《高中生物 第四節(jié)能量之源 光合作用1課件 新人教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中生物 第四節(jié)能量之源 光合作用1課件 新人教版必修1（30頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、光合作用的場所：葉綠體（光合色素）光合作用的場所：葉綠體（光合色素）光合作用的過程：光反應(yīng)與暗反應(yīng)光合作用的過程：光反應(yīng)與暗反應(yīng)光合作用的影響因素：光、溫度、等光合作用的影響因素：光、溫度、等光合作用的應(yīng)用：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)光合作用的應(yīng)用：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)光合作用的實(shí)驗(yàn)：產(chǎn)物、條件等光合作用的實(shí)驗(yàn)：產(chǎn)物、條件等C3植物與植物與C4植物：植物：光合作用的實(shí)質(zhì)與意義：光合作用的實(shí)質(zhì)與意義：1、光合作用的場所：葉綠體外膜外膜內(nèi)膜內(nèi)膜基粒基粒 酶酶 ：光反應(yīng)：光反應(yīng)色素：色素： 基質(zhì)：酶（暗反應(yīng)）基質(zhì)：酶（暗反應(yīng)）葉綠體的色素葉綠體的色素葉綠素葉綠素類胡蘿卜素類胡蘿卜素（藍(lán)綠色藍(lán)綠色）葉綠素葉綠素a a葉綠素葉綠素b
2、 b（黃綠色）黃綠色）紅橙光紅橙光藍(lán)紫光藍(lán)紫光 吸吸 收收胡蘿卜素胡蘿卜素葉黃素葉黃素（橙黃色）（橙黃色）（黃色）（黃色）吸吸 收收藍(lán)紫光藍(lán)紫光 1 1、葉綠體為何是綠色的？、葉綠體為何是綠色的？ 2 2、綠葉在春天是綠色的，到了秋于為何變成黃色？、綠葉在春天是綠色的，到了秋于為何變成黃色？ 3 3、楓葉為何是紅色的？、楓葉為何是紅色的？葉綠素含量多且對綠光基本不吸收，綠光被反射葉綠素含量多且對綠光基本不吸收，綠光被反射秋天氣溫降低，葉綠素在低溫下分解，而類胡蘿卜秋天氣溫降低，葉綠素在低溫下分解，而類胡蘿卜素相對穩(wěn)定，葉片呈現(xiàn)類胡蘿卜素的顏色。素相對穩(wěn)定，葉片呈現(xiàn)類胡蘿卜素的顏色。秋天低溫，樹
3、葉積累較多的糖分以適應(yīng)寒冷，較多的糖類形秋天低溫，樹葉積累較多的糖分以適應(yīng)寒冷，較多的糖類形成花色素，同時秋天葉片內(nèi)成花色素，同時秋天葉片內(nèi)PHPH值呈現(xiàn)酸性，使花色素表現(xiàn)紅值呈現(xiàn)酸性，使花色素表現(xiàn)紅色。色。2、光合作用的過程：光反應(yīng) 葉綠體色素葉綠體色素太陽太陽H H2 2O O水的分解水的分解O2O2H+NADPNADPNADPHNADPHADP+PiADP+PiATPATP光反應(yīng)光反應(yīng)太陽能是如何轉(zhuǎn)變的？太陽能是如何轉(zhuǎn)變的？特殊狀態(tài)特殊狀態(tài)的葉綠素的葉綠素ae ee e HH+NADPNADPNADPHNADPHATPATPADP+PiADP+PiCO2CO2C5C52C3固定固定還原還
4、原多種酶多種酶 （CH2OCH2O）暗反應(yīng)暗反應(yīng)2 2、光合作用的過程：暗反應(yīng)、光合作用的過程：暗反應(yīng) 能能量量是是如如何何轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變變的？的？太陽太陽葉綠體葉綠體色素色素H2OH2O水的分解水的分解O2O2HH+NADPNADPNADPHNADPHATPATPADP+PiADP+PiCO2CO2C52C32C3固定固定還原還原多種酶多種酶 （CH2OCH2O）光反應(yīng)光反應(yīng)暗反應(yīng)暗反應(yīng)項(xiàng)目項(xiàng)目光反應(yīng)光反應(yīng)暗反應(yīng)暗反應(yīng)條件條件場所場所物質(zhì)變化物質(zhì)變化能量變化能量變化光反應(yīng)與暗反應(yīng)的比較光反應(yīng)與暗反應(yīng)的比較光、葉綠素光、葉綠素需要多種酶需要多種酶葉綠體基粒葉綠體基粒葉綠體基質(zhì)葉綠體基質(zhì)2H2O =4H
