《山東省黃島區(qū)大場(chǎng)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 16《大自然的語(yǔ)言》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省黃島區(qū)大場(chǎng)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 16《大自然的語(yǔ)言》課件 新人教版（42頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、冰雪融化 草木萌發(fā) 次第開(kāi)放再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。不久，布谷鳥(niǎo)也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。 果實(shí)成熟果實(shí)成熟 葉子漸漸變黃葉子漸漸變黃 簌簌地簌簌地落下來(lái)落下來(lái)北雁南飛，活躍在田間草際的北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都昆蟲(chóng)也都銷(xiāo)聲匿跡銷(xiāo)聲匿跡。衰草連天衰草連天風(fēng)雪載途風(fēng)雪載途 年年如是年年如是 周而復(fù)始周而復(fù)始 一年四季，春夏秋冬，各具神韻，大自然以它獨(dú)一年四季，春夏秋冬，各具神韻，大自然以它獨(dú)特的魅力向我們展示了它豐富多彩的內(nèi)涵。今天就讓特的魅力向我們展示了它豐富多彩的內(nèi)涵。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于物候?qū)W知識(shí)科普說(shuō)明文。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于物候?qū)W知識(shí)科普
2、說(shuō)明文。 它就是它就是 竺竺 可可 楨楨 ( (氣象學(xué)家、地理學(xué)家氣象學(xué)家、地理學(xué)家) )什么是什么是“大自然的語(yǔ)言大自然的語(yǔ)言” ？什么是物候？本？什么是物候？本文說(shuō)明的對(duì)象是什么文說(shuō)明的對(duì)象是什么 ？花香花香鳥(niǎo)語(yǔ)鳥(niǎo)語(yǔ) 草長(zhǎng)鶯飛草長(zhǎng)鶯飛 大自然的語(yǔ)言大自然的語(yǔ)言“大自然的語(yǔ)言大自然的語(yǔ)言”指的是花香鳥(niǎo)語(yǔ)、草長(zhǎng)鶯指的是花香鳥(niǎo)語(yǔ)、草長(zhǎng)鶯飛等自然現(xiàn)象，這些自然現(xiàn)象我國(guó)古代勞動(dòng)飛等自然現(xiàn)象，這些自然現(xiàn)象我國(guó)古代勞動(dòng)人民稱(chēng)它為人民稱(chēng)它為物候物候 。本文說(shuō)明的對(duì)象就是本文說(shuō)明的對(duì)象就是物候物候 看注釋看注釋 想：如想：如果果把文章的標(biāo)題改為把文章的標(biāo)題改為一門(mén)豐產(chǎn)的科學(xué)一門(mén)豐產(chǎn)的科學(xué)物候?qū)W，好不好？物候
3、學(xué)，好不好？文章標(biāo)題用文章標(biāo)題用“大自然的語(yǔ)言大自然的語(yǔ)言”有什么好處？有什么好處？這是比喻的說(shuō)法，也把大自然擬人化這是比喻的說(shuō)法，也把大自然擬人化了，把物侯現(xiàn)象說(shuō)得生動(dòng)而有情趣；了，把物侯現(xiàn)象說(shuō)得生動(dòng)而有情趣；引起讀者的好奇心和閱讀興趣。引起讀者的好奇心和閱讀興趣。教學(xué)目標(biāo) 1、積累詞語(yǔ)、積累詞語(yǔ) 2、整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息，了解物、整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息，了解物候?qū)W的相關(guān)知識(shí)候?qū)W的相關(guān)知識(shí) 3、理清文章的說(shuō)明順序、理清文章的說(shuō)明順序 4、揣摩語(yǔ)言，體會(huì)本文生動(dòng)性的說(shuō)明、揣摩語(yǔ)言，體會(huì)本文生動(dòng)性的說(shuō)明 5、激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的志趣、激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)，探索科學(xué)奧
4、秘的志趣風(fēng)雪風(fēng)雪載載途途 萌萌發(fā)發(fā) 簌簌簌簌 連連翹翹孕育：孕育：翩然：翩然：銷(xiāo)聲匿跡：銷(xiāo)聲匿跡：周而復(fù)始：周而復(fù)始：ziqiomngs懷胎生育，這里指生長(zhǎng)懷胎生育，這里指生長(zhǎng)動(dòng)作輕快的樣子動(dòng)作輕快的樣子 原意是不公開(kāi)講話(huà)，不公開(kāi)露面。原意是不公開(kāi)講話(huà)，不公開(kāi)露面。這里指昆蟲(chóng)都無(wú)聲無(wú)息、無(wú)影無(wú)蹤了。這里指昆蟲(chóng)都無(wú)聲無(wú)息、無(wú)影無(wú)蹤了。一次又一次地循環(huán)。一次又一次地循環(huán)。一、精讀一小節(jié)一、精讀一小節(jié) ，品一品生動(dòng)的語(yǔ)言品一品生動(dòng)的語(yǔ)言 在老師朗讀后，請(qǐng)以四人在老師朗讀后，請(qǐng)以四人小組為單位討論在第小組為單位討論在第1、2段中，段中，你喜歡哪一句？為什么喜歡？你喜歡哪一句？為什么喜歡？ 過(guò)后，大地漸
5、漸從沉睡中過(guò)后，大地漸漸從沉睡中 過(guò)來(lái)。冰雪過(guò)來(lái)。冰雪 ，草木，草木 ，各種花，各種花 開(kāi)放。再過(guò)兩個(gè)月，燕開(kāi)放。再過(guò)兩個(gè)月，燕子子 歸來(lái)。不久，布谷鳥(niǎo)也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入歸來(lái)。不久，布谷鳥(niǎo)也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入 的的夏季，這是植物夏季，這是植物孕育果實(shí)孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí) ，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中 地落下來(lái)。地落下來(lái)。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都 。到。到處呈現(xiàn)出一片處呈現(xiàn)出一片 的景象，準(zhǔn)備迎接的景象，準(zhǔn)備迎接 的的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里， ， 。立
