《廣東省中考語文 古詩文必考必練 第一部分 九下 生于憂患死于安樂課件》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《廣東省中考語文 古詩文必考必練 第一部分 九下 生于憂患死于安樂課件(14頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、九年級下冊古文精析九年級下冊古文精析 作品與作者生于憂患,死于安樂孟子孟子 孟子,名軻,我國歷史上著名的思想家、教育家、孟子,名軻,我國歷史上著名的思想家、教育家、辯論家,是繼孔子之后儒家學(xué)派的代表人物。辯論家,是繼孔子之后儒家學(xué)派的代表人物。 孟孟子是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一,也是先秦諸子散文中子是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一,也是先秦諸子散文中極有影響力的著作。極有影響力的著作。 孟子一書記述了孟子的言行、政治主張、哲學(xué)孟子一書記述了孟子的言行、政治主張、哲學(xué)主張及個(gè)人修養(yǎng)。孟子的主要政治主張是主張及個(gè)人修養(yǎng)。孟子的主要政治主張是“仁政仁政”,反,反對一切戰(zhàn)爭。對一切戰(zhàn)爭。一一 詞語積累詞語積累
2、知 識 歸 納 1. 通假字通假字 曾曾益其所不能:益其所不能:“曾曾”,通,通“增增”,增加。,增加。 困于心困于心衡衡于慮而后作:于慮而后作:“衡衡”,通,通“橫橫”,梗塞、不順。,梗塞、不順。 入則無法家入則無法家拂拂士:士:“拂拂”,通,通“弼弼”,輔佐。,輔佐。 2. 古今異義古今異義征征喻喻所以所以古義古義 征征于色:表現(xiàn)。于色:表現(xiàn)。而后而后喻喻:明白,:明白,了解。了解。所以所以動(dòng)心忍性:動(dòng)心忍性:用這些來。用這些來。今義今義 出征。出征。比喻。比喻。表示因果關(guān)系的表示因果關(guān)系的連詞。連詞。 3. 一詞多義一詞多義 管夷吾舉于管夷吾舉于士士:獄官。:獄官。 士士別三日(孫權(quán)勸學(xué)
3、)別三日(孫權(quán)勸學(xué))/士士不可以不弘毅不可以不弘毅 (孔子語錄):讀書人。(孔子語錄):讀書人。 生于憂患,死于生于憂患,死于安安樂:安逸,安樂。樂:安逸,安樂。 安安求其能千里也(馬說):怎么,怎能。求其能千里也(馬說):怎么,怎能。 衣食所衣食所安安(曹劌論戰(zhàn)):有(曹劌論戰(zhàn)):有“養(yǎng)養(yǎng)”的意思。的意思。 故故天將降大任于是人也天將降大任于是人也/故故漁者歌曰(三峽)漁者歌曰(三峽): 所以。所以。 溫溫故故而知新(孔子語錄):舊知識。而知新(孔子語錄):舊知識。 既克,公問其既克,公問其故故(曹劌論戰(zhàn)):原因,緣故。(曹劌論戰(zhàn)):原因,緣故。士士安安故故 人恒人恒過過然后能改:犯過錯(cuò)。然
4、后能改:犯過錯(cuò)。 及魯肅及魯肅過過尋陽(孫權(quán)勸學(xué)):到。尋陽(孫權(quán)勸學(xué)):到。 以其境以其境過過清(小石潭記):過于。清(小石潭記):過于。 群臣吏民能面刺寡人之群臣吏民能面刺寡人之過過者(鄒忌諷齊王納者(鄒忌諷齊王納 諫):過錯(cuò)。諫):過錯(cuò)。 行行拂拂亂其所為:違背。亂其所為:違背。 入則無法家入則無法家拂拂士:通士:通“弼弼”,輔佐。,輔佐。 困于心衡于慮而后困于心衡于慮而后作作:奮起,指有所作為。:奮起,指有所作為。 若有若有作作奸犯科:做。奸犯科:做。過過拂拂作作 4. 詞類活用詞類活用 必先必先苦苦其心志,其心志,勞勞其筋骨,其筋骨,餓餓其體膚,其體膚,空乏空乏其其身:苦、勞、餓、空
