能夠不焚毀，大概是有神靈保護(hù)的原因吧。原因吧。例例9：?jiǎn)栔畣?wèn)之,則曰則曰:彼與彼年相若也彼與彼年相若也,道相似也道相似也.補(bǔ)充省略句中的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓補(bǔ)充省略句中的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)和介詞等。語(yǔ)和介詞等。 譯文譯文：?jiǎn)査麄儐?wèn)他們(為什么譏笑為什么譏笑),(他們他們)就就說(shuō)：說(shuō)：“那個(gè)那個(gè)(人人)同那個(gè)同那個(gè)(人人)年齡差不年齡差不多多,道德學(xué)問(wèn)也差不多啊道德學(xué)問(wèn)也差不多啊.補(bǔ)充行文省略的內(nèi)容，如關(guān)聯(lián)詞補(bǔ)充行文省略的內(nèi)容，如關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)或者為了行文通順等。語(yǔ)或者為了行文通順等。 例例10：?jiǎn)栔畣?wèn)之,則曰則曰:彼與彼年

16、相若也彼與彼年相若也,道相似也道相似也. 譯文譯文：?jiǎn)査麄儐?wèn)他們(為什么譏笑為什么譏笑),(他們他們)就說(shuō)：就說(shuō)：“那個(gè)那個(gè)(人人)同那個(gè)同那個(gè)(人人)年齡差不多年齡差不多,道德學(xué)問(wèn)也差不多啊道德學(xué)問(wèn)也差不多啊.6 6、調(diào)調(diào)（調(diào)位法）（調(diào)位法） 由于古今語(yǔ)法的演變，有的句型由于古今語(yǔ)法的演變，有的句型表達(dá)方式有所不同，翻譯時(shí)，應(yīng)表達(dá)方式有所不同，翻譯時(shí)，應(yīng)按現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣及時(shí)調(diào)整。按現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣及時(shí)調(diào)整。包括：包括：主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、定主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置等。語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置等。例例11：蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也

17、。上食埃土，下飲黃泉，用心一也。 譯文：蚯蚓（雖然）沒(méi)有鋒利的爪譯文：蚯蚓（雖然）沒(méi)有鋒利的爪牙，強(qiáng)健的筋骨，（但是能夠）向牙，強(qiáng)健的筋骨，（但是能夠）向上吃到黃土，向下喝到黃泉，（是上吃到黃土，向下喝到黃泉，（是由于）用心專(zhuān)一的緣故。由于）用心專(zhuān)一的緣故。例例12：求人可使報(bào)秦者。求人可使報(bào)秦者。譯文：尋找可以出使回復(fù)秦國(guó)的人。譯文：尋找可以出使回復(fù)秦國(guó)的人。求可使報(bào)秦之人求可使報(bào)秦之人 “猜猜”不能隨便使用，萬(wàn)不得已才用不能隨便使用，萬(wàn)不得已才用“猜猜”。 從現(xiàn)代漢語(yǔ)看來(lái)，文言文之所以不能從現(xiàn)代漢語(yǔ)看來(lái)，文言文之所以不能“文從句順文從句順”，主要就是在于其句式的特，主要就是在于其句式的特殊

18、和省略的運(yùn)用，所以殊和省略的運(yùn)用，所以“調(diào)調(diào)” “補(bǔ)補(bǔ)” 和和“連連”對(duì)翻譯是很重要的；對(duì)翻譯是很重要的；“猜猜”雖然作雖然作為備用方法，但它的為備用方法，但它的“結(jié)合語(yǔ)境結(jié)合語(yǔ)境”的精神的精神還是極為要緊的。還是極為要緊的。 如果說(shuō)留刪換是看看有沒(méi)有少了零件的如果說(shuō)留刪換是看看有沒(méi)有少了零件的話，那么調(diào)補(bǔ)連就是怎樣把這些零件重新話，那么調(diào)補(bǔ)連就是怎樣把這些零件重新組裝成一臺(tái)機(jī)組裝成一臺(tái)機(jī)器器。 六、如何達(dá)到“信”“達(dá)”“雅”的要求1、注意古今詞義、色彩的變化、注意古今詞義、色彩的變化 先帝不以臣卑鄙先帝不以臣卑鄙,猥自枉曲。猥自枉曲。 譯文：先帝不因?yàn)槲业匚坏?、?jiàn)識(shí)淺，譯文：先帝不因?yàn)槲业匚?/p>

