《山東省青島市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)育才初級中學(xué)八年級語文上冊 25 望岳課件1 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省青島市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)育才初級中學(xué)八年級語文上冊 25 望岳課件1 新人教版（14頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 在人教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級在人教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級上冊第五單元中收集了杜甫的三首詩。上冊第五單元中收集了杜甫的三首詩。杜甫詩三首杜甫詩三首是選取了杜甫不同時期的名篇來與初中生進(jìn)行分享。通是選取了杜甫不同時期的名篇來與初中生進(jìn)行分享。通過學(xué)習(xí)本課，積累文言古詩知識，促進(jìn)學(xué)生對詩歌的形過學(xué)習(xí)本課，積累文言古詩知識，促進(jìn)學(xué)生對詩歌的形式特點(diǎn)有進(jìn)一步的了解，并加深對杜甫在不同時期的創(chuàng)式特點(diǎn)有進(jìn)一步的了解，并加深對杜甫在不同時期的創(chuàng)作思想、作思想、“兼濟(jì)蒼生，筆底波瀾兼濟(jì)蒼生，筆底波瀾”的高尚人格的了解。的高尚人格的了解。 我說課的內(nèi)容我說課的內(nèi)容-望岳望岳是杜甫
2、的早期作品。二是杜甫的早期作品。二十來歲的杜甫才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)。十來歲的杜甫才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)。望岳望岳字里行間字里行間無不展露出詩人非凡的心胸氣魄。無不展露出詩人非凡的心胸氣魄。【教材內(nèi)容和地位分析【教材內(nèi)容和地位分析】知識與技能：知識與技能：（1 1）掌握古詩的文言字詞解釋，理解詩意；）掌握古詩的文言字詞解釋，理解詩意；（2 2）深入體會古詩詞的韻律，有感情地朗讀和背）深入體會古詩詞的韻律，有感情地朗讀和背誦課文；誦課文；（3 3）嘗試仿寫創(chuàng)作。）嘗試仿寫創(chuàng)作?！窘虒W(xué)目標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)】過程與方法：過程與方法： 通過設(shè)疑、點(diǎn)撥、討論、想象、反復(fù)誦讀等方式通過設(shè)疑、點(diǎn)撥、討論、想象、反復(fù)誦讀等
3、方式理解詩意，體會詩人情感。理解詩意，體會詩人情感。【教學(xué)目標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度價值觀：情感態(tài)度價值觀：（1 1）在學(xué)習(xí)詩歌鑒賞詩歌的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作）在學(xué)習(xí)詩歌鑒賞詩歌的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作 交流意識和探索精神，增進(jìn)學(xué)習(xí)信心。交流意識和探索精神，增進(jìn)學(xué)習(xí)信心。（2 2）在教學(xué)活動中讓學(xué)生體會詩人蘊(yùn)含于詩句中的豪）在教學(xué)活動中讓學(xué)生體會詩人蘊(yùn)含于詩句中的豪 情壯志，感受古詩古韻。情壯志，感受古詩古韻。（3 3）培養(yǎng)熱愛詩歌的感情和激發(fā)鑒賞詩歌的審美情趣。）培養(yǎng)熱愛詩歌的感情和激發(fā)鑒賞詩歌的審美情趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)】有感情吟誦，想象描繪泰山之美。有感情吟誦，想象描繪泰山之美?！窘?/p>
4、學(xué)重點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)【教學(xué)難點(diǎn)】 理解詩意，體會詩人情感及做理解詩意，體會詩人情感及做到有感情誦讀詩歌。到有感情誦讀詩歌。 本節(jié)課屬于詩歌欣賞課，是建立在學(xué)校本節(jié)課屬于詩歌欣賞課，是建立在學(xué)?！爸侵腔劢虒W(xué)慧教學(xué)” 教學(xué)模式（即教學(xué)模式（即激發(fā)智慧激發(fā)智慧探究智慧探究智慧共共享智慧享智慧運(yùn)用智慧運(yùn)用智慧）引領(lǐng)下的四環(huán)節(jié)教學(xué)模式：）引領(lǐng)下的四環(huán)節(jié)教學(xué)模式：讀讀認(rèn)認(rèn)、讀讀品品、讀讀想想、讀讀議議。讀讀認(rèn)認(rèn)、讀讀品品、讀讀想想、讀讀議議。本本節(jié)課在課堂上還采用導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)、學(xué)生讀品悟議節(jié)課在課堂上還采用導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)、學(xué)生讀品悟議的活動，由淺入深來完成教學(xué)任務(wù)。的活動，由淺入深來完成教學(xué)任務(wù)。探究智
