《Unit1 My Family》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 《Unit1 My Family》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容 Unit1 My Family part1a, part1b and part1c. 二、設(shè)計(jì)思想 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和合作的精神。創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)新單詞，在操練環(huán)節(jié)中鞏固新單詞，讓學(xué)生逐步學(xué)會聽、說、讀、寫新單詞的水平。 三、教材分析 1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》對本課教學(xué)內(nèi)容的要求是：能夠聽、說、讀、寫8個新詞，并能在聽懂對話理解其意思；能聽懂問句：Are those/these your parents/grandparents? /who’s that boy/girl …?并能做出準(zhǔn)確回答。

2、2、本課內(nèi)容核心話題都是談?wù)摷彝コ蓡T。本課需掌握的句型是：Are those/these your parents/grandparents? /who’s that boy/girl …?主要是通過反復(fù)聽磁帶讓學(xué)生了解和掌握句型，達(dá)到會使用的目的。 四、學(xué)情分析 1、學(xué)生在四年級下冊已經(jīng)學(xué)過單詞 brother， sister。在四年級上冊第三單元也學(xué)過句型：Is this your brother/sister?本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)brother， sister等單詞，并提升要求，達(dá)到聽、說、讀、寫的水平。本班學(xué)生絕大部分活潑外向，具有很強(qiáng)的自我表現(xiàn)意識和競爭意識。從學(xué)生這個特點(diǎn)出發(fā)，我

3、力求讓學(xué)生充分參與課堂活動，滿足了他們的表現(xiàn)欲。本班的教學(xué)對象是農(nóng)村學(xué)生，英語基礎(chǔ)比較薄弱。他們除了在課堂上接觸英語外，課后很少接觸相關(guān)英語的事物。雖然他們對英語課很感興趣，但讓他們脫口講英語是非常困難的。從這個實(shí)際出發(fā)，我創(chuàng)設(shè)了情境教學(xué)，力求讓學(xué)生用英語會話，在操練環(huán)節(jié)中給學(xué)生提供口語練習(xí)的機(jī)會，有力地協(xié)助學(xué)生提升口語表達(dá)水平。 2、學(xué)生對于以前沒出現(xiàn)過的單詞會比較陌生，發(fā)音有困難；對于新句型：Are those/these your parents/grandparents? /who’s that boy boy/girl …? 學(xué)生不一定能理解并作出準(zhǔn)確的回答；下層生在合作交流中口

4、頭表達(dá)有困難，教師和優(yōu)生會適時給予協(xié)助。 3、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能采取的學(xué)習(xí)策略是：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下參與課堂活動；學(xué)生與學(xué)生之間相互交流、探討。 五、 教學(xué)目標(biāo) （一） 語言知識目標(biāo) 會聽說、認(rèn)讀各個家庭成員的稱謂：grandfather，grandmother， father(dad)， mother(mom)， parent，grandparent，brother，sister. （二） 語言技能目標(biāo) 會使用Are those/these your parents/grandparents? /who’s that boy/girl …?以及Yes, they ar

5、e./No, they aren’t實(shí)行簡單的對話。 六、 學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 1. 對各種游戲、活動和競賽產(chǎn)生興趣，并主動參與到課堂學(xué)習(xí)中。 2. 在由易到難、層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)過程中，樹立學(xué)習(xí)的自信心，有效地掌握所學(xué)的知識。 3. 在小組活動的過程中，學(xué)會語言的實(shí)際使用，培養(yǎng)與他人溝通、協(xié)調(diào)和合作的水平，提升語言使用的綜合水平。 七、 情感意識目標(biāo) 在理解家庭成員、學(xué)唱歌曲的同時，逐漸形成熱愛家庭、熱愛生活的真摯情感。 八、 文化意識目標(biāo) 學(xué)會區(qū)分grandfather, grandmother在中西方國家的含義。 九、 教學(xué)策略 1. 通過游戲、活動和競賽，

