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1、●教案設(shè)計(jì)●
重力
[目標(biāo)設(shè)計(jì)]
一.知識與技能]
1. 讓學(xué)生通過生活體驗(yàn)和課堂實(shí)驗(yàn)感知重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生。
2. 通過比較“蘋果與月亮”了解重力的由來。(地球上的物體一方面受地球的吸引,一方面還隨地球在轉(zhuǎn)動(dòng)。且海拔高度不同時(shí)和所處緯度不同時(shí)作圓周運(yùn)動(dòng)的半徑和圓心位置不同。因而g的值也略有不同)
3. 通過實(shí)驗(yàn)知道重力的大小與物體的質(zhì)量的關(guān)系。
4. 當(dāng)知道物體的質(zhì)量時(shí),會(huì)用重力計(jì)算公式G=mg計(jì)算出物體受到的重力。
5. 能根據(jù)物體受到的重力大小粗推算出物體的質(zhì)量。
6. 理解物體所受到的“萬有引力”方向是指向“地球中心”,而重力的方向表述為“豎直向下”。
7.
2、 理解物體的重心:物體各個(gè)部分都受到了地球的作用力,平時(shí)我們所說物體的重力是指 這個(gè)物體的“整體等效作用力”,重心就是這個(gè)“等效作用力”的作用點(diǎn)。
8. 知道如何找到物體的重心。
9. 通過學(xué)習(xí)過程提高學(xué)生的思維能力、想象能力、分析能力。
二.[過程與方法]
經(jīng)歷從觀察現(xiàn)象到揭示本質(zhì)的探究思維過程
三.[情感態(tài)度與價(jià)值觀]
培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象,探究自然規(guī)律的興趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1. 重力的方向。
2. 重力與質(zhì)量的關(guān)系。重力大小的計(jì)算公式
3. 重心的意義。
[教學(xué)難點(diǎn)]
重力的由來。
[過程設(shè)計(jì)]
課前準(zhǔn)備:
(1)器材準(zhǔn)備:剪刀、繩子、掛鎖、鉤砝、彈測力計(jì)
3、、
(2)學(xué)生熟悉關(guān)于力的知識:力的作用是相互的,力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),力的大小、方向和作用點(diǎn)。
授新過程
1. 引入新內(nèi)容,
(從現(xiàn)象提出問題,引導(dǎo)學(xué)生思考。內(nèi)容見PPT教案)
2. 弄清重力的由來
⑴通過演示,讓學(xué)生明白:物體作圓周運(yùn)動(dòng)需要向心力。(通過演示繩子拉著一把掛鎖作圓周運(yùn)動(dòng)來讓學(xué)生體會(huì),如果繩子不結(jié)實(shí)會(huì)有什么樣的后果。從而讓學(xué)生明白繩子的拉力所起到的作用)
⑵通過照片,引導(dǎo)學(xué)生思考:使月球圍繞地球作圓周運(yùn)動(dòng)的“向心力”就是它們之間的萬有引力提供的。(所需的“向心力”剛好等于萬有引力,所以月球總是圍著地球轉(zhuǎn)。)
⑶介紹物體間的相互作用力——萬有引力。(因?yàn)槿f有引
4、力的大小與物體的質(zhì)量大小有關(guān),所以蘋果與蘋果之間不是沒有萬有引力,而是小到可以忽略,但是對于地球來說,其質(zhì)量巨大,它對蘋果的吸引作用就很大了,更何況蘋果與地球之間的距離又是那么近。)
(4)地球上的物體隨著地球的轉(zhuǎn)動(dòng)而作圓周運(yùn)動(dòng),所以也需要“向心力”,不過,地球與物體之間的引力比蘋果作圓周運(yùn)動(dòng)所需要的“向心力”大得多。所以蘋果離開樹枝以后被迅速“拉回”地面。
(5) 當(dāng)物體處在地球的赤道上時(shí),引力減去“向心力”就等于重力。就是這個(gè)力使物體豎直下落。當(dāng)物體不在赤道上時(shí),“向心力”的方向與引力的方向有一個(gè)夾角,根據(jù)力的分解原則可知使蘋果下落的力(重力)的方向與引力的方向也有一個(gè)夾角。當(dāng)物體處在