19、低、見(jiàn)識(shí)淺，委屈自己，降低了身份。委屈自己，降低了身份。色彩變化色彩變化璧有瑕，請(qǐng)指示王。璧有瑕，請(qǐng)指示王。 譯文：寶玉上有斑點(diǎn)，請(qǐng)讓我指點(diǎn)譯文：寶玉上有斑點(diǎn)，請(qǐng)讓我指點(diǎn)給大王看。給大王看。秦王大喜，傳以示美人及左右。秦王大喜，傳以示美人及左右。 譯文：秦王非常高興，把和氏璧譯文：秦王非常高興，把和氏璧傳給妃嬪及侍從看。傳給妃嬪及侍從看。單、雙音節(jié)詞的變化單、雙音節(jié)詞的變化詞義變化詞義變化2、注意詞類(lèi)活用現(xiàn)象、注意詞類(lèi)活用現(xiàn)象 一狼徑去，其一犬坐于前。一狼徑去，其一犬坐于前。 譯文：一只狼徑直離開(kāi)了，其中的譯文：一只狼徑直離開(kāi)了，其中的另一只像狗一樣坐在屠者的面前。另一只像狗一樣坐在屠者的面前

20、。名作狀名作狀君子死知己，提劍出燕京。君子死知己，提劍出燕京。 譯文：君子為知己而死，提著劍譯文：君子為知己而死，提著劍離開(kāi)燕京。離開(kāi)燕京。先生之恩，生死而肉骨也。先生之恩，生死而肉骨也。 譯文：先生的大恩，是使死了的人譯文：先生的大恩，是使死了的人復(fù)生，使白骨長(zhǎng)肉??！復(fù)生，使白骨長(zhǎng)肉??！為動(dòng)用法為動(dòng)用法使動(dòng)用法使動(dòng)用法3、注意有修辭的語(yǔ)句的翻譯、注意有修辭的語(yǔ)句的翻譯 乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬。乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬。 譯文：于是派蒙恬在北邊修筑長(zhǎng)城譯文：于是派蒙恬在北邊修筑長(zhǎng)城并守住邊疆。并守住邊疆。譯文：我進(jìn)入函谷關(guān)后，財(cái)物絲毫譯文：我進(jìn)入函谷關(guān)后，財(cái)物絲毫不敢據(jù)為己有。不敢據(jù)為己有。

21、吾入關(guān)，秋毫不敢有所近。吾入關(guān)，秋毫不敢有所近。 比喻比喻臣以為布衣之交尚不相欺，況大臣以為布衣之交尚不相欺，況大國(guó)乎？國(guó)乎？ 何故懷瑾握瑜而自令見(jiàn)放為？何故懷瑾握瑜而自令見(jiàn)放為？ 譯文：我認(rèn)為老百姓之間的交往尚譯文：我認(rèn)為老百姓之間的交往尚且不相互欺騙，更何況是大國(guó)呢？且不相互欺騙，更何況是大國(guó)呢？譯文：為什么要保持美玉一樣高潔譯文：為什么要保持美玉一樣高潔的品德而使自己被流放呢？的品德而使自己被流放呢？借代借代比喻比喻4、注意有委婉說(shuō)法的語(yǔ)句的翻譯、注意有委婉說(shuō)法的語(yǔ)句的翻譯 愿及未填溝壑而托之。愿及未填溝壑而托之。 譯文：希望趁著我還沒(méi)有死的時(shí)候譯文：希望趁著我還沒(méi)有死的時(shí)候把他托付了。

