《福建省龍巖市廬豐民族中學七年級語文下冊 丑小鴨教學課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《福建省龍巖市廬豐民族中學七年級語文下冊 丑小鴨教學課件 新人教版（22頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、 同學們，在你們成長的道路上，可能是陽光同學們，在你們成長的道路上，可能是陽光灑滿心田，一路順風；也可能是風雨不期而至，灑滿心田，一路順風；也可能是風雨不期而至，充滿坎坷。那么在你遇到了意想不到的困難時，充滿坎坷。那么在你遇到了意想不到的困難時，在你被別人恥笑輕視時，在你覺得難以面對現狀在你被別人恥笑輕視時，在你覺得難以面對現狀時，你會怎樣呢時，你會怎樣呢?你是不是以為上蒼太不公平了，你是不是以為上蒼太不公平了，把所有的懲罰都給了你把所有的懲罰都給了你?其實，只要你不懈追求，其實，只要你不懈追求，努力進取，你就一定會成為一只白天鵝的。下面努力進取，你就一定會成為一只白天鵝的。下面我們就來看一看
2、安徒生筆下的丑小鴨是如何變成我們就來看一看安徒生筆下的丑小鴨是如何變成一只美麗的白天鵝的。一只美麗的白天鵝的。(板書課題）板書課題）安徒生安徒生廬豐民族中學廬豐民族中學 曾傳康設計曾傳康設計 【學習目標學習目標】 1、整體感知課文內容，體會字里行間流露的、整體感知課文內容，體會字里行間流露的思想感情。思想感情。 2、學習運用豐富的想象、幻想、夸張來塑造、學習運用豐富的想象、幻想、夸張來塑造形象的寫法。形象的寫法。 3、理解只要不懈追求，努力進取，即使身處、理解只要不懈追求，努力進取，即使身處逆境，也終能實現自己的理想的道理。逆境，也終能實現自己的理想的道理。 【教學重點【教學重點】 1、整體感
3、知課文內容，體會字里行間流露的、整體感知課文內容，體會字里行間流露的思想感情。思想感情。 2、體味文章帶給我們的深刻啟示。、體味文章帶給我們的深刻啟示。 【教學難點】理解丑小鴨形象的現實意義?！窘虒W難點】理解丑小鴨形象的現實意義。 童話是兒童文學的一童話是兒童文學的一種。這種作品通過豐富種。這種作品通過豐富的想象，幻想和夸張來的想象，幻想和夸張來塑造形象，反映生活，塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。對兒童進行思想教育。 丹麥丹麥19世紀著名童話世紀著名童話作家，世界文學童話創(chuàng)始作家，世界文學童話創(chuàng)始人。他生于一個貧苦鞋匠人。他生于一個貧苦鞋匠家庭。代表作有家庭。代表作有拇指姑拇指姑娘娘、
4、海的女兒海的女兒、賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩、白雪皇后白雪皇后 丑小鴨丑小鴨等。等。 安徒生安徒生(18051875）綬綬shu 木屐j 丑丑陋陋 lu 訕訕笑笑shn 嫉妒嫉妒 j d 來勢來勢洶洶洶洶 xing 灌灌木木gun 字詞把握字詞把握沮喪沮喪 戛然而止戛然而止jji 1、速讀全文，用一句話概括、速讀全文，用一句話概括文章內容。文章內容。本文講述的是本文講述的是 故事。故事。 地點：地點： 養(yǎng)鴨場養(yǎng)鴨場 沼澤地沼澤地 農家小屋（老太婆農家小屋（老太婆家）家） 灌木林灌木林 農夫家農夫家 大花園大花園 遭遇：眾兄弟姐妹、母親在外貌長相上嘲笑、嫌遭遇：眾兄弟姐妹、母親在外貌長相上嘲笑