5、地球自轉(zhuǎn)軸的南北兩極點(diǎn)處時(shí),物體作圓周運(yùn)動(dòng)的半徑幾乎為,故不再需要“向心力”,所以此處物體的重力等于“萬有引力”。
(6)重力的方向要靠實(shí)際的測量得到,方法很簡單:用細(xì)線把重物懸掛起來,靜止時(shí),沿細(xì)線向下就是該處物體所受重力的方向。(我們把這一方向稱為“豎直向下”)
3. 重力的大小與物體質(zhì)量的關(guān)系。
(1)用彈簧測力計(jì)測出幾個(gè)已知質(zhì)量物體(鉤砝)的重力,通過對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析處理,找到重力與質(zhì)量之間的關(guān)系。(重力與質(zhì)量之比為一常數(shù),符合正比例函數(shù)特征。)
(2)熟記重力與質(zhì)量的關(guān)系公式G=mg 指出公式中各個(gè)量的單位。
(3)思考:當(dāng)物體處于不同緯度和不同海拔高度時(shí),其重力的大
6、小為什么會(huì)有差別。
(4)介紹幾個(gè)世界知名地區(qū)的g值,
(通過介紹,讓學(xué)生知道差別并不是很大,所以可以統(tǒng)一按9.8N/kg 來計(jì)算重力。甚至在粗略計(jì)算時(shí)可以用10N/kg )
4. 重心的概念與意義。
(1) 重心的概念:物體的每一個(gè)部分都會(huì)受到地球的吸引,重力對物體的整體作用的表現(xiàn)就好像它作用在某一個(gè)點(diǎn)上(等效作用點(diǎn))。我們把這個(gè)點(diǎn)叫做這個(gè)物體的重心。
(2) 如何確定物體的重心
①均勻規(guī)則體的重心。
②不均勻規(guī)則體的重心。
(3) 重心有何意義:如果我們知道了一個(gè)物體的重心,那么我們就可以不管這個(gè)物體的結(jié)構(gòu)有多么復(fù)雜,也不管這個(gè)物體的體積
7、有多大,也不管這個(gè)物體是什么樣的形狀,我們就把這個(gè)物體看作一個(gè)具有一定質(zhì)量的點(diǎn),重力就作用在這個(gè)點(diǎn)上。
①對于質(zhì)地均勻形狀規(guī)則的物體,其重心在它的幾何中心
②對于質(zhì)地不均勻或形狀不規(guī)則的物體,可用“兩次懸掛法”來尋找它的重心。
5. 小結(jié)。(內(nèi)容見[板書設(shè)計(jì)])
6. 當(dāng)堂練習(xí)鞏固知識點(diǎn)(內(nèi)容見PPT課件)
7. 插上科學(xué)翅膀,探索宇宙奧秘。(看圖,圍繞“飛出地球”話題展開討論)
[板書設(shè)計(jì)]
重力
重力的由來:重力源自地球與物體之間的萬有引力
重力的施力者是地球。重力的方向豎直向下。
重力的大小 :G=mg 式中m 的單位是 kg g=9.8N/kg
重心是地球
8、對物體整體作用力的“作用中心點(diǎn)”,有的物體的重心不在物體上(如空心球)
用“兩次懸掛的法”可以找到物體的重心。
[課后反思]
本課在目標(biāo)的制訂上有點(diǎn)偏高,但實(shí)際上有些學(xué)生還是能夠理解的。重力的由來雖然是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。但是通過講解和課后練習(xí),一般的學(xué)生都能知道所說的重力就是使物體自由下落的力,它源自萬有引力但不等于萬有引力。只有少數(shù)學(xué)生能夠明白“在不同緯度、不同高度的地區(qū),重力加速度略有差別?!睂W(xué)生對重力的方向?yàn)槭裁匆枋龀伞柏Q直向下”(只有在赤道處和極點(diǎn)處才是指向地球中心的)的問題能夠理解。用細(xì)線把物體掛起來靜止時(shí)沿細(xì)線向下的方向就是“豎直向下”的方向。強(qiáng)調(diào)這是實(shí)測出來的,而不是想象出來的?!爸匦目梢圆辉谖矬w上”這個(gè)學(xué)生理解起來并不難,難的是重心的概念和意義。