《高中語文 第八課楊振寧合璧中西科學(xué)文化的驕子課件 新人教版選修《中國古代詩歌散文》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 第八課楊振寧合璧中西科學(xué)文化的驕子課件 新人教版選修《中國古代詩歌散文》（39頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第八課第八課 楊振寧：合璧中西科學(xué)文化的驕子楊振寧：合璧中西科學(xué)文化的驕子 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接一一 、注音、注音 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接rnchnynlkushliwn kj
2、iyxisnhnboxnjnhu cujuyyn 欄目鏈接欄目鏈接qchjunzhujjinrbnhuyjt 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接二、詞語釋義二、詞語釋義 (1) 底蘊(yùn)：底蘊(yùn)：_ (2) 淵源：淵源：_ (3) 紈袴：紈袴：_(4) 造詣：造詣：_ (5) 佼佼：佼佼：_ 事情的內(nèi)涵；內(nèi)情。事情的內(nèi)涵；內(nèi)情。本指水源。比喻事物的本源。本指水源。比喻事物的本源。綾綢衣褲。綾綢之類古代為顯貴者所服，因用以指富綾綢衣褲。綾綢之類古代為顯貴者所服，因用以指富貴子弟。多含貶義。貴子弟。多含貶義。學(xué)業(yè)、技藝所達(dá)到的水平。學(xué)業(yè)、技藝所達(dá)
3、到的水平。超出一般水平的。超出一般水平的。 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接(6) 薈萃：薈萃： _ (7) 顛沛流離：顛沛流離：_ (8) 艱難竭蹶：艱難竭蹶：_ (9) 名列前茅：名列前茅：_ (10) 真知灼見：真知灼見：_ 草木叢聚。比喻有才能的人或精美的東西聚集在一起。草木叢聚。比喻有才能的人或精美的東西聚集在一起。由于災(zāi)荒或戰(zhàn)亂而流轉(zhuǎn)離散。形容生活艱難，四處流浪。由于災(zāi)荒或戰(zhàn)亂而流轉(zhuǎn)離散。形容生活艱難，四處流浪。生活困苦，難以自立。生活困苦，難以自立。比喻名次列在前面。比喻名次列在前面。正確而透徹的見解。正確而透徹的見解。
4、 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接(11) 別開生面：別開生面：_(12) 耳濡目染：耳濡目染：_ (13) 觸類旁通：觸類旁通：_ (14) 克勤克儉：克勤克儉：_ (15) 情投意合：情投意合：_ 原意是凌煙閣里的功臣像本已褪色，經(jīng)曹將軍重畫之原意是凌煙閣里的功臣像本已褪色，經(jīng)曹將軍重畫之后才顯得有生氣。比喻另外創(chuàng)出一種新的形式或局面。后才顯得有生氣。比喻另外創(chuàng)出一種新的形式或局面。耳朵經(jīng)常聽到，眼睛經(jīng)?？吹?，不知不覺地受到影響。耳朵經(jīng)常聽到，眼睛經(jīng)?？吹剑恢挥X地受到影響。掌握了某一事物的知識(shí)或規(guī)律，進(jìn)而推知同類事物的掌握了某
5、一事物的知識(shí)或規(guī)律，進(jìn)而推知同類事物的知識(shí)或規(guī)律。知識(shí)或規(guī)律。既能勤勞，又能節(jié)儉?？?，能夠。既能勤勞，又能節(jié)儉?？?，能夠。形容雙方思想感情融洽，合得來。形容雙方思想感情融洽，合得來。 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 (16) 捉襟見肘：捉襟見肘：_ (17) 按部就班：按部就班：_ 拉一拉衣襟，就露出臂肘，形容衣服破爛。比喻顧此拉一拉衣襟，就露出臂肘，形容衣服破爛。比喻顧此失彼，窮于應(yīng)付。失彼，窮于應(yīng)付。按照一定的步驟、順序進(jìn)行。也指按老規(guī)矩辦事，缺按照一定的步驟、順序進(jìn)行。也指按老規(guī)矩辦事，缺乏創(chuàng)新精神。乏創(chuàng)新精神。 課文導(dǎo)讀課文
6、導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接三、詞義辨析三、詞義辨析 (1) 不止不止/不只不只_ “不止不止”：指繼續(xù)不停，例如，他的一句笑話引得指繼續(xù)不停，例如，他的一句笑話引得伙伴們大笑不止；伙伴們大笑不止；指超出某個(gè)數(shù)目范圍，例如，他恐怕不指超出某個(gè)數(shù)目范圍，例如，他恐怕不止止6060歲了。歲了?！安恢徊恢弧庇杏小安坏坏敝猓?，河水不只可以之意，例如，河水不只可以灌溉，還可用來發(fā)電。灌溉，還可用來發(fā)電。 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 (2) 盡管盡管/不管不管_ 二者都表示偏正關(guān)
