七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 5《為你打開一扇門課件》課件 蘇教版

《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 5《為你打開一扇門課件》課件 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 5《為你打開一扇門課件》課件 蘇教版（33頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 它用彩色的文字，描繪出它用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙世界上可能存在的一切美妙景象；它把生活的帷幕一幕景象；它把生活的帷幕一幕一幕地拉開，讓無(wú)數(shù)的角色一幕地拉開，讓無(wú)數(shù)的角色在人生的舞臺(tái)上演出激動(dòng)人在人生的舞臺(tái)上演出激動(dòng)人心的喜劇和悲??；它是一個(gè)心的喜劇和悲??；它是一個(gè)真誠(chéng)而忠實(shí)的朋友；它是一真誠(chéng)而忠實(shí)的朋友；它是一扇神奇的大門，所有愿意走扇神奇的大門，所有愿意走進(jìn)這扇大門的人，都不會(huì)空進(jìn)這扇大門的人，都不會(huì)空手而歸。手而歸。（打一兩個(gè)字的與語(yǔ)文有關(guān)（打一兩個(gè)字的與語(yǔ)文有關(guān)的術(shù)語(yǔ)。）的術(shù)語(yǔ)。）趙趙 麗麗 宏宏一、認(rèn)識(shí)它們嗎？瀏瀏（ ）覽）覽 衰衰（ ）弱）弱徘徘（ ）徊徊( )

2、( ) 詮詮（ ）釋釋 縮縮（ ）影）影 風(fēng)風(fēng)俗俗（ ） 探探索索（ ）憧憧（ ）憬憬（ ）li shuipi huiqun sussu chng jng凝凝（ ）聚聚 智智（ ）慧）慧 裨裨（ ）益）益 潛潛（ ）移默化）移默化碩碩（ ）士）士 危言危言聳聳（ ）聽）聽途途徑徑( )nng zh b qinshusngjng這里的這里的“門門”是實(shí)寫還是虛寫？是實(shí)寫還是虛寫？這里運(yùn)用了什么修辭手法？有這里運(yùn)用了什么修辭手法？有何好處？何好處？虛寫虛寫比喻，形象生動(dòng)比喻，形象生動(dòng)世界上有種種未知的領(lǐng)域世界上有種種未知的領(lǐng)域。 比喻。比喻。文中文中“門門”不是它的一般含義，不是它的一般含義，即建

3、筑物的出入口，作者巧妙的運(yùn)用比即建筑物的出入口，作者巧妙的運(yùn)用比喻手法，把我們求知閱世過(guò)程中幫助我喻手法，把我們求知閱世過(guò)程中幫助我們了解各種未知領(lǐng)域，帶入各種未知領(lǐng)們了解各種未知領(lǐng)域，帶入各種未知領(lǐng)域的域的切入點(diǎn)、途徑比喻成切入點(diǎn)、途徑比喻成“門門”。就好。就好象我們象我們把眼睛比作是我們把眼睛比作是我們“心靈的窗戶心靈的窗戶”一樣。一樣。三、世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門。每一扇門里，都有一個(gè)你不了解的世界。想一想：你知道哪你知道哪些這樣的些這樣的“門門”？植物之門植物之門動(dòng)物之門動(dòng)物之門動(dòng)物之門動(dòng)物之門名勝古跡名勝古跡風(fēng)俗風(fēng)俗四、閱讀課文，思考：四、閱讀課文，思考：打開這些門的過(guò)程是什打開這些門