5、+O2ADP+Pi=ATPCO2+C5 =2C32C3+H（CH2O）光能光能 活躍的化學(xué)能活躍的化學(xué)能電能電能活躍的化學(xué)能（活躍的化學(xué)能（ATP）穩(wěn)定的化學(xué)能（穩(wěn)定的化學(xué)能（CH2O）1、光合作用過程中，水的分解及三碳化合物形成葡萄糖所、光合作用過程中，水的分解及三碳化合物形成葡萄糖所需要的能量分別來自需要的能量分別來自 （ ） A呼吸作用產(chǎn)生的呼吸作用產(chǎn)生的ATP和光能和光能 B 都是呼吸作用產(chǎn)生的都是呼吸作用產(chǎn)生的ATPC光能和光反應(yīng)產(chǎn)生的光能和光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP D 都是光反應(yīng)產(chǎn)生的都是光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP2、在光合作用過程中，以分子態(tài)釋放氧及、在光合作用過程中，以分子態(tài)釋放氧及ATP的
6、產(chǎn)生都離的產(chǎn)生都離不開（不開（ ）A 葉綠素和二氧化碳葉綠素和二氧化碳 B 水和二氧化碳水和二氧化碳 C 水、葉綠素和光能水、葉綠素和光能 D 水、光能和二氧化碳水、光能和二氧化碳CC3、在光合作用的暗反應(yīng)中沒有消耗的物質(zhì)是在光合作用的暗反應(yīng)中沒有消耗的物質(zhì)是（ ）A H、ATP B H、CO2 C C5、酶、酶 D C3、C5 4、將置于陽光下的植物移至暗處，則細(xì)胞內(nèi)的、將置于陽光下的植物移至暗處，則細(xì)胞內(nèi)的三碳化合物與葡萄糖的生成量變化是三碳化合物與葡萄糖的生成量變化是 （ ）A 三碳化合物增加，葡萄糖減少三碳化合物增加，葡萄糖減少 B三碳化合物減少葡萄糖增加三碳化合物減少葡萄糖增加C三碳
7、化合物和葡萄糖均減少三碳化合物和葡萄糖均減少 D三碳化合物和葡萄糖均增加三碳化合物和葡萄糖均增加 CA3、光合作用的影響因素、光合作用的影響因素（1）、光照強(qiáng)度）、光照強(qiáng)度ABCCO2吸收吸收CO2釋放釋放光照強(qiáng)度A點(diǎn)表示：點(diǎn)表示：B點(diǎn)表示：點(diǎn)表示：C點(diǎn)表示點(diǎn)表示光照為零，只有呼吸作用光照為零，只有呼吸作用光合作用合成有機(jī)物與呼吸作用消耗有機(jī)物相等。光合作用合成有機(jī)物與呼吸作用消耗有機(jī)物相等。：光合作用達(dá)到飽和，光合作用最強(qiáng)。：光合作用達(dá)到飽和，光合作用最強(qiáng)。BC表示：表示：AB表示：表示：光照較弱，光合作用小于呼吸作用光照較弱，光合作用小于呼吸作用光照增強(qiáng)，光合作用強(qiáng)于呼吸作用光照增強(qiáng)，光合