22、把他托付了。生孩六月，慈父見(jiàn)背；行年四生孩六月，慈父見(jiàn)背；行年四歲，舅奪母志。歲，舅奪母志。 譯文：我生下來(lái)六個(gè)月，慈愛(ài)的父譯文：我生下來(lái)六個(gè)月，慈愛(ài)的父親就離我而去；到了四歲，舅父強(qiáng)親就離我而去；到了四歲，舅父強(qiáng)行改變了母親原想守節(jié)的志向。行改變了母親原想守節(jié)的志向。婉指長(zhǎng)輩去世婉指長(zhǎng)輩去世母親改嫁的委婉說(shuō)法母親改嫁的委婉說(shuō)法5、注意古漢語(yǔ)特殊的句式、注意古漢語(yǔ)特殊的句式省略句、判斷句、被動(dòng)句、倒省略句、判斷句、被動(dòng)句、倒裝句（主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、裝句（主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置）等定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置）等 公之視廉將軍孰與秦王？公之視廉將軍孰與秦王？ 譯文：你們看廉將軍與秦王比，

23、誰(shuí)譯文：你們看廉將軍與秦王比，誰(shuí)更厲害？更厲害？（威）？（威）？省略句省略句安在公子能急人之困也！安在公子能急人之困也！ 譯文：公子能急人之困的美德，表譯文：公子能急人之困的美德，表現(xiàn)在哪里呢！現(xiàn)在哪里呢！石之鏗然有聲者，所在皆是也。石之鏗然有聲者，所在皆是也。 譯文：（被敲打時(shí)）發(fā)出鏗鏘聲音譯文：（被敲打時(shí)）發(fā)出鏗鏘聲音的山石，到處都是這樣。的山石，到處都是這樣。定語(yǔ)后置定語(yǔ)后置主謂倒裝、賓語(yǔ)前置主謂倒裝、賓語(yǔ)前置予羈縻不得還，國(guó)事遂不可收拾。予羈縻不得還，國(guó)事遂不可收拾。 句讀之不知，惑之不解。句讀之不知，惑之不解。 譯文：我被拘留不能回來(lái)，國(guó)家的譯文：我被拘留不能回來(lái)，國(guó)家的事情于是無(wú)法

24、收拾。事情于是無(wú)法收拾。譯文：不能通曉句讀，不能解答譯文：不能通曉句讀，不能解答疑惑。疑惑。無(wú)標(biāo)志的被動(dòng)無(wú)標(biāo)志的被動(dòng)句句賓語(yǔ)前置賓語(yǔ)前置6、注意固定句式、注意固定句式其李將軍其李將軍之謂也之謂也。（。（2001年高考年高考翻譯題）翻譯題） 譯文：大概說(shuō)的是李將軍吧。譯文：大概說(shuō)的是李將軍吧。之謂也之謂也 固定句式固定句式 1 1、表疑問(wèn)。、表疑問(wèn)?！叭绾稳绾巍?、“奈何奈何”、“若何若何”、“奈若何奈若何”等格式。等格式。 2 2、表反問(wèn)。、表反問(wèn)。 “ “不亦不亦乎乎”、“何以何以為為” ” 等格式。等格式。3 3、表感嘆。、表感嘆?！昂纹浜纹洹?、“一何一何”等格式。等格式。 4 4、表測(cè)度等

25、。、表測(cè)度等?！暗脽o(wú)得無(wú)乎乎”、“與與其其孰若孰若”等格式。等格式。 文言文中有一些結(jié)構(gòu)固定的文言文中有一些結(jié)構(gòu)固定的格式用法。這些類(lèi)固定句式，翻格式用法。這些類(lèi)固定句式，翻譯時(shí)要合乎現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣。譯時(shí)要合乎現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣。（1 1）“無(wú)以無(wú)以”、“無(wú)從無(wú)從”（譯為譯為“沒(méi)有用來(lái)沒(méi)有用來(lái) 的辦法的辦法”）如：如：（2 2）“有以有以” ” （譯為譯為“有用來(lái)有用來(lái)的辦法的辦法”）如：如：（3 3）“有所有所” ” （譯為譯為“有有的的 人、物、事人、物、事”）軍中軍中無(wú)以無(wú)以為樂(lè)，請(qǐng)以劍舞。為樂(lè)，請(qǐng)以劍舞。家貧，家貧，無(wú)從無(wú)從致書(shū)以觀。致書(shū)以觀。袁人大憤，然未袁人大憤，然未有以有以報(bào)也。報(bào)也

