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1、word
第四課第二框主動溝通健康成長
課時：1課時
一、 教學目標：
1、 知識目標：知道新型師生關系的基本內涵。懂得新型師生關系的基礎。能夠說出與老師 交往與溝通的基本準則。
2、 過程與方法：能夠通過恰當方法表達對教師的感情。能夠運用認知轉換的方法解釋師生
交往的不同行為。能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾與沖突， 能夠與老師進行
有效溝通。能夠遵循師生交往的基本原則與老師交往。
3、 情感態(tài)度與價值觀：主動增進與老師的感情，尊敬老師、理解老師、體諒老師。認同新 型師生關系的某某、平等的基本價值取向，積極建立和諧的師生關系。
教學重點：在與老師進行溝通應該注
2、意什么
教學難點：老師交往與溝通的基本準則。
教學準備：收集師生之間交往事例。
二、 教學過程：
（一） 、課前五分鐘
（二） 、導入新課（用時3分鐘）：閱讀三名學生的談話內容，想一想自己是否曾有過相似的
感受。導入師生交往的話題， 讓學生認識到與老師產生隔閡的原因， 并探討如何改進與老師
交往的方式。
（三） 、新課教學：
1、師生交往新概念（用時 8分鐘）
（1 ）傳統(tǒng)的師生關系
老師：權威。學生：遵從者。這種不對等關系造成了師生間的隔閡，影響了師生間的交往。
（通過對傳統(tǒng)師生觀中學生角色和教師角色的歸納， 反思其不足及相應的師生交往行為的表
現(xiàn)和缺陷。）
（2
3、）建立新型的師生關系
建立在某某平等的基礎上。師生之間人格平等、互相尊重，互相學習、教學相長。老師是我
們學習的合作者、引導者和參與者， 是我們的朋友。與老師的交往還體現(xiàn)在娛樂、 生活和思
想交流。（教師要引導學生發(fā)現(xiàn)觀念的轉變對師生交往行為產生的積極效應，鼓勵學生主動 改變師生關系）
2、共筑師生情感橋梁（用時 14分鐘）
（1） 主動溝通是師生交往的前提 （閱讀教材提供的交往情境， 了解其中的矛盾沖突是什么，
使學生體悟與教師主動溝通的重要性。 ）
溝通產生理解，理解產生信任。
（2） 溝通的方法及應注意的問題
從老師的角度看問題。學會換位思考。 （創(chuàng)設情境，通過角色扮演
4、，學會換位思考，學會從
老師的角度看問題，，理解老師的想法，從而避免并化解師生間的沖突。 ）
有效溝通講策略：正確對待老師的表揚和批評。表揚是鼓勵、期待。批評是愛護，是鞭策，
是期待。表揚好比加油站，要再接再厲；批評好比防疫站或急診室，要做到有則改之、無則
加勉。（通過活動，體悟到對待批評的不同態(tài)度導致不同結果，從而學會客觀地看待老師的 批評。（
原諒老師的錯誤。禮貌待師。注意場合。勿失分寸。
（3） 嘗試解決師生交往中的具體問題（鼓勵學生發(fā)現(xiàn)解決問題的多種方法，哪種方法是可
行的、有效的，需要革命據當事人的個性來決定。
（四） 、知識鞏固：師生共同完成。 （用3分鐘）
（五
5、） 、課堂小結：由學生完成。（用時：2分鐘）
（六） 、課堂練習：（用時：5分鐘）
P21、2、3、4、5、6、7、8、11、12、13、14
三、板書設計：
第四課第二框 主動溝通健康成長
1、1、師生交往新概念
（1 ）傳統(tǒng)的師生關系
（2）建立新型的師生關系
建立在某某平等的基礎上。師生之間人格平等、互相尊重，互相學習、教學相長。老師是我
們學習的合作者、弓I導者和參與者，是我們的朋友。
2、共筑師生情感橋梁
（1）主動溝通是師生交往的前提（2）從老師的角度看問題。（3）正確對待老師的表揚和批 評。（4）正確對待老師的表揚和批評。 （5）禮貌待師。（6）注意場合。（7）勿失分寸。
（七）教學反思
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【2012秋新教材】遼寧省丹東七中八年級政治上冊第四課第二框《主動溝通健康成長》教案新人教版