8、作用強(qiáng)于呼吸作用例：例：2001年高考例年高考例CO2吸收吸收CO2釋放釋放光照強(qiáng)度AB上圖表示野外松樹（陽生植物）光合作用與光照強(qiáng)度的關(guān)系，其中的縱坐標(biāo)表示松樹整上圖表示野外松樹（陽生植物）光合作用與光照強(qiáng)度的關(guān)系，其中的縱坐標(biāo)表示松樹整體表現(xiàn)出的吸收的體表現(xiàn)出的吸收的CO2和釋放和釋放CO2的量的狀況請分析回答的量的狀況請分析回答（1）當(dāng)光照強(qiáng)度為）當(dāng)光照強(qiáng)度為B點(diǎn)時，光合點(diǎn)時，光合作用強(qiáng)度：作用強(qiáng)度： 。（2）當(dāng)光強(qiáng)為）當(dāng)光強(qiáng)為A時光合作用吸收時光合作用吸收CO2量等于呼吸作用放出量等于呼吸作用放出CO2量如白天光照強(qiáng)度較長時間量如白天光照強(qiáng)度較長時間為為A，植物能否正常生長，為什么？，
9、植物能否正常生長，為什么？ （3）如果將該曲線改繪人參（陰生植物）光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系，）如果將該曲線改繪人參（陰生植物）光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系，B點(diǎn)的位置點(diǎn)的位置應(yīng)如何移動，為什么？應(yīng)如何移動，為什么？ 。最強(qiáng)最強(qiáng)光照再增強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng)，光照再增強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng)，不能，白天光合作用合成有機(jī)物與呼吸用消耗的有機(jī)物相同，但晚不能，白天光合作用合成有機(jī)物與呼吸用消耗的有機(jī)物相同，但晚上只進(jìn)行呼吸作用，從全天看消耗大于積累，植物不能正常生長。上只進(jìn)行呼吸作用，從全天看消耗大于積累，植物不能正常生長。向左向左，因人參光合作用達(dá)到最高強(qiáng)度所需光照較弱因人參光合作用達(dá)到最高
10、強(qiáng)度所需光照較弱，（2）、溫度溫度對光合作用的影響主要是因?yàn)橛绊懥嗣傅幕钚?。但溫度對光合作用的影響主要是因?yàn)橛绊懥嗣傅幕钚?。但溫度在影響光合作用的同時也影響了呼吸作用。溫度在影響光合作用的同時也影響了呼吸作用。表觀光合作用呼吸作用真正光合作用溫度溫度合成有機(jī)物量合成有機(jī)物量（3）二氧化碳濃度光合作用強(qiáng)度光合作用強(qiáng)度CO2的濃度的濃度ABOOA表示：表示：AB表示：表示：B點(diǎn)后表示：在一定范圍內(nèi)，隨在一定范圍內(nèi)，隨CO2的濃度的增加，光合作用增強(qiáng)。的濃度的增加，光合作用增強(qiáng)。當(dāng)當(dāng)CO2的濃度達(dá)到一定時，光合作用不再增強(qiáng)的濃度達(dá)到一定時，光合作用不再增強(qiáng)當(dāng)當(dāng)CO2過高，光合作用反而減弱（思考：原因
11、？）過高，光合作用反而減弱（思考：原因？）（4）礦質(zhì)離子（N、P、K）1 2 3 40.2 0.4 0.6 0.81 2NPK 說明說明:在一定的范圍內(nèi)在一定的范圍內(nèi),隨隨N、P、K含量增加，光合作用逐含量增加，光合作用逐漸增強(qiáng)，當(dāng)達(dá)到一定量時，則達(dá)到飽和狀。漸增強(qiáng)，當(dāng)達(dá)到一定量時，則達(dá)到飽和狀。 。4、光合作用與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)7、擴(kuò)大間作、套種面積，提高單位面積產(chǎn)量、擴(kuò)大間作、套種面積，提高單位面積產(chǎn)量6、增施、增施CO2氣肥，增加光合作用原料氣肥，增加光合作用原料2、延長光合時間，增加光合產(chǎn)物的積累、延長光合時間，增加光合產(chǎn)物的積累8、培育高光效作物品種，減少呼吸消耗、培育高光效作物品種，減少呼