26、。如：如：所惡有甚于死者，故患所惡有甚于死者，故患有所有所不避也。不避也。（4 4）“無(wú)所無(wú)所” ” （譯為譯為“沒(méi)有沒(méi)有的的 人、物、事人、物、事”）如：如：邏者數(shù)十騎，幾邏者數(shù)十騎，幾無(wú)所無(wú)所逃死。逃死。王語(yǔ)暴以好樂(lè)，暴未王語(yǔ)暴以好樂(lè)，暴未有以有以對(duì)也。對(duì)也。財(cái)物財(cái)物無(wú)所無(wú)所取，婦女取，婦女無(wú)所無(wú)所幸。幸。固定句式固定句式（5 5）“如何如何”、“奈何奈何”、“若何若何” ” （譯為譯為“怎么怎么”、“怎么樣怎么樣”、“怎么辦怎么辦”）如：如：孔明用如此之人，孔明用如此之人，如何如何不誤事。不誤事。取吾璧，不予我城，取吾璧，不予我城，奈何奈何？奈何奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？取之盡錙銖，用

27、之如泥沙？（6 6）“如如何何”（譯為譯為 “對(duì)對(duì)怎么辦怎么辦”）如如太行、王屋太行、王屋何何？如：如：（7 7） “ “奈奈何何” ” （譯為譯為 “把把怎么辦怎么辦”）如：如：三老不來(lái)還，三老不來(lái)還，奈奈之之何何？（8 8） “ “是故是故”、“是以是以” ” （譯為譯為 “因此因此”、“所以所以”）是故是故圣益圣，愚益愚。圣益圣，愚益愚。如：如：余余是以是以記之。記之。固定句式固定句式虞兮，虞兮，虞兮，虞兮，奈奈若若何何?。?010）“不亦不亦乎乎” ” （譯為譯為 “不是不是嗎嗎”）如：如：（9 9） “ “所以所以” ” （譯為譯為 “用用來(lái)來(lái)的的”、“的原因的原因”、“的辦法）的辦

28、法）（11 11）“何何焉為焉為” ” （譯為譯為 “有什么有什么呢呢”）（1212）“何何為為” “” “何以何以為為” ” （譯為譯為 “還還要要干什么干什么”）如：如：如：如：如：如：師者，師者，所以所以傳道受業(yè)解惑也。傳道受業(yè)解惑也。此世此世所以所以不傳也。不傳也。吾知吾知所以所以拒子也。拒子也。以此為政，以此為政，不亦不亦惑惑乎乎？人不知而不慍，人不知而不慍，不亦不亦君子君子乎乎？夫子夫子何何命命焉為焉為？今方人為刀俎，我為魚(yú)肉，今方人為刀俎，我為魚(yú)肉，何何辭辭為為？固定句式固定句式匈奴未滅，匈奴未滅，何以何以家家為為？（1515）“得無(wú)得無(wú)乎乎” ” 、“得無(wú)得無(wú)耶耶” ” （譯為

29、譯為 “恐怕恐怕吧吧”或或“莫非莫非吧吧”）如：如： （1313）“庸庸乎乎” ” （譯為譯為 “難難嗎嗎”）（1414）“其其乎乎” ” （譯為譯為 “難道難道嗎嗎”）（1616）“無(wú)乃無(wú)乃乎乎” ” 、“無(wú)乃無(wú)乃與與” ” （譯為譯為 “恐怕恐怕吧吧”吾師道也，夫吾師道也，夫庸庸知其年之先后生于吾知其年之先后生于吾乎乎。如：如：如：如：如：如：我中國(guó)我中國(guó)其其果老大矣果老大矣乎乎？覽物之情，覽物之情，得無(wú)得無(wú)異異乎乎？成反復(fù)自念，成反復(fù)自念，得無(wú)得無(wú)教我獵蟲(chóng)所教我獵蟲(chóng)所耶耶？師勞力竭，遠(yuǎn)主備之，師勞力竭，遠(yuǎn)主備之，無(wú)乃無(wú)乃不可不可乎乎？求！求！無(wú)乃無(wú)乃爾是過(guò)爾是過(guò)與與？5、固定句式、固定句