5、乏,都是形容詞使動(dòng)用法,使身:苦、勞、餓、空乏,都是形容詞使動(dòng)用法,使苦痛,使苦痛,使勞累,使勞累,使饑餓,使饑餓,使資財(cái)缺乏。資財(cái)缺乏。 動(dòng)動(dòng)心心忍忍性:動(dòng)、忍,使動(dòng)用法,使性:動(dòng)、忍,使動(dòng)用法,使驚動(dòng),驚動(dòng),使使堅(jiān)強(qiáng)。堅(jiān)強(qiáng)。 人恒人恒過過然后能改:過,名詞用作動(dòng)詞,犯過錯(cuò)。然后能改:過,名詞用作動(dòng)詞,犯過錯(cuò)。 1. .主旨感情主旨感情 本文講的是造就人才和治理國家的問題。首先運(yùn)本文講的是造就人才和治理國家的問題。首先運(yùn)用六個(gè)排比句,舉例論證人要有所成就必須經(jīng)歷磨用六個(gè)排比句,舉例論證人要有所成就必須經(jīng)歷磨煉,從正反兩方面論證接受磨煉的好處,最后歸納出煉,從正反兩方面論證接受磨煉的好處,最后
6、歸納出“生于憂患,死于安樂生于憂患,死于安樂”的中心論點(diǎn)。的中心論點(diǎn)。二二 課文理解課文理解 2. .結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理 一、一、 二、經(jīng)歷磨煉的好處二、經(jīng)歷磨煉的好處 三、歸納中心論點(diǎn):生于憂患,死于安樂三、歸納中心論點(diǎn):生于憂患,死于安樂 舉例:舜、傅說、膠鬲、管夷吾、孫叔敖、百里奚舉例:舜、傅說、膠鬲、管夷吾、孫叔敖、百里奚歸納:人要有成就需歸納:人要有成就需 經(jīng)歷磨煉經(jīng)歷磨煉思想上:苦其心志思想上:苦其心志生活上:勞其筋骨,餓其體膚,生活上:勞其筋骨,餓其體膚, 空乏其身空乏其身行動(dòng)上:行拂亂其所為行動(dòng)上:行拂亂其所為正面論證:人在逆境中發(fā)憤圖強(qiáng)正面論證:人在逆境中發(fā)憤圖強(qiáng)反面論證:國家
7、安樂導(dǎo)致滅亡反面論證:國家安樂導(dǎo)致滅亡 3. .內(nèi)容精析內(nèi)容精析 (1)舉例論證:文中列舉了六個(gè)人的事跡,非)舉例論證:文中列舉了六個(gè)人的事跡,非常有力地說明人才是在艱苦環(huán)境中造就的道理,運(yùn)用常有力地說明人才是在艱苦環(huán)境中造就的道理,運(yùn)用排比句式增強(qiáng)氣勢,節(jié)奏鮮明,自然引出論題。排比句式增強(qiáng)氣勢,節(jié)奏鮮明,自然引出論題。 (2)正反對比論證:)正反對比論證:“人恒過然后能改,困于人恒過然后能改,困于心衡于慮而后作,征于色發(fā)于聲而后喻。心衡于慮而后作,征于色發(fā)于聲而后喻?!贝司鋸恼司鋸恼嬲撟C逆境出人才;面論證逆境出人才;“入則無法家拂士,出則無敵國入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。外