12、吸消耗9、選育有利于光合作用進(jìn)行的株型，充分利用光能、選育有利于光合作用進(jìn)行的株型，充分利用光能4、減輕或避免農(nóng)作物的午休期的影響，增加光合產(chǎn)物的積累、減輕或避免農(nóng)作物的午休期的影響，增加光合產(chǎn)物的積累10、合理應(yīng)用生長調(diào)節(jié)物質(zhì)，提高光合效率、合理應(yīng)用生長調(diào)節(jié)物質(zhì)，提高光合效率3、利用不同色光，改善光合產(chǎn)物品質(zhì)、利用不同色光，改善光合產(chǎn)物品質(zhì)5、及時施加礦質(zhì)元素，保證光合作用順利進(jìn)行，、及時施加礦質(zhì)元素，保證光合作用順利進(jìn)行，1 、增強(qiáng)光照強(qiáng)度，提高光合效率、增強(qiáng)光照強(qiáng)度，提高光合效率1、在下列哪種條件下，栽培番茄，對增產(chǎn)最有利（、在下列哪種條件下，栽培番茄，對增產(chǎn)最有利（ ） A 日溫日溫1
13、5度，夜溫度，夜溫26度度 B 晝夜恒溫晝夜恒溫26度度 C 日溫日溫26度，夜溫度，夜溫15度度 D 晝夜恒溫晝夜恒溫15度度2、生長于較少弱光照條件下的植物，提高二氧化碳的濃度時，、生長于較少弱光照條件下的植物，提高二氧化碳的濃度時，其光合作用并未隨之增加，主要限制因素是（其光合作用并未隨之增加，主要限制因素是（ ）A 呼吸作用與暗反應(yīng)呼吸作用與暗反應(yīng) B 光反應(yīng)于光反應(yīng)于C 暗反應(yīng)暗反應(yīng) D 呼吸作用呼吸作用3、光合作用強(qiáng)度指標(biāo)是單位時間內(nèi)（、光合作用強(qiáng)度指標(biāo)是單位時間內(nèi)（ ） A 空氣中的消耗量空氣中的消耗量 B 空氣中氧氣的吸收量空氣中氧氣的吸收量 C 水分的散失量水分的散失量 D
14、ATP的生成的生成 量量CBA4、如圖：水稻的光合強(qiáng)度，呼吸強(qiáng)度與、如圖：水稻的光合強(qiáng)度，呼吸強(qiáng)度與葉面積指數(shù)（單位面積內(nèi)葉面積之和）的葉面積指數(shù)（單位面積內(nèi)葉面積之和）的關(guān)系，下列哪一項(xiàng)敘述是不正確的（關(guān)系，下列哪一項(xiàng)敘述是不正確的（ ）A 呼吸量與葉面積指數(shù)成正比呼吸量與葉面積指數(shù)成正比 B 陰影部分為光合作用積累的陰影部分為光合作用積累的有機(jī)物有機(jī)物 C 葉面積指數(shù)越大，葉面積指數(shù)越大，光合作用越強(qiáng)光合作用越強(qiáng) D 葉指面積葉指面積數(shù)為數(shù)為4時，光合產(chǎn)物最多。時，光合產(chǎn)物最多。葉面積指數(shù)葉面積指數(shù)生理生理 作用強(qiáng)度作用強(qiáng)度5、下列有關(guān)光合作用的敘述中，錯誤的是（、下列有關(guān)光合作用的敘述中
15、，錯誤的是（ ）A 葉綠體離開葉肉細(xì)胞便不能進(jìn)行光合作用葉綠體離開葉肉細(xì)胞便不能進(jìn)行光合作用B 溫度降低到溫度降低到0度時依然有植物進(jìn)行光合作用度時依然有植物進(jìn)行光合作用C 葉綠素吸收的光能要轉(zhuǎn)移給葉綠素吸收的光能要轉(zhuǎn)移給ADP形成形成ATP D 光反應(yīng)和暗反應(yīng)都有許多酶參與催化作用光反應(yīng)和暗反應(yīng)都有許多酶參與催化作用4、C3植物與植物與C4植物植物（1）、）、C3植物與植物與C4植物的結(jié)構(gòu)：植物的結(jié)構(gòu)：植物葉片示意圖植物葉片示意圖（2）、）、C3植物與植物與C4植物的光合途徑植物的光合途徑C3植物植物CO2 +C5C3（CH2O）C3途徑途徑C4植物植物CO2 +C3C4CO2C4途徑途徑+