30、式王之好樂(lè)甚，則齊國(guó)王之好樂(lè)甚，則齊國(guó)其其庶幾庶幾乎乎？（1919）“何其何其”、“一何一何” ” （譯為譯為“多么多么”） 如：如：（1717）“之謂也之謂也” ” 、“其其之謂也之謂也” ” 、 “ “其其之謂乎之謂乎” ” （譯譯為為 “說(shuō)的就是說(shuō)的就是啊啊”、“大概說(shuō)大概說(shuō)的就是的就是吧吧”）（1818）“孰與孰與” ” 、“與與孰孰” ” （譯為譯為 “跟跟比較比較 ，哪一個(gè)哪一個(gè)”）固定句式固定句式“他人有心，予忖度之。他人有心，予忖度之?！狈蜃臃蜃又^也之謂也。聞道百，以為莫己若者，我聞道百，以為莫己若者，我之謂也之謂也。如：如：我我孰與孰與城北徐公美？城北徐公美？吾吾與與徐公徐

31、公孰孰美？美？秉燭之明，秉燭之明，孰與孰與昧行乎？昧行乎？至于誓天斷發(fā)，泣下沾巾，至于誓天斷發(fā)，泣下沾巾，何其何其衰也！衰也！吏呼吏呼一何一何怒，婦啼怒，婦啼一何一何苦！苦！如：如：沛公曰：沛公曰：“孰與孰與君少長(zhǎng)？君少長(zhǎng)？如：如：固定句式固定句式（2020）“與其與其孰若孰若” ” （譯為譯為“哪里比得上哪里比得上”） （2121）“然則然則” ” （譯為譯為“既然如此，那么既然如此，那么”） 如：如：然則然則諸侯之地有限，暴秦之欲無(wú)厭。諸侯之地有限，暴秦之欲無(wú)厭。然則然則為天下之大害者，君而已矣。為天下之大害者，君而已矣。與其與其坐而待亡，坐而待亡，孰若孰若起而拯之。起而拯之。與其與其殺是

32、童，殺是童，孰若孰若賣(mài)之；賣(mài)之；與其與其賣(mài)而分，賣(mài)而分，孰若孰若吾得而專(zhuān)焉。吾得而專(zhuān)焉。（2222）“況況乎乎” ” （譯為譯為“況且況且呢呢”） 如：如：且庸人尚羞之，且庸人尚羞之，況況于將相于將相乎乎？固定句式固定句式 （2323）“有有者者” ” （譯為譯為“有有個(gè)個(gè)人人”） 如：如：邑邑有有成名成名者者，操童子業(yè)，久不售。，操童子業(yè)，久不售。黔無(wú)驢，黔無(wú)驢，有有好事好事者者，船載以入。，船載以入。（2424）“豈豈 顧、寧、勿、獨(dú)、庸顧、寧、勿、獨(dú)、庸 哉哉 乎、乎、 邪邪（譯為譯為“難道（還）難道（還）嗎嗎”） 如：如：以此為治，以此為治，豈豈不難不難哉哉？顧顧不如蜀鄙之僧不如蜀鄙之

