《四川省昭覺中學(xué)高中語文 6孔雀東南飛課件1 新人教版必修2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省昭覺中學(xué)高中語文 6孔雀東南飛課件1 新人教版必修2（8頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、孔雀東南飛孔雀東南飛并序并序樂府樂府 漢樂府，原指漢武帝時(shí)設(shè)立漢樂府，原指漢武帝時(shí)設(shè)立掌管音樂的官府。它的職責(zé)是掌管音樂的官府。它的職責(zé)是采集民間歌謠或文人詩作，制采集民間歌謠或文人詩作，制定樂譜，以備朝廷之用。它所定樂譜，以備朝廷之用。它所搜集整理的詩歌，后世就叫搜集整理的詩歌，后世就叫“樂府詩樂府詩”或簡稱或簡稱“樂府樂府”。樂府詩的起源樂府詩的起源 1. 1. 敘事色彩濃郁敘事色彩濃郁賦的手法賦的手法 2. 2.情節(jié)曲折完整情節(jié)曲折完整 3. 3.人物刻畫細(xì)致人物刻畫細(xì)致細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫 4. 4.生活氣息濃厚生活氣息濃厚 5. 5.語言通俗易懂，句式靈活語言通俗易懂，句式靈活 南朝的南
2、朝的孔雀東南飛孔雀東南飛與北朝的與北朝的木蘭辭木蘭辭并稱并稱“樂府雙璧樂府雙璧”，是古樂府民歌的代表。，是古樂府民歌的代表。 樂府詩的特點(diǎn)樂府詩的特點(diǎn)孔雀東南飛，五里一徘徊?？兹笘|南飛，五里一徘徊。 pi hui首句有何作用？首句有何作用？起興起興的手法。的手法。（1 1）奠定全詩的感情基調(diào)：）奠定全詩的感情基調(diào)：哀傷、纏綿哀傷、纏綿。（2 2）提攝全篇，）提攝全篇，引出下文引出下文?！笆芸椝兀膶W(xué)裁衣，十三能織素，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書。十五彈箜篌，十六誦詩書。十七為君婦，心中常苦悲。十七為君婦，心中常苦悲。君既為府吏，守節(jié)情不移，君既為府吏，守節(jié)情不移，賤妾留空房，相見常
3、日稀。賤妾留空房，相見常日稀。雞鳴入機(jī)織，夜夜不得息。雞鳴入機(jī)織，夜夜不得息。三日斷五匹，大人故嫌遲。三日斷五匹，大人故嫌遲。非為織作遲，君家婦難為！非為織作遲，君家婦難為！妾不堪驅(qū)使，徒留無所施，妾不堪驅(qū)使，徒留無所施，便可白公姥，及時(shí)相遣歸。便可白公姥，及時(shí)相遣歸。”才華橫溢的才華橫溢的驕傲驕傲獨(dú)守空房的獨(dú)守空房的寂寞寂寞婆媳矛盾的婆媳矛盾的怨憤怨憤自請歸家的自請歸家的剛烈剛烈讀讀賦賦“兒已薄祿相，幸復(fù)得此婦，結(jié)發(fā)同枕席，黃泉共為友。共事二三年，始爾未為久，女行無偏斜，何意致不厚？”“何乃太區(qū)區(qū)！此婦無禮節(jié)，舉動(dòng)自專由，吾意久懷忿，汝豈得自由！東家有賢女，自名秦羅敷，可憐體無比，阿母為汝求。便可速遣之，遣去慎莫留！”讀讀 如何理解如何理解“無禮節(jié)無禮節(jié)”“自專由自專由”？府吏長跪告：“伏惟啟阿母，今若遣此婦，終老不復(fù)??！”阿母得聞之，槌床便大怒：“小子無所畏，何敢助婦語！吾已失恩義，會(huì)不相從許！”府吏府吏第一次反抗第一次反抗府吏默無聲，再拜還入戶，府吏默無聲，再拜還入戶，舉言謂新婦，哽咽不能語舉言謂新婦，哽咽不能語 焦仲卿：焦仲卿：軟弱軟弱劉蘭芝：劉蘭芝：剛烈剛烈 焦母：焦母：蠻橫蠻橫
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