5、、嫌棄、趕、咒、啄、打、踢。野鴨、公雁、獵狗嘲笑、戲棄、趕、咒、啄、打、踢。野鴨、公雁、獵狗嘲笑、戲弄、嫌棄它的丑。老太婆、雄貓、母雞利用它、鄙視它、弄、嫌棄它的丑。老太婆、雄貓、母雞利用它、鄙視它、限制它。所有的動物都瞧不起它。孩子們接近它、要抓限制它。所有的動物都瞧不起它。孩子們接近它、要抓住它，女人打它。住它，女人打它。 可見，不幸遭遇呈逐步升級狀；身體上的傷害、人可見，不幸遭遇呈逐步升級狀；身體上的傷害、人格上的侮辱、精神上的打擊、肉體精神雙重摧殘、險些格上的侮辱、精神上的打擊、肉體精神雙重摧殘、險些喪命。此外，它還得忍受饑餓，逃避獵槍，防范嚴寒。喪命。此外，它還得忍受饑餓，逃避獵槍，
6、防范嚴寒。全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？有哪些不幸的遭遇？有哪些不幸的遭遇？2、圈讀關鍵詞，簡要復述童話情節(jié)。、圈讀關鍵詞，簡要復述童話情節(jié)。研讀賞析研讀賞析（一）人物形象（一）人物形象 1 1、丑小鴨在不幸的遭遇面、丑小鴨在不幸的遭遇面前，有什么態(tài)度，是如何做的？前，有什么態(tài)度，是如何做的？結合具體語句談談自己的看法。結合具體語句談談自己的看法。 2 2、用、用“從這里，我看到了從這里，我看到了一只一只 的丑小鴨的丑小鴨”說說話。話。丑小鴨的性格特征：雖有自卑，丑小鴨的性格特征：雖有自卑，但不自賤；雖屢遭厄運，但仍堅但不自賤；雖屢遭厄運，但仍堅韌
7、不拔；雖身處逆境，卻從未放韌不拔；雖身處逆境，卻從未放棄追求；它生活漂泊無依，理想棄追求；它生活漂泊無依，理想卻始終堅定不移，那就是追求快卻始終堅定不移，那就是追求快樂，渴望理想，崇尚自由，向往樂，渴望理想，崇尚自由，向往美麗。美麗。研讀賞析研讀賞析（一）人物形象（一）人物形象 3 3、拓展：在刻畫丑小鴨這一藝術形象、拓展：在刻畫丑小鴨這一藝術形象時，作者傾注了真摯的感情，或同情，或憤時，作者傾注了真摯的感情，或同情，或憤懣，或欣喜，他為什么會如此動情呢？懣，或欣喜，他為什么會如此動情呢？作者在丑小鴨這一形象中融入了作者在丑小鴨這一形象中融入了深切的生活體驗和感受，可以說深切的生活體驗和感受，
8、可以說是他本人生活經歷的藝術寫照。是他本人生活經歷的藝術寫照。 安徒生一生境遇坎坷。他家境貧寒，沒安徒生一生境遇坎坷。他家境貧寒，沒有受過教育。他最初想做一名芭蕾舞演員，有受過教育。他最初想做一名芭蕾舞演員，后來又想當一名歌劇演員，但都沒能實現。后來又想當一名歌劇演員，但都沒能實現。他開始從事創(chuàng)作，但因出身貧賤而不斷遭到他開始從事創(chuàng)作，但因出身貧賤而不斷遭到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒，不懈努別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒，不懈努力，終于成為一名享有世界聲譽的童話大師。力，終于成為一名享有世界聲譽的童話大師。正是由于這種深厚的生活體驗，丑小鴨的形正是由于這種深厚的生活體驗，丑小鴨的形象才塑造
9、得生動感人。這正應驗了作者本人象才塑造得生動感人。這正應驗了作者本人的話：的話：“生活本身就是童話。生活本身就是童話?！毖凶x賞析研讀賞析（二）典型意義（二）典型意義1、丑小鴨為什么能變成白天鵝？（談談童話的思想意義。）、丑小鴨為什么能變成白天鵝？（談談童話的思想意義。）（請同學們在文中找出相應的語句并分析。）（請同學們在文中找出相應的語句并分析。）關鍵句子：關鍵句子： A、我想我還是走到廣大的世、我想我還是走到廣大的世界里去才好。界里去才好。 B、我要飛向他們，飛向這些、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒高貴的鳥兒在冬天里受苦要好在冬天里受苦要好得多得多 。 C、只要你是一只天鵝，就算是、只要你