6、春立春蘇醒蘇醒融化融化萌發(fā)萌發(fā)次第次第翩然翩然炎熱炎熱成成熟熟簌簌簌簌銷(xiāo)聲匿跡銷(xiāo)聲匿跡衰草連天衰草連天風(fēng)雪載途風(fēng)雪載途年年如是年年如是周周而復(fù)始而復(fù)始比較閱讀：改寫(xiě)的課文開(kāi)頭，與原文相改寫(xiě)的課文開(kāi)頭，與原文相比，語(yǔ)言的運(yùn)用哪個(gè)更好比，語(yǔ)言的運(yùn)用哪個(gè)更好？ 1、一年有四季、一年有四季,春夏秋冬春夏秋冬,周而復(fù)始。每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的周而復(fù)始。每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的自然景觀。自然景觀。2、幾千年來(lái)、幾千年來(lái),勞動(dòng)人民注意了自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系勞動(dòng)人民注意了自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系,據(jù)以據(jù)以安排農(nóng)事。安排農(nóng)事。描寫(xiě)一年四季的詞語(yǔ)描寫(xiě)一年四季的詞語(yǔ)春春夏夏秋秋冬冬蘇醒蘇醒 冰雪融化冰雪融化 草木萌發(fā)草木萌發(fā) 各
7、種花次第開(kāi)放各種花次第開(kāi)放炎熱炎熱 孕育果實(shí)孕育果實(shí)果實(shí)成熟果實(shí)成熟 葉子漸漸變黃葉子漸漸變黃 簌簌的落下簌簌的落下銷(xiāo)聲匿跡銷(xiāo)聲匿跡 衰草連天衰草連天 風(fēng)雪載途風(fēng)雪載途 說(shuō)明文中穿插描寫(xiě)的好處：使文章生動(dòng)形象，如一幅四季風(fēng)光畫(huà)，引出說(shuō)明的對(duì)象，激發(fā)讀者的閱讀興趣 杏花開(kāi)了，就好像大自然在杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)傳語(yǔ)要趕快耕地；桃要趕快耕地；桃花開(kāi)了，又好像在花開(kāi)了，又好像在暗示暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割阿公阿婆，割麥插禾。麥插禾?！?加紅色的詞語(yǔ)好在哪里？ 都是擬人手法，好像這幾種動(dòng)植物都有
8、人的思想感情，在為農(nóng)民操心，惟恐他們誤農(nóng)事，因而大大增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性和可讀性。 二、速讀課文，整體把握文意二、速讀課文，整體把握文意快速閱讀課文，快速準(zhǔn)確地篩選出所需要的信息：快速閱讀課文，快速準(zhǔn)確地篩選出所需要的信息：1、什么是物候？什么是物候?qū)W？、什么是物候？什么是物候?qū)W？2、物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？、物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？3、決定物候觀測(cè)的因素有哪些？、決定物候觀測(cè)的因素有哪些？4、研究物候?qū)W有什么意義？、研究物候?qū)W有什么意義？2 2、物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？、物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？1 1、什么叫、什么叫“物候物候”和和“物候?qū)W物候?qū)W”? ? 草木榮枯，候鳥(niǎo)
9、去來(lái)等自然現(xiàn)象，古代勞動(dòng)人民稱(chēng)它為草木榮枯，候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象，古代勞動(dòng)人民稱(chēng)它為“物候物候”； 利用物候來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的學(xué)科，利用物候來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的學(xué)科，就是就是“物候?qū)W物候?qū)W”。 物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)反映氣候條件對(duì)生物的影響，比較物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)反映氣候條件對(duì)生物的影響，比較簡(jiǎn)便，容易掌握，可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。簡(jiǎn)便，容易掌握，可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。3 3、決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些、決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些? ?4 4、研究物候?qū)W有什么意義？、研究物候?qū)W有什么意義？：預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期：預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期：安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹(shù)：安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹(shù)