33、僧哉哉？王侯將相王侯將相寧寧有種有種乎乎？獨(dú)獨(dú)不憐公子姊不憐公子姊邪邪？七、注意點(diǎn)使用比喻、借代、婉曲、互文、使用比喻、借代、婉曲、互文、用典等修辭手法，宜用意譯。用典等修辭手法，宜用意譯。例：東曦既駕，僵臥長(zhǎng)愁。例：東曦既駕，僵臥長(zhǎng)愁。譯文：太陽(yáng)已經(jīng)升起來(lái)了，（他仍譯文：太陽(yáng)已經(jīng)升起來(lái)了，（他仍然）直挺挺地躺著，長(zhǎng)時(shí)間地愁然）直挺挺地躺著，長(zhǎng)時(shí)間地愁苦不堪?？嗖豢?。緊縮復(fù)句或言簡(jiǎn)意豐的句子，需緊縮復(fù)句或言簡(jiǎn)意豐的句子，需分開(kāi)翻譯或補(bǔ)充。分開(kāi)翻譯或補(bǔ)充。例：懷敵附遠(yuǎn)，何招而不至。例：懷敵附遠(yuǎn)，何招而不至。譯文：使敵人降服，讓遠(yuǎn)方的人歸譯文：使敵人降服，讓遠(yuǎn)方的人歸附，招撫誰(shuí)，誰(shuí)會(huì)不來(lái)呢？附，招

34、撫誰(shuí)，誰(shuí)會(huì)不來(lái)呢？真題演練（2002年全國(guó)卷） 太史公曰：傳曰“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，其李將軍之謂也？余睹李將軍悛悛如鄙人，口不能道辭。及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。彼其忠實(shí)心誠(chéng)信于士大夫也！諺曰：“桃李不言，下自成蹊?！贝搜噪m小，可以喻大也。 史記李將軍列傳分析并翻譯 其李將軍之謂也？ 分析 留李將軍； 刪之 換其：大概、恐怕、差不多/也吧； 調(diào)之謂（賓語(yǔ)前置的一種固定句式）：說(shuō)的是/是說(shuō) 及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。 分析 留死、天下、為； 換及：到、等到 之：的 日：時(shí)候 知：熟知、了解 不知：不熟知、不了解與：和 皆：都 盡

35、：竭盡、極力表示、至極 哀：哀悼 補(bǔ)知：知之者 不知：不知之者 皆為盡哀：皆為（之）盡哀句子翻譯的步驟：句子翻譯的步驟：1.通讀全文，領(lǐng)會(huì)大意；通讀全文，領(lǐng)會(huì)大意；2.斟酌字義，揣摩語(yǔ)氣；斟酌字義，揣摩語(yǔ)氣；3.如無(wú)標(biāo)點(diǎn)，審慎斷句；如無(wú)標(biāo)點(diǎn)，審慎斷句； 4.補(bǔ)、略通變，合情合理；補(bǔ)、略通變，合情合理；5.字詞句篇連成一氣；字詞句篇連成一氣；6.翻譯完畢，檢查仔細(xì)。翻譯完畢，檢查仔細(xì)。 翻譯下面一段話，注意紅字的用法：齊女徐吾者，與鄰婦合燭夜織，吾貧而燭不繼，鄰婦請(qǐng)先無(wú)與夜。徐吾曰：“妾日起常早，去常后，掃塵以待，為貧故也。今一室之中，益一人燭不為益明，去一人燭不為暗，何愛(ài)東壁馀光？幸分之！”鄰

36、婦遂復(fù)與織。 節(jié)選自劉向節(jié)選自劉向列女列女傳傳 翻譯：翻譯：齊國(guó)有一個(gè)叫徐吾的女子，跟鄰家的婦女合伙出錢(qián)買(mǎi)蠟燭齊國(guó)有一個(gè)叫徐吾的女子，跟鄰家的婦女合伙出錢(qián)買(mǎi)蠟燭晚上織布。徐吾家貧，不能繼續(xù)出錢(qián)買(mǎi)蠟燭，鄰家的婦人就晚上織布。徐吾家貧，不能繼續(xù)出錢(qián)買(mǎi)蠟燭，鄰家的婦人就叫她晚上不要來(lái)了。徐吾說(shuō)：叫她晚上不要來(lái)了。徐吾說(shuō)：“我每天常常是很早就來(lái)，常我每天常常是很早就來(lái)，常常是最后回去，把房子打掃得干干凈凈來(lái)等待織布，就是因常是最后回去，把房子打掃得干干凈凈來(lái)等待織布，就是因?yàn)樨毟F啊?，F(xiàn)在整個(gè)房子里邊，增加一個(gè)人蠟燭不會(huì)更加明為貧窮啊?，F(xiàn)在整個(gè)房子里邊，增加一個(gè)人蠟燭不會(huì)更加明亮，減少一個(gè)人蠟燭不會(huì)因此

