《江蘇省丹陽市云陽學校八年級語文上冊 21 蘇州園林課件2 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省丹陽市云陽學校八年級語文上冊 21 蘇州園林課件2 蘇教版（28頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、葉圣陶葉圣陶中國古典園林藝術(shù)欣賞葉圣陶著名教育家，作家。主要作品有稻草人古代英雄的石像多收了三五斗。本文原是葉圣陶先生應一家出版社準備出版的一本介紹蘇州園林的攝影集所寫的序言，略有刪節(jié)。教學目標：教學目標： 按照按照“抓特征抓特征明對明對象象理順序理順序找方法找方法品品語言語言”的步驟，賞析說明文的步驟，賞析說明文快速閱讀2至9段，回答問題：蘇州園林的總體特征是什么？蘇州園林的總體特征是什么？總體特點又表現(xiàn)在那幾個方面？總體特點又表現(xiàn)在那幾個方面？7 7至至9 9段從哪三個細部說明蘇州園林段從哪三個細部說明蘇州園林的圖畫美？的圖畫美？ 四個講究四個講究 一。亭臺軒榭的布局一。亭臺軒榭的布局 二
2、。假山池沼的配合二。假山池沼的配合 三?；ú輼淠镜挠骋r三?；ú輼淠镜挠骋r 四。四。 遠景近景的層次遠景近景的層次 一、抓特征一、抓特征理順序理順序 總總務必使游覽者無論站在哪個點上，務必使游覽者無論站在哪個點上， 眼前總是一幅完美的圖畫。眼前總是一幅完美的圖畫。 分分 亭臺軒榭的布局蘇州園林絕不蘇州園林絕不講究對稱，對講究對稱，對稱的建筑是圖稱的建筑是圖案畫，園林是案畫，園林是美術(shù)畫，要求美術(shù)畫，要求有自然之趣。有自然之趣。講究亭臺軒榭的布局池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。山：或重巒疊嶂或小山配合著山：或重巒疊嶂或小山配合著竹子花草竹子花草“身在山間身在山間”假山的堆疊
3、，是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)，游覽者在其間有如在山間的感覺；池沼大多引用活水，有些園林池沼是全園的中心。講究假山池沼的配合講究花草樹木的映襯講究近景和遠景的層次二、說明方法 舉例子舉例子: : 作比較作比較: : 打比方打比方: : 列數(shù)字列數(shù)字: : 引引 用用: :三、品味語言：在文中找出下面三、品味語言：在文中找出下面 語句，說說語句，說說變色字的表達作用變色字的表達作用 1、我覺得蘇州園林是我國各地園林的我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。標本。 2、假山堆疊，可以說是一項假山堆疊，可以說是一項藝術(shù)藝術(shù)而不是而不是技術(shù)技術(shù)。 3、可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊、可是墻壁上有
4、磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所一旁的，無所一旁的， 實際是實際是隔而不隔，界而未界隔而不隔，界而未界，因而更增加，因而更增加了景致的深度。了景致的深度。 1 1。我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。 標本：在此指典范、樣本，指蘇州標本：在此指典范、樣本，指蘇州園林具有代表性，指導價值。園林具有代表性，指導價值。假山的堆疊，可以說是一項假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)藝術(shù)而不僅是而不僅是技術(shù)技術(shù)。 2。假山堆疊，可以說是一項假山堆疊，可以說是一項藝術(shù)藝術(shù)而而不是不是技術(shù)技術(shù)。 “藝術(shù)藝術(shù)”強調(diào)個人獨創(chuàng)性的活動，強調(diào)個人獨創(chuàng)性的活動， 其成其成果能給人以審美愉悅，并且無法復制；果能給人以審美愉
5、悅，并且無法復制； “技術(shù)技術(shù)”意味著固定的程序和方法，意味著固定的程序和方法， 成果具有實際效用的東西，成果具有實際效用的東西， 一般可以大量一般可以大量復制。復制。 3、可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖、可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所一旁的，案，廊子大多是兩邊無所一旁的， 實際實際是是隔而不隔，界而未界隔而不隔，界而未界，因而更增加了，因而更增加了景致的深度。景致的深度。墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔界而未界，因而更增加了景致的深度。3。實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。看上去把景致分開了，緩看上去把景致分開了，緩沖一下視線沖一下視線因為墻壁鏤空，景致并未因為墻壁鏤空，景致并未被隔開，而是逐層展開，被隔開，而是逐層展開，使游覽者心理上覺得園使游覽者心理上覺得園林的景致繁復，有層次。林的景致繁復，有層次。四、拓展你從課文中領會到哪些欣賞中國園林的方法？ 概括地說，是要注意園林內(nèi)各方面的布局是否妥當適宜，具體景物的安置是否自然合理等。
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