10、是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關系。生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關系。 D、他到非常難為情，、他到非常難為情，因為因為一顆好的心是永遠也不會驕傲的一顆好的心是永遠也不會驕傲的 。研讀賞析研讀賞析（二）典型意義（二）典型意義1、丑小鴨為什么能變成白天鵝？、丑小鴨為什么能變成白天鵝？（談談童話的思想意義。）（談談童話的思想意義。） 明確：明確： 丑小鴨變成美丑小鴨變成美麗的白天鵝是自己不懈麗的白天鵝是自己不懈追求的結果，丑小鴨變追求的結果，丑小鴨變成白天鵝實際上經過了成白天鵝實際上經過了兩個階段，由被迫流浪兩個階段，由被迫流浪到主動追求。到主動追求。研讀賞析研讀賞析（二）典型意義（二）典型意義
11、 丑小鴨離家出走是被迫的，因為不僅周圍的人不喜歡他，丑小鴨離家出走是被迫的，因為不僅周圍的人不喜歡他，就連他的兄弟姐妹也欺負他。他在野鴨群中受排擠，又目睹了就連他的兄弟姐妹也欺負他。他在野鴨群中受排擠，又目睹了雁被獵人打死的悲慘場面，最后死里逃生。在農家小屋，他雖雁被獵人打死的悲慘場面，最后死里逃生。在農家小屋，他雖然也受嘲弄，也被人看不起，但已經有了一個可以生存的然也受嘲弄，也被人看不起，但已經有了一個可以生存的“溫溫暖的屋子暖的屋子”，“有了一些朋友有了一些朋友”，他應該滿足了。但它并不滿，他應該滿足了。但它并不滿足，他不愿意享受這種足，他不愿意享受這種“安逸安逸”，它要，它要“走到廣大的
12、世界里走到廣大的世界里去去”，要到，要到“新鮮的空氣和陽光新鮮的空氣和陽光”中去，這是它追求美好生活中去，這是它追求美好生活的開始。于是他走了，他可以按照自己喜歡的方式生活了，在的開始。于是他走了，他可以按照自己喜歡的方式生活了，在見到白天鵝后，它見到白天鵝后，它“感到一種說不出的興奮感到一種說不出的興奮”，從此，從此“再也忘再也忘不了不了”它們，這是他信念的形成期。后來，嚴冬到了，經受了它們，這是他信念的形成期。后來，嚴冬到了，經受了嚴冬的煎熬和考驗，他雖然幾乎被凍死，當他一見到久已渴望嚴冬的煎熬和考驗，他雖然幾乎被凍死，當他一見到久已渴望的天鵝，它的信念更加堅定了，的天鵝，它的信念更加堅定
13、了，“我要飛向他們我要飛向他們”，就算，就算“他他們會把我弄死們會把我弄死”，也，也“沒有什么關系沒有什么關系”，她不顧生死地飛向他，她不顧生死地飛向他們，終于靠自己的不懈追求和努力奮斗實現了理想。試想，在們，終于靠自己的不懈追求和努力奮斗實現了理想。試想，在已經有了相對安逸的生活以后，他如果不思進取，不再追求，已經有了相對安逸的生活以后，他如果不思進取，不再追求，他怎么能得到最終的幸福生活呢他怎么能得到最終的幸福生活呢? ? 研讀賞析研讀賞析（二）典型意義（二）典型意義2 2、丑小鴨的故事給了我們、丑小鴨的故事給了我們哪些啟示？（談談形象的現哪些啟示？（談談形象的現實意義。）實意義。） 1、
14、要勇敢地離開那些讓、要勇敢地離開那些讓自己飽受欺凌的地方，走向自己飽受欺凌的地方，走向一個未知的世界。一個未知的世界。 2、要能夠舍棄所謂的溫、要能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。想要的生活。研讀賞析研讀賞析 （三）揣摩語句（三）揣摩語句 1、“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒!可是他們會把我弄死的，因為我是這樣丑，居可是他們會把我弄死的，因為我是這樣丑，居然敢接近他們。不過這沒有什么關系然敢接近他們。不過這沒有什么關系!這比被人這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場的那