5、慧探究智慧激發(fā)智慧激發(fā)智慧共享智慧共享智慧運(yùn)用智慧運(yùn)用智慧情境引入情境引入詩歌鑒賞詩歌鑒賞四環(huán)節(jié)四環(huán)節(jié)課堂反饋課堂反饋拓展延伸拓展延伸讀讀認(rèn)認(rèn)讀讀認(rèn)認(rèn)讀讀品品讀讀品品讀讀想想讀讀想想讀讀議議讀讀議議教學(xué)小結(jié)教學(xué)小結(jié)情境引入情境引入設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：(1)(1)利用中國五岳的文化背景直接引入本課利用中國五岳的文化背景直接引入本課學(xué)習(xí)課題，簡潔明了。學(xué)習(xí)課題，簡潔明了。(2)(2)泰山美景圖片，激發(fā)孩子興趣與自豪感。泰山美景圖片，激發(fā)孩子興趣與自豪感。四環(huán)節(jié)之讀讀認(rèn)認(rèn)四環(huán)節(jié)之讀讀認(rèn)認(rèn)設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖： （1 1）熟悉詩歌內(nèi)容，朗讀準(zhǔn)確清晰流暢；熟悉詩歌內(nèi)容，朗讀準(zhǔn)確清晰流暢；（2）積累文言字詞
6、，達(dá)到文從字順的程度；）積累文言字詞，達(dá)到文從字順的程度；（3 3）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。合作探究：合作探究： 通過通過望岳望岳，你望見了哪些景？這些，你望見了哪些景？這些景寫出了泰山什么特點(diǎn)？表達(dá)了作者怎樣的景寫出了泰山什么特點(diǎn)？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？思想感情？設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖： （1 1）引領(lǐng)學(xué)生感受詩人高超的寫作藝術(shù)，）引領(lǐng)學(xué)生感受詩人高超的寫作藝術(shù)，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)；提高學(xué)生的審美素養(yǎng)； （2 2）合作探究環(huán)節(jié)，通過互助共享展示）合作探究環(huán)節(jié)，通過互助共享展示形式延伸課堂的寬度和深度。形式延伸課堂的寬度和深度。四環(huán)節(jié)之讀讀想想四環(huán)節(jié)之讀讀想
7、想探究活動：發(fā)揮想象，描繪泰山之美。探究活動：發(fā)揮想象，描繪泰山之美。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：（1 1）激活想象，設(shè)想情境，回味無窮；）激活想象，設(shè)想情境，回味無窮；（2 2）是說和寫的能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)。）是說和寫的能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：知人論世，以意逆志設(shè)計(jì)意圖：知人論世，以意逆志四環(huán)節(jié)之讀讀品品四環(huán)節(jié)之讀讀品品四環(huán)節(jié)之讀讀議議四環(huán)節(jié)之讀讀議議設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖： 拓展延伸，激發(fā)創(chuàng)作熱情，檢驗(yàn)學(xué)拓展延伸，激發(fā)創(chuàng)作熱情，檢驗(yàn)學(xué)生的鑒賞水平。生的鑒賞水平。拓展延伸拓展延伸設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖： 回味課堂，查漏補(bǔ)缺，培養(yǎng)主動質(zhì)回味課堂，查漏補(bǔ)缺，培養(yǎng)主動質(zhì)疑精神。疑精神。教學(xué)小結(jié)教學(xué)小結(jié)目標(biāo)完成情況目標(biāo)完成情況教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)效果教學(xué)效果請各位專家批評指正請各位專家批評指正,謝謝！謝謝！
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