16、 C5C3（CH2O）C3途徑途徑（3）C3植物與植物與C4植物的比較植物的比較植物植物C3植物植物 C4植物植物含義含義 葉結(jié)構(gòu)葉結(jié)構(gòu) 葉綠體葉綠體光合效率光合效率光合途徑光合途徑 CO2 C3 有機(jī)物有機(jī)物CO2 C4 C3 有機(jī)物有機(jī)物維管束、維管束鞘細(xì)胞、維管束、維管束鞘細(xì)胞、葉肉細(xì)胞葉肉細(xì)胞 維管束、維管束鞘細(xì)胞、維管束、維管束鞘細(xì)胞、葉肉細(xì)胞（呈花環(huán)型）葉肉細(xì)胞（呈花環(huán)型）位于葉肉細(xì)胞中位于葉肉細(xì)胞中（一種；有基粒）（一種；有基粒）位于葉肉細(xì)胞、維管束鞘細(xì)胞位于葉肉細(xì)胞、維管束鞘細(xì)胞（兩種：有基粒無基粒）（兩種：有基粒無基粒）較低較低較高（原因：較高（原因： ）C3途徑途徑C4途徑
17、途徑 據(jù)所學(xué)知識回答下列問題；（據(jù)所學(xué)知識回答下列問題；（1）C4植物與植物與C3植物葉片結(jié)構(gòu)植物葉片結(jié)構(gòu)不同之處是不同之處是C4植物：植物： （2）C4植物在干旱條件下比植物在干旱條件下比C3植物光合作用強(qiáng)，這是因?yàn)橹参锕夂献饔脧?qiáng)，這是因?yàn)椋?）C4植物首先進(jìn)行植物首先進(jìn)行 途徑，然后進(jìn)行途徑，然后進(jìn)行 途徑，前途徑，前者發(fā)生在者發(fā)生在 內(nèi)，后者發(fā)生在維管束鞘內(nèi)內(nèi)，后者發(fā)生在維管束鞘內(nèi)進(jìn)行。進(jìn)行。維管束細(xì)胞含無基粒的葉綠體；維管束細(xì)胞含無基粒的葉綠體；C4植物能利用葉片細(xì)胞中含量很植物能利用葉片細(xì)胞中含量很CO2；C4 C3 葉肉細(xì)胞的葉綠體葉肉細(xì)胞的葉綠體 維管束鞘細(xì)胞葉綠體維管束鞘細(xì)胞葉
18、綠體 （4）C4植物光合作用先進(jìn)行的循環(huán)中，一個植物光合作用先進(jìn)行的循環(huán)中，一個CO2被一被一 個的個的C3化合物固定，形成一化合物固定，形成一個個 化合物，該化合物進(jìn)入化合物，該化合物進(jìn)入 細(xì)胞葉綠體，釋放細(xì)胞葉綠體，釋放一個一個CO2形成為形成為 ，在，在ATP與酶的作用下，重新生與酶的作用下，重新生成成 的的C3化合物，繼續(xù)固定化合物，繼續(xù)固定CO2；磷酸烯醇式丙酮酸（磷酸烯醇式丙酮酸（PEP）C4維管束鞘維管束鞘丙酮酸丙酮酸磷酸烯醇式丙酮酸（磷酸烯醇式丙酮酸（PEP）5、光合作用實(shí)驗(yàn)有關(guān)光合作用的實(shí)驗(yàn)：有關(guān)光合作用的實(shí)驗(yàn)： a光合作用產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)：氧氣、淀粉；光合作用產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)：氧氣、淀
19、粉； b光合作用的條件的實(shí)驗(yàn)：光、葉綠體；光合作用的條件的實(shí)驗(yàn)：光、葉綠體； c光合作用的原料的實(shí)驗(yàn)：光合作用的原料的實(shí)驗(yàn)：CO2、H2O d 光合作用的影響因素：光照、溫度光合作用的影響因素：光照、溫度例例1、驗(yàn)證光合作用合成淀粉的實(shí)驗(yàn)：、驗(yàn)證光合作用合成淀粉的實(shí)驗(yàn)：1、實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將植物植物放在暗處兩三天，目的是：、實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將植物植物放在暗處兩三天，目的是：消耗植物體內(nèi)的原有淀粉消耗植物體內(nèi)的原有淀粉2、用軟木片把葉片的一部分上、下表皮均夾住，用大頭針固定，、用軟木片把葉片的一部分上、下表皮均夾住，用大頭針固定， 然后移于光照處（對照實(shí)驗(yàn)）然后移于光照處（對照實(shí)驗(yàn)）3、摘下葉片放在有酒精的試管