37、變暗，何必吝惜照在東邊墻壁亮，減少一個(gè)人蠟燭不會(huì)因此變暗，何必吝惜照在東邊墻壁上剩余的燭光呢？請(qǐng)把它分給我吧上剩余的燭光呢？請(qǐng)把它分給我吧!”鄰家的婦人于是跟她一鄰家的婦人于是跟她一起織布。起織布。為了增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)而用繁筆、渲染、為了增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)而用繁筆、渲染、鋪陳手法的句子，譯時(shí)要凝縮。鋪陳手法的句子，譯時(shí)要凝縮。例：有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊例：有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。括四海之意，并吞八荒之心。譯文：（秦）有吞并天下，統(tǒng)一四譯文：（秦）有吞并天下，統(tǒng)一四海的雄心。海的雄心。高考文言譯句抓關(guān)鍵點(diǎn)就是抓得分點(diǎn)要能準(zhǔn)確地翻譯文言句子，除了應(yīng)當(dāng)要能準(zhǔn)確地翻譯文言句子，除了應(yīng)當(dāng)讀通讀

38、懂全文、把握文意句意外，還讀通讀懂全文、把握文意句意外，還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)抓住句子中若干個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)抓住句子中若干個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。這些關(guān)鍵點(diǎn)，往往就是高考閱卷時(shí)的這些關(guān)鍵點(diǎn)，往往就是高考閱卷時(shí)的采分點(diǎn)，也是考生準(zhǔn)確答題后的得分采分點(diǎn)，也是考生準(zhǔn)確答題后的得分點(diǎn)。點(diǎn)。1.要特別注意實(shí)詞中諸如通假字、多義詞、古今異義詞、偏義復(fù)詞、同義復(fù)詞和活用詞等關(guān)鍵字詞的翻譯和落實(shí)。 20062006年高考江蘇卷第年高考江蘇卷第1111題題(2)(2)小題。小題。 (2)(2)土工洊土工洊( (jijin n，再度，再度) )起，民罷于征發(fā)，非所起，民罷于征發(fā)，非所以事天也。以事天也。 這個(gè)小題是考查譯句的。題中的這個(gè)

39、小題是考查譯句的。題中的“罷罷”是該句的是該句的關(guān)鍵詞，若按其常用義關(guān)鍵詞，若按其常用義“罷免罷免”、“停止停止”、“結(jié)束結(jié)束”來(lái)譯都講不通。是詞類(lèi)活用嗎？聯(lián)系上來(lái)譯都講不通。是詞類(lèi)活用嗎？聯(lián)系上下文看，若按活用詞來(lái)譯也講不通。再細(xì)閱試卷下文看，若按活用詞來(lái)譯也講不通。再細(xì)閱試卷中的原文，這一句是講百姓被征發(fā)之苦的，據(jù)此中的原文，這一句是講百姓被征發(fā)之苦的，據(jù)此可推斷可推斷“罷罷”是一個(gè)通假字，通是一個(gè)通假字，通“疲?！?，意為，意為“疲乏疲乏”、“疲憊疲憊”，再聯(lián)系語(yǔ)境參悟，文意也，再聯(lián)系語(yǔ)境參悟，文意也能貫通。全句可譯為：能貫通。全句可譯為：“土木工程再度興起，百土木工程再度興起，百姓被征集