10、 木種子的日期木種子的日期 ：引種植物到物候條件相同的地區(qū)：引種植物到物候條件相同的地區(qū)：避免或減輕害蟲(chóng)的侵害：避免或減輕害蟲(chóng)的侵害：便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展：便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展 緯度、經(jīng)度、高下和古今的差異緯度、經(jīng)度、高下和古今的差異 整體感知：整體感知：做讀書(shū)摘要，填寫(xiě)課文提綱做讀書(shū)摘要，填寫(xiě)課文提綱（1 ）用生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明（用生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明（ ）和（和（ ）。）。（4）觀測(cè)物候現(xiàn)象對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。觀測(cè)物候現(xiàn)象對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。（）（12）561011決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素。什么是物候什么是物候物候?qū)W物候?qū)W3研究物候現(xiàn)象的重大意義。研究物候現(xiàn)象的重大意義。引出
11、說(shuō)明對(duì)象（物候）引出說(shuō)明對(duì)象（物候）研究的意義研究的意義說(shuō)明它的重要性說(shuō)明它的重要性它取決于什么因素它取決于什么因素三、選讀一大段,理一理說(shuō)明順序請(qǐng)讀請(qǐng)讀610段段決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素，順序能否顛倒？決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素，順序能否顛倒？每一段運(yùn)用了那些說(shuō)明方法？每一段運(yùn)用了那些說(shuō)明方法？高下的差異對(duì)物候的影響高下的差異對(duì)物候的影響天山山頂和山腰的差異天山山頂和山腰的差異古今差異對(duì)物候的影響古今差異對(duì)物候的影響古代三月的長(zhǎng)城古代三月的長(zhǎng)城 現(xiàn)代三月的長(zhǎng)城現(xiàn)代三月的長(zhǎng)城 決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的這四個(gè)因素按什么順序排列？ 按影響程度由大到小排列。 （由主到次）標(biāo)志主次順序的詞語(yǔ)是： 首先、第
12、二、第三、此外。邏輯順序邏輯順序 大林寺桃花大林寺桃花 白居易白居易 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。 長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。 聯(lián)系課文中的物候知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)中的現(xiàn)聯(lián)系課文中的物候知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)中的現(xiàn)象的理解。象的理解。 由于高下的差異，植物的抽青、開(kāi)花等物候現(xiàn)象越往高處由于高下的差異，植物的抽青、開(kāi)花等物候現(xiàn)象越往高處越遲。越遲。“人問(wèn)四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)人問(wèn)四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”正說(shuō)明這一正說(shuō)明這一點(diǎn)。點(diǎn)。四、拓展延伸四、拓展延伸展示課下收集的農(nóng)諺或有關(guān)物展示課下收集的農(nóng)諺或有關(guān)物候的詩(shī)文。候
13、的詩(shī)文。 麻雀囤食要落雪。 螞蟻壘窩要落雨。 燕子低飛要落雨。古代農(nóng)諺選粹古代農(nóng)諺選粹癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)。龜背潮，下雨兆。蚯蚓爬上路，雨水亂如麻。泥鰍靜，天氣睛。雞遲宿（xiu），鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。二十四節(jié)氣歌春雨驚春清谷天，夏滿(mǎn)芒夏暑相連。秋露露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。五、仿五、仿 寫(xiě)寫(xiě) 練練 習(xí)習(xí) 仿照第一、第二幅圖上語(yǔ)仿照第一、第二幅圖上語(yǔ)句，為第二幅圖配上適合的句，為第二幅圖配上適合的語(yǔ)言語(yǔ)言你看那天上的云彩，你看那天上的云彩，就是大自然的語(yǔ)言。就是大自然的語(yǔ)言。白云飄得高高，白云飄得高高，明兒準(zhǔn)是晴天。明兒準(zhǔn)是晴天。你看那天空飛翔的大雁，你看那天空飛翔的大雁，不就像省略號(hào)一串？不就像省略號(hào)一串？大自然在藍(lán)天上寫(xiě)著：大自然在藍(lán)天上寫(xiě)著：秋天就在眼前。秋天就在眼前。 同學(xué)們，用你們的慧眼、靈心去同學(xué)們，用你們的慧眼、靈心去發(fā)現(xiàn)、傾聽(tīng)大自然，用你們的妙筆去發(fā)現(xiàn)、傾聽(tīng)大自然，用你們的妙筆去記錄身邊的物候現(xiàn)象吧！請(qǐng)用準(zhǔn)確生記錄身邊的物候現(xiàn)象吧！請(qǐng)用準(zhǔn)確生動(dòng)富有科學(xué)性的語(yǔ)言寫(xiě)一篇觀察日記。動(dòng)富有科學(xué)性的語(yǔ)言寫(xiě)一篇觀察日記。 本文是一篇事理說(shuō)明文，作者本文是一篇事理說(shuō)明文，作者用妙筆把一門(mén)科學(xué)用妙筆把一門(mén)科學(xué)物候?qū)W介紹物候?qū)W介紹得淺顯易懂，條理清晰，語(yǔ)言生動(dòng)。得淺顯易懂，條理清晰，語(yǔ)言生動(dòng)。
山東省黃島區(qū)大場(chǎng)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 16《大自然的語(yǔ)言》課件 新人教版