4、的過(guò)程是什么？打開門和不打開門么？打開門和不打開門的結(jié)果有什么不同？的結(jié)果有什么不同？（第一段）（第一段）開開門門的的重重要要性性門里門里世界（領(lǐng)域）世界（領(lǐng)域）打開打開激動(dòng)人心激動(dòng)人心樂(lè)趣無(wú)窮樂(lè)趣無(wú)窮貧困貧困衰弱衰弱求知和閱世求知和閱世對(duì)對(duì)比比不想開門不想開門“為你展現(xiàn)新奇美妙的風(fēng)景為你展現(xiàn)新奇美妙的風(fēng)景”開門開門五、閱讀課文，思考：打五、閱讀課文，思考：打開這些門要具備什么條件？開這些門要具備什么條件？（第二段）（第二段）只要你愿意花時(shí)間，花功夫，愿意花時(shí)間，花功夫，只要你對(duì)門里的世界有探索和了解對(duì)門里的世界有探索和了解的愿望。的愿望。六、朗讀課文第四自然段討論六、朗讀課文第四自然段討論并

5、思考以下問(wèn)題？并思考以下問(wèn)題？ 親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。富情感的極為重要的途徑。中心句：中心句： 3 3、本段講了關(guān)于、本段講了關(guān)于“文學(xué)文學(xué)”的哪些方面？的哪些方面？ 文文學(xué)學(xué)之之門門非非常常重重要要特點(diǎn)特點(diǎn)功能功能大有裨益大有裨益民族的歷史民族的歷史時(shí)代的縮影、心聲時(shí)代的縮影、心聲社會(huì)風(fēng)俗畫、人文風(fēng)景線社會(huì)風(fēng)俗畫、人文風(fēng)景線傳達(dá)憧憬理想傳達(dá)憧憬理想凝聚智慧凝聚智慧增長(zhǎng)知識(shí)增長(zhǎng)知識(shí)提高修養(yǎng)提高修養(yǎng)豐富情感豐富情感精神和情感的結(jié)晶精神和情感的結(jié)晶內(nèi)涵內(nèi)涵最生動(dòng)的表達(dá)最

6、生動(dòng)的表達(dá)最形象的詮釋最形象的詮釋關(guān)系關(guān)系水滸傳水滸傳三國(guó)演義四四 大大 名名 著著 為什么說(shuō)為什么說(shuō)“一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有人，縱然他有碩士碩士博士博士或者更高或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)的學(xué)位，他也只能是一個(gè)高智商的野蠻高智商的野蠻人人”？思考并討論：思考并討論： 在我們的生活中，你能列舉出這樣的在我們的生活中，你能列舉出這樣的事例嗎？事例嗎？ 你知道嗎？許多偉人在文學(xué)方面都你知道嗎？許多偉人在文學(xué)方面都有很深的造詣，比如有很深的造詣，比如拓展閱讀：拓展閱讀： 問(wèn)題：?jiǎn)栴}： 就你喜愛(ài)的某部作品談?wù)勀阈哪恐械奈木湍阆矏?ài)的某部作品談?wù)勀阈哪恐械奈膶W(xué)是什么樣子

7、。采用學(xué)是什么樣子。采用 “文學(xué)是文學(xué)是”的句式表述。的句式表述。你是廣袤的大地，是遼闊的天空；你是崇山峻你是廣袤的大地，是遼闊的天空；你是崇山峻嶺，是江海湖泊。你用彩色的文字，描繪出世界上嶺，是江海湖泊。你用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壯闊雄奇的，還可能存在的一切美妙景象。不管是壯闊雄奇的，還是精微細(xì)致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆是精微細(xì)致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆的，你都能有聲有色地展現(xiàn)。你使很多足不出戶的的，你都能有聲有色地展現(xiàn)。你使很多足不出戶的人在油墨的清香中游歷了五光十色的境界。人在油墨的清香中游歷了五光十色的境界。 你告訴人們，人生的色彩是何等豐富，人生的你告訴人們，人生的色彩是何等豐富，人生的旅途又是何等曲折漫長(zhǎng)。你把生活的帷幕一幕一幕旅途又是何等曲折漫長(zhǎng)。你把生活的帷幕一幕一幕地拉開，讓無(wú)數(shù)不同的角色在人生的舞臺(tái)上演出激地拉開，讓無(wú)數(shù)不同的角色在人生的舞臺(tái)上演出激動(dòng)人心的喜劇和悲劇。動(dòng)人心的喜劇和悲劇。