8、患者,國恒亡?!贝司鋸姆疵嬲撟C安樂往往導(dǎo)致國此句從反面論證安樂往往導(dǎo)致國家滅亡。正反論證使得說理更全面,更有力地突出了家滅亡。正反論證使得說理更全面,更有力地突出了文章的中心論點(diǎn)。文章的中心論點(diǎn)。 (3)“生于憂患,死于安樂生于憂患,死于安樂”一句是文章的中一句是文章的中心論點(diǎn),同時(shí)也是一句千古流傳的至理名言。惡劣的心論點(diǎn),同時(shí)也是一句千古流傳的至理名言。惡劣的環(huán)境可以激起人的憂患意識,使之為改變現(xiàn)狀、生存環(huán)境可以激起人的憂患意識,使之為改變現(xiàn)狀、生存發(fā)展而積極奮發(fā),最終得以強(qiáng)大起來;安逸的環(huán)境容發(fā)展而積極奮發(fā),最終得以強(qiáng)大起來;安逸的環(huán)境容易消磨人的意志,易使人墮落,最終在安樂的環(huán)境中易消磨
9、人的意志,易使人墮落,最終在安樂的環(huán)境中滅亡。滅亡?!吧趹n患,死于安樂生于憂患,死于安樂”這一觀點(diǎn),不僅為歷這一觀點(diǎn),不僅為歷史上無數(shù)事實(shí)所證明,也為當(dāng)今無數(shù)事實(shí)所證明,因史上無數(shù)事實(shí)所證明,也為當(dāng)今無數(shù)事實(shí)所證明,因此我們必須保持清醒的頭腦,不能沉湎于舒適安樂的此我們必須保持清醒的頭腦,不能沉湎于舒適安樂的生活之中,人人都要有憂患意識,這樣才能振作精生活之中,人人都要有憂患意識,這樣才能振作精神,奮發(fā)有為。神,奮發(fā)有為。 中 考 真 題一一 名句默寫名句默寫1. 所以動(dòng)心忍性,所以動(dòng)心忍性,_。(孟子。(孟子生于憂思,死于安樂)(生于憂思,死于安樂)(2015廣州)廣州)2. 入則無法家拂
10、士,入則無法家拂士,_,國恒亡。(孟子國恒亡。(孟子生于憂患,死于安樂生于憂患,死于安樂)()(2015海南)海南)曾益其所不能曾益其所不能出則無敵國外患者出則無敵國外患者 1. 解釋下列句中加點(diǎn)的詞。解釋下列句中加點(diǎn)的詞。 (1)傅說)傅說舉舉于版筑之間于版筑之間_ (2)必先)必先苦苦其心志其心志_ (3)曾曾益其所不能益其所不能_ (4)征于)征于色色發(fā)于聲而后喻發(fā)于聲而后喻_二二 文言文閱讀文言文閱讀(2013紹興)紹興)任用、選拔,這里是任用、選拔,這里是被選拔的意思。被選拔的意思。使使痛苦。痛苦。通通“增增”,增加。,增加。臉色(表情、神情、臉色(表情、神情、神色)。神色)。 2.
11、 用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。 入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。 _ _ 3. 短文開頭連用六個(gè)事例,在內(nèi)容和表達(dá)效果上分短文開頭連用六個(gè)事例,在內(nèi)容和表達(dá)效果上分別有什么作用?別有什么作用? _ _ _一個(gè)國家,如果內(nèi)部沒有堅(jiān)守法度和輔佐君王的賢一個(gè)國家,如果內(nèi)部沒有堅(jiān)守法度和輔佐君王的賢士,外部沒有敵國外患,這個(gè)國家往往會(huì)滅亡。士,外部沒有敵國外患,這個(gè)國家往往會(huì)滅亡。引出并論證引出并論證“生于憂患生于憂患”(困境出人才、人才都是(困境出人才、人才都是經(jīng)過磨難和歷練而成)的觀點(diǎn);運(yùn)用排比,同類并經(jīng)過磨難和歷練而成)的觀點(diǎn);運(yùn)用排比,同類并舉,增強(qiáng)了文章氣勢,論證更充分。舉,增強(qiáng)了文章氣勢,論證更充分。