15、個女傭人踢和在冬天受苦要好得多的那個女傭人踢和在冬天受苦要好得多!”于是于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來。物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來?！罢埬阏埬銈兣牢野蓚兣牢野?”這只可憐的小鴨說。他把頭低低這只可憐的小鴨說。他把頭低低地垂到水上，只等著一死。地垂到水上，只等著一死。 丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝? 丑小鴨之所以拼死也要飛向高貴的天鵝，丑小鴨之所以拼死也要飛向高貴的天鵝，是因為他心中有著恒久的夢想：向往美好，不是因為他心中有著恒久的夢想：向往美好，不懈追求，自己
16、也變成一只美麗的天鵝。懈追求，自己也變成一只美麗的天鵝。研讀賞析研讀賞析 （三）揣摩語句（三）揣摩語句 2、只要你是一只天鵝蛋，就算、只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關系。是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關系。(試闡釋這句話的意思。試闡釋這句話的意思。) 只要你有理想，有追求，只要你有理想，有追求，并為著目標而努力奮斗，即使并為著目標而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，身處逆境也不要緊，“金子總金子總是要發(fā)光的是要發(fā)光的”。研讀賞析研讀賞析 （三）揣摩語句（三）揣摩語句 3、他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里、他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他面
17、，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。的。(大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情情?“一顆好的心一顆好的心”是指什么樣的心是指什么樣的心?)丑小鴨感到難為情，一方面是覺得自丑小鴨感到難為情，一方面是覺得自己卑微、無力和渺小，另一方面是只己卑微、無力和渺小，另一方面是只有他自己清楚，他還是原來的他，只有他自己清楚，他還是原來的他，只是環(huán)境不一樣了。是環(huán)境不一樣了?！耙活w好的心一顆好的心”指指善良的、美好的、有理想、有追求的善良的、美好的、有理想、有追求的心。心。問題探究
18、問題探究 有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結果；有人說，如果他不被鴨媽媽趕走，就是在最初生活結果；有人說，如果他不被鴨媽媽趕走，就是在最初生活的地方，也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢？的地方，也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢？1、丑小鴨、丑小鴨“丑丑”嗎？誰認為嗎？誰認為它它 “丑丑”？用文中內容加以？用文中內容加以說明。說明。 在雞群和鴨群中，丑小鴨處處挨啄，被在雞群和鴨群中，丑小鴨處處挨啄，被排擠，被訕笑；包括自己的兄弟姊妹媽媽在排擠，被訕笑；包括自己的兄弟姊妹媽媽在內的全體雞鴨都不歡迎他；連喂食的女傭也內的全體雞鴨都不歡迎他；連