40、調(diào)遣搞得疲憊不堪，這不是用來(lái)侍奉上姓被征集調(diào)遣搞得疲憊不堪，這不是用來(lái)侍奉上天的做法。天的做法?！?” 2.常見(jiàn)的四類(lèi)文言特殊句式在翻譯時(shí)要注意體現(xiàn)出它的特殊性，尤其是省略句要補(bǔ)全省略的內(nèi)容，以足文意，倒裝句要調(diào)整其語(yǔ)序，使之合于現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣。 20062006年高考上海卷第年高考上海卷第1919題題(2)(2)：“累有相示，別令收貯，累有相示，別令收貯，然未一披。然未一披?！?這個(gè)句子中，這個(gè)句子中，“相相”是表稱(chēng)代的副詞，表示動(dòng)作偏指一方，是表稱(chēng)代的副詞，表示動(dòng)作偏指一方，而而“相相”所稱(chēng)代的對(duì)象必定是倒置的賓語(yǔ)，所稱(chēng)代的對(duì)象必定是倒置的賓語(yǔ)，“示示”意為意為“給給看看”，“相示相示”譯

41、時(shí)要調(diào)整語(yǔ)序，譯作譯時(shí)要調(diào)整語(yǔ)序，譯作“給我給我看看”；這個(gè)句子還有多處省略，譯時(shí)都要補(bǔ)出，以求語(yǔ)意；這個(gè)句子還有多處省略，譯時(shí)都要補(bǔ)出，以求語(yǔ)意通暢。全句應(yīng)譯成：通暢。全句應(yīng)譯成：“( (有人有人) )屢次屢次( (把他的文章把他的文章) )給我看，給我看，( (我我) )另外讓人收藏起來(lái)，但沒(méi)有讀過(guò)。另外讓人收藏起來(lái)，但沒(méi)有讀過(guò)?！?.注意常見(jiàn)的文言固定結(jié)構(gòu)的譯法和表示句間關(guān)系的文言虛詞的翻譯，還要依據(jù)表語(yǔ)氣的詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)注意把握好句子的語(yǔ)氣，也要注意運(yùn)用修辭方式的句子的譯法，以及涉及有關(guān)古代文化知識(shí)的句子的翻譯等等。 2003年高考上海卷第年高考上海卷第24題中考查的譯句：題中考查的譯句

42、：“奈為醫(yī)者戒奈為醫(yī)者戒余勿食何？余勿食何？” 此句應(yīng)譯為：此句應(yīng)譯為：“對(duì)對(duì)醫(yī)生醫(yī)生告誡我不要吃東西怎么辦？告誡我不要吃東西怎么辦？”原句原句中中“奈奈何何”是表疑問(wèn)語(yǔ)氣的固定結(jié)構(gòu)，意思是是表疑問(wèn)語(yǔ)氣的固定結(jié)構(gòu)，意思是“對(duì)對(duì)怎么辦怎么辦”，但考生中因不識(shí)固定結(jié)構(gòu)而譯錯(cuò)者頻，但考生中因不識(shí)固定結(jié)構(gòu)而譯錯(cuò)者頻見(jiàn)，如有人將句子譯成見(jiàn)，如有人將句子譯成“為什么大夫告誡我不要進(jìn)食呢為什么大夫告誡我不要進(jìn)食呢”，結(jié)果當(dāng)然造成失分。結(jié)果當(dāng)然造成失分。八、文言翻譯歌訣八、文言翻譯歌訣 熟讀全文，領(lǐng)會(huì)文意；扣住詞語(yǔ)，進(jìn)行翻譯。字字落實(shí)，熟讀全文，領(lǐng)會(huì)文意；扣住詞語(yǔ)，進(jìn)行翻譯。字字落實(shí)，準(zhǔn)確第一；單音詞語(yǔ)，雙音替換。國(guó)年官地，保留不譯；遇準(zhǔn)確第一；單音詞語(yǔ)，雙音替換。國(guó)年官地，保留不譯；遇有省略，補(bǔ)充詞語(yǔ)。調(diào)整詞序，刪去無(wú)義；修辭用典，輔以有省略，補(bǔ)充詞語(yǔ)。調(diào)整詞序，刪去無(wú)義；修辭用典，輔以意譯。推斷詞義，前后聯(lián)系；字詞句篇，連成一氣。帶回原意譯。推斷詞義，前后聯(lián)系；字詞句篇，連成一氣。帶回原文，檢查仔細(xì)；通達(dá)完美，翻譯完畢。文，檢查仔細(xì)；通達(dá)完美，翻譯完畢。 總總 結(jié)結(jié)