20、中加熱，直至葉片由綠色變成黃色、摘下葉片放在有酒精的試管中加熱，直至葉片由綠色變成黃色再用清水清洗，其目的是：再用清水清洗，其目的是：去除葉綠素的綠色，排除葉綠素的顏色對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的干擾。去除葉綠素的綠色，排除葉綠素的顏色對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的干擾。4、滴加碘液稍浸，沖洗后切片觀察、滴加碘液稍浸，沖洗后切片觀察結(jié)果及分析：葉片不見光部位顏色：結(jié)果及分析：葉片不見光部位顏色： 見光部位顏色：見光部位顏色：本實(shí)驗(yàn)可證明光合作用產(chǎn)物是淀粉，還可證明光合作用本實(shí)驗(yàn)可證明光合作用產(chǎn)物是淀粉，還可證明光合作用藍(lán)色藍(lán)色需要光需要光紅棕色紅棕色例例2、光合作用吸收、光合作用吸收CO2的實(shí)驗(yàn)：的實(shí)驗(yàn)：酸堿指示劑酸堿指示劑“
21、溴代麝香草酚藍(lán)溴代麝香草酚藍(lán)”其其PH值變化值變化范圍是范圍是6.07.6，當(dāng)，當(dāng)PH=7時為綠色；當(dāng)時為綠色；當(dāng)PH小于小于7時為黃色；當(dāng)時為黃色；當(dāng)PH大于大于7時為藍(lán)色；溶時為藍(lán)色；溶液中液中CO2的變化使溶液的變化使溶液PH發(fā)生變化；通過測發(fā)生變化；通過測PH變化測變化測CO2的量的變化。的量的變化?；静襟E：基本步驟：1、取三支試管分別加入酸堿指示劑、取三支試管分別加入酸堿指示劑“溴代麝香草溴代麝香草 酚藍(lán)酚藍(lán)”溶液，（此時顏色為綠色）溶液，（此時顏色為綠色）2、用口向、用口向1、2號試管吹氣，試管變成號試管吹氣，試管變成 色；色；3、給予光照，觀察變化：、給予光照，觀察變化：1號試
22、管的變化是號試管的變化是 原因是：原因是：2號試管呈現(xiàn)號試管呈現(xiàn) 色；色；作為作為 目的是：目的是：黃色變藍(lán)色黃色變藍(lán)色黃黃光合作用光合作用吸收了吸收了CO2使使PH升高；升高；黃黃呼入了呼入了CO2但不進(jìn)行光合作用；但不進(jìn)行光合作用；3號試管呈號試管呈 色；色；綠綠 對照對照排除光照使指示劑變色的可能性；排除光照使指示劑變色的可能性；例例3、光合作用條件、原料、的綜合實(shí)驗(yàn)：、光合作用條件、原料、的綜合實(shí)驗(yàn)：原理原理:光合作用是否進(jìn)行以是否釋放氧為標(biāo)志光合作用是否進(jìn)行以是否釋放氧為標(biāo)志;氧在堿性條件下遇氧在堿性條件下遇焦性沒食子酸變褐色焦性沒食子酸變褐色.NaHCO3NaHCO3NaHCO31234植物植物NaHCO3光照光照顏色顏色 1 2 3 4無無無無無無有有有有有有有有有有有有有有有有有有不變色不變色不變色不變色不變色不變色變褐色變褐色NaOH+沒食子酸沒食子酸設(shè)計實(shí)驗(yàn)證明光合作用釋放氧氣設(shè)計實(shí)驗(yàn)證明光合作用釋放氧氣:原理原理: 焦性沒食子酸在堿性條焦性沒食子酸在堿性條件件下遇氧變褐色下遇氧變褐色;或氧能使帶火星或氧能使帶火星的木條復(fù)燃的木條復(fù)燃.過程過程: 給你錐形瓶、試管、給你錐形瓶、試管、金魚藻、等一切必需用金魚藻、等一切必需用具設(shè)計：具設(shè)計：NaHCO3光照光照
高中生物 第四節(jié)能量之源 光合作用1課件 新人教版必修1