6、有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能主動參加到課堂學(xué)習(xí)中來。 2. 通過將教學(xué)內(nèi)容從易到難組合，層層遞進(jìn)，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。 3. 通過一系列的小組活動，讓學(xué)生在與小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)的同時，學(xué)會語言的實(shí)際使用，培養(yǎng)與他人溝通、協(xié)調(diào)和合作的水平，提升他們語言使用的水平。 十、 教學(xué)重點(diǎn) 掌握表示家庭成員的單詞father/ dad, mother/mom, grandfather/ grandpa, grandmother/ grandma,和brother/sister。要求做到發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。 十一、教學(xué)難點(diǎn) 輔音連綴th的發(fā)音。 十二、

7、教學(xué)過程 （一）熱身與引入 Warm-up & Revision 1. 教師戴頭飾扮演Chen Jie，向?qū)W生介紹今天是自己的生日，自己準(zhǔn)備開生日聚會，要請很多親戚朋友來參加。激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，并創(chuàng)設(shè)一個親戚朋友大聚會的情境。 T： Hi! Boys and girls, today is my birthday. I’m so excited. I will invite many relatives and friends. Would you like to join us? 2. 歌曲：Happy birthday to you! T: Would you li

8、ke to sing the birthday song for me?（組織學(xué)生唱生日歌，進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情境，并活躍課堂氣氛。 （二） 呈現(xiàn)與操練 Presentation & Practice 1. 游戲：猜猜看。(Guessing game） T: Children, my relatives and friends are coming now, do you know who they are?（引導(dǎo)學(xué)生回憶原有關(guān)于family的知識。） 2. 單詞引入。 通過“猜猜看” 的游戲，引入本課的新單詞。 （課件）通過PPT展示人物肖像，讓學(xué)生猜人物的身份，小組比賽看誰猜得多。

9、 （板書） Who will come? grandfather (grandpa) grandmother (grandma) Chen Jie mother(mom) father(dad) 3. 小組合作練習(xí)（Work in pairs） 小組成員內(nèi)兩兩對話，運(yùn)用Who’s…? He/ She is…句型進(jìn)行操練，鼓勵學(xué)生多講。 （三） 鞏固與擴(kuò)展 Consolidation & Extension T: Today I’m so happy, because today is my birthday, I will inv

10、ite my relatives and friends to come to my birthday party. There are so many people here！Can you help them to find their seats? 教師設(shè)置多組介紹不同家庭成員的句子，并按不同的家庭分好類，讓小組抽簽。抽到屬于自己組的名單之后，通過小組成員之間的合作，利用手中的單詞，幫助客人找到自己的座位（貼到相應(yīng)的圖片上）。 (四)歸納與總結(jié) Summing up 1. 引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)的內(nèi)容，并結(jié)合板書再次歸納總結(jié)，鞏固所學(xué)的知識。 2. Let’s sing:

11、er and Mother>。結(jié)合本課歌曲，進(jìn)一步復(fù)習(xí)各個家庭成員單詞，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛生活的情感，并在歡快的氣氛中結(jié)束本課。 (五)作業(yè) 讀和寫家庭成員八個單詞。 十三、教學(xué)反思 五年級學(xué)生的年齡還小，注意力難以長時間集中，學(xué)習(xí)的自覺性、刻苦性較為欠缺。且在漢語環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，母語與英語的差異較大，要求記憶的內(nèi)容較多，學(xué)習(xí)困難較大。 在本課教學(xué)中，筆者結(jié)合兒童的心理和生理特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)氖侄魏瓦\(yùn)用各種教學(xué)媒體，采取不同的形式、靈活多變的方法呈現(xiàn)不同的單詞和句子，如歌曲、游戲等。又利用親友生日聚會這一情境創(chuàng)設(shè)，一步一步層層深入教學(xué)，有效地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力。 此外，通過小組合作的方式，提供多渠道獲取知識和運(yùn)用語言的機(jī)會。教師應(yīng)為學(xué)生提供更貼近學(xué)生生活的情景，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的語言運(yùn)用到日常生活中。