19、喂食的女傭也用腳踢他。在沼澤地上，野鴨也不喜歡他，用腳踢他。在沼澤地上，野鴨也不喜歡他，他還差點兒被獵狗抓走。在簡陋的農家小屋，他還差點兒被獵狗抓走。在簡陋的農家小屋，丑小鴨不斷受到雞和貓的奚落排擠。丑小鴨不斷受到雞和貓的奚落排擠。問題探究問題探究2、為什么周圍的動物都認為它丑？、為什么周圍的動物都認為它丑？（天鵝認為它丑嗎？）（天鵝認為它丑嗎？）不被認同、理解不被認同、理解3、當你身處某個環(huán)境，、當你身處某個環(huán)境，“不被認同、不被認同、理解理解“，會怎樣？結合自身體驗回答。，會怎樣？結合自身體驗回答。 問題探究問題探究 4、在永不放棄中，一只粗笨、深厚感情灰色的、又、在永不放棄中，一只粗笨、
20、深厚感情灰色的、又丑又令人討厭的鴨子變成了一只天鵝，請找出變成天鵝丑又令人討厭的鴨子變成了一只天鵝，請找出變成天鵝的段落，讀一讀，然后思考。的段落，讀一讀，然后思考。 當它飛向當它飛向“美與幸福美與幸?！睍r，它的時，它的心理活動是怎樣的？心理活動是怎樣的？難過、難過、死亡感死亡感 如果將這一部分改動一下：直接寫天鵝告訴它，如果將這一部分改動一下：直接寫天鵝告訴它，它是一只美麗的小天鵝，行嗎？它是一只美麗的小天鵝，行嗎？ 只有自己親自發(fā)現，才是真實的，自我發(fā)現的才能發(fā)只有自己親自發(fā)現，才是真實的，自我發(fā)現的才能發(fā)現真正的自我。從這個角度講，與其說丑小鴨經過奮斗變現真正的自我。從這個角度講，與其說
21、丑小鴨經過奮斗變成白天鵝，還不如說丑小鴨一直不停地在發(fā)現自我。因為成白天鵝，還不如說丑小鴨一直不停地在發(fā)現自我。因為它本來就是一只天鵝，它在養(yǎng)鴨場里會變成一只天鵝，但它本來就是一只天鵝，它在養(yǎng)鴨場里會變成一只天鵝，但它并不一定知道自己就是天鵝。所以丑小鴨的這段經歷，它并不一定知道自己就是天鵝。所以丑小鴨的這段經歷，是不斷地發(fā)現自我的經歷。因此，自我發(fā)現才能發(fā)現真正是不斷地發(fā)現自我的經歷。因此，自我發(fā)現才能發(fā)現真正的自我。的自我?！咀晕野l(fā)現自我發(fā)現 發(fā)現自我發(fā)現自我】問題探究問題探究 5、“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關系。鴨場里也沒有什么關系
22、。”難道一只天鵝蛋一難道一只天鵝蛋一定能變成一只天鵝嗎？在天鵝蛋與天鵝之間，定能變成一只天鵝嗎？在天鵝蛋與天鵝之間，還需要什么呢？這對我們有什么啟發(fā)？還需要什么呢？這對我們有什么啟發(fā)？必須有對美好生活，理想境界的向必須有對美好生活，理想境界的向往，堅韌不拔的毅力和追求才可以。往，堅韌不拔的毅力和追求才可以。啟發(fā)：沒有對美好境界、理想生活的追求，啟發(fā)：沒有對美好境界、理想生活的追求，不經歷那么多的磨練，就不會發(fā)現自己，就不經歷那么多的磨練，就不會發(fā)現自己，就不能讓自己也成為生活中的一個奇跡。不能讓自己也成為生活中的一個奇跡。問題探究問題探究作業(yè)布置作業(yè)布置1 1、課外閱讀、課外閱讀安徒生童話安徒生童話。2 2、在前進之路上，你是一只在前進之路上，你是一只“丑小鴨丑小鴨”嗎？要變嗎？要變成一只成一只“白天鵝白天鵝”，你還有哪些路要走？聯系自己，你還有哪些路要走？聯系自己的生活體驗，寫片段作文的生活體驗，寫片段作文“丑小鴨和我丑小鴨和我”。
福建省龍巖市廬豐民族中學七年級語文下冊 丑小鴨教學課件 新人教版