7、系，用于偏正復(fù)句中。其區(qū)別是：二者都表示偏正關(guān)系，用于偏正復(fù)句中。其區(qū)別是：“盡管盡管”相當(dāng)于相當(dāng)于“雖然雖然”，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，與，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，與“但是但是”、“可是可是”“”“卻卻”相呼應(yīng)；相呼應(yīng)；“不管不管”相當(dāng)于相當(dāng)于“無論無論”，表示無，表示無條件關(guān)系，與條件關(guān)系，與“都都”“”“總總”呼應(yīng)。呼應(yīng)?！氨M管盡管”肯定的是一個(gè)特肯定的是一個(gè)特定情況，后面可以用指示代詞定情況，后面可以用指示代詞“這么這么”“”“這樣這樣”“”“如此如此”等，等，“不管不管”則不能接指示代詞。此外，則不能接指示代詞。此外，“盡管盡管”還可單獨(dú)使用，還可單獨(dú)使用，相當(dāng)于相當(dāng)于“只管只管”。例如，他們的愿望盡管
8、是好的，卻是不可。例如，他們的愿望盡管是好的，卻是不可能實(shí)現(xiàn)的。不管他從事的事業(yè)重要還是不重要，都不失為一能實(shí)現(xiàn)的。不管他從事的事業(yè)重要還是不重要，都不失為一個(gè)值得贊揚(yáng)的人物。個(gè)值得贊揚(yáng)的人物。 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 (3) 不至不至/不致不致_(4) 涵養(yǎng)涵養(yǎng)/素養(yǎng)素養(yǎng)/修養(yǎng)修養(yǎng)/學(xué)養(yǎng)學(xué)養(yǎng)_“不至不至”往往與往往與“于于”連用，表示不會(huì)達(dá)到某種程度，連用，表示不會(huì)達(dá)到某種程度，例如，作為一位受黨教育多年的干部，不至于連這點(diǎn)道理例如，作為一位受黨教育多年的干部，不至于連這點(diǎn)道理都不懂吧。都不懂吧。“不致不致”不能與不能與“
9、于于”字連用，表示不會(huì)引起字連用，表示不會(huì)引起某種后果，例如，事前做好準(zhǔn)備，就不致到時(shí)手忙腳亂。某種后果，例如，事前做好準(zhǔn)備，就不致到時(shí)手忙腳亂。涵養(yǎng)：涵養(yǎng)：能控制情緒的功夫，修養(yǎng)；能控制情緒的功夫，修養(yǎng)；蓄積并保持蓄積并保持( (水分等水分等) )。素養(yǎng)：平日的修養(yǎng)。修養(yǎng)：。素養(yǎng)：平日的修養(yǎng)。修養(yǎng)：培養(yǎng)自己高尚的培養(yǎng)自己高尚的品質(zhì)和正確的處世態(tài)度或完善的行為規(guī)范；品質(zhì)和正確的處世態(tài)度或完善的行為規(guī)范；指思想、理指思想、理論、知識(shí)、藝術(shù)等方面所達(dá)到的一定水平；論、知識(shí)、藝術(shù)等方面所達(dá)到的一定水平；指逐漸養(yǎng)成指逐漸養(yǎng)成的待人處世的正確態(tài)度。學(xué)養(yǎng)：學(xué)識(shí)修養(yǎng)。的待人處世的正確態(tài)度。學(xué)養(yǎng)：學(xué)識(shí)修養(yǎng)。
10、課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 (5) 治學(xué)治學(xué)/自學(xué)自學(xué)_(6)學(xué)歷學(xué)歷/學(xué)力學(xué)力_ 治學(xué)：研究學(xué)問。自學(xué)：不是在校從師受業(yè)，主要靠自治學(xué)：研究學(xué)問。自學(xué)：不是在校從師受業(yè)，主要靠自己獨(dú)立學(xué)習(xí)。己獨(dú)立學(xué)習(xí)。學(xué)歷：個(gè)人求學(xué)的經(jīng)歷，包括曾在某種等級(jí)與類型的學(xué)歷：個(gè)人求學(xué)的經(jīng)歷，包括曾在某種等級(jí)與類型的學(xué)校肄業(yè)或畢業(yè)，或獲得某種學(xué)位或證書。學(xué)力：個(gè)人在學(xué)學(xué)校肄業(yè)或畢業(yè)，或獲得某種學(xué)位或證書。學(xué)力：個(gè)人在學(xué)識(shí)上達(dá)到的程度，不受學(xué)歷的限制，表現(xiàn)出一個(gè)人實(shí)際的知識(shí)上達(dá)到的程度，不受學(xué)歷的限制，表現(xiàn)出一個(gè)人實(shí)際的知識(shí)與能力水平。識(shí)與能力水平。
11、課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè)
12、探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)
13、撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接 課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè) 探究與點(diǎn)撥探究與點(diǎn)撥 文脈梳理文脈梳理 欄目鏈接欄目鏈接
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